课文《奇怪的大石头》教学设计

《奇怪的大石头》的教学教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 引导学生通过故事学会思考，培养学生的逻辑思维能力。

3. 教育学生学会勇敢面对困难，培养学生的勇敢品质。

二、教学内容：1. 故事梗概：讲述了一颗大石头在村庄中引起了村民们的困惑，村民们试图移走石头，但都失败了。

一个小男孩勇敢地爬上石头，发现了石头下隐藏的秘密。

2. 生词新句：通过故事学习一些新词汇和句型，如“困惑”、“努力”、“失败”等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解故事内容，掌握生词新句。

2. 教学难点：引导学生通过故事学会思考，教育学生勇敢面对困难。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生更好地理解故事内容。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思考能力。

3. 角色扮演法：让学生分角色扮演故事中的角色，提高学生的语言表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生兴趣。

教师通过提问方式引导学生思考：“你们在生活中遇到过困难吗？是如何解决的？”2. 朗读故事，让学生理解故事内容。

教师带领学生朗读故事，边读边解释生词新句，让学生理解故事情节。

3. 分组讨论，引导学生思考。

教师将学生分成小组，让学生讨论：“故事中的村民们为什么无法移走大石头？小男孩为什么能成功？”4. 角色扮演，提高学生的语言表达能力。

教师引导学生分角色扮演故事中的角色，进行情景表演。

5. 总结故事，教育学生勇敢面对困难。

教师引导学生总结故事情节，强调勇敢面对困难的重要性。

6. 布置作业，巩固所学知识。

教师布置作业，让学生课后复述故事内容，运用所学生词新句。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。

2. 通过角色扮演和小组讨论，评估学生的语言表达能力和团队合作能力。

3. 收集学生作业，检查他们对生词新句的掌握情况以及故事内容的复述能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，让他们思考并分享在现实生活中遇到类似问题时，可以采取的解决策略。

《奇怪的大石头》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生主动探究课文中的情境和角色。

（2）运用小组合作、角色扮演等方法，提高学生的互动和团队协作能力。

（3）培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

（2）通过课文中的角色塑造，引导学生学会尊重和理解他人。

（3）培养学生积极面对困难和挑战，勇于探索的精神。

二、教学内容1. 课文《奇怪的大石头》的主要内容介绍。

2. 生字词的学习和运用。

3. 课文中的重点句子和表达方式。

4. 课文情境的探究和角色分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习和运用生字词。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。

（2）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

（3）引导学生学会尊重和理解他人。

四、教学方法1. 图片展示法：通过展示与课文相关的大石头的图片，引发学生的兴趣和想象力。

2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探究课文中的情境和角色。

3. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的互动和团队协作能力。

4. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习和运用生字词。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示大石头的图片，引发学生的好奇心，导入新课。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，并进行运用练习。

4. 课文理解：学生通过小组讨论，分析课文中的重点句子和表达方式。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，深入理解课文情境和角色。

6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关拓展活动。

《奇怪的大石头》教案（通用14篇）《奇怪的大石头》教案篇1【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。

2、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。

3、有感情的朗读课文。

4、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。

【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石有来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

【教学的难点】体会作者是怎样把具体内容写具体。

【教学时间】两课时。

【教学准备】课件。

【教学流程】第一课时一、简介李四光，导入课题1、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。

2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。

齐读课题。

二、初读课文1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

三、交流材料，质疑解难针对课文内容，学生质疑。

1、字词：理解陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭等词的意思。

2、内容：交流收集的李四光生平材料，图片或童年故事。

3、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象？四、指导写字1、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，介绍自己的识字方法。

2、指导写字：重点指导“藏、卧、旅、考”。

第二课时一、认读词语二、全班交流教师随学生的回答相机引导研读有关句子。

如：1、时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢？这块石头有奇怪的地方吗？可用因为＿＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿让学生说说原因。

让学生感受巨石的形象及李四光的好奇心。

2、李四光跑去问老师＿＿＿＿＿＿想像情景，进行说话练习。

李四光会跑去怎样问老师？同桌演一演对话。

指名演一演。

3、这么重的大石头从天上掉下来＿＿＿＿＿＿。

老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量＿＿＿＿＿＿，应该会把草地＿＿＿＿＿＿，可它没有卧进土里，所以一定＿＿＿＿＿＿。

