九年级语文上册第三单元11我的叔叔于勒第2课时教案新版新人教版

我的叔叔于勒莫泊桑教学目的1．认识资本主义社会以金钱为中心的人与人之间的关系，理解小说的主题思想。

2．理解小说巧妙的构思、曲折的情节。

3．学习本文通过人物的语言、行动刷I态描写揭示人物心理，刻画人物性格的写法。

重点难点1．重点：（1）理解小说巧妙的构思、曲折的情节。

（2）学习用语言、行动、神态描写来刻画人物的写法。

2．难点：理解文章的主题思想。

教学过程第一课时一、预习1．查字典，读准下列加点字的读音。

拮据（jie）栈桥（zhan）煞白（sha）撬开（qiao）诧异（cha）牡蛎（muli）别墅（shu）皱纹（zhou）褴褛（lan lv）阔绰（chuo）女婿（xu）嘟哝（du nong）2．查工具书，解释下列词语。

桔据：缺少钱，经济境况不好。

栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。

煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。

撬开：用刀、锥等工具的一头插入缝中，用力压另一头，使原先闭合的东西分开。

呆直：脸上表情死板；发愣。

诧异：觉得十分奇怪。

十拿九稳：比喻很有把握。

也说十拿九准。

褴初：衣服破烂。

与日俱增：随时间的推移不断增长，形容增长得很快。

俱，都，一起。

狼狈不堪：文中指非常窘迫的样子。

张皇：惊慌。

皇用"惶"。

恭维：为讨好而赞扬。

贬义词。

郑重：严肃认真。

阔绰：排场大，生活奢侈。

瑞祥：仔细地看。

3．阅读课文，理清小说情节。

二、导入1．作者简介：本文选自短篇小说集《羊脂球），作者莫泊桑（185－1893）是法国十九世纪著名的批判现实主义作家。

他出生在诺曼底一个没落的贵族家庭＿中学毕业后，普法战争爆发，他应征入伍，受到战争的锻炼。

战后长期在巴黎的军政部门任职，得以观察和了解政府部门的黑幕，并开始文学创作。

他共写了350多篇中短篇小说，6部长篇小说、3本游记以及许多关于文学、政治和时事的评论文章。

其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。

初三上册语文我的叔叔于勒教案（优秀5篇）教学难点篇一结合自己体验，理解感悟小说主题思想。

《我的叔叔于勒》教案篇二教学目标1、通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

2、品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

教学重点通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

教学难点品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

课时安排：2课时一课时教学程序：（一）导入同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。

当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首《七步诗》出来。

豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。

我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。

今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。

下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。

（二）作者简介居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国的批判现实小说家。

生于没落贵族家庭。

自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。

1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的作。

长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。

短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。

他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。

他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。

还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。

（三）初读感知1、提问：请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音，并用一句话概括本文的主要内容。

栈桥zhàn 牡蛎lì 撬开qiào拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。

九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案篇1一、作者简介莫泊桑〔1850-1893〕，是法国19世纪后半期著名的批判现实作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《漂亮朋友》等；短篇小说有《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

二、故事背景《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。

当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益锋利剧烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益锋利剧烈起来。

小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。

一局部不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。

三、理解词义1.拮据：手头紧，经济状况不好。

2.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

3.十拿九稳：形容很有把握。

4.褴褛：形容衣服破烂。

5.文雅：〔言谈、举止〕温和有礼，不粗俗。

6.煞白：面色极白，没有血色。

7.张皇：惊慌，慌张。

8.狼狈：形容困苦或受窘的样子。

9.惊讶：觉得非常奇怪、非常惊讶。

10.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。

四、课文分段第一局部(①—④)：故事开端，写菲利普盼望于勒归来。

第二局部(5-19)：故事的开展，插叙旧事，采用比照手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。

第三局部(20-48)：故事的高潮，巧遇于勒。

面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。

第四局部(49段)：故事的结局，一家人躲避于勒。

五、句子解析1.唉！假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲这句永不变更的话有什么作用？这个句子在小说中多处出现，这是作者在竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个细节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相见。

初三课文《我的叔叔于勒》语文教案初三课文《我的叔叔于勒》语文教案《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。

谁是本文的主人公呢?以下是课件网我为大家整理的初三课文《我的叔叔于勒》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

九年级语文《我的叔叔于勒》教案1一、教材分析1.地位和作用《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。

从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达的思想感情。

在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。

使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。

2.教学目标（1）理解小说表现的主题思想。

（2）体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

3.教学重难点重点：理解从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。

难点：悬念的铺排，构思的巧妙。

二、学情分析绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。

对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。

这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。

三、教法分析1.整体感知法指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。

2.比较教学法与《变色龙》比较，抓住人物善变的特点，理解对比手法成功刻画人物性格的作用。

3.自主讨论法让学生逐步深入地理解小说的主题。

四、学法指导根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个”变’字，通过变化的对比，以及与《变色龙》的比较，培养学生比较思维的能力。

