江西省吉安市小学五年级数学精选判断题300题汇总

五年级数学判断题练习试题答案及解析1.把3平均分成4份，每一份是。

【答案】×【解析】把3平均分成4份，根据分数的意义，即将3当作单位“1”平均分成4份，则每一份占3的1÷4=，每一份是。

2. 3个人吃一块蛋糕，那么每个人吃这块蛋糕的。

（）【答案】错误【解析】把一个数/图形平均分成几份，表示其中的一份，可以用几分之一表示。

3.个位上是0的自然数既是2的倍数，也是5的倍数。

（）【答案】正确【解析】5的倍数特征是：个位数字是0或5，据此解答。

4. 50既是3的倍数，又是5的倍数。

（）【答案】错误【解析】3的倍数特征是：每一位的数字相加是3的倍数，据此解答。

5的倍数特征是：个位数字是0,5。

5.三角形的面积等于平行四边形面积的一半。

（）【答案】×【解析】根据三角形面积与平行四边形的关系，只有三角形与平行四边形等底等高时，三角形的面积才是平行四边形面积的一半，不能笼统的说三角形面积是平行四边形面积的一半。

6.分数的分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加减。

（判断对错）【答案】√【解析】【考点】分数的加法和减法。

分析：根据分数的意义，把单位“1”平均分成几份，分数的单位就是几分之一，分数的单位不同，计算时，须先通分，再进行加减运算。

不能直接相加减。

解答：解：由以上分析可知，分数单位不同的分数不能直接相加减。

所以这句话是正确的7. 5.48中的“8”表示，也可以表示0.08．（）【答案】√【解析】根据数位的知识进行解答．解：5.48中的8在百分位上，它的计数单位是，也可以说是0.01，所以5.48中的“8”表示，也可以表示0.08．故答案为：√．8.在一个正方体的6个面上分别标上1﹣﹣6个数字，任意抛一次，质数朝上的可能是．（判断对错）【答案】√【解析】首先判断出1﹣﹣6中质数有多少个；然后根据求可能性的方法：求一个数是另一个数的几分之几，用除法列式解答，用质数的个数除以6，求出质数朝上的可能是多少即可．解答：解：因为1﹣﹣6中质数有3个：2、3、5，所以质数朝上的可能是：3÷6=．故答案为：√．点评：解答此类问题的关键是分两种情况：（1）需要计算可能性的大小的准确值时，根据求可能性的方法：求一个数是另一个数的几分之几，用除法列式解答即可；（2）不需要计算可能性的大小的准确值时，可以根据质数、合数数量的多少，直接判断可能性的大小．9. 2.25×1.5=225×15．【答案】×【解析】根据积的变化规律：两数相乘，如果一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍（0除外），积也会随之扩大或缩小相同的倍数，据此解答即可得到答案．解答：解：根据积的变化规律可知，2.25×1.5≠225×15．故答案为：×．点评：此题主要考查的是积的变化规律的灵活应用．10.面积相等的两个三角形一定能拼成平行四边形．．（判断对错）【答案】×【解析】因为只有完全一样的三角形才可以，面积相等的三角形，未必底边和高分别相等．例如：底边长为4，高为3和底边长为2，高为6的两个三角形，面积相等，但是不能拼成平行四边形．解答：解：面积相等的两个三角形一定能拼成平行四边形；说法错误．故答案为：×．点评：此题应认真进行分析，通过举例进行验证，故而得出问题答案．11.一个不等于0的数除以一个比1小的小数，所得的商一定比被除数大．．（判断对错）【答案】正确【解析】分析：因为除数小于1的小数，所以除数小于1，根据：当被除数不为零时，除以一个小于1的数，商一定大于它本身判断．解答：解：除数小于1，而被除数不为零时，除以一个小于1的数，商一定大于它本身；如：4÷0.2=20；20＞4；3.6÷0.6=6，6＞3.6；所得的商大于被除数说法正确．故答案为：正确．点评：通过平常的计算我们可以总结规律：两个数的商与被除数数比较，（被除数和除数数都不为0），要看除数；如果除数大于1，则商小于被除数；如果除数小于1，则商大于除数；如果除数等于1，则商等于被除数．12. 10是倍数，5是因数．．（判断对错）【答案】×．【解析】根据因数和倍数的意义：如果整数a能被整数b整除（b≠0），a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数；进行解答即可．解答：解：因为10÷5=2，所以10是5的倍数，5是10的因数，因数和倍数不能单独存在，所以本题说法错误；故答案为：×．点评：此题考查了因数和倍数的意义，应明确因数和倍数是相对而言，不能单独存在．若整数a能够被b整除，a叫做b的倍数，b就叫做a的约数（也叫因数）．13.自然数中，不是质数，就是合数．（判断对错）【答案】×．【解析】举出一个反例，自然数（0除外）中有既不是质数也不是合数的数，进行证明．解答：解：自然数1既不是质数也不是合数．所以自然数（0除外）不是质数，就是合数的说法是错误的．故答案为：×．点评：本题主要考查质数合数的意义，注意自然数1既不是质数也不是合数．14.学校操场的面积大约是1.2平方千米．．（判断对错）【答案】×【解析】根据生活经验、对面积单位和数据大小的认识，可知计量学校操场的面积，应用面积单位，结合数据可知：应用“公顷”做单位；据此解答．解答：解：由分析可知：学校操场的面积大约是1.2公顷；故答案为：×．点评：此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．15.分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数，分数的大小不变．．（判断对错）【答案】×．【解析】分数的“零除外”这个条件．分子和分母同时乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质．本题中遗漏了“零除外”这个条件．解答：解：根据分数的基本性质，本题遗漏了“零除外”这个条件，股判断为错误．故答案为：×．点评：本题考查了分数的基本性质，强调了“零除外”这个条件．16.如果一个两位小数取近似值是3.6，那么这个数最大是3.64．．（判断对错）【答案】√．【解析】要考虑3.6是一个两位数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的3.6最大是3.64，“五入”得到的3.6最小是3.55，由此解答问题即可．解答：解：如果一个两位小数取近似值是3.6，那么这个数最大是3.64；故答案为：√．点评：取一个数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的近似数比原数小，“五入”得到的近似数比原数大，根据题的要求灵活掌握解答方法．17.（2015秋•龙海市期末）一台冰箱的容积是196升，它的体积就是196dm3．．（判断对错）【答案】×．【解析】根据体积与容积的意义以及区别直接判断即可．解答：解：电冰箱的容积是电冰箱所能容纳物体的体积，电冰箱的体积是电冰箱所占空间的大小，电冰箱的体积要大于它的容积；故答案为：×．点评：此题考查体积与容积的意义及区别．18. 8.888888是循环小数．．（判断对错）【答案】错误．【解析】首先应弄清循环小数的概念：循环小数是一种位数无限，并且从某一位起，后面某一位或某几位数字循环重复出现的小数．据此即可解答．解答：解：小数8.888888虽然出现了循环数字，但位数有限，是一个六位小数，所以不是循环小数．故答案为：错误．点评：此题重点考查学生对循环小数概念的理解，只有正确理解，才能正确作答．19.含有未知数的式子叫方程．．（判断对错）【答案】错误．【解析】根据方程的概念，首先是等式，再就是含有未知数，举例子进一步说明可得出答案．解答：解：例如4x+6是含有未知数的式子，4+5=9是等式，可它们都不是方程，而5+x=9就是方程．故答案为：错误．点评：此题考查方程的概念：含有未知数的等式叫方程．20. 0.36去掉小数点后，原数就扩大为原来的100倍．．（判断对错）【答案】√【解析】解：去掉0.36的小数点后是36，所得的数是原数的100倍．故答案为：√．21.都能密铺．．（判断对错）【答案】√【解析】解：三角形的内角和等于180°，因此，正三角形能单独密铺；长方形、梯形的内角和等于360°，因此，梯形、长方形能单独密铺；正六边形的每个内角都是60°，6个内角可以拼成360°的角，因此，正六边形可以密铺．即都能密铺．故答案为：√．【点评】考查了平面镶嵌（密铺）问题，两种或两种以上几何图形镶嵌成平面的关键是：围绕一点拼在一起的多边形的内角加在一起恰好组成一个周角．22. a2和2a表示的意义相同．．（判断对错）【答案】×【解析】解：a2表示两个a相乘；2a表示a的2倍，故a2与2a表示的意义不相同．故答案为：×．【点评】本题考查了用字母表示数中平方的意义，乘法的意义，是基础题型，比较简单．23.分数乘以分数积一定比1大．（判断对错）【答案】×【解析】分数乘分数，所得的积可能大于1，可能小于1，也可能等于1，由此举出列子，判断即可．解：×=，积大于1，×=1，积等于1，×=，积小于1，所以分数乘以分数积一定比1大，说法错误；故答案为：×．【点评】本题主要考查了学生对分数乘法中积与两个因数的关系．24.大于0.2而小于0.4的数只有0.3一个．．