奇怪的大石头教学设计《奇怪的大石头》教学设计一、教材分析《奇怪的大石头》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。

这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡一块大石头产生的疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。

课文通过李四光与老师、父亲的对话，以及他自己的不懈探索，展现了李四光善于观察、善于思考、执着追求的品质。

二、教学目标1、会认 6 个生字，会写 14 个生字。

正确读写“奇怪、著名、地质学家”等词语。

2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

3、体会李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。

三、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的品质。

学习作者是怎样把内容写具体的。

2、教学难点体会李四光提出问题、思考问题、解决问题的过程。

四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、启发式教学法五、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家介绍一位非常了不起的人物，他叫李四光。

在他小时候，发生了一件和大石头有关的有趣的事情。

想不想知道是什么？那让我们一起走进课文《奇怪的大石头》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（出示生字词卡片，指名读、开火车读、齐读）3、默读课文，思考：课文围绕大石头写了哪些内容？（三）精读课文，深入理解1、学习第 1、2 自然段指名读第 1、2 自然段，思考：这块大石头“怪”在哪里？学生交流，教师相机指导。

（引导学生从石头的大小、形状、位置等方面来说）指导朗读，读出大石头的“怪”。

2、学习第 3 10 自然段这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？面对这个问题，李四光的老师和爸爸分别是怎么说的？李四光又是怎么想的？学生自由读第 3 10 自然段，画出相关语句。

小组交流讨论。

全班汇报交流。

教师引导学生体会李四光善于思考、敢于质疑的精神。

3、学习第 11、12 自然段李四光长大后是怎么做的？学生读课文，回答问题。

《奇怪的大石头》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解大石头的特征和与周围环境的关系。

（2）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

2. 过程与方法：（1）观察和描述：让学生观察大石头，学会用恰当的词语描述大石头的形状、颜色、大小等特征。

（2）小组讨论：让学生分组讨论大石头与周围环境的关系，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的敬畏之心，增强学生保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：观察和描述大石头的特征，了解大石头与周围环境的关系。

难点：用恰当的词语准确描述大石头的特征。

三、教学准备：1. 教师准备：了解大石头的相关知识，准备观察和描述的示范。

2. 学生准备：观察过大石头，对大石头有基本的了解。

四、教学过程：1. 导入：教师出示大石头，引导学生观察并提问：“你们观察到大石头有什么特征？它与周围环境有什么关系？”2. 观察和描述：教师示范如何用恰当的词语描述大石头的特征，如形状、颜色、大小等。

学生模仿教师，用词语描述大石头的特征。

3. 小组讨论：学生分组讨论大石头与周围环境的关系，教师巡回指导。

4. 分享与展示：每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生和教师给予评价。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结大石头的特征和与周围环境的关系，提出保护环境的意识。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 学生观察和描述大石头的特征的能力。

2. 学生讨论大石头与周围环境关系的过程中的合作与交流能力。

3. 学生对大自然敬畏之心和保护环境的意识。

七、教学建议：1. 针对不同学生的观察和描述能力，给予适当的引导和鼓励，提高他们的观察和表达能力。

2. 在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作与交流能力。

3. 通过实例讲解，让学生了解人类活动对环境的影响，进一步增强学生的保护环境的意识。

一、教案基本信息教案名称：《奇怪的大石头》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解大石头的来历，明白大自然的神奇。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的好奇心。

（2）学会通过观察、思考、推理等方法，探究问题的答案。

（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。

（3）培养学生团结协作、互相帮助的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）通过观察、思考、推理等方法，探究大石头的来历。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2. 启发式教学法：引导学生观察、思考、推理，培养学生自主学习能力。

3. 小组合作教学法：培养学生团队合作意识，提高沟通能力。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示大自然图片，引导学生谈论自己对大自然的看法。

（2）引入课文《奇怪的大石头》，激发学生阅读兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文氛围。

（2）教师带领学生一起学习生字词，巩固词汇。

（3）讲解课文内容，让学生理解大石头的来历。

3. 探究活动（1）分组讨论：让学生分组讨论大石头的来历，引导学生观察、思考、推理。

（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，总结大石头的形成过程。

4. 情感延伸（1）引导学生谈论自己对大自然的认识，培养保护环境的意识。

（2）分组讨论：如何爱护大自然，保护大石头等生态环境。

（3）分享成果：每组派代表分享讨论成果，总结保护大自然的方法。

三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

分析课文中石头的奇怪之处，培养观察和思考的能力。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

利用图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。

开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。

培养学生尊重事实、积极探索的科学精神。

培养学生热爱阅读、乐于学习的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《奇怪的大石头》是一篇描述自然界中奇怪现象的短文。

