背土豆

背土豆-北师大版一年级数学上册教案教材简介本教案适用于北师大版一年级数学上册，教材名称为《数学背景知识》。

教学目标1.掌握数形结合的思想，理解并运用“背土豆”数学游戏；2.通过游戏巩固对数的认识；3.了解学数学与实际生活的联系。

教学重难点1.数形结合思想的掌握；2.对游戏规则的理解和运用；3.把数学知识与实际生活相结合。

教学准备1.第四章《分数》第七节“背土豆”板书；2.足够的土豆和盆；3.黄豆或石子等小物件。

教学过程第一步：引入1.提问：“大家喜欢玩游戏吗？”2.介绍今天要介绍的数学游戏“背土豆”。

第二步：数形结合1.介绍游戏规则。

将足够多的土豆放入盆中，学生自行取土豆，不能查看盆中土豆的数量。

2.学生一边背着土豆，一边围着盆走，背到指定位置，猜猜自己背了几个土豆。

3.学生将背的土豆放入盆中，计算出猜测错误的数量，将同样多的黄豆或石子放入盆中。

4.要求学生重新开始游戏，使得猜测更加准确。

第三步：游戏运用1.安排学生分组进行游戏，每组轮流进行。

2.每组结束后进行回顾，分析错误原因及猜测过程。

第四步：知识讲解1.采用分组比赛的方式，教师采用“半开局”方式讲解背土豆和分数之间的联系。

2.通过游戏巩固分数知识。

第五步：拓展1.让学生思考如何把数学知识与实际生活相结合。

2.让学生自主探究，将所学知识应用到实际生活中。

教学总结本节课通过游戏的形式，让学生体验数学的乐趣，培养他们的数学思维和动手能力，达到学以致用的效果，同时，让学生意识到学习数学的重要性和必要性。

“星期日”的由来
这节课有什么收获呢？
1.计算有关7的加法可以用点数法、接数法、
添1法进行计算。
2.计算有关7的减法可以用圈一圈的方法，
也可以用划一划的方法进行计算。
这节课有什么收获呢？
3.7的组成：0和7，1和6，2和5，3和4，4
和3，5和2，6和1，7和0。
4.用7的加减法能解决生活中两个数的和是
“星期日”的由来
变化发生在1905年（光绪三十一年），清廷废除科举制，成立了“学部”。学部的编译图书局在局长袁嘉谷的亲自主持下制定了许多统一的新名词，其中就包括“星期”。他们将一周称为一星期，按照国际通行的办法用数字标注了周一到周六。日曜日的命名源自太阳，这与西方周日的命名Sunday不谋而合。所以，为了既保存中国传统又与国际接轨，在新的星期历法中，诞生了“星期日”的称呼。在拉丁语中这一天是dies solis，同样意为太阳日。古罗马神话当中sunday的意思是太阳的象征，罗马人也习惯将这一天叫作星期天。而有意思的是，在一个星期之中，既然有太阳了就一定会有月亮，而且月亮作为太阳的妻子，一定要紧跟在太阳的后面，所以sunday之后就是moonday（monday）了。
1.
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3
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2.说一说，填一填。
1
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3.画一画，填一填。
7
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1.说一说。
鱼缸里有5条鱼，又放进去2条，现在一共有7条鱼。
用7个鸡蛋孵小鸡，有2只小鸡出壳了，还有几个鸡蛋没有孵出小鸡？
3.说一说。
＋
＝
3
4
7
一边来了3只小熊，另一边来了4只，一共是7只。

北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思（1）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第3.5课的内容。

本节课主要让学生通过实际情境，感受和理解10以内的加法和减法。

通过背土豆的活动，让学生学会用加法和减法解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在实际情境中学习和理解加法和减法，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法和减法可能还比较陌生。

但是，学生已经具备了数数、识数的基础，对于10以内的数字有一定的认识。

此外，学生通过前面的学习，已经掌握了20以内数的加减法，对于加减法的计算规则有一定的了解。

因此，在教学《背土豆》时，需要结合学生的已有知识和学习兴趣，设计有趣的教学活动，让学生在实际情境中理解和掌握10以内的加减法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加法和减法，能够用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际情境，体验和理解加法和减法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心，体验数学学习的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加法和减法，能够用加法和减法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解加法和减法的意义，能够在实际情境中运用加法和减法解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过提供丰富的情境，让学生在实际情境中学习和理解加法和减法。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和掌握加法和减法。

3.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生进入学习情境。

2.教学素材：准备相关的土豆图片和实物，用于教学呈现和操练。

3.教学卡片：制作加法和减法的卡片，用于学生操练和巩固。

背土豆教学反思第四单元 10以内数加与减北师大版（2024）小学数学一年级上册《背土豆》是北师大版小学数学一年级上册第四单元“10以内数加与减”的一个重要课例。

本课通过创设小老鼠背土豆的有趣情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习并巩固7的加减法。

以下是我对本节课的教学反思。

一、教学目标概述1. 学生能够正确理解和使用10以内的加法与减法。

2. 学生能够通过实物或图片模拟背土豆的情境，将数学知识与实际生活相联系。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够在背土豆的过程中发现问题、分析问题并解决问题。

4. 激发学生的学习兴趣，让他们在数学学习中体验到乐趣和成就感。

二、教学实施过程在教学过程中，教师首先通过引导学生观察背土豆的情境，让他们理解加法和减法在实际生活中的应用。

接着，教师利用实物或图片模拟背土豆的情境，让学生亲自动手操作，进行加法和减法的计算。

在操作过程中，教师及时纠正学生的错误，并引导他们思考问题的本质。

同时，教师还设计了多种形式的练习，以巩固学生的知识点。

三、教学目标完成情况1. 知识与技能：通过教学实施，学生基本上能够正确理解和使用10以内的加法与减法。

他们能够在背土豆的情境中，快速地计算出结果，并理解加法和减法的意义。

2. 过程与方法：在教学过程中，学生通过实物或图片模拟背土豆的情境，将数学知识与实际生活相联系。

他们通过观察、分析和操作，逐渐掌握了加法和减法的计算方法，并培养了观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：通过本课程的学习，学生的学习兴趣得到了激发。

他们在背土豆的过程中感受到了数学的乐趣和成就感，从而更加喜欢数学这门课程。

同时，他们也学会了用数学知识去解决实际问题，培养了数学应用意识。

四、教学建议与反思1. 加强练习：虽然学生基本上掌握了10以内的加法和减法，但还需要通过大量的练习来巩固知识点。

教师可以设计更多形式的练习题目，让学生在不同的情境中运用数学知识。

2. 注重引导：在教学过程中，教师应该注重引导学生思考问题的本质。