（判断对错）【答案】×【解析】大于0.2小于0.4的一位小数只有0.3，但是还有0.31、0.311、0.222、0.2299…等两位小数、三位小数、四位小数…，所以大于0.3小于0.4的小数有无数个．解：大于0.3小于0.4的小数有无数个．故答案为：×．【点评】在没有数位限制的情况下，任意两个不相同的小数之间都有无数个小数．25.一个数除以0.001，就等于把这个数扩大1000倍．【答案】×【解析】一个非0的数除以0.001就是扩大1000倍．这里的“一个数”，不包括0．解：因为1÷0.001=1000，所以，一个非0的数除以0.001，就是扩大1000倍，前提是这个数是非0的数．故答案为：×．【点评】解答此题的关键是理解“一个数”是一个非0数．26.两个三角形底相等，面积不一定相等．（判断对错）【答案】√【解析】由“三角形的面积=底×高÷2”可知，确定三角形面积大小的因素就是底和高的大小，两个三角形的底相等，它们的面积不一定相等．解：因为三角形的面积=底×高÷2，即三角形的面积与底和高有关；若两个三角形的底相等，它们的高不相等；面积也是不相等的；所以两个三角形的底相等，面积不一定相等，此说法正确．故答案为：√．【点评】此题主要考查三角形的面积公式的灵活应用．27.0.6时等于6分．．（判断对错）【答案】×【解析】先把0.6时换算成分钟数，用0.6乘进率60，再比较判断．解：0.6时=36分．故答案为：错误．【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之，则除以进率．28.两个等底、等高的三角形一定可以拼成一个平行四边形．（判断对错）【答案】×【解析】等底等高的三角形形状不一定一样，故组成的不一定是平行四边形；如：两个三角形，一个是直角的，一个是钝角的，并且等底等高，不能拼成平行四边形；关键是要两个三角形形状完全一样（全等）．解：两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形，而两个等底等高的三角形不一定能拼成一个平行四边形，如下图：所以原题说法错误．故答案为：×．【点评】两个三角形拼成平行四边形的条件是：只有两个完全相同的三角形才能拼成一个平行四边形．29.方程一定是等式，但等式不一定是方程．．（判断对错）【答案】√【解析】紧扣方程的定义，由此可以解决问题．解：根据方程的定义可以知道，方程是含有未知数的等式，但是等式不一定都含有未知数，所以这个说法是正确的．故答案为：√【点评】此题考查了方程与等式的关系，应紧扣方程的定义，从而解决问题．30.任何数与0相乘都得0．．（判断对错）【答案】√【解析】在乘法里，0具有的特征是：0和任何数相乘都得0．据此进行判断．解：任何数与0相乘都得0．故答案为：√【点评】此题考查0的特性：0和任何数相乘都得0．31.大于，小于的最简真分数只有2个．．（判断对错）【答案】×【解析】解：（1）大于而小于的同分子分数的个数只有两个：，；（2）大于而小于的分子是2的分数有：，=，，=，，即大于而小于的最简分数还有，，；大于而小于的分母是3的分数有：，，=，，，=，，，即大于而小于的最简分数还，，，，，；因为自然数的个数是无限的，所以大于而小于的最简分数的个数是无数个；故答案为：×．32.得数是1的两个数互为倒数．．（判断对错）【答案】×【解析】根据倒数的概念，和原题的表述比较，可得出答案．解：乘积是1的两个数互为倒数．得数是1并不代表乘积为1．故答案为：×【点评】此题关键要掌握倒数的概念．即乘积是1的两个数互为倒数．33.棱长是6厘米的正方体表面积和体积相等．．（判断对错）【答案】×【解析】正方体的表面积和体积单位不相同，没法比较它们的大小，由此就解决即可．解：因为正方体的表面积和体积单位不相同，没法比较它们的大小，所以原题说法是错误的．故答案为：×．【点评】比较两个数的大小必须是统一单位下，面积和体积的单位不同，没法比较．34.无限小数比有限小数大．（判断对错）【答案】×【解析】首先明确无限小数和有限小数的意义：小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数．像如1.9678是一个有限小数；小数部分的位数是无限的小数叫做无限小数；例如0.45547855…就是一个无限小数；进而举例进行分析即可．解：无限小数，例如0.45547855…，有限小数，如1.9678；0.45547855…＜1.9678；故答案为：×．【点评】解答此题应结合无限小数和有限小数的意义，并进行举例分析，进而得出结论．35.自然数中除了奇数，就是偶数．（判断对错）【答案】√【解析】根据偶数和奇数的意义，解答即可．解：是2的倍数的数叫做偶数，最小的偶数是0，不是2的倍数的数叫做奇数．所以自然数中除了偶数就是奇数的说法是正确的；故答案为：√【点评】本题主要考查偶数和奇数的意义，自然数由偶数和奇数组成．36.不同的分数，分数单位一定不同．．（判断对错）【答案】×【解析】分数和分数单位是两个不同的概念，分数和分子分母都有关，而分数单位只和分母有关，可以举例判断．解：比如：和是两个不同的分数，但分数单位却相同，都是，所以原题说法错误．故答案为：×．【点评】此题是考查分数、分数单位的意义，把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数叫分数单位，不同的分数，分数单位可能相同．37.连续从袋子里5次摸出的都是红球，说明袋子只有红球．．（判断对错）【答案】×【解析】根据事件发生的确定性和不确定性可知：连续从袋子里5次摸出的都是红球，有可能是巧合，属于不确定事件中的可能性事件，不一定说明袋子只有红球，也可能有别的颜色的球，也可能都是红球，不确定；由此判断即可．解：由分析可知：连续从袋子里5次摸出的都是红球，说明袋子有可能只有红球，也有可能有其它颜色的球，所以本题说法错误；故答案为：×．【点评】此题应根据事件发生的确定性和不确定性进行分析、解答．38.一个数的因数一定比它的倍数小．．（判断对错）【答案】×【解析】根据“一个数最大的因数是它本身，最小的倍数是它本身；进行判断即可．解：因为一个数最大的因数是它本身，最小的倍数是它本身，即一个数的最大因数和它的最小倍数相等；故答案为：×．【点评】解答此题应根据因数和倍数的意义进行解答．39.一个自然数不是质数就是合数．（判断对错）．【答案】×【解析】根据质数与合数的意义：一个自然数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数；一个自然数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数．1既不是质数也不是合数．解：根据分析：质数与合数是按照一个自然数的因数的个数的多少进行分类，因为1只有一个因数是它本身，所以1既不是质数也不是合数．因此所有的自然数不是质数就是合数．这种说法是错误的．故答案为：×．【点评】此题考查的目的是理解质数与合数的意义，明确：质数与合数是按照一个自然数的因数的个数的多少进行分类．40.在自然数中，1既不是质数，也不是合数．．【答案】√【解析】根据约数的个数把除0外的自然数分为三类，只有一个约数的是1；只有1和它本身两个约数的叫做质数，有3个以上约数的叫做合数，所以1既不是质数也不是合数，据此解答．解：在自然数中，1既不是质数，也不是合数，说法正确．故答案为：√．【点评】此题主要根据质数、合数的意义解决问题．41.要把一个数扩大10倍，只要在这个数的末尾添写一个0就可以了．（判断对错）【答案】×【解析】在一个数的末尾添上一个零，这个数有两种情况：这个数是整数或小数，当是整数时，在这个数的末尾添上一个零，这个数就扩大了10倍；当这个数是小数时，根据小数的基本性质：在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，举例证明，据此解答判断．解：当这个数是整数时：例如15，在15的末尾添上一个零，就成了150，比15扩大了10倍；当这个数是小数时：例如，1.5，在1.5的末尾添上一个零，就成了1.50，1.50=1.5；所以在一个数的末尾添上一个零，这个数就扩大了10倍的说法是错误的；故答案为：×．【点评】解答本题关键是分析“在一个数的末尾添上一个零”，这个数有两种情况：这个数是整数或小数．42.把单位“1”分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数．（判断对错）【答案】×【解析】分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数，缺少“平均”二字，是错误的．解：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数，故原题说法错误；故答案为：×．【点评】此题主要考查了分数的意义，主要看清关键词“平均”．43.如果A÷B=3，那么我们就可以说A是B的倍数，B是A的因数．．（判断对错）【答案】×【解析】倍数和因数必须在整除（整数除以不为0的整数，商是整数，没有余数）的前提下，才可以说一个数是另一个数的倍数，另一个数是一个数的因数，由此进行判断．解：A÷B=3，不能说明A能被B整除，例如0.3÷0.1=3这一种情况，就只能说A能被B除尽．故答案为：×．【点评】此题考查了整除的意义，整除是整数除以不为0的整数，商是整数，没有余数，在此前提下，才有倍数和因数的关系．44. 48既是6的倍数，又是8的倍数，所以48是6和8的最小公倍数。

