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课题第13章内能与热机复习教学案（实验计算）本节课型复习课三维目标1.知道燃料热值、热量和比热容的三个知识内容（定义、单位、计算）。
2.从能量转化的角度认识燃料的热值和热效率。
重难点重点：热量计算。
难点：计算．方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】自主学习合作共建(一)自主梳理（二）合作共建知识点1.物质的比热容和热值1.结合课本40页实验回答：(1)水和煤油的质量 (相等或不相等)(2)选用的加热器有什么特点？(3)物体吸收热量的多少可通过比较来判断。
(4)实验中运用的研究方法有转换法和。
(5)相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是。
物质的这种特性称为，符号是，国际单位。
2. 查课本比热容表，你能获得哪些信息？3.水的比热容是 J/kg·℃，其物理意义是；酒精的燃烧值是3.0×107J/kg，其意义是_____________________。
把1kg酒精分成两等份，则每一份与等分前相比，下列物理量变化情况是：质量______，体积_____,密度_____,比热容______,热值_____（填变大、变小或不变）。
4.①求物质(吸收或放出)的热量:Q吸= ，Q放=②燃料燃烧：Q放=知识点2：与热量、热值相关的计算例、小聪用两个相同的“热得快”分别给质量和初温都相同的A、B两种液体同时加热。
两液体的温度随时间变化的图象如图5所示，则比热容c的大小关系示cA cB。
（填“＜”、“＞”或“＝”）例1、已知天然气的热值是7.5×107J/m3,若某家庭一个月用8m3的天然气，则这些天然气完全燃烧时放出的热量是_____J，若这些热量全部由热值是3.0×107J/m3的焦炭来提供，应完全燃烧_____㎏的焦炭。
例2、汽车散热器等制冷设备常用水作为冷却剂，这是利用了水的_______较大的性质；如果汽车散热器中装有5kg的水，在温度升高10℃的过程中，水吸收的热量是________J。
沪科版九年级物理教学案：第13章内能与热机复习一、教学内容1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 热量的传递方式——传导、对流和辐射；3. 热机的工作原理及效率；4. 比热容的概念及其计算；5. 水的比热容特点及其应用。
二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能与其他形式能的转化关系；2. 掌握热量传递的三种方式，并能应用于实际情境中；3. 理解热机的工作原理，计算热机的效率；4. 掌握比热容的概念和计算方法，了解水的比热容特点及其应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：热量传递的微观机制，比热容的计算及应用；2. 教学重点：内能与热机的相关概念，热量传递的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬季房间内暖气的作用原理，引导学生思考热量是如何传递的。
2. 知识点讲解：(1) 内能的概念：通过例子解释内能的定义，让学生理解内能与物体的温度、质量和状态有关。
(2) 内能与其他形式能的转化：讲解内能与机械能、电能等的转化关系，引导学生运用能量守恒定律进行分析。
(3) 热量传递：介绍热量传递的三种方式，结合实例分析各种方式在生活中的应用。
(4) 热机的工作原理：讲解热机的基本组成部分，如燃烧室、气缸、活塞等，并通过图示展示热机的工作过程。
(5) 热机效率：让学生运用热机效率的计算公式，分析影响热机效率的因素。
(6) 比热容的概念：通过实验或图示讲解比热容的定义，让学生了解比热容是物质的一种属性。
(7) 水的比热容特点及其应用：讲解水的比热容较大的原因，以及在生活中应用，如散热、保温等。
3. 例题讲解：分析并解答教材中的典型例题，让学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调知识点的重要性。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点，如：1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 热量传递的三种方式及其应用；3. 热机的工作原理及效率计算；4. 比热容的概念和计算方法；5. 水的比热容特点及其应用。