课文通过讲述一块大石头的奇特形态，引发学生对自然界的思考和探索。

2.2 生字词学习：石头、奇怪、大石头、形状、奇特、大自然、观察、思考等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。

学习并掌握生字词。

分析课文中石头的奇怪之处。

3.2 教学难点：生字词的理解与运用。

课文中的一些科学概念的理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

直观演示法：利用图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。

4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。

图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生形象地理解课文内容。

实物展示：展示大石头的实物，让学生直观地感受石头的奇特形态。

第五章：教学步骤5.1 导入新课：引导学生观察教室里的石头，引发学生对石头的兴趣和好奇心。

5.2 朗读课文：学生朗读课文，理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文，解答学生的疑问。

5.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和示范。

5.4 分析课文：学生分组讨论课文中石头的奇怪之处。

各小组汇报讨论结果，教师进行点评和讲解。

《奇怪的大石头》教案设计范文第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过故事《奇怪的大石头》，引导学生们了解和思考自然界的奥秘，培养他们的观察力、想象力和探究精神。

1.2 教学对象适用于小学一年级学生。

1.3 教学内容故事《奇怪的大石头》的内容介绍、生词学习、情节讨论、思考题。

1.4 教学方法采用问题驱动法、分组讨论法、情景教学法等。

第二章：故事内容介绍2.1 故事梗概《奇怪的大石头》是一个关于一个小村庄里的一块大石头的故事。

村民们一直想知道这块石头从何而来，直到有一天，一个科学家来到村庄，帮助他们解开了谜团。

2.2 故事重点村民们对大石头的猜测和探索科学家的调查和发现大石头的来源和意义第三章：生词学习3.1 生词列表奇怪(奇怪)大石头(大石头)村庄(村庄)科学家(科学家)奥秘(奥秘)3.2 生词解释奇怪：不寻常的，引人注目的大石头：体积较大的石头村庄：乡村地区的小社区科学家：研究自然界和物质的专家奥秘：深奥难解的事物第四章：情节讨论4.1 问题设计村民们为什么对大石头感到奇怪？村民们采取了哪些行动来探索大石头的来源？科学家是如何解决这个问题的？大石头的来源和意义是什么？4.2 分组讨论学生们分成小组，根据问题设计，讨论故事中的情节和角色。

第五章：思考题5.1 思考题设计你认为科学家是如何确定大石头的来源的？村民们对大石头的看法发生了什么变化？这个故事给你什么样的启示？5.2 作业布置第六章：教学评价6.1 评价目标学生对故事情节的理解程度学生对生词的掌握情况学生的思考题完成质量6.2 评价方法课堂问答小组讨论观察作业批改第七章：教学资源7.1 教学材料故事《奇怪的大石头》文本生词卡片思考题纸张7.2 教学工具投影仪笔记本电脑打印机第八章：教学步骤8.1 导入利用图片或实物展示大石头的形象，引发学生的好奇心。

8.2 故事阅读朗读或分角色朗读故事，让学生感受故事情境。

8.3 生词学习通过卡片或电子屏幕展示生词，引导学生学习和记忆。

小学语文《奇怪的大石头》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《奇怪的大石头》。

能够理解课文中的关键词语和句子。

能够回答与课文相关的问题。

1.2 过程与方法通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力。

通过观察和思考，培养学生的思维能力。

1.3 情感态度与价值观引导学生对自然界的奇观产生兴趣和好奇心。

培养学生的环保意识和保护自然环境的责任感。

第二章：教学内容2.1 课文《奇怪的大石头》课文内容简介：讲述了一块大石头的奇特现象，引发学生们的好奇心和思考。

课文中的关键词语和句子：石头、奇特、大自然、思考、启示。

2.2 教学方法朗读法：引导学生正确朗读课文，注意语气和节奏的运用。

讨论法：分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生发表自己的看法和理解。

第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或实物展示一块奇怪的大石头，引发学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考：你们对这块大石头有什么疑问？3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏的运用。