江西五年级小学数学同步测试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、填空题1.在横线里填适当的单位或数．一块橡皮的体积约10一瓶矿泉水的容积是5902750dm2=m27.5L=cm3．2.一个正方体的棱长扩大3倍，表面积扩大倍，体积扩大倍．3.==．4.把5米长的绳子对折3次，每段绳长是总长的，每段是米．5.把20克盐放入80克水中，盐占盐水的%，盐占水的%．6.在18、20、31、18、39、18中，平均数是，中位数是，众数是．7.四位数725□是3的倍数，那么□中最小是，最大是．8.爸爸现在比儿子大28岁，3年后，爸爸比儿子大岁，如果现在爸爸的年龄是儿子的15倍，那么儿子现在是岁．9.有15盒牛奶，外观完全一样，有一盒轻些，用天平称至少次能保证找到这盒牛奶．10.A=2×3×5，B=3×3×5，那么A和B的最大公因数是，最小公倍数是．二、判断题1.平行四边形和长方形都有2条对称轴．．（判断对错）2.一个数的倍数总比它的因数大．．（判断对错）3.边长是6cm的正方体，它的表面积和体积相等．．（判断对错）4.一个西瓜分给4个人，每人吃了个．．（判断对错）5.要了解某位病人的体温变化情况，应用折线统计图更合适．．（判断对错）三、选择题1.至少要用（）个同样的正方体才能拼成一个新的正方体．A．2B．4C．8D．162.下列各数，（）同时是2、3、5的倍数．A．170 B．225 C．5403.的分子增加8，要使分数大小不变，说法不正确的是（）A．分母增加8 B．分母增加到33 C．分母扩大到原来的3倍4.甲、乙两筐苹果，从甲筐中取出千克给乙，则甲、乙相等，原来甲比乙多（）千克．A．B．1C．D．5.化简一个分数时，用2约了两次，用3约了一次得，原来的分数是（）A．B．C．D．四、计算题1.直接写出得数．﹣0.125=+=1﹣﹣= ++=﹣+=0.25+=2.用合适的方法计算．﹣（﹣）1﹣（﹣）×12.5+×12.5﹣12.5．3.解方程+x﹣=4x﹣=．4.列式计算（1）加上与的差，和是多少？（2）比一个数的3倍少8的数是2.5，求这个数．五、解答题1.五（1）班学生不到50人，做操时每5人站一行或9人站一行都余3人，这个班有多少人？2.某水果店上午卖出吨，下午运进吨，现在还有水果吨，店里原来有水果多少吨？3.在一个底面长12cm，宽10cm的长方体容器内，放入15条小金鱼，水面上升了1cm，这些小金鱼平均每条的体积是多少？4.小东从家出发去文具店，当她走了千米时，距中点还有km，她家到文具店多少千米？5.有一块长40cm，宽30cm的长方形铁皮，在四个角上分别剪去面积相等的正方形后，正好折成一个深8cm的无盖铁盒，求这个铁盒的表面积和容积．（铁皮厚度忽略不计，容积用L作单位）江西五年级小学数学同步测试答案及解析一、填空题1.在横线里填适当的单位或数．一块橡皮的体积约10一瓶矿泉水的容积是5902750dm2=m27.5L=cm3．【答案】立方厘米，毫升，27.5，7500．【解析】根据生活经验，对体积单位和数据的大小认识，可知计量一块橡皮的体积用“立方厘米”做单位；计量一瓶矿泉水的容积用“毫升”做单位；把2750平方分米换算为平方米数，用2750除以进率100；把7.5升换算为立方厘米数，用7.5乘进率1000．解答：解：一块橡皮的体积约10 立方厘米一瓶矿泉水的容积是590 毫升2750dm2=27.5m27.5L=7500cm3故答案为：立方厘米，毫升，27.5，7500．点评：此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择；还考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，把低级单位的名数换算成高级单位的名数，就除以单位间的进率．2.一个正方体的棱长扩大3倍，表面积扩大倍，体积扩大倍．【答案】9、27．【解析】设原正方体的棱长为a，则扩大3倍后的棱长为3a，分别求出扩大前后的表面积和体积，用扩大后的表面积和体积除以原来的表面积和体积，就是表面积和体积扩大的倍数．解答：解：设原正方体的棱长为a，则扩大3倍后的棱长为3a，原正方体的表面积：a×a×6=6a2，原正方体的体积：a×a×a=a3；扩大后的正方体的表面积：3a×3a×6=54a2，扩大后的正方体的体积：3a×3a×3a=27a3，表面积扩大：54a2÷6a2=9（倍），体积扩大：27a3÷a3=27（倍）；答：表面积扩大9倍，体积扩大27倍．故答案为：9、27．点评：此题主要考查正方体表面积和体积公式的灵活应用．3.==．【答案】32，20．【解析】分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变．这叫做分数的基本性质．解答：解：==；故答案为：32，20．点评：此题考查了分数的基本性质，灵活掌握分数的基本性质，是解答此题的关键．4.把5米长的绳子对折3次，每段绳长是总长的，每段是米．【答案】，．【解析】把一根5米长的绳子对折3次，就是把这根绳子平均分成8段，再根据分数的意义可知每小段是全长，每段长多少米，就是求5米的是多少，用乘法计算．解答：解：1÷8=，5×=（米）答：每段绳子占全长的，长米；故答案为：，．点评：解决此题的关键理解对折3次把绳子平均分成了8份，进一步利用分数的意义进行解答．5.把20克盐放入80克水中，盐占盐水的%，盐占水的%．【答案】20，25．【解析】把20克盐放入80克水中，则盐水重20+80克，根据分数的意义，用盐的克数除以盐水总克数，即得盐是盐水的百分之几；用盐的质量除以水的质量就是盐占水的百分之几．解答：解：20÷（20+80）=20÷100=20%20÷80=25%答：盐是盐水的20%，盐占水的25%．故答案为：20，25．点评：求一个数是另一个数的几分之几，用除法．关键在于弄清盐水质量=盐的质量+水的质量．6.在18、20、31、18、39、18中，平均数是，中位数是，众数是．【答案】24，19，18．【解析】求平均数只要求出数据之和再除以总个数即可；找中位数要把数据按从小到大的顺序排列，位于最中间的一个数（或两个数的平均数）为中位数；众数是一组数据中出现次数最多的数据，注意众数可以不止一个．解答：解：平均数是：（18+20+31+18+39+18）÷6=144÷6=24数据从小到大排列为：18，18，18，20，31，39；这组数据个数是6，所以中位数是（18+20）÷2=19；数据18出现了3次，出现次数最多，所以众数是18；故答案为：24，19，18．点评：平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数．众数是一组数据中出现次数最多的数据，注意众数可以不止一个．找中位数的时候一定要先排好顺序，然后再根据奇数和偶数个来确定中位数．如果数据有奇数个，则正中间的数字即为所求；如果是偶数个，则找中间两位数的平均数．7.四位数725□是3的倍数，那么□中最小是，最大是．【答案】1，7．【解析】根据能被3整除的数的特征，即各个数位上的数加起来能够被3整除，这个数就能够被3整除；推断出这个数个位上的数最小是1，最大是7．解答：解：因为7+2+5=14，14+1=15，14+7=21所以方框里最小可以填1，最大可以填7．故答案为：1，7．点评：解答此题的关键是灵活掌握能被3整除的数的特征，进行解答即可．8.爸爸现在比儿子大28岁，3年后，爸爸比儿子大岁，如果现在爸爸的年龄是儿子的15倍，那么儿子现在是岁．【答案】28，2．【解析】爸爸和儿子的年龄差不变，所以3年后，爸爸比儿子大 28岁；根据“爸爸现在的年龄是儿子年龄的15倍．”可把儿子的年龄看作1倍的量，那么爸爸的年龄就是15倍的量；28岁对应51﹣1=41倍的量，也就相当于儿子的年龄的14倍，所以儿子的年龄是：28÷14=2岁；由此解答即可．解答：解：爸爸和儿子的年龄差不变，所以3年后，爸爸比儿子大 28岁；28÷（15﹣1）=28÷14=2（岁）答：爸爸比儿子大 28岁，如果现在爸爸的年龄是儿子的15倍，那么儿子现在是 2岁．故答案为：28，2．点评：解答年龄问题的关键是抓住年龄差不变，找到年龄差对应的份数，求出1份的量．9.有15盒牛奶，外观完全一样，有一盒轻些，用天平称至少次能保证找到这盒牛奶．【答案】3．【解析】把15盒标准件分成（5，5，5）三组，把其中的任意两组放在天平上称，如平衡，则轻的在没称的一组，再把它分成（2，2，1），再把2个一组的放在天平上称，如平衡，则轻的就是没称的，如不平衡，则把轻的一组分（1，1）放在天平上称可找出轻的．如不平衡，则把轻的一组分成（2，2，1），进行称量，如此下去只需3次可找出轻的．解答：解：（1）把15盒标准件分成（5，5，5）三组，把其中的任意两组放在天平主称，如平衡，则轻的在没称的一组，再把它分成（2，2，1），再把2个一组的放在天平上称，如平衡，则轻的就是没称的，如不平衡，则把轻的一组分（1，1）放在天平上称可找出轻的．（2）如不平衡，则把轻的一组分成（2，2，1），再把2个一组的放在天平上称，如平衡，则轻的就是没称的，如不平衡，则把轻的一组分（1，1）放在天平上称可找出轻的．答：至少称3次才能保证找出这盒牛奶．故答案为：3．点评：解答此题的关键是：利用天平的特点，将这些牛奶进行合理的分组，并逐步进行下去，从而就能找出那盒质量轻的．10.A=2×3×5，B=3×3×5，那么A和B的最大公因数是，最小公倍数是．【答案】15，90．【解析】求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法：两个数的公有质因数连乘积就是它们的最大公因数，两个数的公有质因数和它们独有的质因数的连乘积就是它们的最小公倍数，由此解决问题即可．解答：解：A=2×3×5，B=3×3×5，所以A和B的最大公因数是3×5=15，最小公倍数是2×3×3×5=90．故答案为15，90．点评：此题考查了求几个数的最小公倍数和最大公因数的方法．二、判断题1.平行四边形和长方形都有2条对称轴．．（判断对错）【答案】×．【解析】依据轴对称图形的定义判断：一个图形沿一条直线对折，对折后的两部分都能完全重合，则这个图形关于这条直线对称，这条直线就是这个图形的对称轴．