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不定式教案

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初中不定式讲解教案（第一课时）教学对象：初中学生教学目标：认识非谓语动词不定式的概念和使用方法，及其各时态。

教学重难点：动词不定式的不同表现形式及时态的表达；不定式在句中所作成分；教学方法：任务型探究教学教学过程：A，课前预热，问候学生，回顾上节课的内容（2mins）B, 引入新课题，详细讲解非谓语动词-动词不定式：(12mins)1，先让学生看一下几个句子：做主语)My work is（做表语）（做宾语）做宾语补足语)him?（做定语）让其注意划线的动词在句子中的成分，虽是动词，但不作为谓语，而是与”to”加在一起构成非谓语动词（to+动词原形），在句子里担任主语，表语，宾语，宾补，定语等；2，通过补充句子/转换句子完成动词不定式语法功能的学习：1）a,当今我们掌握一门外语很重要。

（To master a foreign language ）is very important for us.= It is important for us (to master a foreign language).b,你真是太好了，每天帮他辅导家庭作业。

It is very nice of you (to help him with his homework).动词不定式作主语时，一般可用it作形式主语，而将作主语的动词不定式置于句末, 由for + 名词（或代词宾格）+ 动词不定式即构成复合结构的动词不定式。

其中for本身无意义。

for后面的名词或代词是不定式的逻辑主语，如：It is very important for us to get everything ready for the harvest. 当it is 后面的形容词表示不定式的逻辑主语人的特征时，就用介词of而不用for引出不定式的逻辑主语，这些形容词一般有good, nice, kind, wise, silly, stupid, foolish, right, wrong, careless, impolite等，如：It is very clever of you to do like that.2)a,Tom 考试失败了，所以他决定努力学习。

Tom failed in the exam, so he decided (to work hard).b,他答应给我买个新自行车。

He promised（to buy a new bike）for me.有些谓语动词后只能用不定式作宾语，常见的这类词是表示命令、打算或希望的，如 would like, like, want, wish, hope, decide, plan,expect等。

如：Would you like to see a film this evening? 你今晚想去看电影吗？②在find, think后跟不定式作宾语时，常用it代替，而将真正的宾语放在后面。

如： I find it easy to read English every day.③常见的一些不带to的动词不定式Why not do..., Why don't you do...,had better（not）do..., would rather do, could/would/will you please （not）do...I would rather stay in the room.我宁愿待在房间里。

3) 我们让老师再解释一下这道题。

We asked our teacher （to explain the problem to us again）.我看到那个小女孩穿过街道。

I saw that little girl （ (to)run across the street）.They watch the Queen 发表圣诞演说(delivery the Christmas massage)on TV。

不定式作宾语补足语时与宾语有逻辑上的主谓关系。

如：Lucy asked him to turn down the radio.tell, ask, want, allow, get, would like, encourage后常跟动词不定式作宾语补足语。

如：My mother encourages me to learn Japanese. 我妈妈鼓励我学日语。

但一些使役动词和感官动词也用不定式作宾补，这时不定式要省略to。

这些动词有：一感（feel）、二听（hear, listen to）、三让（let, make, have）、四看（look at, see, watch, notice）。

但变被动语态时，必须加上to。

如：My friends were made to work the whole night by the boss. 老板让我的朋友们工作了一整夜。

4）你有什么要说的吗？Do you have anything (to say)?Betty 是第一个掌握这种技术的人。

Betty is the first person (to master the skill).动词不定式作定语时，须位于被其修饰的名词或代词之后，如：Is this the best way to help him? 和定语用的动词不定式如果是不及物动词，不定式后面就要用必要的介词，如：He is the man to depend on.5) 他讲的如此响亮为了被听到。

He spoke loudly (so as to/ in order to ) be heard.我太累了以至于不能再走了。

I am too tired (to walk )any further.动词不定式可以作下列的状语：①目的状语：Every morning he gets up very early to read English. 为了强调不定式表示目的的作用，可在不定式前加in order to或so as to（以便或为了），但应注意in order to位于句首或句中均可，而so as to不能位于句首，如：She reads China Daily every day in order to (so as to) improve her English. 将表示目的的不定式置于句首，也可强调目的的作用，如：To master a foreign language, one must work hard at it.②结果状语：They lived to see the liberation of their home town.他们活到亲眼见到了他们家乡的解放。