引导学生关注课文中的关键词语和句子。

3.3 讨论与思考将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键词语和句子。

每个小组派代表分享自己的看法和理解。

第四章：课堂活动4.1 角色扮演学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现。

引导学生通过角色的台词和动作，更好地理解课文内容。

4.2 故事接龙学生分组进行故事接龙，以前一个学生讲述的内容为基础，继续发挥和创造。

引导学生运用课文中的词语和句子进行创作。

第五章：总结与反思5.1 学生自评让学生反思自己在课堂上的表现和学习成果。

学生之间互相评价，互相学习。

5.2 教师点评教师对学生的学习成果进行点评和肯定。

教师提出改进意见和建议，为学生的进一步学习提供指导。

第六章：教学评估6.1 课堂观察教师在课堂上观察学生的参与程度、发言情况和理解程度。

记录学生在讨论和活动中的表现，以便进行评价和反馈。

6.2 学生作业布置与课文相关的作业，如写一篇关于奇怪的大石头的短文。

《奇怪的大石头》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解大石头的特征和形成原因；（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。

2. 过程与方法：（1）观察大石头，学会用恰当的词汇描述其外观和质地；（2）通过小组讨论，探究大石头的形成过程及其与周围环境的关系。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识，激发学生对科学的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）观察和描述大石头的特征；（2）了解大石头的形成原因及其与周围环境的关系。

2. 教学难点：（1）用恰当的词汇和句子描述大石头的特征；（2）探究大石头的形成过程。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集关于大石头的图片、视频等资料；（2）准备相关词汇和句型的教学材料。

2. 学生准备：（1）观察身边的自然景观，了解石头的特征；（2）提前学习相关词汇和句型。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示大石头的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？请大家用恰当的词汇描述一下。

”（2）学生回答，教师点评并板书关键词汇。

2. 新课内容：（1）教师引导学生学习关于石头的特征和描述方法的词汇和句型；（2）学生通过小组讨论，探究大石头的形成过程及其与周围环境的关系。

3. 实践环节：（1）学生分组观察大石头，用学到的词汇和句型进行描述；（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。

4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对大石头特征和形成过程的理解；（2）学生分享自己的收获和感受，提出保护自然环境的建议。

五、课后作业：1. 观察身边的自然景观，用学到的词汇和句型描述其特征；3. 搜集关于大自然景观的图片或视频，下节课分享给同学。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和实践活动中的参与情况，了解他们的兴趣和积极性。

2. 语言表达：评估学生在描述大石头特征时的词汇选择、语法准确性和表达能力。

人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。

【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。

注意读准生字，把课文读通顺。

2、分段指名读课文。

三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

四、指导写字，完成作业。

1、认读要写的字。

2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。

请你想一想，然后提醒大家。

藏：共十七画，第六画为└。

卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。

二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。

2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。

他产生想到的是问老师。

李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。

2、同桌读后，挑选学生上台表演。

四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。

后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。

2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。

奇怪的大石头教案优秀4篇奇怪的大石头教案篇一学习目标1.认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2.正确流利朗读课文。

3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

第一课时一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们玩过捉迷藏的游戏吗？你在玩这个游戏时是什么感受？2、（出示童年李四光的图片）这个小朋友叫李四光，他小时候也爱玩捉迷藏的游戏。

但是李四光在玩的时候和大家有什么不同呢？今天我们就来学习课文《奇怪的大石头》这篇课文（教师板书课题）。

3、请同学们齐读课题。

4、教师结合资料袋的内容帮助学生了解故事主人公——李四光。

（1）自由阅读资料袋内容：现在请大家读一读课后的资料袋，说一说读了这些资料，对李四光有了什么了解。

（2）交流搜集资料：课前大家搜集了一些有关资料，谁来给大家展示补充一下？学生根据自己搜集的资料补充介绍。

（3）教师介绍：老师也搜集了一些有关李四光的资料，同学们愿意听老师介绍吗？（投影展示相关资料）二、初读课文，扫清障碍。

1、现在请同学们自由轻声读课文。

要求读准字音，把课文读通顺。

不会读的字可以借助拼音多读几遍，也可以向老师和其他同学请教。

2、投影出示生字：坑考秦域遗震这些生字都来了，它们想和大家交朋友呢！谁能把它读准它就是谁的朋友了。

指名读，齐读。

3、投影出示词语：奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊现在老师把生字藏进这些词语里面了，谁会读呢？指名读，开火车读，齐读。