解答：解：平行四边形不是轴对称图形没有对称轴，长方形都有2条对称轴，所以原题说法错误；故答案为：×．点评：掌握轴对称图形的意义，判断是不是轴对称图形的关键是找出对称轴，看图形沿对称轴对折后两部分能否完全重合．2.一个数的倍数总比它的因数大．．（判断对错）【答案】×．【解析】根据因数、倍数的意义，一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身；一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数．据此判断即可．解答：解：因为一个数的最大因数是它本身，一个数的最小倍数也是它本身，如：6的最大因数是6，6的最小倍数是6．所以，一个数的倍数一定比它的因数大的说法错误．故答案为：×．点评：此题考查的目的是理解因数、倍数的意义，明确：一个数的最大因数是它本身，一个数的最小倍数也是它本身．3.边长是6cm的正方体，它的表面积和体积相等．．（判断对错）【答案】×．【解析】正方体的表面积是指它的6个面的总面积；正方体的体积是指它所占空间的大小；它们单位不同，根本不能进行比较．解答：解：表面积和体积单位不同，不能进行比较，所以边长是6cm的正方体，它的表面积和体积相等，这种说法是错误的．故答案为：×．点评：此题的解答关键是理解表面积和体积的意义．4.一个西瓜分给4个人，每人吃了个．．（判断对错）【答案】×．【解析】分数的意义为：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数．由于把一个西瓜分给4个人，没有说明是平均分，所以每人得到这个西瓜的说法错误．解答：解：由于把一个西瓜分给4个人，没有说明是平均分，根据分数的意义，每人得到这个西瓜的说法错误．故答案为：×．点评：本题重点考查了学生对于分数意义中“平均分”这一要素的理解．5.要了解某位病人的体温变化情况，应用折线统计图更合适．．（判断对错）【答案】√．【解析】条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．解答：解：根据统计图的特点可知：要了解某位病人的体温变化情况，应用折线统计图更合适，说法正确；故答案为：√．点评：此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．三、选择题1.至少要用（）个同样的正方体才能拼成一个新的正方体．A．2B．4C．8D．16【答案】C【解析】要使所用的小正方体最少，那么大正方体的棱长最少可以由2个小正方体的棱长组成，由此即可求得小正方体的个数．解答：解：要使所用的小正方体最少，那么大正方体的棱长最少可以由2个小正方体的棱长组成，所以使用的小正方体个数最少是：2×2×2=8（个）；故选：C．点评：此题考查了小正方体拼组大正方体的特点的灵活应用．2.下列各数，（）同时是2、3、5的倍数．A．170 B．225 C．540【答案】C【解析】根据能被2、5整除的数的特征，可以得出：该两位数的个位是0；进而根据能被3整除的数的特征：即该数各个数位上数的和能被3整除，由此即可选择．解答：解：根据能被2、5整除的数的特征，可知该数的个位数字是0；这就排除了B选项；选项A：1+7+0=8，不是3的倍数，不符合题意；选项C：5+4+0=9，是3的倍数，符合题意；故选：C．点评：此题主要考查能被2、3、5整除的数的特征的灵活应用．3.的分子增加8，要使分数大小不变，说法不正确的是（）A．分母增加8 B．分母增加到33 C．分母扩大到原来的3倍【答案】A【解析】分数的基本性质是：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变；首先发现分子之间的变化，由4变为（4+8）=12，扩大了3倍，要使分数的大小相等，分母也应扩大3倍，增加到：11×3=33；由此判断即可．解答：解：原分数分子是4，现在分数的分子是4+8=12，扩大3倍，要使分数大小不变，分母也应扩大3倍，原分数分母是11，变为11×3=33，即分母增加到33，所以A说法错误；故选：A．点评：此题主要利用分数的基本性质解答问题，先观察分子或分母之间的变化，发现规律，再进一步通过计算解答问题．4.甲、乙两筐苹果，从甲筐中取出千克给乙，则甲、乙相等，原来甲比乙多（）千克．A．B．1C．D．【答案】C【解析】根据“从甲筐取出千克苹果放入筐后，两筐苹果相等”，可知：原来甲筐苹果的千克数比乙筐多+=千克，据此进行选择．解答：解：原来甲筐苹果的千克数比乙筐多+=（千克），故选：C．点评：此题主要考查数量间的和差关系．这是一道基本的简单应用题，数量少，等量关系简单，一步即可解决问题．5.化简一个分数时，用2约了两次，用3约了一次得，原来的分数是（）A．B．C．D．【答案】A【解析】约分的依据是分数的基本性质，分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质．由题意可知，用2约了两次，用3约了一次，也就是把分数的分子和分母同时除以2、除以2、除以3得，用的分子和分母同时乘2、乘2、乘3，计算出原来的分数即可．解答：解：==；故选：A．点评：此题主要考查分数的基本性质的实际应用，根据分数的基本性质解决这个问题．四、计算题1.直接写出得数．﹣0.125=+=1﹣﹣=++=﹣+=0.25+=【答案】﹣0.125=0.25+=1﹣﹣=0++=1﹣+=0.25+=1【解析】根据分数、小数加减法运算的计算法则进行计算即可，++运用加法交换律简算．解答：解：﹣0.125=0.25+=1﹣﹣=0++=1﹣+=0.25+=1点评：此题考查了分数、小数加减法运算的计算法则的运用．2.用合适的方法计算．﹣（﹣）1﹣（﹣）×12.5+×12.5﹣12.5．【答案】；；0【解析】（1）根据减法的性质进行简算；（2）先算括号里面的减法，再算括号外面的减法；（3）根据乘法分配律进行简算．解答：解：（1）﹣（﹣）=﹣+=+=；（2）1﹣（﹣）=1﹣=；（3）×12.5+×12.5﹣12.5=（+﹣1）×12.5=0×12.5=0．点评：考查了运算定律与简便运算，四则混合运算．注意运算顺序和运算法则，灵活运用所学的运算定律简便计算．3.解方程+x﹣=4x﹣=．【答案】x=；x=【解析】（1）根据等式的性质，在方程两边先同时加上，再同时减去，即可得解．（2）根据等式的性质，在方程两边先同时加上，再同时除以4，即可得解．解答：解：（1）+x﹣=+x﹣+=++x=+x﹣=﹣x=（2）4x﹣=4x﹣+=+4x=14x÷4=1÷4x=点评：此题考查了根据等式的性质解方程，即等式两边同加上、同减去、同乘上或同除以一个不为0的数，等式仍相等．同时注意“=”上下要对齐．4.列式计算（1）加上与的差，和是多少？（2）比一个数的3倍少8的数是2.5，求这个数．【答案】（1）和是．（2）这个数是3.5．【解析】（1）先算与的差，再用加上所得的差即可；（2）根据题意，用2.5加上8，所得的和是这个数的3倍，然后再除以3即可．解答：解：（1）+（﹣）=+=．答：和是．（2）（2.5+8）÷3=10.5÷3=3.5．答：这个数是3.5．点评：根据题意，先弄清运算顺序，然后再列式进行解答．五、解答题1.五（1）班学生不到50人，做操时每5人站一行或9人站一行都余3人，这个班有多少人？【答案】这个班有48人．【解析】要求这个班有多少人，首先求出50以内5和9的最小公倍数，因为5和9是互质数，所以它们的乘积就是这两个数的最小公倍数，又知做操时每5人站一行或9人站一行都多3人，所以这个班的人数比5和9的最小公倍数多3，据此解答．解答：解：5和9的最小公倍数是：5×9=45，45+3=48（人），答：这个班有48人．点评：此题考查的目的是理解掌握求两个数的最小公倍数的方法及应用，如果两个数是互质数，那么它们的最小公倍数就是这两个数的乘积．2.某水果店上午卖出吨，下午运进吨，现在还有水果吨，店里原来有水果多少吨？【答案】店里原来有水果吨．【解析】根据加法的意义，将上午买数的数量与剩下数量相加，再减去下午运进的数量及即得原有水果多少吨．解答：解：+﹣==（吨），答：店里原来有水果吨．点评：本题考查了学生完成简单的分数加法应用题的能力，完成时要注意通分．3.在一个底面长12cm，宽10cm的长方体容器内，放入15条小金鱼，水面上升了1cm，这些小金鱼平均每条的体积是多少？【答案】这些小金鱼平均每条的体积是8立方厘米．【解析】上升部分的水的体积就等于15条金鱼的体积，利用长方体的体积公式即可求出上升部分的水的体积，也就等于知道了15条金鱼的体积，依据除法的意义即可求出每条金鱼的体积．解答：解：12×10×1=120（立方厘米）120÷15=8（立方厘米）答：这些小金鱼平均每条的体积是8立方厘米．点评：此题主要考查长方体体积的计算方法：v=abh，关键是明白：上升部分的水的体积就等于15条金鱼的体积．4.小东从家出发去文具店，当她走了千米时，距中点还有km，她家到文具店多少千米？【答案】她家到文具店2千米．【解析】用她走的千米加上km，即可得一半的路程，再乘以2即可得她家到文具店多少千米．解答：解：（+）×2=1×2=2（千米），答：她家到文具店2千米．点评：本题考查了分数应用题，关键是求出一半的路程．5.有一块长40cm，宽30cm的长方形铁皮，在四个角上分别剪去面积相等的正方形后，正好折成一个深8cm的无盖铁盒，求这个铁盒的表面积和容积．（铁皮厚度忽略不计，容积用L作单位）【答案】这个盒子的表面积是944平方厘米，容积是2.688L．【解析】根据题意可知，把这块铁皮在四个角上剪去边为8cm的正方形，将它焊成一个无盖的盒子，盒子的高就是8厘米，长是40﹣8×2=24厘米，宽是30﹣8×2=14厘米，这个盒子的表面积等于这块铁皮的面积减去4个边长是8厘米的正方形的面积和，再根据容积公式：v=abh，列式解答．解答：解：盒子的长是：40﹣8×2=24（厘米）宽是：30﹣8×2=14（厘米）高是8厘米，盒子的表面积是：40×30﹣8×8×4=1200﹣256=944（平方厘米）；盒子的体积是：24×14×8=2688（立方厘米）=2.688（L）；答：这个盒子的表面积是944平方厘米，容积是2.688L．点评：此题属于长方体的表面积和体积的实际应用，在求盒子的体积时，关键是求出盒子的长、宽、高，再根据长方体的体积公式解决问题．。