课题第13章内能与热机复习教学案（概念）本章课型复习课三维目标1.知道内能的概念及单位，能描述温度和内能的关系，知道改变物体内能的两种方法。
2.有关比热容的概念，一般考查其与自然、生活和社会的联系．重难点重点：有关比热容的概念，一般考查其与自然、生活和社会的联系．难点：一般是通过具体事例说明内能与温度的关系；通过生活实例和简单实验，归纳热传递和做功是改变物体内能的两个途径．方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】自主学习合作共建(一)自主梳理（二）合作共建知识点1．物体的内能2．内能的单位是________，符号为_____。
物体分子热运动的剧烈程度与________有关。
如果体积变化不大，同一物体温度高时_____大，温度低时________小。
3．物质内的分子永不停息地在________着的，分子之间的相互作用总是________，因此物体的内能不会__________，因此，一切物体都具有内能。
例一、下面是小明同学的物理学习笔记中的摘录，其中不正确的是（）A、做功和热传递在改变物体的内能上是等效的B、分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的C、温度越高的物体含有的热量越多D、燃料的热值与燃料的质量没有关系例二、关于热量和温度的关系，下面说法正确的是（）A、同一物体温度上升越高，吸收的热量越多B、物体温度上升越高，含的热量越多C、物体吸收热量，温度一定会升高D、物体含有的热量多少与温度无关练习、下列说法正确的是（）Ａ．扩散现象只发生在液体之间Ｂ．物体温度越高，分子热运动越剧烈Ｃ．只有热传递才能改变物体的内能Ｄ．0℃的物体没有内能知识点2. 改变内能的途径和热量1．物体温度变化了，其内能就可能发生了改变，通过课本35页的实验探究（一）中的两个小实验，你可以得出结论：________可以改变物体的内能；而探究（二）中的生活事例说明________也可以改变物体的内能。
第十三章【复习目标】1．会辨析内能、热量和温度这几个概念，并能说出它们之间的关系，知道改变物体内能的方法。
2．熟练掌握比热容的概念，并会运用吸放热公式进行有关计算。
3．知道内燃机的工作原理，并能说出工作过程中能量转化的情况。
4．熟练掌握热值的概念，并会运用燃料完全燃烧放热公式进行有关计算。
【复习重点】1．改变内能的方法。
2．比热容的概念及相关计算。
【复习难点】吸放热计算。
情景导入生成问题内能与热机⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧内能⎩⎪⎨⎪⎧1.定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做 物体的内能。
内能的单位是焦耳（J ）。
2.决定内能大小的因素是温度。
温度越高，分子的热运动越剧烈，内能 越大。
比热容⎩⎪⎨⎪⎧1.定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量 和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
用符号c 表示。
2.单位：比热容的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/（kg·℃）。
3.热量的计算公式为Q 吸＝cm Δt ＝cm （t －t 0），Q 放＝cm Δt ＝cm （t 0－t ）。
燃料的热值⎩⎪⎨⎪⎧1.定义：1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。
2.单位：焦/千克（J/kg）3.放热计算公式⎩⎪⎨⎪⎧Q 放＝mq Q 放＝Vq内燃机⎩⎪⎨⎪⎧1.能量转化：内能转化为机械能2.工作过程：①吸气冲程；②压缩冲程；③做功冲程；④排气冲程3.几个认识⎩⎪⎨⎪⎧①发生能量转化的冲程：压缩冲程与做功冲程②使汽车获得动力的冲程：做功冲程③排出尾气的冲程：排气冲程④每完成一个循环，活塞往返2次，曲轴转2周，向外输出一次功热机效率⎩⎪⎨⎪⎧1.计算公式：η＝Q 吸Q 放×100%或η＝W 有Q 放×100%2.提高热机效率措施⎩⎪⎨⎪⎧①设法利用废气能量；②提高燃料利用率；③减少机械摩擦自学互研 生成能力知识模块一 改变内能的两种方式1．木工师傅做家具时，来回拉动锯条锯木头，锯条温度升高。
第十三章内能与热机（第1课时）一、目标确定的依据：1、课程标准相关要求：（1）了解内能和热量。
从能量转化的角度认识内能的利用。
（2）通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。
2、教材分析本课时复习九年级第十三章第一、二节的内容。