4、现在我们请几个同学轮流读课文，其他同学当评委，看他们是否把课文读通顺了，读准确了。

学生轮流读课文，读完后大家点评。

三、再读课文，理清内容顺序。

1、请大家同桌合作，像刚才的那些同学一样，把课文再流利地读一遍。

一、教案基本信息教案名称：《奇怪的大石头》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文讲述的故事情节，理解大石头的奇怪之处。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）运用任务驱动法，引导学生自主探究课文，提高阅读理解能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索未知的情感。

（2）教育学生学会尊重他人，关爱动植物。

（3）引导学生学会珍惜资源，保护环境。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：体会课文中描绘的大石头的奇怪之处，引导学生思考背后的原因。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：一块巨大的石头，周围环境优美。

（2）引导学生观察图片，激发学生对课文的兴趣。

（3）提问：“你们见过这样的石头吗？它为什么会在这里呢？”2. 阅读理解（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生分享自己的阅读心得，讨论课文中大石头的奇怪之处。

3. 生字词学习（1）教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。

（2）学生跟读，巩固记忆。

（3）运用生字词造句，加深对字词的理解。

4. 小组合作（1）学生分组，每组选择一个角度，探讨课文中的大石头为什么奇怪。

（2）小组内讨论交流，总结观点。

（3）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调学生要爱护大自然，保护环境。

（3）引导学生课后继续思考大石头的奇怪之处，发挥想象。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合生活实际，运用生字词造句。

