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部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标：指导学生朗读课文。
3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点：理解白求恩大夫所说的话。
四、教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
小学三年级语文《手术台就是阵地》原文、教案及教学反思〔精选7篇〕第三课时〔一〕检查提问。
结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地〞的理解，并出示上节课板书。
〔二〕理解第五自然段。
1、指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？2、出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？〔中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。
〕〔三〕有感情地朗读全文。
出示课文插图投影，播放自制的符合2—4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。
〔创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。
〕〔四〕完成课后练习3、4题。
1、第三题。
〔1〕投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。
〔2〕比拟为什么不能调换。
〔3〕进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。
〔4〕试着用这三个词做选词填空的练习。
2、第四题。
〔1〕学生独立分析字形、抄写。
教师巡回指导检查。
〔2〕用“不断〞“迅速〞造句。
〔五〕总结扩展。
你学了这课有什么收获？七、布置作业1、抄写本课生字词。
2、预习22课《我的弟弟小萝卜头》。
要求通过求学网，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头〞刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。
《手术台就是阵地》教案篇三教学要求：1、解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2、从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1、谁来读一读课题。
2、问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3、既然是坚守。
我们来算算看白求恩坚持了多长时间。
齐会战斗进行了多久〔三天三夜〕。
请你算算看白求恩休息了几个小时。
〔三小时〕三天三夜中白求恩仅仅休息了三个小时，为的是什么？〔坚守阵地，抢救伤员〕二、学习环境描写的句子。
部编本三年级上册《手术台就是阵地》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标本课程旨在让学生能够了解手术台的概念，认识手术台的主要功能和使用方法，以及提高学生对手术台的使用和维护的认识和意识。
同时，通过本课程，学生能够培养自己的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，同时提高自己的动手能力和创新能力。
2. 教学内容本课程主要涵盖以下内容：•手术台的定义和功能•手术台的使用方法和注意事项•手术台的维护方法和保养知识•手术台在医疗工作中的重要性和作用3. 教学过程本课程的教学过程主要包括以下几个环节：（1）热身阶段引导学生回忆自己有哪些意外受伤的经历，并引出手术台在医疗工作中的重要性和作用。
（2）知识讲解通过展示手术台的图片和实物，让学生了解手术台的定义、功能和主要结构，同时讲解手术台的使用方法和注意事项。
例如，手术台应该摆放在洁净的地方，使用前应进行消毒等。
（3）操作演练组织学生进行手术台的操作演练，让学生亲身体验手术台的使用过程，并加深对手术台的了解和认识。
具体操作包括：•根据实际情况摆放手术台•清洗手术台•将手术器械井、笼内器械和废弃物盒放置在相应位置•利用手术台进行简单的手术模拟（4）讨论思考组织学生进行针对性的讨论，引导学生思考手术台在医疗工作中的实际应用情况和可能存在的问题，并尝试提出改进建议。
4. 教学评估本课程的教学评估主要包括以下两个方面：•观察学生在操作演练中使用手术台的技能和熟练程度。
•讨论课程结束后，收集学生对本课程的反馈和意见，进行总结和改进。
二、教学反思本课程是我在三年级上学期的教学工作中设计的一堂课。
整个教学过程中，我充分结合实际情况，广泛调研学生的认知水平和需求特点，同时注重针对性和趣味性，形成了一套严谨、科学、富有趣味性的教学设计方案。
在教学过程中，我注重在知识讲解和操作演练中相互衔接、相互促进。
通过手术台实物的展示和操作演练的组织，让学生更好地理解手术台的定义、功能和使用方法，并尽可能地接近和模拟现实的医疗工作环境，培养自己的实践能力和动手能力。
小学三年级语文手术台就是阵地原文、教案及教学反思（9篇）手术台就是阵地教案篇一一、教学目标：1、学会本课的壹五个生字。
能正确读写本课的生词。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。
二、教学重点：1、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
2、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。