小学五年级下册数学判断题40道一.判断题(共40题，共80分)1.3个连续自然数的和一定是3的倍数。

（）2.一个数倍数的个数是无限的。

（）3.20以内所有合数的乘积，一定是27的倍数。

（）4.时针从1平移到2，走了30°是一小时。

（）5.一个数的倍数一定大于这个数的因数。

（）6.18的因数是1，2，3，6，9，18。

（）7.平移的关键是要数清楚格子，找到对应的点，旋转的关键要确定好对应的线段或点的位置。

（）8.一个数个位上是3，那这个数一定是3的倍数。

（）9.任意给出3个不同的自然数，其中一定有两个数的和是偶数。

（）10.两个质数相乘的积一定是合数。

（）11.92是23的倍数，23是92的约数。

（）12.一个分数的分母含有质因数2或5，这个数一定能化成有限小数。

（）13.12的全部约数有：1，2，3，4，6，12。

（）14.把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。

（）15.个位上是3、6、9的数都能被3整除。

（）16.如果一个数是6的倍数，那它一定是3的倍数。

（）17.25是5的倍数。

（）18.质数和质数的乘积还是质数。

（）19.一个数的因数一定比这个数小。

（）20.一个立体图形从左面看到的形状是，这个立体图形一定是由4个小正方体摆成的。

（）21.如果一个数个位上的数字是3的倍数，这个数就是3的倍数。

（）22.下图可以折成长方体。

（）23.自然数中，不是奇数就是偶数，不是质数就是合数。

（）24.两个奇数的和一定是奇数。

（）25.飞机在空中飞行是旋转现象。

（）26.一个平行四边形绕一点逆时针旋转了90°，这个平行四边形的位置发生了改变，形状和大小也发生了改变。

（）27.观察由5个小正方体搭成的几何体，不可能看到形状。

（）28.在自然数中，所有偶数的倍数一定是合数。

（）29.一个数既是5的倍数又是3的倍数，这个数最小是15。

（）30.在自然数中，除了质数就是合数。

五年级数学判断题练习试题答案及解析1.一个苹果平均分成4份，吃了三块，则吃了苹果的四分之三。

（）【答案】√【解析】整个苹果占单位“1”，共分为4份，吃了三份，三份占四份的，所以本题对。

2.个位上是0的自然数既是2的倍数，也是5的倍数。

（）【答案】正确【解析】5的倍数特征是：个位数字是0或5，据此解答。

3. 3.14141414是循环小数。

（）【答案】×。

【解析】3.14141414是有限小数，所以3.14141414是循环小数的说法是错误的。

4.将逆时针旋转90°就成了。

（）【答案】错误【解析】将逆时针旋转90°，旗杆由原来竖着，变成横着，三角形的旗应在旗杆的上面，如图而不是。

5.明辨是非。

（1）100米的正方形土地面积是1公顷；长200米，宽50米的长方形土地的面积也是1公顷。

（）（2）球场的面积大约是20公顷。

（）（3）6平方千米=76公顷。

（）（4）土地的面积是99平方米，接近1公顷。

（）【答案】√，√，×，×【解析】（1）200×50=10000平方千米=1公顷，正确；（2）具体不同的球场面积也是不同的。

（3）平方千米与公顷之间的进率是100,6平方千米=600公顷。

（4）1公顷=10000平方米。

远远大于99平方米，此题错误。

【考点】不同面积单位的应用。

总结：平方米、平方千米、公顷三个面积单位之间的数量关系是解决此题的关键。

6.用3、4、5三张数字卡片组成三位数，一共可以组成6个不同的自然数。

（）【答案】正确【解析】主要考查了对自然数的认识。

自然数用以计量事物的件数或表示事物次序的数。

即用数码0，1，2，3，4，……所表示的数。

7.爸爸体重69千克，小明体重是21千克，两人的平均体重是45千克．（判断对错）【答案】√【解析】解：（69+21）÷2=90÷2=45（千克）答：两人的平均体重是45千克．故答案为：√．8.一根绳用去了全长的，还剩米，则用去的和剩下的一样长（）【答案】×【解析】【错因】：①对分数的意义理解的不够明白，②不太细心哦！【正确答案】：两个不一样长。