（3）思考课后问题：大石头为什么会出现在这里？它背后有什么故事？2. 拓展作业：（1）收集关于奇怪石头的图片或故事，下节课分享。

《奇怪的大石头》教案设计范文第一章：石头的世界1.1 教学目标了解石头的定义和分类掌握石头的形成和分布规律认识石头的用途和保护意义1.2 教学内容石头的基本概念：定义、分类和特征石头的形成与分布：地质作用、岩石循环和矿物形成石头的利用与保护：建筑材料、装饰材料和环境保护1.3 教学方法讲授法：讲解石头的定义、分类和特征演示法：展示石头样品，让学生观察和鉴别讨论法：分组讨论石头的利用和保护意义第二章：奇怪的大石头2.1 教学目标了解大石头的形成过程和特点掌握大石头的分布规律和保护方法认识大石头在自然景观和环境保护中的作用2.2 教学内容大石头的形成：风化作用、侵蚀作用和搬运作用大石头的分布：地貌特征、地质构造和气候条件大石头的保护：生态环境、旅游开发和可持续发展2.3 教学方法讲授法：讲解大石头的形成过程和特点实地考察法：组织学生参观大石头地貌，观察和分析其分布规律小组讨论法：分组讨论大石头的保护方法和措施第三章：大石头的生态环境3.1 教学目标了解大石头地貌的生态环境特征掌握大石头地貌生态系统的组成和功能认识大石头地貌在生物多样性保护中的作用3.2 教学内容大石头地貌的生态环境：植被、动物和微生物大石头地貌生态系统的功能：水源涵养、土壤保持和碳汇作用大石头地貌的生物多样性保护：自然保护区、生态修复和保护法规3.3 教学方法讲授法：讲解大石头地貌的生态环境特征观察法：观察大石头地貌的植被、动物和微生物小组讨论法：分组讨论大石头地貌的生物多样性保护措施第四章：大石头的旅游开发4.1 教学目标了解大石头地貌的旅游资源特点掌握大石头地貌旅游开发的模式和策略认识大石头地貌旅游开发对当地经济和社会的影响4.2 教学内容大石头地貌的旅游资源：自然景观、人文景观和休闲设施大石头地貌旅游开发的模式：生态旅游、探险旅游和科普旅游大石头地貌旅游开发的策略：规划与设计、市场营销和环境保护4.3 教学方法讲授法：讲解大石头地貌的旅游资源特点案例分析法：分析成功的大石头地貌旅游开发案例小组讨论法：分组讨论大石头地貌旅游开发的策略和措施第五章：大石头的可持续发展5.1 教学目标了解可持续发展理念的含义和原则掌握大石头地貌可持续发展的路径和策略认识大石头地貌可持续发展对生态环境和社会经济的意义5.2 教学内容可持续发展理念：公平性、持续性和共同性大石头地貌可持续发展的路径：生态修复、旅游开发和社区参与大石头地貌可持续发展的策略：政策法规、技术支持和宣传教育5.3 教学方法讲授法：讲解可持续发展理念和大石头地貌的可持续发展路径小组讨论法：分组讨论大石头地貌可持续发展的策略和措施实践活动法：组织学生参与大石头地貌的生态修复和旅游开发实践第六章：大石头的地质探索6.1 教学目标了解地质探索的基本方法和过程掌握大石头地貌的地质特征和演化历史培养学生的地质观察和分析能力6.2 教学内容地质探索方法：地质调查、岩芯采样和地球物理勘探大石头地貌的地质特征：岩石类型、地质构造和地貌演化大石头地貌的演化历史：地质事件、地壳运动和环境变化6.3 教学方法讲授法：讲解地质探索方法和大石头地貌的地质特征实验法：进行岩石鉴定和地质构造分析的实验实地考察法：组织学生参观大石头地貌，进行地质观察和记录第七章：大石头的科学保护7.1 教学目标了解大石头地貌保护的重要性掌握大石头地貌保护的方法和措施培养学生的环境保护意识和责任感7.2 教学内容大石头地貌保护的重要性：生态功能、科研价值和观赏价值大石头地貌保护的方法：法律法规、政策措施和生态修复大石头地貌保护的措施：自然保护区建设、生态监测和公众教育讲授法：讲解大石头地貌保护的重要性和方法案例分析法：分析成功的大石头地貌保护案例小组讨论法：分组讨论大石头地貌保护的措施和实施第八章：大石头的科普教育8.1 教学目标了解科普教育的意义和目的掌握大石头地貌科普教育的方法和内容培养学生的科普教育和传播能力8.2 教学内容科普教育的意义：普及知识、培养兴趣和提高素养大石头地貌科普教育的方法：现场讲解、互动体验和宣传材料大石头地貌科普教育的内容：地质知识、生态环境和可持续发展8.3 教学方法讲授法：讲解科普教育的意义和大石头地貌科普教育的内容实践活动法：组织学生参与大石头地貌的科普教育活动小组讨论法：分组讨论大石头地貌科普教育的方法和实施第九章：大石头的社区参与9.1 教学目标了解社区参与的重要性和机制掌握大石头地貌社区参与的方法和途径培养学生的社区参与意识和能力社区参与的重要性：民主决策、资源管理和可持续发展大石头地貌社区参与的方法：沟通协调、合作共建和利益分享大石头地貌社区参与的途径：政策制定、项目实施和社会参与9.3 教学方法讲授法：讲解社区参与的重要性和大石头地貌社区参与的途径案例分析法：分析成功的社区参与案例小组讨论法：分组讨论大石头地貌社区参与的方法和实施第十章：大石头的未来展望10.1 教学目标了解大石头地貌面临的挑战和机遇掌握大石头地貌未来发展的重要方向培养学生的战略思维和创新能力10.2 教学内容大石头地貌面临的挑战：生态环境变化、资源过度开发和社区矛盾大石头地貌发展的机遇：生态旅游、科学研究和可持续发展大石头地貌未来发展的方向：政策支持、技术创新和社区参与10.3 教学方法讲授法：讲解大石头地貌面临的挑战和发展机遇小组讨论法：分组讨论大石头地貌未来发展的方向和策略实践活动法：组织学生参与大石头地貌的未来发展规划和实施重点和难点解析1. 章节一和章节二主要介绍了石头的定义、分类、形成、分布和用途等基本知识。

三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

学会通过图片和文字来推测故事情节的发展。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然界的好奇心，激发他们对科学的兴趣。

通过故事，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介《奇怪的大石头》是一篇描述一群小朋友在户外活动中发现一块奇怪的大石头的故事。