三、教学时数：3课时第一课时一、板书课题，鼓励学生质疑：什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。
三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：白求恩：加拿大**D员，的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大**D员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒注意以下多音字：挨大血发弹空没五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？六、作业：读熟课文，继续了解背景资料。
第二课时一、复习课文，回顾课文大意。
二、学习课文第一自然段。
1、指名读，标出句子，体会每句话的意思。
2、交流读懂了什么？查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。
三、引导学习课文二、三、四自然段。
（一）指导学习第二段。
1、默读，看自己能读懂哪些问题？2、交流讨论：从哪些地方体会到战斗非常激烈？白求恩所处的环境怎样？你从哪些词句中体会到的？白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神？3、互相谈谈感受，小结：白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。
《手术台就是阵地》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“斗、棒”等13个生字，会写“术、斗”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解白求恩大夫的高尚品质。
3.学习白求恩大夫的敬业精神和国际主义精神。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解品质。
2.教学难点：学习精神。
三、教学过程
1.导入
（1）讲述白求恩大夫的故事，引出课题。
（2）提问学生对白求恩大夫的了解。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析白求恩大夫在手术台上的表现，体会他的高尚品质。
（3）有感情地朗读，感受白求恩大夫的精神。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己敬佩的人是谁，为什么敬佩。
（2）引导学生学习白求恩大夫的精神。
5.书写指导
（1）观察“术、斗”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：故事导入激发了学生的学习兴趣，但在分析白求恩大夫的品质时，可以让学生结合具体的语句进行分析，更加深入地理解课文。
在拓展环节，可以让学生了解更多的国际主义战士的故事，拓宽学生的视野。
部编本三年级上册《手术台就是阵地》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解手术台的作用和重要性。
•技能目标：培养学生观察和分析问题的能力，学会使用图表记录和整理信息的能力。
•情感目标：培养学生对医护人员的尊重和感激之情，提高学生对医疗行业的认识和理解。
2. 教学内容•文章阅读：《手术台就是阵地》。
•词语学习：学习生词和短语。
•讨论与分析：针对文章内容进行深入讨论和问题分析，培养学生逻辑思维和表达能力。
3. 教学流程第一步：导入（5分钟）•引导学生回忆上节课学到的相关知识，如医生的工作内容和医院的各种设施。
第二步：读文章（15分钟）•让学生自主阅读《手术台就是阵地》。
•引导学生理解文章主题和中心思想。
第三步：学习生词和短语（10分钟）•分享文章中出现的生词和短语，解释其含义。
•引导学生记住这些生词和短语，拓展词汇量。
第四步：问题分析与讨论（15分钟）•准备几个问题，如手术台的作用和重要性，医生在手术中需要注意的事项等。
•鼓励学生积极参与讨论，提高思考和表达能力。
第五步：图表练习（20分钟）•提供一幅手术台的图片和一份相关的信息表格。
•让学生观察图片，根据表格填写正确的信息，培养学生收集、整理和分析信息的能力。
第六步：小结（5分钟）•总结本节课所学的内容，强调手术台的重要性和医生的职责。
4. 教学评价•观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题的准确性和图表填写的正确性。
•根据学生的反馈和问题的解答情况，评价教学效果。
二、教学反思本节课的教学设计旨在通过阅读文章和讨论的方式，引导学生了解手术台的作用和重要性，培养学生观察和分析问题的能力，以及使用图表记录和整理信息的能力。
教学中，我通过导入的方式将学生的思维导向转向本课的话题，为学生创造了一个好奇和探索的氛围，激发了学生的学习兴趣。
在阅读文章的过程中，我注重帮助学生理解文章的主题和中心思想，引导学生思考文章中的问题并提出自己的观点，培养了学生的逻辑思维和表达能力。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。
学习生字新词。
读熟课文。
提炼出主要问题。
教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。
同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。
说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方。
1、默读，自己画。
2、小组讨论，帮助解疑。
3、全班讨论，筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。
一、导入，回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。
问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。