③too + 形容词或副词 + 动词不定式，表示“足能…”的结果，如：You are old enough to take care of yourself now.6) 他答应不会让我失望了。

He promised me (not to disappointed me).告诉小孩不要在街上玩耍。

Tell the children (not to play on the street.)不定式的否定在to 前加not.7) 刘老师叫我们如何操作电脑。

Mr liu taught us (how to operate computer).你能告诉我什么时候手术吗？Can you tell (when to operate on the patient?)不定式常和疑问词what, which, when, where, how连用，相当于一个宾语从句。

如：The teacher is telling the students what to do. 老师正告诉学生们做什么。

He didn't know where to go. 他不知道去哪里。

C,巩固练习：(4mins)a.I felt it a great honor ______ to speak to you.A. to askB. askingC. to be askedD. having askedb. I would love _______ to the party last night but I had to work extra hours to finish a report.A. to goB. to have goneC. goingD. having gonec. “Mum, why do you always make me eat an egg every day?” “________ enough protein and nutrition as you are growing up.”A. GetB. GettingC. To getD. to be gettingd. The boy wanted to ride his bicycle in the street, but his mother told him _______.A. not toB. not to doC. not do itD. do not doe. There was a famous person at the party whom everyone would like _____ to themselves. A. to introduce B. to be introduced C. introducing D. being introducedD,总结动词不定式的语法功能：1,it is always difficult for him to be on time.(做主语)2，He likes to play football.(做宾语)3，Mary needs a friend to play with.（做定语）4，My mother made me do homework all the time.(做宾补)To do 5, He was lucky to arrive before dark.(做结果状语)She raised her voice to be heard better（做目的状语）6，Please remember not to leave the lights on when you are out.E. Homework.。

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初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标1. 让学生掌握动词不定式的概念及其基本用法。

2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等语法功能。

3. 提高学生英语听说读写能力，增强语法运用自信心。

二、教学内容1. 动词不定式的定义及构成2. 动词不定式的基本用法a. 表示目的b. 表示结果c. 表示原因d. 表示时间、条件、方式等3. 动词不定式的特殊用法a. 动词不定式作主语、宾语、定语、状语b. 动词不定式省略to的用法三、教学重点与难点1. 教学重点：动词不定式的基本用法及特殊用法。

2. 教学难点：动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握动词不定式的用法。

2. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。

3. 直观教学法：利用图片、例句等直观手段，帮助学生理解和记忆动词不定式的用法。

五、教学步骤1. 引入：通过一个谜语引导学生猜测动词不定式的概念。

2. 讲解：讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。

3. 练习：让学生进行动词不定式填空练习，巩固所学知识。

4. 拓展：介绍动词不定式的特殊用法，如省略to的用法。

6. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的兴趣和动机。

2. 口语表达：评估学生在小组讨论和角色扮演中使用动词不定式的能力。

3. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和准确性。

4. 作业提交：评估学生作业的完成质量，包括对动词不定式的理解和应用。

七、教学拓展1. 动词不定式与现在分词的比较：讲解两者在表示动作进行时的区别。

2. 动词不定式与过去分词的比较：讲解两者在表示被动语态时的区别。

3. 动词不定式与形容词的比较：讲解两者在修饰名词时的用法差异。

动词不定式用法教案

动词不定式用法教案

动词不定式用法教案一、教学目标1、让学生理解动词不定式的构成和基本形式。

2、帮助学生掌握动词不定式在句中的作用，如作主语、宾语、定语、状语等。

3、引导学生能够正确运用动词不定式进行句子的表达和写作。

二、教学重难点1、重点动词不定式的基本形式和构成。

动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。

2、难点动词不定式与动名词、分词的区别。

动词不定式在复合句中的运用。

三、教学方法1、讲授法：讲解动词不定式的相关知识和用法。

2、练习法：通过练习题巩固学生对动词不定式的理解和运用。

3、讨论法：组织学生讨论动词不定式在句子中的作用，促进学生的思考和交流。

四、教学过程1、导入通过展示一些包含动词不定式的句子，如“To learn English well is important”“He wants to go shopping”等，引导学生观察这些句子的特点，引出动词不定式的概念。