复习的重点是：内能的定义、影响内能大小的因素、改变内能的途径、热量概念的理解，还有比热容的定义及热量计算公式的应用。
难点是：实验探究影响物质吸收热量多少的因素。
3、中招考点在中招考试中，对改变物体内能的两个途径、热量的概念及关于比热容的知识考查最多，一般以填空、选择题的形式出现。
对考查影响物质吸收热量多少的因素和比较物质吸热能力强弱的知识上，多以实验探究题的形式出现。
热量的计算公式会在综合应用题中考查。
这就要求老师在复习的过程中，即要对知识复习全面，又要给学生点明知识点的考查形式。
4、学情分析学生对内能、热量、比热容的定义理解较难，做题时出错率较高。
要求老师把概念给学生讲透，同时根据针对性的训练加深学生的理解并熟练掌握。
还要对学生加强实验探究中控制变量法的应用的训练。
提升学生利用吸、放热公式解决实际问题的能力。
二、复习目标1、能说出内能、热量的定义、影响内能的因素、改变物体内能的途径。
2、能说出比热容的概念和吸、放热公式三、评价任务1、针对目标一，通过实验实验探究和日常生活现象，让学生总结出影响内能的因素和改变内能的途径。
2、针对目标二，通过实验探究，让学生总结出影响物质吸热能力强弱的因素，从而推出比热容的定义式及吸、放热公式。
四、教学过程不同3．探究“比较不同物质的吸热能力”时，同学们用酒精灯同时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和水．下列说法正确的是（）A．实验中，加热相同的时间，末温低的物质吸热能力强B．在本实验中，物体吸热多少是由物质的种类决定的C．实验中，将沙子和水加热到相同温度时，它们吸收的热量相同D．实验中，沙子吸热升温较快，说明沙子吸热能力较强4．质量相等、初温相同的水和煤油，分别用两个相同的电加热器加热（不计热损失），加热过程中温度变化如图所示，则下列判断正确的是（）A．甲的比热容大，是水B．乙的比热容大，是水C．甲的比热容大，是煤油D．乙的比热容大，是煤油。
物理沪科版九年级全册第十三章内能与热机复习学案一、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
2. 内能的改变：做功和热传递。
3. 热机：利用内能做功的机器，如蒸汽机、内燃机等。
4. 热机的工作原理：燃料燃烧产生高温高压气体，推动活塞做功。
5. 热机的效率：用来做有用功的能量与燃料完全燃烧产生的能量之比。
二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能的改变方式。
2. 了解热机的工作原理和效率，能解释实际问题中的热机效率。
3. 提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：内能的概念、内能的改变方式、热机的工作原理和效率。
难点：热机效率的计算和解释实际问题中的热机效率。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如烧水时水温升高，引导学生思考内能的概念。
2. 讲解内能的概念和内能的改变方式，结合实例进行解释。
3. 讲解热机的工作原理和效率，结合实际问题进行解释。
4. 进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 内能的概念2. 内能的改变方式3. 热机的工作原理4. 热机的效率七、作业设计1. 请用一句话准确描述内能的概念。
2. 请列举两种改变内能的方式，并简述其原理。
3. 请解释实际问题中的热机效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课的教学目标是否达成？如果有未达成的部分，需要如何改进？2. 学生在课堂上的参与度如何？是否需要调整教学方法以提高学生的参与度？3. 针对本节课的内容，有哪些拓展延伸的活动可以让学生进行？4. 如何引导学生将所学知识应用到实际生活中？重点和难点解析：内能的概念与热机效率的计算一、内能的概念内能是物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
这是一个宏观物理量，用来描述物体内部微观粒子的运动状态。
内能的大小与物体的温度、质量和物质种类有关。
第十三章 内能与热机第一节 物体的内能教学目标1．了解内能的概念，知道内能与温度之间的关系。
2．通过探究活动，认识改变物体内能的途径，并能用来解决简单的问题。
3．知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳。
教学重难点1.内能、热量概念的建立。
2.用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。