在分析悬念铺排时，要扣住一个”巧’字，以达到创造思维能力的培养。

《我的叔叔于勒》教案（最新6篇）课时篇一一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是(生：《我的叔叔于勒》)，如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？(学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗？小说中的我若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。

二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。

我在心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出我对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。

我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。

(板书课题)三、走进课文，熟悉小说1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。

早期放荡(第6段)中期阔绰(8-10)有一封被家人视为福音书的信我们请卢俊同学念一念。

老年落魄(29段后)3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。

①赶(第7段)送、打发表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。

②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？第8段末，12段母亲的话(赞)第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。

③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？(躲)我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。

4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。

人教版语文九年级上册教案：第11课我的叔叔于勒一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了作者的叔叔于勒在家庭困境中，以自己的聪明才智和不懈努力，最终走出了一条成功的道路。

本文通过于勒的生平事迹，展示了他的坚韧、聪明和对生活的热爱，同时也反映了我国社会主义建设的伟大变革。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对人物描写、情节发展等方面有一定的认识。

但对于文章深层次的主题思想和情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，体会作者的情感态度。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，了解课文大意，把握人物形象和情节发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。

四. 教学重难点1.重难点：文章主题思想和情感表达。

2.原因：学生对于文章深层次的含义可能理解不够，需要引导和挖掘。

五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。

2.提问法：通过提问，激发学生思考，引导学生深入理解课文。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关背景资料。

2.教材：准备课文文本，供学生阅读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的伟大变革，引出本文的主题。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解课文大意，教师引导学生关注文章标题，激发学生阅读兴趣。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章节奏和情感。

教师点评，指导学生朗读技巧。

4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析文章人物形象和情节发展。

教师提问，引导学生深入理解课文。

5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经历，谈谈对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。

初三上册语文《我的叔叔于勒》教案5篇初三上册语文《我的叔叔于勒》教案【篇1】【教学目标】1知识与技能：分析小说人物形象，探究小说的主题。

2过程与方法：采用自主合作探究的学习方法，学习本文通过人物的语言动作心理外貌等刻画人物性格的写法，进而揭示小说的主题。

3情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观和价值。

【教学重点】把握小说中菲利普夫妇的主要性格特征。

【教学难点】多角度探究小说的主题。

【教学方法】开放性与启发诱导式。

【学习方法】自主合作探究【教学过程】一复习导入，猜测质疑1让学生用一个字来概括画面的内容。

2体会文中两处环境描写的作用。

3导入：概括你阅读小说的以有知识，你认为本节课我们应该探究什么问题?就这篇小说你还有何疑问?二梳理问题，分析小说人物形象学生大胆猜测与质疑。

将问题分类，按由主到次的顺序解决。

菲利普夫妇：自私虚伪……于勒：生活贫困狼狈不堪“我”：善良有同情心，没被金钱腐蚀菲利普夫妇对于勒的前后不同的态度说明了什么?三探究小说主题资本主义社会人与人之间的金钱关系及小人物的辛酸，表达了作者渴望真诚平等的人际关系。

四拓展延伸设计两道习题：(考察学生对课文的理解程度，训练学生基本语文能力)1教师根据课文内容出一则上联“十年苦盼天涯咫尺亲人好似摇钱树”，让学生根据课文内容对出一则下联。

2假如在船上遇见的于勒是一个百万富翁，菲利普夫妇又该如何表现?让学生尝试即兴创作并表演课本剧。

五布置作业1选作题：请学生展开合理的联想和想象，接着续写小说的结尾。

(激发学生想象，让学生能结合人物自身的性格特点进行创造性的发挥，给学生提供一个展示自我的平台。

)2必做题：要求学生每人课外至少阅读莫泊桑的一篇小说，如《项链》《羊脂球》等。

两周后开莫泊桑的读书报告会。

(有针对性的训练学生的写作，鼓励学生多读书，读好书，进一步整体感知莫泊桑小说的艺术魅力。

)初三上册语文《我的叔叔于勒》教案【篇2】教学目标：1了解本文巧妙的构思及曲折的情节；2学习通过表情行动心理语言描写来刻画人物性格的手法；3认识资本主义社会人与人之间的金钱关系。

教案设计：《我的叔叔于勒》课程目标：1.知识与技能：学生能够理解并分析莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》的情节结构、人物形象和社会背景，掌握文中关键事件及其象征意义。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、文本细读等教学方法，培养学生文学鉴赏能力、批判性思维和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生反思金钱与亲情、社会地位与人性的关系，培养对社会现实的敏锐洞察力和人文关怀。

