感悟生命的怒放——“矩形原理”在语文教学中的运用

话 写 下 来 吗 ？学 习 《 只 小 狮 子 》 引 导 学 生 续 编 故 事 ： 狮 子 两 后 懒
听 了妈 妈 的 话 以 后 ， 二 天 … … 从 而教 育 学 生应 该 “ 小 学 习生 第 从 活 的本领 ， 依赖父 母生活 ， 不 自信 自强 ， 极 向 上 ” 积 。使 学 生 对
渗 透 到 学 生 的 心灵 深 处 ， 导 孩 子树 立 正 确 的 世 界 观 、 生 观 、 引 人 价 值 观 ， 向 最 美 好 的 人生 。 走
一
学 会 生 存 本 领 才 能 立足 社 会 的 正确 价值 观 ，从 而 潜 移 默 化 地 把
“矩 形 原 理 ” 植 于 学 生 的 心 中 。 培
、
挖 掘 长“ ” 高 的文 本 内涵
（ 拓 展 升 华 三） 在 语 文 教 学 中 教 师 引 导 学 生 从 课 内走 向 课 外 ， 出 文 本 ， 走 阅 读与文本相 关的背景材料 ， 拓学 生的思维 ， 迪学 生的心灵。 开 启 例如： 了《 学 海轮 ・ 凯勒 》 设 计 ： 能 把 自 己想 对 海 伦 凯 勒 说 的 后 你
知 识 ， 而且 要潜 移 默 化 地 培 养 他 们 高 尚 的道 德 情 操 和 健 康 的 人 格 与心 理 ， 语 文 学 科 工 具 性 和 人 文 性 能 有 机 结 合 。 使
（ ） 验 情 感 － 体 如 在 教 学 《 轮 ・ 勒》时 ， 简 介 海 伦 ・ 勒 后 ， 导 学 生 质 海 凯 我 凯 引
滚 、 、 、 这 些 生 存 的本 领 ， 还 应 该 具 有 在 生 活 中 ， 对 困 扑 撕 咬 它 面 难和危 险时有敢于拼搏 、 自信 、 敢 、 强 立 于 不 败 之 地 的 王 者 勇 坚 风 范 ， 样 的狮 子 才 是“ 正 的狮 子 ” 像 “ 正 的狮 子 ” 人 ， 这 真 ， 真 的 才
活加 以调 整 ，在 师 生 交 流 对 话 中 ，相 机 引 导 学 生 多 层 次 朗读 课
点 。学 习成 绩 不 理 想 的孩 子 ， 常 诚 实 ： 欢 打 闹 的 孩 子 ， 很 非 喜 却
顽 强 ； 搞 恶 作 剧 的孩 子 ， 分 机 灵 … … 大 家 一 定还 记 得 ： 书 常 十 魏
妈 语 重 心 长 的话 语 等 ， 导 学 生 多 层 次 的 朗读 感 悟 ， 引 导 学 生 指 并 思 考 ： 狮 子 的 想 法 和 做 法 对 吗 ？ 为什 么 ？什 么 才 是“ 正 的 狮 懒 真
子 ” ？通 过 交 流 、 论 ， 生 明 白 ： 正 的狮 子 它 不 光 是 具 备 呢 讨 学 真
“ 形 原理 ” 感 悟 得 到 升 华 。 矩 的
二 、 设 长“ ” 舞 台 创 高 的
自信 心不 是与 生俱 来 的 ， 需 要 教 师 的 唤 醒 与 点燃 。 国教 它 美 育家 杜 威 说 过 ： 尊重 的欲 望 是 人 类 天 性 最 深 刻 的 冲 动 。 ”在 一 “
个 班 集 体 里 ， 一 个 学 生 都 是 独 立 的 个 体 ， 们 都 有 不 同 的 闪 光 每 他
Ｊ ’ 的 审 美 情 趣 ， 成 正 确 的价 值 观 和 积 极 人 生 态 度 ， 语 康 形 是
文教 学 的 重 要 内容 ” 要 求 。“ 形 原 理 ” 是 培 养 孩 子 从 小 要 的 矩 就 有坚 韧 不 拔 的 意 志 和 顽 强 拼 搏 的 精 神 。激励 那 些“客观 条 件 ” 差 的孩 子 ， 要 悲 观 ， 敢 于 正 视 现 实 ， 怕 困 难 ， 更 加 勤 奋 学 不 要 不 要 习 ， 矩 形 面 积达 到 最 大 化 ； 使 让“客 观 条 件 ” 越 的 孩 子 ， 要 有 优 不
疑 ： 是这 样 一位 身 有 残 疾 的 弱 女 子 ， 小 有 耳 听 不 见 ， 眼 看 就 从 有 不 见 的 一个 又聋 又 盲 的人 ， 客观 条件 ” 差 ， 就 是 矩 形 的底 她“ 很 也 边 非 常 短 ， 是 如 何 自信 自强 ， 加 矩 形 的 高 度 ， “ 形 的 面 她 增 使 矩 积 ” 断 增 大 ， 造 出 辉 煌 的成 就 ？让 学 生 自读 文 本 ， 考 并 画 不 创 思 出 相关 的语 句 ： ． 什 么 让 海 伦 对 生 活 又 有 了 希 望 ？２海 伦 是 怎 １是 ． 样 增 加 矩 形 的高 度 ？ ． 的 努 力 使 矩 形 面 积 起 了怎 样 的 变 化 ？ ３她 这 三 个话 题 是 教 师 预 设 的 ，在 教 学 时 教 师 根 据 学 生 的 学 习情 况灵
感 悟 生命 的怒 放
“ 形 原 理 ” 语 文 教 学 中 的运 用 矩 在
◎ 南 平 市 延 平 区 实验 小 学 赖 素 玉
．
Ｉ 、学语文新课程标准提出 了 培养学生高 尚的道德情 操和 健 “
本 的关 键 词 句 如 ： 苦 、 头 ， 树 对 懒 狮 子 的 关 心 担 忧 ， 子 妈 刻 苦 小 狮
是பைடு நூலகம்生 活 中的 强 者 。在 感 受 中 体 悟 到 ～个 人 要 勤 奋 、 学 会 独 立 、 要
优 越 感 ， 通 过 自身 刻 苦 学 习 ， 断提 高 矩 形 的 高 度 ， 能 有 所 要 不 才 成 就 。 因此 教 师 在 语 文 教 学 中 要 以人 为 本 ， 力 把“ 形 原 理 ” 努 矩
小 学 语 文 教 材 是 含 有 丰 富 德 育 教 育 因 素 的 一 门人 文 学 科 。
课文用具体生动的语言， 塑造 了各 种 各 样 的人 物 形 象 ， 分 表 达 充
了作 者 的 思 想 感 情 。 语 文 教学 中教 师 应 该要 创 设 情 境 ， 领 学 在 引 生 走 进 文 本 ， 分 挖 掘 文 本 的人 文 内涵 ， 仅 要 向学 生 传 授 语 文 充 不