3.判定内能改变的方式。
4.在科学探究活动中，培养了学生初步分析概括能力，具有对科学的求知欲。
课时导学指导预习阅读教材第34~37页相关内容，完成《课时夺冠》学生用书“知识梳理”部分。
各小组内部讨论，提出预习疑问。
交流展示1.小组代表举手发言，报告“知识梳理”中练习的答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究一：物体的内能1．内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。
2．内能大小与温度有关。
（1）演示实验：分别滴入墨水观察扩散情况。
（2）实验表明什么（教师适当启发）。
结论：温度越高，分子的无规则运动越激烈，物体内能就越大。
（3）热运动：物体内部大量分子做无规则运动称为热运动。
3．一切物体都具有内能（任何情况下都具有）。
4．内能与机械能的区别：（让学生讨论，并归纳回答，教师启发引导）内能是物体内部分子运动所具有的能量，而机械能是与物体的机械运动有关，是整个物体的情况。
热水 温水 冷水探究二：改变内能的两种途径观察教材第35页两个演示实验，回答问题：空气被压缩，内能增加图甲铁丝反复弯折处会发热图乙(1)如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察到的现象是硝化棉会燃烧起来，这是因为活塞压缩玻璃管内的空气，对管内空气做功，空气内能增加，温度升高．(2)将一根铁丝快速反复弯折，铁丝弯折处会发热，说明铁丝弯折处内能增大，温度升高．以上两个实验都说明做功可以改变物体的内能．2．观察教材第36页3个图片，回答问题：图甲铁锅热得烫手图乙暖风机开了，房间温度升高了图丙棉被被晒得热乎乎的如图甲所示，热传导时，物体内各部分的物质不发生移动；如图乙所示，对流时，物体内各部分物质之间会流动，主要发生在气体或液体中；如图丙所示，热辐射时不需要介质。
第十三章内能与热机一、复习目标（1）.能正确理解热量、热值、效率的概念、公式。
（2）.能计算有关物质热量、热值、效率的相关问题。
二、课时安排2课时三、复习重难点能计算有关物质热量、热值、效率的相关问题。
四、教学过程（一）知识梳理①物体的内能②影响内能大小的因素③怎样改变物体的内能④热传递⑤做功2.科学探究：物质的比热容①比热容②热量的计算①内燃机的冲程和工作循环②内燃机的应用③汽油机和柴油机工作过程的异同①燃料的热值②有关燃料燃烧放热的计算③环境保护④酸雨的危害（二）题型、方法归纳选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。
采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。
（三）典例精讲例1：下列关于热量的说法中，正确的是（）A．温度高的物体所含热量多B．热传递过程中传递温度C．两个物体升高的温度相同时，吸收的热量一定相等D．质量一定的水，升高或降低相同的温度时，吸收或放出的热量一定是相等的解：A、热量是一个过程量，只有在热传递的过程中才会有热量的传递，不能说物体含有热量的多少，故A错误；B、热传递过程中传递的是热量不是温度．故B错误；C、物体吸收热量的多少与物体的质量、温度的变化多少、物质种类有关，因此两个物体升高的温度相同时，吸收的热量不一定相等，故C错误；D、质量一定的水，升高或降低相同的温度时，吸收或放出的热量一定是相等的，因为物质确定、质量确定、温度变化相同所以吸收或放出的热量相同．故D正确．故选：D．例2：蒸馒头的师傅在用手从蒸笼里拿刚蒸熟的馒头时，为了避免手被烫伤，要先用手蘸一下凉水，他这样做的主要道理是（）A．利用凉水是热的不良导体，把手和热馒头分开B．利用凉水温度低，能快速降低蒸笼内水蒸气的温度C．利用凉水蒸发要吸热，能降低水的温度D．利用凉水先对手进行冷却，同时又由于水的比热容较大，避免手被烫伤解：手拿刚出笼的馒头时，若先在手上沾些冷水，利用凉水先对手进行冷却，冷水遇到热的馒头，冷水会汽化，汽化吸收手上的热，使手的温度降低，同时又由于水的比热容较大，升温较慢，避免手被烫伤，故D正确．故选D．例3：关于内燃机，下列说法正确的是（）A．内燃机的实际工作效率可达100%B．汽油机和柴油机使用同种燃料C．汽油机和柴油机均属于内燃机D．在做功冲程中，机械能转化为内能解：A、据课本知识可知，由于内燃机工作时，一定有能量的损失，所以效率一定小于100%，故A错误；B、汽油机燃料是汽油，柴油机的燃料是柴油，故B错误；C、利用内能做功的机器称为内燃机，汽油机和柴油机均属于内燃机，故C正确；D、内燃机工作时，在做功冲程中，内能转化为机械能；故D错误；故选C．（四）归纳小结1 物体的内能（1）物体的内能物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
