《小小的船》教案

《小小的船》学导式教案教学目标1.认知目标：认识“船、弯、坐、只、看、闪、尖、两”8个会认字，会写“儿、两、天、只”4个生字，并认识“舟字旁”，复习笔画：竖弯钩。

2.技能目标：培养学生的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3.情感目标：理解课文内容，了解月亮的特点，感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

教材分析《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。

本课是一首充满情趣和幻想的儿童诗，诗的韵律协调，音乐性很强，描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。

诗中有景、有情、有韵；孩子们读起来9心情愉快，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。

有利于学生在读中陶冶情操，同时培养学生的想象力和语言的积累。

设计理念本课是一首优美的儿童诗，作者是叶圣陶先生。

他以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

诗歌简洁明快、丰富有趣，真实的描写一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，穿梭在一个美丽、静谧的夜晚，表现了孩子当时喜悦的心情。

教师通过创设情境，用图画、音乐、和文学语言讲述，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，较快地把学生带入智力最近发展区。

唤起他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的思想感情。

教学重、难点：1.重点：认字，写字；培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，感受夜空的美丽景色。

教具准备：多媒体课件、黄色的卡纸、制作（星星、月亮）、音乐资料、教学时间：第二课时教学过程：第二课时一、复习生字，导入新课1.摘星星的游戏。

(1)每颗星星都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来摘?评：用摘星星的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。

(2)在摘星星的后面分别贴上本课的12个生字，然后请同学到前面来做摘星星的游戏，其他的同学可以唱《小星星》这首歌。

(边摘星星边播放歌曲。

)(3)摘完之后，师问：呀，你摘的星星真美呀!请你告诉同学们，你摘到这颗的名字是什么吗?告诉大家：“我摘到的星星叫只，大家跟我读整体认读音节：只”。

（4）全班齐读。

（5）开火车读。

（6）插入出示多音字：“只”并组词。

（评：通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动他们的想象力，唤起学生的学习激情。

）（7）播放课件：（屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说一说。

）评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

2.揭示课题。

师：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?生：(小船)师：这节课我们就来学习第6课《小小的船》。

3.读课题。

（1）师生一起写课题：学生跟着教师书空课题，并认识“舟字旁”，复习笔画：竖弯钩。

（2）全班齐读课题。

二、创设情境，感知课文1.配上音乐，师说：孩子们，你们看，弯弯的月亮啊，两头尖尖的，咦！小小的船儿啊，也是两头尖尖的，所以啊，我们在蓝蓝的天空中就像一个大大的海，蓝天上的朵朵白云，就像海里的浪花，咱们这只月亮船啊，在云海中飘啊，荡啊，让我们伴着美妙的音乐，美美地读一读课文。

2.师范读，学生倾听。

3.师带读，生跟读。

（朗读训练：一年级的学生往往需要教师的指导，以此，首先是教师的范读，接着是引读，在这里教师采用逻辑引读。

）4.全班齐读课文。

评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。

三、读提示，自主学习学习任务单：6、小小的船弯弯的（）小小的（），小小的船儿两头（）。

只看见闪闪的（）蓝蓝的（）。

（学生先自主学习，教师巡视，指导）四、互相合作，共同完成任务(以四个人为小组，进行组内交流和探讨，学生先学后导，自主互助。

再以小组的形式发表讨论的结果，学生的情绪高昂，争当小组长，争当小评委，激发学生从想参与到想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松愉快。

这个环节也突出了新课标提出的学导式教学，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。

）五、出示学生答案（生1）......（生2）......（生3）......(通过小组成员的汇报，让每位学生敢于把自己的学习心得展示给大家，成就自主学习的信心，张扬个性。

）六、品读领悟1.细读一、二句诗。

(1)师问：儿歌当中的写的是什么样的月亮呢?(生答：弯弯的月儿)(贴出月亮的照片)（2）师问：弯弯的月儿像什么呢？（生答：小小的船）你们说真棒！（出示小船的图片）（3）出示第一个句子，指名品读。

（指导朗读：“弯弯的”、“小小的”读出月亮的小和可爱。

） (4)师：这月儿是“弯弯的”，那我们同学画一画，弯弯的月儿是怎样的？（用小手在空中画一个月亮的形状——两头尖尖的。

）评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。

(5)全班齐读。

读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

2.细读三、四句诗。

(1)好，我们一起划船在蓝天上面到处走走，去看闪闪的星星，蓝蓝的天。

哟，你们看到了什么?(星星、蓝天、白云)(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)(3)好，同学们观察的真仔细，那老师再来考考你，看谁的眼睛最亮，认真看看，你有什么发现！（出示课件)“小小的”、“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”对，他们啊，是两个兄弟在一起的，叫叠词。

我们一起来读一读。

七、照样子，连一连：（出示练练手）弯弯的船小小的月儿闪闪的天蓝蓝的星星八、小组合作，感情朗读1.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利。

2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

3.挑战读。

谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?4.齐读。

边看课件边模仿着读，要求读流利。

5.小组比赛读。

由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小星星。

评：针对小朋友心理特点设计“赛读夺星”比赛读，使教学再进入一个高潮，提高小学生的朗读兴趣，体现学生的团结合作意识和竞争意识。

6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。

九、配乐唱《小小的船》，加动作1.分组比赛表演唱。

2.男女比赛表演唱。

3.全班齐声表演唱。

评：通过歌曲的演唱，音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着遨游蓝天的情景再次感受夜空的美。

十、总结全文，陶冶情感1. 师小结：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。

2.同学们，如果你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?那么，你想对月亮说点什么呢?评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。

十一、布置作业，延伸拓展1.背诵课文。

会背了，把月亮涂上颜色。

2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。

3.完成书后练习第3题。

连一连。

弯弯的天小小的船闪闪的月儿蓝蓝的星星评：由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。

十二、教学反思、这节课，是属于学导式课堂，学导式教学法的教学过程包括提示、自学、解疑、精讲、演练和小结。

我在课堂上运用学导的方法，整节课的气氛比较活跃，我较满意的环节：1.出示图片静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和欲望。

2.在教学过程中，努力创设一个充满活力的课堂教学环境，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话，扎实培养学生的语感！3.综合运用图画、语言、音乐再创设情境，激活学生的想象，使学生情趣盎然的谈起自己坐在小小的船里看到的景色。

这样培养学生的口头表达能力，可谓水到渠成了。

想象力丰富的孩子说到火星、流星雨、银河系、外星人等等，进军宇宙的理想种子，也许就在此时此地萌发了。

通过想象，扩展了作品的境界，使诗的形象显得更加鲜活，诗的意境更加开阔，而感情也随之飞驰，升华。

起到了分析讲解所不能起到的作用，顺利的突出了重点，突破了难点。

当然，这节课还存在许多的不足：1. 虽然教学过程中，采用了很多朗读形式，但还是不够理想。

2. 激励性的语言过于单调，课堂教学机智还有待于提高。

比如在生字教学中，“船”学生交流记字好方法时，提到找朋友的方法“小船”，我应该顺势引导学生“小船是怎么样的？”及时渗透量词知识。

这样就不用再另外提问学生“你能说说小船是什么样的吗？”其实，教师的教育机智，不是一朝一夕能够提高的。

这也使我再一次认识到，应该不断学习各方面的知识，丰富内涵，提高专业水平，为自己打下坚实的基础！。