小学五年级数学上册判断题易错题专项（附答案解析）判断题练习1、小数乘法的意义和整数乘法的意义完全相同。

( )2、一个数乘0.8，积比原来的数小。

( )3、近似数7.0和7的大小相等，但精确度不一样。

( )4、8.4×0.5就是求8.4的一半是多少。

( )5、一个数除以一个小数，商可能是小数。

( )6、小数除以小数，商一定是小数。

( )7、在除法里：商一定小于被除数。

( )8、一个非0的数除以一个比1小的小数，所得的商一定比被除数大。

( )9、如果除数小于1，那么商就比被除数（0除外）大。

( )10、（0.1－0.1×0.1）÷0.1=0.9。

( )11、x2不可能等于2x。

( )12、a2＞2a。

( )13、未知数的值叫做方程的解。

( )答案加解析：1、小数乘法的意义和整数乘法的意义完全相同。

（×）【解析--】小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同；而小数乘小数的意义与整数乘法的意义就不相同了；补充：整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算；现有教材的理解已较宽：如3×4既可以说：3个4是多少?也可以表述成：4个3是多少?小数乘法的意义：（原有老教材是分开的,供参考）（1）小数乘整数：与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算.例如:2.5×6 表示6个2.5求和或2.5的6倍是多少.（2）一个数乘小数的意义：与整数乘法的意义有所不同,它是整数乘法意义的进一步扩展.它可以理解为是求这个数的十分之几、百分几、千分之几……是多少.例如,2.5 × 0.6表示 2.5的十分之六是多少,2.5 × 0.98表示 2.5的百分之九十八是多少.记得现行教材统一为：就是求一个数的几倍（几分之几）是多少?分数乘法的意义理解与小数乘法相同。

2、一个数乘0.8，积比原来的数小。

（×）【解析：这个数只有大于0的时候，乘0.8，积才比原来的数小。

五年级下数学判断题练习1、一个长方体长am，宽bm，高hm，如果高增加1m后，新的长方体体积比原来增加abm³。

( )2、同样大的4个小正方体可以拼成一个大正方体。

( )3、一个长方体，长3.2cm，宽3cm，高2cm，它的棱长之和是(3.2＋3＋2)×3=24.6cm。

( )4、正方体是由6个正方形围成的立体图形。

( )5、长、宽、高相等的长方体是一个正方体。

( )6、一个自然数不是质数，就是合数。

( )7、一个数的约数的个数是有限的。

( )8、能被2整除的数都是合数．( )9、小于100的最大合数是98．( )10、48既能被8整除，又能被6整除，所以48是8和6的最小公倍数．( )11、长方体最多有4个面的面积相等．( )12、任何一个自然数，至少有两个约数。

( )13、如果a是b的倍数，那么a和b的最大公约数是b。

( )14、把表面积是6平方分米的正方体木块放在地面上，它的占地面积是1平方分米。

( )15、输液瓶里装了500毫升的药液，输液瓶的容积是500毫升。

( )16、表面积相等的两个长方体，体积也一定相等。

( )17、在自然数中，质数的个数要比合数的个数少。

( )18、两个奇数的和一定偶数。

( )19、两个数的最小公倍数一定是它们的最大公约数的倍数。

( )20、一个正方体的棱长扩大2倍，它的体积扩大4倍。

( )21、一个正方体的棱长是6厘米，它的体积和表面积相等。

( )22、因为153=51×3，所以51和3都是153的质因数。

( )23、棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。

( )24、因为18=2×3×3，所以2和3都是约数，18是倍数。

( )25、一个自然数，不是奇数就是偶数，不是质数就是合数。

( )26、任意两个合数的和一定是合数。

( )27、一根长方体木料平均截成2段用5分钟，如果平均截成4段要15分钟。

( )28、把一个苹果分成3份，每份占这个苹果的1/3 。

五年级数学判断题练习试题答案及解析1.风扇转动是旋转运动。

（）【答案】正确【解析】风扇转到是风扇的风叶绕中心轴转动，是旋转运动。

故答案为：正确。

2.方向盘运动是旋转现象。

（）【答案】正确【解析】方向盘运动是旋转现象是正确的。

故答案为：正确。

3.下面图形只由长方形和圆形构成。

（）【答案】×【解析】图形由梯形、长方形和圆形构成。

4.下面的哪些式子是方程？在后面的括号里打“√”。

90+12=102( ) 8x－42=50( ) 32x＞40( )7.5÷m=5( ) 5a+6=21－b( ) x+32－y( )【答案】8x－42=50、7.5÷m=5、5a+6=21－b是方程【解析】90+12=102不含未知数，不是方程；8x－42=50、7.5÷m=5、5a+6=21－b是方程；32x ＞40不是等式，不是方程；x+32－y不是等式，不是方程。

【考点】方程的定义。

反思：方程必须具备两个条件：①必须是等式；②必须含有未知数。

5. 2x＋3＝11的解是x＝4。

( )【答案】√【解析】根据题意，把x=4代入方程判断方程左边和方程右边是否相等，方程左边=2×4+3=11=方程右边，所以x=4是方程的解。

【考点】方程的解。

总结：本题主要考查判断方程的解，因为是判断题，可以直接把结果代入方程判断左右两边是否相等。

6. 8x－56=0不是方程。

（）【答案】×【解析】含有未知数的等式叫做方程，根据定义判断该式中既含有未知数x，又是等式，因此是方程。

【考点】方程的定义。

总结：本题主要考查方程的定义，判断时抓住两点：未知数和等式，只有完全符合这两点的才是方程。

7.一个数（0除外）除以0.01，等于把这个数扩大到它的100倍。

（）【答案】√【解析】小数除法计算时，除以0.01要首先把小数化为整数，所以被除数也要移动小数点，0.01向右移动两位变为1，相当于扩大了100倍，同时被除数也相当于扩大了100倍。

五年级数学判断题练习试题答案及解析1.把两块蛋糕平均分给四个人，每人分得一块蛋糕的四分之一。

（）【答案】×【解析】把两块蛋糕平均分给四个人，求每人分得的蛋糕，求的是具体的数量，用除法计算；这个数量占一块蛋糕的比率，也用除法，即可得解。

2.一个长方体相邻的3条棱长度相等，这个长方体一定是正方体。

（）【答案】正确。

【解析】一个长方体相邻的3条棱长度相等，由于相邻的3条棱相交于一个顶点，如果相交于一个顶点的三条棱相等也就是长、宽、高相等，长、宽、高都相等的长方体叫做正方体。

所以，相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。

此说法正确。

3.含有未知数的式子都是方程。

（）【答案】×【解析】方程的定义，方程是含有未知数的等式，题中只是说式子并不一定是等式，所以该题错误。

4.所有的方程都是等式。

（）【答案】√【解析】根据方程的定义，含有未知数的等式是方程，因此方程肯定是等式。

5.方程的解和解方程的意义相同。

（）【答案】×【解析】根据题意，方程的解是使方程左右两边相等的未知数的值，是个数值，而解方程式求方程的解得过程，是个计算过程，二者意义不相同。

【考点】方程的解与解方程的区别。

总结：本题主要考查方程的解和解方程的区别，二者一个是数值，一个是计算过程，是意义不同的两个概念。

6.一根绳用去了全长的，还剩米，则用去的和剩下的一样长（）【答案】×【解析】【错因】：①对分数的意义理解的不够明白，②不太细心哦！【正确答案】：两个不一样长。

（√）点评：7.无限小数比有限小数大。

（）【答案】×【解析】点评：这类题目都是不确定的。

8.长方体或正方体都有6个面、12条棱、8个顶点．．（判断对错）【答案】√【解析】根据长方体、正方体的共同特征：长方体和正方体都有6个面、12条棱、8个顶点．据此判断．解答：解：根据分析知：长方体或正方体都有6个面、12条棱、8个顶点．此说法正确．故答案为：√．点评：此题考查的目的是掌握长方体和正方体的共同特征．9.一个数乘以0.05，表示求这个数的百分之五．（判断对错）【答案】√【解析】分析：一个数乘小数的意义，就是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几…是多少．解答：解：一个数乘以0.05，表示求这个数的百分之五是正确的；故答案为：√．点评：本题主要考查了学生对一个数乘小数意义的掌握情况．10. 0.32=0.9．．（判断对错）【答案】×【解析】分析：根据乘方的意义，a2=a×a，所以0.32=0.3×0.3=0.09，据此进行判断．解答：解：0.32=0.3×0.3=0.09．故答案为：×．点评：本题考查了有理数的乘方，计算小数的乘法时也要注意小数点的位数．11. 0.3×1.5与1.3×0.5的积相等。