沪科版物理九年级全一册第十三章内能与热机复习学案作为一名经验丰富的幼儿园教师,我深刻认识到,在幼儿园教育中,数学课程是非常重要的一环。
通过数学课程,孩子们不仅可以学习到基础的数学知识,还可以培养他们的逻辑思维能力、观察能力和创新能力。
因此,我设计了一次名为“认识数字4”的数学课程,旨在帮助孩子们掌握数字4的概念,并培养他们的数学思维能力。
一、设计意图本次课程的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法。
通过情境教学法,让孩子们在真实的情境中感受到数字4的存在,从而更好地理解和掌握数字4的概念;通过游戏教学法,让孩子们在游戏中自然地接触和运用数字4,从而提高他们的学习兴趣和学习积极性。
本次课程的目的是让孩子们能够掌握数字4的概念,包括数字4的形状、大小、位置和数量等方面的知识,同时培养他们的数学思维能力、观察能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识目标:让孩子们掌握数字4的概念,包括数字4的形状、大小、位置和数量等方面的知识。
2. 能力目标:通过情境教学法和游戏教学法,培养孩子们的数学思维能力、观察能力和创新能力。
3. 情感目标:让孩子们在学习过程中感受到数学的乐趣,增强他们对数学学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点本次课程的教学难点是让孩子们理解和掌握数字4的概念,包括数字4的形状、大小、位置和数量等方面的知识。
教学重点则是通过情境教学法和游戏教学法,培养孩子们的数学思维能力、观察能力和创新能力。
四、教具与学具准备为了更好地完成本次课程,我准备了一些教具和学具,包括数字卡片、拼图、画笔和画纸等。
这些教具和学具可以帮助孩子们更好地理解和掌握数字4的概念,同时也可以激发他们的学习兴趣和创造力。
五、活动过程1. 情境引入:我拿出数字卡片,向孩子们展示数字4,并提问:“你们认识这个数字吗?它叫什么名字?”孩子们回答后,我再问:“你们知道数字4长什么样子吗?”然后我再展示几张数字4的图片,让孩子们观察并描述数字4的形状、大小、位置和数量等方面的特征。
沪科版九年级物理全一册导学案：第十三章内能与热机复习作为初中物理教师，我将以沪科版九年级物理全一册的第十三章“内能与热机”为主题，制定一份详细的导学案。
本导学案旨在帮助学生复习并巩固这一章节的核心概念和原理，同时提高他们的理解和应用能力。
一、教学内容1. 内能的定义：物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 内能的改变：通过做功和热传递两种方式。
3. 热机的原理：利用内能做功的机器，热机工作的过程包括吸热、做功和排气三个步骤。
4. 热机效率：用来做有用功的能量与燃料完全燃烧产生的能量之比。
二、教学目标1. 学生能够准确地描述内能的概念及其改变方式。
2. 学生能够理解热机的原理，并计算热机的效率。
3. 学生能够运用内能和热机的相关知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：1. 分子动理论的理解及内能概念的建立。
2. 热机效率公式的运用和实际应用题的解答。
教学重点：1. 内能改变方式的实验观察和理解。
2. 热机工作原理的图示解析和热机效率的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：热机模型、温度计、热量计算器。
2. 学具：笔记本、彩笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个简单的实验，让学生观察和感受温度变化对物体内能的影响。
2. 内能概念复习（10分钟）：回顾内能的定义，通过图示和实例帮助学生理解内能的概念。
3. 内能改变方式讲解（10分钟）：讲解做功和热传递两种内能改变方式，并通过实例进行说明。
4. 热机原理复习（10分钟）：通过热机模型演示，讲解热机的吸热、做功和排气过程。
5. 热机效率计算（10分钟）：复习热机效率的计算公式，并给出几个实际应用题进行计算练习。
6. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成几道有关内能和热机的习题，教师巡回指导。
7. 作业布置（5分钟）：布置几道有关内能和热机的练习题，要求学生回家完成。
六、板书设计1. 内能的定义及其改变方式。
2. 热机的原理图示及效率公式。