1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思第【1】篇〗《手术台就是阵地》一文讲述了国际主义战士白求恩的故事。
全文五个自然段，结构清晰。
课文语言质朴，内容生动。
并通过大量的环境描写，凸显了越来越危急的形势，并与人物的表现形成强烈的对比。
本节课开始，学生们的精神状态饱满，我由一首古诗《蜂》和一位学生的一分钟演讲，成功的把学生们带入本节语文课堂中来，并通过学生对于演讲者的评价，提高了学生的评价能力。
真正进入课堂后，我直接揭题，由学生们对课题进行质疑，从而作为本节课的开端，充分调动了学生的思维，使得大部分学生能够参与到课堂学习中来。
在接下来的初读文本环节，我完全放手，让学生先进行自读课文，自学生字、新词，了解文本大致内容和理清文章脉络。
充分锻炼了学生们的语文学习能力，且能做到预习有目标，有反馈。
紧接着则是深入探究文本内容，因为已经有了初读课文环节的铺垫，学生们对本文内容已有基本了解，所以整体学习效果尚佳。
且对于每段的讲解，陈老师都对一些重点的词语进行了细致的讲解。
例如：“嚣张、当头一棒”，我并没有直接出示其含义，而是引导学生通过查字典和联系上下文等方法理解词语，锻炼了学生利用多种方法理解词语的能力。
课文的重点是2—4自然段，我要求学生抓住关键语句，引导学生了解白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
并通过一系列的分角色朗读及小组合作讨论，学习文中写人物语言、动作等的句子，体会把人物的性格特点。
整节课学生们精神状态饱满，能做到积极举手发言，课堂参与度高，学习效率也很高。
整节课的设计环环相扣，极大的调动了学生学习的主体性，让学生成为了学习的主人。
〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地反思第【2】篇〗《手术台就是阵地》是一篇精读课文。
这篇课文语言质朴简练，主要讲述的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
26 手术台就是阵地【核心素养目标】文化自信：明白做事要认真负责。
语言运用：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
思维能力：练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
审美创造：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
【课前解析】关注文本：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。
关注结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。
关注描写：课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。
【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
（重点）3.能用多种方法理解词语的意思。
（重点）4.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.带着问题默读课文，了解课文内容。
【教学过程】一、引入新课，阅读资料1.（出示课件3、4）先出示白求恩医生的一些图片，再播放歌曲《白求恩》，教师引入：歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！2.教师板书课题，（板书：手术台就是阵地）学生齐读课题。
3.了解抗日战争。
（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。
（2）（出示课件5）出示抗日战争相关资料，指名读。
一、教案设计1.1 教学目标（1）知识与技能：理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，掌握作者马克斯·韦尔纳的背景知识。
（2）过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
（3）情感态度与价值观：感受作者对战争的厌恶和对和平的渴望，树立正确的人生观和价值观。
1.2 教学重点与难点（1）教学重点：课文《手术台就是阵地》的主要内容，作者马克斯·韦尔纳的背景知识。
（2）教学难点：理解作者对战争的批判和对和平的向往。
1.3 教学准备（1）教材：《手术台就是阵地》（2）参考资料：关于马克斯·韦尔纳的背景资料1.4 教学过程Step 1：导入新课（1）教师简要介绍马克斯·韦尔纳的背景知识，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“手术台就是阵地”意味着什么？引导学生思考。
Step 2：自主学习（1）学生自主阅读课文《手术台就是阵地》，理解课文内容。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
Step 3：小组合作（1）学生分组，讨论课文中的关键词汇和句子。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
Step 4：课堂提问（1）教师针对课文内容提问，检查学生的学习效果。
（2）学生回答问题，教师点评并给予鼓励。
Step 5：情感共鸣（1）教师引导学生思考战争对人类的危害，培养学生的和平意识。
（2）学生分享自己的感悟，教师总结并强调正确的人生观和价值观。
Step 6：课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调战争与和平的重要性。
