2012新版pep小学英语三年级上册第四单元教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2012新版pep小学英语三年级上册第四单元教案 Uni t 4 We l ove ani mal s. 第 1 课时学习目标：1、能听懂、会说并理解句子 What s this ? It s a . . .2、在创设的情景中，能用 What s this ? It s a . . . 表达和询问。

3、学生浓厚学习兴趣的培养。

教学难点、重点：1、学习表达 What s this ? It s a . . . 常见的动物单词duck、 bear、 dog.2、在创设的情景中，能用 What s this ? It s a . . . 表达和询问。

教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放Recycle 1----Let’ s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。

教师给学生 3 分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

在学生准备完毕后进行课上表演。

会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。

以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang Fang . Good afternoon,1 / 14Lan Lan. Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. Hi, Dong Don . Nice to meet you. Nice to meet you, too. b. Hello, Bai Ling. How are you? Hi, I’ m fine, thank you. And you? Very well, thank you. （3）游戏：SHOW ME YOUR 【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如 pencil ，教师说 Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。

用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。

（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。

）二、呈现新课 (Presentation) （1）教师举起自己的钢笔说：Look！ What s this? 学生回答 pen，教师重复：Yes. It s a . . . 用其他文具再次重复，以此让学生了解What s this? Its a . . . 的意思。

（2）教师出示课件内容，展示与本课相关的动物图片，兴奋地说：Look! There are so many animals. Let s have a look. 并一一出示，询问学生 What s this?带着学生用句子 It s a . . . 回答。

（3）多次重复，提问。

What s this? It s a . . . （4）在学生不注意的基础上，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------询问教室的其他东西， What s this?引导学生用 It s a . . . 回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。

（5）教师拿一个东西自问自答 What s this? It s a . . . ，但是故意说错，引导学生自然说出 no。

It s a . . . （6）教师播放Let’ s talk/ A 部分的课件。

播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？ How many animals? 你会说其中的哪种动物？ Can you say in English? 你能说说其中还有你会的内容吗？ Anything else? （7）再次观看，让学生试着跟说。

（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。

注意模仿语音正确、语调自然。

三、趣味操练 (Practice) （1）教师让学生手看图片，二至四人一组练习说 What s this? It s a . . . （3）让学生打开书 40 页，教师带读书上Let’ s play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。

最后找同学上台前表演此部分内容。

作业布置 1、听读本页和下页内容 2、给家长读读教教你学的东西第 2 课时教学目标：1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear,3 / 14duck, dog, cat 。

2 能用英文介绍这些动物。

3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词 pig, bear, duck, dog, cat。

学习难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） Oral practice 学生口语会话展示。

（2）然学生带上面具表演第一课时Let’ s talk/ A 部分的对话。

（3）猜猜看游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。

教师将图画完，带领学生一起说：Look! It’ s a 猜对的小组赢得一分。

二、呈现新课 (Presentation) （1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。

教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。

（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。

（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。

使单词的音、形、译三者相结合。

（5）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。

让每名小老师带读一个单词。

5 / 14（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。

要求每读一个单词，手指一个单词。

跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 pig, bear, duck, dog, cat 。

小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。

教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig, bear, duck, dog, cat 。

（8）小组反馈。

让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。

教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。

三、趣味操练 (Practice) （1）游戏：小组对抗赛 a. 按六个小组 pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。

以此类推，直到几个小组都轮流过一次。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。

例：monkey 小组挑选 dog 小组的一名组员并不出声音的说单词panda ， dog 小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。

以此类推，各组间自由考察，相互提问。

c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。

（2）Let’ s do a. 教师播放Let’ s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

做动作时可加上动物的叫声。

b. 教师使用Let’ s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：教师将 pig, bear, duck, dog, cat 的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。

底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。

7 / 14根据时间决定游戏次数。

作业布置 1、听读本页和下页内容。

2、给家长读单词、教教他们 Let s do. 第 3 课时教学目标 1、认识会读五个字母 j\k\l\m\n, 并会进行大小写的书写。

2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。

3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

教学重点：单词的发音和书写教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

教学过程：一．热身（Warm-up） 1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。

2、教师学生一起读字母和相关的发音。

3、练习字母操。

二．新课展示（Presentation） 1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。

2、学生在书上描写字母。

3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。