教学准备：•多媒体课件：包含《我的叔叔于勒》原文、关键段落分析、人物关系图、莫泊桑生平及创作背景。

•阅读材料：莫泊桑其他短篇小说节选，如《项链》、《归来》等，用于拓展阅读。

•分组讨论题卡：针对故事情节、人物形象、主题思想等方面设计的问题。

•角色扮演剧本：选取《我的叔叔于勒》中的关键场景，编写剧本供学生表演。

教学流程：一、导入新课（约5分钟）•故事导入：讲述一个关于金钱与亲情冲突的小故事，设置悬念，引发学生思考金钱在人际关系中的作用。

•教师引言：“金钱，有时像一面镜子，映照出人性的光辉与阴暗。

今天，我们将跟随莫泊桑的笔触，走进他的短篇小说《我的叔叔于勒》，去探索金钱与亲情之间的微妙关系。

”二、作者及背景介绍（约10分钟）•多媒体展示：简要介绍莫泊桑的生平、文学成就及创作《我的叔叔于勒》时的社会背景。

•教师讲解：强调莫泊桑作为法国批判现实主义文学的代表人物，其作品对社会现实的深刻揭露与批判精神，为理解《我的叔叔于勒》的主题思想奠定基础。

三、初步感知（约15分钟）•快速阅读：学生快速浏览《我的叔叔于勒》，把握故事大意。

•情节梳理：教师引导学生通过时间线或思维导图的方式，梳理故事情节，识别主要事件和转折点。

•关键词汇：学生标记并解释文中出现的重要词汇和短语，如“拮据”、“阔绰”、“煞有介事”等。

四、深入解读（约30分钟）•人物形象分析：o小组讨论：学生分组讨论主要人物（如菲利普夫妇、于勒叔叔、若瑟夫等）的性格特点、行为动机及其象征意义。

第11课我的叔叔于勒(人教版九年级上)_九年级语文教案_模板第11课我的叔叔于勒教学内容本课在教材第78—87页。

这是莫泊桑的代表作之一，通过学习，感受小说所反映的人与人关系的淡漠炎凉，领会作者以小见大的.写作手法。

教学目标◆知识与能力1．学习小说明线、暗线交织的结构安排，理解悬念的铺排、构思的巧妙。

2．学习通过人物的行动、语言、心理描写刻画人物形象的.写作手法，懂得这些手法的作用。

3．理解侧面描写在文中所起的作用。

4．领会作者以小见大的创作特点，掌握小说的主题。

◆过程与方法1．教师请学生分别按照不同的人称复述课文，一方面梳理小说主要情节，一方面从不同角度理解小说主题。

2．设置问题，使问题逐步推进，带领学生把握小说的叙述线索：3．学生通过朗读体会人物形象的性格特征。

4．教师组织学生自主讨论，评价人物。

◆情感、态度与价值观1．学生能够领会小说中描绘的人与人之间关系的淡漠炎凉，感受当时社会的伦理道德和价值取向。

2．学生领悟“我”的善良、纯真，感受“我”对于勒叔叔的同情心，形成正确的人际交往观。

教学重、难点及教学突破◆重点1．理解作者铺排的悬念、巧妙的构思，学习小说明、暗双线交织的结构特点。

2．领会侧面描写对于塑造人物形象、深化主题所起的作用。

3．学习心理描写对于刻画人物性格所起的作用。

◆难点1．领会作者选取典型事件、以小见大的.写作手法。

2．结合现实社会、自身生活经验理解小说主题。

◆教学突破1．教师要求学生以不同人称复述课文，从而让学生站在不同人物的角度感受，领会小说主题。

2．学生结合朗读中的感性认识对菲利普夫妇作出评价，同时需要在文章中找出依据。

教学准鱼◆教师准备1．第一课时前，了解莫泊桑的有关作品及.写作风格。

2．第二课时前，准备莫泊桑的另一篇代表作《项链》，以供学生对比学习。

◆学生准备1．第一课时前，翻查字典，解除生字词的障碍。

2．第二课时前，尝试口头或笔头按照顺叙改写小说，体会与原文有何不同效果；思考教师布置的课后思考题。

初中九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质教案3篇初中九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质教案一教学目的知识目标：1、学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法。

3、认识资本主义社会金钱关系的丑恶，树立正确的人生观。

4、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

能力目标：1、学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。

2、把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。

德育目标：认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。

教学重点1、理解通过人物语言行动表情揭示人物心理、刻画人物性格的写法。

理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。

2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

教学难点1、对小说主人公的判断。

2、悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。

教学准备幻灯片或小黑板教学时间四课时教学过程：第一课时一、利用名言导入：金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。

关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。

“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。

”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。

”“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。

”由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢?生答：纯粹的金钱关系。

金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。

这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。

二、导学导读1、板书课题;简介作者(P168)莫泊桑(Maupassant 1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。

一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。

代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》;短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。