二、教学反思2.1 教学效果（1）学生是否掌握了课文《手术台就是阵地》的主要内容？（2）学生是否理解了作者马克斯·韦尔纳的背景知识？（3）学生是否感受到了作者对战争的厌恶和对和平的渴望？2.2 教学改进（1）在导入环节，可以更加生动有趣地介绍马克斯·韦尔纳的背景知识，吸引学生的注意力。
（2）在小组合作环节，可以适当增加讨论问题的深度，引导学生更深入地理解课文内容。
《手术台就是阵地》教案及反思【教学目标】1.学会“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。
理解“仍然”等重点词语，结合句子联系“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
2.继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
3.练习带着问题默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，学习他勇于奉献的精神。
5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
关键能力必备品格【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：谈话导题，激发兴趣。
展示图片：请同学们仔细观察图片，说说自己看到了什么？想到了什么？小结导题：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书课题：手术台就是阵地）学生齐读课题。
质疑课题：1.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。
问题预设：（1）谁把手术台当作阵地？是在什么情况下把手术台当做阵地的？【争分夺秒】反应迅速快捷。
（4）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，了解内容。
（1）出示问题：再读课文，想一想课文写了什么？（这篇课文主要写抗日战争时期，齐会战斗打响后，加拿大共产党员白求恩大夫坚持在手术台上为伤员做手术的故事。
）（2）学生自读课文。
三、整体感知，理清顺序。
1.整体感知。
（1）学生自由读课文，小组交流：让我们走进课文，看看课文写了一件什么事？怎样理解的白求恩“手术台就是阵地”这句话。
（2）全班交流，教师小结：课文写了抗日战争时期在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作69个小时的事。
2.理清顺序，找出重点。
（1）学生默读课文并互相交流：课文中哪几个自然段具体描写了白求恩为伤员做手术的内容？（2～4自然段。
）（2）再读课文第一自然段并互相交流：第一自然段主要写了哪些内容？（齐会战斗打响了，点明了事情发生的时间、地点和战斗的形势。
）（板书：战斗打响）（3）自读课文第五自然段并互相交流：这一小节讲的是什么？（齐会战斗胜利了，白求恩在手术台连续工作了69个小时。
）（板书：战斗结束）（4）文章的重点部分是哪几个自然段？（2～4自然段）为什么？（因为课文第一自然段是“战斗打响”、第五自然段是“战斗结束”。
而第2～4自然段内容是具体地介绍了白求恩在环境气氛越来越危险的情况下，始终以手术台为阵地，争分夺秒地抢救伤员的情况。
）按“战斗打响”、“激烈进行”、“战斗结束”的顺叙叙述的。
这就是事情的发展顺序。
（板书：激烈进行）（5）教师小结：文章结构清晰，按照事情发展的顺序，在第一自然段交待了事情的起因——战斗打响；第二至四自然段交代了事情的经过——抢救伤员；最后一个自然段交待了事情的结果——战斗结束。
3.学生自由朗读全文。
【设计意图：初步感知课文，学生对文本由一个整体的把握，对文章内容有个大致的了解，同时通过朗读课文，把课文读熟，读好。
】四、品读释疑。
（一）阅读课文第一自然段。
1.指名读课文第一自然段。
2.互相交流：这一段主要写了什么？（这一自然段主要写了战斗发生的时间、地点及战斗形势。
）3.简介齐会战斗。
齐会战斗，是抗日战争时期，八路军第120师主力，在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对日军进行的歼灭战。
这次战斗，共毙伤日军700余人，俘7人，缴获山炮1门、轻重机枪20挺，步抢200余支，取得了平原游击战争中以外线速决的进攻打歼灭战的经验，对推动华北平原抗日游击战争的开展起了重要作用。
战后，中共中央机关报《新中华报》发表社论，庆祝齐会战斗的重大胜利，称贺龙“是抗日前线的民族英雄”。
蒋介石也发来慰勉电，称“贺师长杀敌致果，奋不顾身，殊堪嘉奖”。
3.学生齐读课文第一自然段。
4.学生用自己喜欢的方式自由阅读下文。
（二）学习课文第二自然段。
1.课件出示：敌人不断反扑，战斗非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
（1）自由阅读，说说自己感受到什么？（“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了”在这种危险的环境中，白求恩仍然镇定地为伤员做手术，敏捷地从伤员腹腔里取出弹片，表现出白求恩不顾自己安危，救死扶伤的伟大国际主义精神。
）（板书：硝烟滚滚弹片纷飞镇定地手术）（2）“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
”几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。
）（3）大胆猜测，炮弹落在小庙前可能会出现怎样危险的情形？（炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍塌，人员伤亡。
）（4）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
）①“仍然”是什么意思？（仍旧，照旧。
）结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。