2、知识讲解（1）动词不定式的构成动词不定式由“to ＋动词原形”构成，其中“to”是动词不定式的符号，有时可以省略。

例如：“I want to see a movie”中的“to see”就是动词不定式。

（2）动词不定式在句中的作用①作主语动词不定式作主语时，通常位于句首，但常用 it 作形式主语，将真正的主语动词不定式后置。

例如：“To swim in the river is dangerous”可以转换为“It is dangerous to swim in the river”②作宾语常见的动词如 want, hope, decide, plan, agree 等后常接动词不定式作宾语。

例如：“She decides to study harder”③作定语动词不定式作定语时，通常放在被修饰的名词或代词之后。

例如：“I have a lot of work to do”④作状语动词不定式可以作目的状语、结果状语等。

例如：“He came here to see me”（目的状语）“He is too young to go to school”（结果状语）3、练习巩固（1）给出一些句子，让学生判断动词不定式在句中作什么成分。

动词不定式教案

动词不定式教案

动词不定式教案动词不定式教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解动词不定式的定义和构成；（2）掌握动词不定式的基本时态和用法；（3）能够正确使用动词不定式；（4）能够对句子进行改写和转换。

2. 过程与方法：（1）情景教学法；（2）讨论与合作学习法；（3）示范与操练法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱英语学习的兴趣；（2）注重学生的合作创造能力和实际运用能力。

4. 学习策略：（1）观察与思考；（2）归纳与总结；（3）规范与反馈。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）动词不定式的定义和构成；（2）动词不定式的时态和用法。

2. 教学难点：（1）动词不定式的时态和用法；（2）动词不定式与其他句型的转换和改写。

三、教学过程：Step 1 导入新课：通过部分句子，鼓励学生回忆并总结现在完成时时态的特点，引出动词不定式。

例句：1. I want to go to the park this afternoon.2. She needs to study for the exam tonight.3. We love to play basketball on Sundays.......Step 2 学习动词不定式的定义和构成：1. 通过观察例句引导学生总结不定式的定义和构成。

例句：1. I like to swim in the sea.2. We want to visit the Great Wall.......2. 总结不定式的构成：（1）不定式由动词原形和“to”构成；（2）不定式作主语、宾语和表语等。

......Step 3 学习动词不定式的时态和用法：1. 通过对比现在完成时和一般现在时，引导学生总结不定式的时态特点。

2. 通过观察例句，引导学生总结不定式的用法。

例句：1. I want to be a doctor.2. She likes to read books in her free time.3. They need to have a rest after work.......3. 总结不定式的基本用法：（1）不定式作宾语；（2）不定式作表语；（3）不定式作宾语补足语；（4）不定式作定语；（5）不定式作状语。

初中语法不定式教案

初中语法不定式教案

初中语法不定式教案1. 知识目标（1）使学生掌握不定式的基本形式和结构。

（2）使学生了解不定式的用法，包括作主语、宾语、表语等。

（3）培养学生运用不定式表达目的、结果、条件等语境的能力。

2. 能力目标（1）提高学生准确运用不定式进行句子构建的能力。

（2）培养学生在不定式句型中正确使用代词、副词等修饰语的能力。

3. 情感目标激发学生学习英语语法的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学重难点1. 教学重点：不定式的基本形式和结构，不定式作主语、宾语、表语的用法。

2. 教学难点：不定式句型中代词、副词等修饰语的运用，以及在不定式句型中正确使用时态。

三、教学步骤1. 导入以日常生活中常见的目的、结果、条件等情境为例，引导学生思考如何用英语表达这些情境。

2. 讲解（1）不定式的基本形式和结构：不定式由“to + 动词原形”构成，to 称为不定式符号，动词原形称为不定式词干。

（2）不定式作主语：在不定式句型中，不定式可以作为主语，表示动作的执行者。

例如：“To learn English well requires practice and patience.”（3）不定式作宾语：不定式可以作为及物动词的宾语，分为带to的不定式和动词疑问代词（副词）不定式。

例如：“He decided to go to the party.”、“Do you know where to find the library?”（4）不定式作表语：不定式可以作为系动词的表语，表示主语的状态或特征。

例如：“His goal is to become a professional writer.”3. 练习（1）填空练习：根据句子语境，选择合适的不定式形式填空。

例：I think _____ (do) sports is important for our health.A. to doB. doingC. doneD. did（2）句子构建练习：用所学的不定式句型，结合代词、副词等修饰语，构建句子。