五年级数学判断题练习试题答案及解析1.一组数据的中位数就是平均数。

（）【答案】错误【解析】一组数据中出现次数最多的数值，叫众数。

把所有的同类数据按照大小的顺序排列。

如果数据的个数是奇数，则中间那个数据就是这群数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间那2个数据的算术平均值就是这群数据的中位数。

先求出几个数的和，再平均分找到这几个数的平均数，就是平均数。

2.把块蛋糕平均分成3份，每份是块。

【答案】错误【解析】把一个数/图形平均分成几份，表示其中的一份，可以用几分之一表示。

3.个位上是0的自然数既是2的倍数，也是5的倍数。

（）【答案】正确【解析】5的倍数特征是：个位数字是0或5，据此解答。

4. 22是11的倍。

A.2倍B.3倍C.5倍【答案】A【解析】2的倍数特征是：个位数字是0、2、4、6、8。

5. 3.14141414是循环小数。

（）【答案】×。

【解析】3.14141414是有限小数，所以3.14141414是循环小数的说法是错误的。

6.把表面积6平方厘米的两个正方体拼成一个长方体，它的表面积是12平方厘米。

（）【答案】错误。

【解析】两个正方体拼成一个长方体，表面积会减少，所以长方体的面积小于6+6=12，所以是错误的。

7.我是小法官。

（对的打“√”，错的打“×”）（1）互质的两个数一定都是质数。

（）（2）一个假分数不能化成整数就一定能化成带分数。

（）（3）长方体的6个面一定都是长方形。

（）（4）五角星是轴对称图形，它只有1条对称轴。

（）（5）做一个零件，甲用了小时，乙用了小时，甲的效率高。

（）（6）把分数的分子和分母同时加上4，分数的大小不变。

（）（7）大于而小于的分数只有1个。

（）（8）一个正方体的棱长之和是12厘米，体积是1立方厘米。

（）【答案】（1）×（2）√（3）×（4）×（5）×（6）×（7）×（8）√【解析】点评：8.方程都是等式，但等式不都是方程。

五年级数学判断题练习试题答案及解析1.分数的分子和分母都扩大或缩小相同的倍数，分数的大小不变。

（）【答案】错误【解析】这句话不对，应该加上“0除外”，因为0不能作为除数，也不能做分母。

2.某数减5得10，用方程表示某数为x，则方程是 x-5×5=10。

（）【答案】错误。

【解析】这个数是x，减5得10 ，应该列式为x—5=10。

3.（2分）因为7＜9，所以＜。

（判断对错）【答案】×【解析】分析：是分子相同，分母大的反而小。

解答：分子都是4，7＜9，所以点评：本题考查了分数大小的比较方法：分母相同的分数，分子大的分数就大；分子相同，分母大的分数反而小。

【考点】分数大小的比较。

4.（2分）假分数的分子一定比分母大。

（判断对错）【答案】×【解析】分析：假分数是指分子大于或等于分母的分数，根据假分数的意义直接判断即可。

解答：解：假分数是指分子大于或等于分母的分数．所以假分数的分子一定比分母大是错误的。

点评：此题考查假分数的意义。

【考点】分数的意义、读写及分类。

5.一个数乘0.25的积等于把这个数缩小4倍．．（判断对错）【答案】√．【解析】运用赋值法，设这个数是3，用3乘以0.25求出积，然后与3缩小4倍得到的数比较即可判断．解答：解：设这个数是3；3×0.25=0.753÷4=0.75所以，一个数乘0.25的积等于把这个数缩小4倍．故答案为：√．点评：赋值法是解答此类判断题的常用方法．6.平行四边形的底和高都扩大2倍，它的面积就扩大4倍。

﹙﹚【答案】√【解析】设原来平行四边形的底是a，高是h原来的面积是：ah扩大后的面积：2a×2h=4ah，4ah÷ah=4所以面积扩大4倍．7.无限小数是循环小数。