）②从哪个词可以看出白求恩大夫在镇定地做手术？（敏捷）2.指导朗读：（1）指名朗读课文第二自然段，师生评议，指导学生在朗读中把危险形势的词语读急促些，白求恩大夫怎样工作的重点词语读得重一些。
表现出白求恩不顾个人安危，对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
（2）教师范读，学生练读，3.写法交流：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？作者是怎样表达感情的？（炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。
作者借助环境描写突出显示人物品质。
）（三）学习课文第三自然段。
1.敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
师卫生部长匆匆赶来，传达师长决定让白求恩大夫和一部分伤员离开这里的决定。
白求恩是怎么说的？怎么做的？（板书：敌机吼叫要求撤离）（1）学生自读课文，圈画批注，小组交流。
（2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结：白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
”①讨论什么是“沉思”？（深刻思考；深入地考虑。
）白求恩此时沉思什么？（要不要离开这里。
）②白求恩沉思后是怎样决定的？（我同意撤走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
）表现了什么？（表现了白求恩大夫的敬业精神。
）2.课件出示：部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
（1）“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”运用了什么写法？（反问）这句话的意思是什么？（战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。
）（2）白求恩为什么说“手术台就是阵地”？（白求恩认为手术台就是医生打仗的阵地。
抢救伤员就是打仗。
既能点明白求恩大夫工作的环境，又能表现出白求恩大夫不怕牺牲，坚守岗位的精神。
）（板书：手术台就是阵地）（3）白求恩大夫不是一名八路军战士，可他为什么说“我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”（表现了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。
）（4）仿写：作者运用反问的句式，充分表现白求恩的坚定，语气非常强烈，你也来仿写一个这样的句子。
（你明明知道错了，不改能行吗？）3．教师小结：敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
白求恩不顾部长的恳求，坚决不离开手术台，就像一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样，低下头，继续给伤员做手术。
4.拓展：白求恩争分夺秒地给伤员做手术，想一想，白求恩此时会想写什么？（“我得尽可能加快速度，多救治一些伤员。
只要我还能做手术，不能有一分钟的拖延，绝不能错过最好的手术时机，不能有一秒的耽误。
”）5.感情朗读，读出白求恩临危不惧的坚定语气，从中体会白求恩同志对中国人民的友好情谊和对工作的极端热忱。
（四）学习课文第四自然段。
1.课件出示：一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
助手们赶忙把火扑灭。
担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
“一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
”白求恩又是怎样工作的？2.学生默读课文第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。
（引导学生抓住“落下了许多瓦片”“门口的布帘烧着，火苗向手术台扑过来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。
）（板书：布帘烧着瓦片落下争分夺秒地做手术）3.“仍然”写出了什么？“争分夺秒”说明了什么？（“仍然”写出了白求恩做手术从未停过；“争分夺秒”说明白求恩珍惜每一分每一秒。
）4. 从“争分夺秒”这个词语中，你感受到了什么？（情况越来越危急，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。
）5.教师小结：挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
眼看要危及到白求恩的生命，在这严峻的环境形势下，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。
进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神。
说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。
6. 拓展：白求恩争分夺秒地给伤员做手术，想一想，白求恩此时会想写什么？（“我得尽可能加快速度，多救治一些伤员。
只要我还能做手术，不能有一分钟的拖延，绝不能错过最好的手术时机，不能有一秒的耽误。
”）7.指导学生感情朗读课文第四自然段。
（五）学习课文第五自然段。
1.课件出示：齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
（1）指名朗读，交流：这一段有几句话，每句写什么？（2）小子交流：“战斗进行了三天三夜”“连续工作了69个小时”说明了什么？（作者用了“三天三夜”“六十九个小时”具体表现白求恩坚持连续手术时间长，这样的方法叫列数字。