﹙﹚【答案】×【解析】无限小数包括循环小数和无限不循环小数，所以这道题不对。

8.因为a÷b=c，所以a是c的倍数．．（判断对错）【答案】×．【解析】根据因数和倍数的意义，当a÷b=c（a、b、c为非0的自然数）时，我们说a是b的倍数，b是a的因数．此题虽然排除了a、b、c为0的可能性，但不能排除是分数或小数的可能．如：4.8÷2.4=2，我们不能说4.8是2.4的倍数，也不能说2.4是4.8的因数．由此判断此题不正确．解答：解：当a÷b=c（a、b、c为非0的自然数）时，我们说a是b和c的倍数，b和c是a的因数．此题虽然排除了a、b、c为0的可能性，但不能排除是分数或小数的可能：故答案为：×．点评：此题重点是考查因数和倍数的意义，注意不要忽略a、b、c为非0的自然数这个条件．9.方程9x﹣3x=4.2的解是x=0.7．（判断对错）【答案】正确．【解析】利用等式的性质求出方程的解，看是否等于0.7，据此解答．解答：解：9x﹣3x=4.2，6X=4.2，6X÷6=4.2÷6，X=0.7；故答案为：正确．点评：本题主要考查利用等式的性质解方程．10.列竖式计算小数乘法时，应把因数中的小数点对齐．．（判断对错）【答案】×．【解析】计算小数乘法，是按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起，向左数出几位，点上小数点，因此小数乘法不需要小数点对齐，据此判断即可．解答：解：列竖式计算小数乘法时，应把因数的末尾对齐，而不是把因数中的小数点对齐．故答案为：×．点评：此题考查学生列竖式计算小数乘法的方法，一般把因数末尾对齐，不需要把因数中的小数点对齐．11.平行四边形的面积比三角形的面积大．．（判断对错）【答案】×【解析】解：等底等高的三角形面积是平行四边形面积的，也就是等底等高的三角形面积比平行四边形的面积小；因此离开等底等高这个前提条件，三角形的面积小于平行四边形的面积．这种说法是错误的．故答案为：×．【点评】此题主要考查三角形和平行四边形的面积计算方法，和等底等高的三角形面积与平行四边形面积之间的关系，由此解决问题．12.如果两个图形能拼成平行四边形，那么它们一定完全一样．．（判断对错）【答案】×【解析】解：两个完全一样的图形可以拼成平行四边形，两个不一样的图形也可能拼成平行四边形．故答案为：错误．【点评】本题主要考查平行四边形的特征和性质．13.平行四边形的面积等于三角形面积的2倍．（判断对错）【答案】错误【解析】解：因为等底等高的平行四边形的面积是三角形面积的2倍．如果没有等底等高这个前提条件，平行四边形的面积等于三角形面积的2倍．这种说法是错误的．故答案为：×．【点评】此题解答关键要明确：等底等的平行四边形的面积等于三角形面积的2倍．14.风扇扇叶的转动是平移现象．．（判断对错）【答案】×【解析】解：据分析可知：风扇扇叶的转动是旋转现象，所以题干的说法是错误的．故答案为：×．【点评】此题是考查对平移与旋转的理解及在实际当中的运用．15.两个等底等高的三角形面积一定相等且形状一定相同．（判断对错）【答案】错误【解析】解：因为三角形的面积公式是：三角形的面积=底×高÷2，如图：这两个三角形的面积相等而形状不同．所以“两个等底等高的三角形面积一定相等且形状一定相同”是错误的．故答案为：×．【点评】本题主要是灵活利用三角形的面积公式S=ah÷2解决问题．16.所有的自然数不是质数就是合数．．（判断对错）【答案】×【解析】根据质数与合数的意义：一个自然数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数；一个自然数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数．1既不是质数也不是合数．解：根据分析：质数与合数是按照一个自然数的因数的个数的多少进行分类，因为1只有一个因数是它本身，所以1既不是质数也不是合数．因此所有的自然数不是质数就是合数．这种说法是错误的．故答案为：×【点评】此题考查的目的是理解质数与合数的意义，明确：质数与合数是按照一个自然数的因数的个数的多少进行分类．17.一个自然数不是奇数就是偶数．（判断对错）【答案】√【解析】奇数与偶数是按能否被2整除划分的，两部分合在一起，构成了自然数，由此判定即可．解：自然数按能否被2整除分为奇数和偶数，所以所有的自然数不是偶数就是奇数是正确的．故答案为：√．【点评】这道题是考查自然数按能否被2整除进行分类，能被2整除的是偶数，不能被2整除的是奇数．18.一个自然数不是奇数就是偶数．（判断对错）【答案】√【解析】奇数与偶数是按能否被2整除划分的，两部分合在一起，构成了自然数，由此判定即可．解：自然数按能否被2整除分为奇数和偶数，所以所有的自然数不是偶数就是奇数是正确的．故答案为：√．【点评】这道题是考查自然数按能否被2整除进行分类，能被2整除的是偶数，不能被2整除的是奇数．19.两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形．．（判断对错）【答案】×【解析】两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形，而不是面积相等的两个三角形，据此解答．解：面积相等的两个三角形，不一定能拼成一个平行四边形．如下图【点评】本题考查了两个完全一样的两个三角形，才能拼成一个平行四边形．20. 1是质数而不是合数．…．（判断对错）【答案】×【解析】根据约数的个数把除0外的自然数分为三类，只有一个约数的是1；只有1和它本身两个约数的叫做质数，有3个以上约数的叫做合数，所以1既不是质数也不是合数，据此解答．解：在自然数中，1既不是质数，也不是合数．所以1是质数而不是合数说法错误．故答案为：×．【点评】此题主要根据质数、合数的意义解决问题．21.一个饼被吃掉了．这里的表示．【答案】把这个饼的重量看作单位“1”，平均分成4份，吃掉了3份．【解析】分数的意义为：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数．由此可知，一袋面粉吃掉了，是表示把这个饼的重量看作单位“1”，平均分成4份，吃掉了3份．解：根据分数的意义可知，一袋面粉吃掉了，这里的表示把这个饼的重量看作单位“1”，平均分成4份，吃掉了3份．故答案为：把这个饼的重量看作单位“1”，平均分成4份，吃掉了3份．【点评】本题考查了学生对于分数意义的理解与应用．22.小明今天洗澡用去了500ml水．．（判断对错）【答案】×【解析】根据生活经验、对容积单位和数据大小的认识，可知计量小明今天洗澡用去了500ml水，说法错误，应用“升”做单位．解：小明今天洗澡用去了500ml水，说法错误，故答案为：×【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．23.五年级99人全部出勤，出勤率为99%．．（判断对错）【答案】×【解析】出勤率是指出勤的人数占总人数的百分之几，计算方法为：×100%=出勤率，由此列式解答即可．解：×100%=100%，答：出勤率为100%，故答案为：×．【点评】此题属于百分率问题，计算的结果最大值为100%，都是用一部分数量（或全部数量）除以全部数量乘以百分之百．24.分数乘、除法与整数乘除法的意义相同．（判断对错）【答案】×【解析】分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，可以理解为是求几个相同加数和的简便运算，而整数乘分数表示求这个数的几分之几是多少，这是有区别的．分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的及与其中一个因数，求另一个因数的运算．据此解答．解：乘法的意义就是求几个相同加数和的简便运算．分数乘整数的意义就和整数乘法的意义相同，整数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少．所以，整数乘分数的意义与分数乘整数的意义不相同．分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的及与其中一个因数，求另一个因数的运算．【点评】1，分数乘以整数：和整数乘法意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算；2，一个数乘以分数：是求这个数的几分之几是多少．3，分数除法的意义：已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算．25.所有的偶数都是合数．．（判断对错）【答案】×【解析】明确偶数和合数的定义，根据它们的定义即可解答．解：偶数是能被2整除的数，合数是除了1和它本身以外还有别的约数，2只有1和它本身两个约数，2是偶数但不是合数．故答案为：×．【点评】此题考查的目的是明确偶数与合数的定义，理解和掌握它们的区别．26.位数少的小数比位数多的小数小．．（判断对错）【答案】×【解析】小数大小的比较不是看小数位数的多少来进行比较大小的．而是根据小数大小的比较的方法：先看小数的整数部分，整数部分大的这个数就大，整数部分相同的就看十分位，十分位大的这个数就大，十分位相同的，再看百分位，百分位大的这个数就大…．据此解答．解：如3.5是个一位小数，0.111是个三位小数，但3.5＞0.111．故答案为：×．【点评】本题主要考查了学生对小数大小的比较方法和整数大小比较方法的掌握情况．27.在乘法中，积可能小于其中一个因数．．【答案】√【解析】我们运用举例的方法，找出一个实例经过计算，然后再进行判断即可．解：2×=，＜2，积小于其中一个因数．故题干的说法是正确的．故答案为：√．【点评】本题通过实例，验证出积有小于其中一个因数的可能，然后再进行判断．28. 3平方米和3立方米相等．．（判断对错）【答案】×【解析】立方米是计量体积的单位，而平方米是计量面积的单位，据此判断得解．解：因为立方米和平方米计量的量不同，所以立方米和平方米是不能够比较大小的；所以3立方米和3平方米相等的说法是错误的．故答案为：×．【点评】关键是明确如果两个单位计量的量不同，那么它们就无法比较大小．29.无限小数不一定是循环小数．．（判断对错）【答案】√【解析】从小数点后某一位开始不断地重复出现的一个或一节数字的无限小数，叫做循环小数，如2.66…，4.2323…等；无限小数只是位数无限，包括循环小数和不循环的无限小数，所以循环小数一定是无限小数，无限小数不一定是循环小数．解：循环小数一定是无限小数，无限小数不一定是循环小数；这种说法是正确的．故答案为：√．【点评】此题考查了学生对循环小数和无限小数概念的理解与区别，无限小数的范围大于循环小数的范围．30. 3.375×4.28，积是五位小数．．（判断对错）【答案】×【解析】根据小数乘法的运算法则直接计算即可判断．解：3.375×4.28=14.445，积是三位小数．故答案为：×．【点评】此题考查的目的是掌握小数乘法法则：按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从得数的右边起数出几位，点上小数点．得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉．31.把4.99“四舍五入”保留一位小数是5.0．．（判断对错）【答案】√【解析】根据“求一个小数的近似数，要看精确到哪一位，就从它的下一位运用“四舍五入”取得近似值”进行解答即可．解：把4.99“四舍五入”保留一位小数是5.0；故答案为：√．【点评】此题主要考查小数的近似数取值，关键要看清精确到的位数，取近似值要看它的下一位．32.从正面、左面、上面看到的形状都相同．（判断对错）【答案】×【解析】此立方体图形由4个相同的小正方体绘成，从正面能看到3个正形，分两行，下行2个，上行1个，左齐；从左面看到的形状与从正面看到形状相同；从上面能看到3个正方形，分两行，上行2个，下行1个，左齐；即从正面、左面看到的形状是相同的，从上面看到的形状与从正面、左面看到的不同．解：如图：从正面、左面看到的形状是相同的，从上面看到的形状与从正面、左面看到的不同．故答案为：×．【点评】本题主要是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．33.一个平行四边形的面积是60平方米，底是10米，那么底所对应的高是6米．．（判断对错）【答案】√【解析】根据平行四边形的面积公式：s=ah，那么h=s÷a，把数据代入公式求出高，然后与6米进行比较即可．解：60÷10=6（米），答：它的高是6米．故答案为：√．【点评】此题主要考查平行四边形面积公式的灵活运用，关键是熟记公式．34.长方体的6个面都是长方形．（判断对错）【答案】×【解析】根据长方体的特征，一般情况下长方体的6个面都是长方形，（在特殊情况下有两个相对的面是正方形），相对的面面积相等．由此解答．解：长方体的6个面都是长方形，这种说法是错误的．故答案为：×．【点评】此题主要考查长方体的特征，长方体有12条棱，6个面，8个顶点．35.两个小数相乘的积，一定比1小．．（判断对错）【答案】×【解析】两个小数相乘的积，不一定比1小，还有可能比1大，据此可举一个反例进行说明即可．解：例如：2.5×4.8=12，12＞1，所以2.5和4.8这两个小数相乘的积就比1大，因此两个小数相乘的积，不一定比1小；故答案为：×．【点评】本题利用举反例来判断事件的真伪，这是常用的方法．36.方程一定是等式，等式却不一定是方程。