故事中，孩子们通过观察、分析和团队合作，揭示了石头的奇特之处。

2.2 生字词学习教学重点：石头、奇怪、户外、观察、分析、团队等生字词的读音和书写。

第三章：教学步骤3.1 导入新课利用图片或实物展示一块奇怪的大石头，引发学生的好奇心。

邀请学生分享他们对奇怪石头的看法和经验。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节。

学生通过课文找出生字词，并与同桌互相检查。

3.3 课堂讲解教师讲解生字词的读音和书写。

教师引导学生分析故事中孩子们的行为和思维过程。

3.4 小组讨论学生分组讨论：如果是他们遇到了奇怪的大石头，他们会如何处理？每组选出一名代表分享讨论结果。

第四章：课堂练习4.1 朗读练习学生分组进行课文朗读，注意语音语调和表情。

4.2 写作练习学生根据故事情节，编写一个类似的短篇故事。

第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，向家长讲述课文内容。

学生抄写生字词，并进行朗读练习。

三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第六章：教学拓展6.1 图片展示教师展示更多奇怪石头的图片，让学生猜测其形成的原因。

学生分享自己的猜测和理由。

6.2 科学小知识教师简要介绍一些关于奇怪石头的科学知识，如岩石的形成、地质变迁等。

学生提问，教师解答。

第七章：课堂小结7.1 回顾课文教师引导学生回顾课文内容，总结故事情节和孩子们的行为。

学生分享自己的感受和体会。

7.2 情感教育教师强调团队合作和解决问题的重要性。

《奇怪的大石头》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文内容，分析大石头的奇怪之处。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）运用想象和联想，引导学生体验课文中描述的场景。

（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索未知的情感。

（2）引导学生懂得珍惜身边的人和事物，培养感恩的心。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，并能灵活运用。

3. 课文解析：分析课文中大石头的奇怪之处，引导学生思考。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）分析大石头的奇怪之处，培养学生的想象力和创造力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生理解大石头的奇怪之处，激发学生的好奇心。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂活动。

3. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的创新思维。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）播放课件，展示大石头的图片，引起学生的好奇心。

（2）引导学生思考：你们见过奇怪的大石头吗？今天我们就来学习一篇关于奇怪的大石头的课文。

2. 课文朗读：（1）让学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 生字词学习：（1）引导学生自学生字词，组内交流。

（2）教师挑选重点生字词进行讲解，让学生理解并运用到实际情景中。

4. 课文解析：（1）让学生分享自己对课文的理解和感受。

《奇怪的大石头》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学生能够理解并掌握生词和短语。

（3）学生能够运用所学知识描述大石头的奇怪之处。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对大石头的兴趣。

（2）运用任务型教学法，培养学生合作学习的能力。

（3）引导学生运用观察、分析、推理等方法，探讨大石头的成因。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和求知欲。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学内容：1. 课文导入：（1）展示大石头的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么特点？”（2）播放关于大石头的视频，帮助学生了解大石头的形成过程。

2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生词和短语，让学生能够正确理解并运用。

（3）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。

三、课堂活动：1. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一个角度探讨大石头的奇怪之处。

（2）各组汇报讨论成果，分享给全班同学。

2. 任务型活动：（1）学生分组，每组设计一个关于大石头的调查问卷。

（2）各组问卷互相填写，结束后进行统计分析，分享结果。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后，向家人介绍大石头的故事。

（2）学生书写一篇关于大石头的短文，表达自己的看法。

2. 拓展作业：（1）学生收集其他奇怪的自然现象，进行研究。

（2）学生制作PPT，在下节课上分享自己的研究成果。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

（2）评价学生在小组讨论、任务型活动中的表现。

2. 作业评价：（1）评估学生的家庭作业完成情况，关注学生的书写规范、内容完整性等。

（2）评价学生的拓展作业，关注学生的研究深度、PPT制作水平等。

六、教学资源：1. 课文文本《奇怪的大石头》。

2. 大石头的图片、视频资料。

《奇怪的大石头》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述大石头的特征，提高学生的观察能力和表达能力。

（2）培养学生对自然界的兴趣和好奇心，引导学生思考自然现象背后的科学道理。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。

（2）运用观察、讨论、推理等方法，引导学生主动探究大石头的成因。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让学生明白人类与自然界的相互依存关系。

二、教学内容：1. 大石头的特征：让学生观察校园内或周边的大石头，描述其外观、质地、大小等特征。

2. 大石头的成因：引导学生思考大石头形成的原因，如地壳运动、水流冲刷等。

3. 大石头与生态环境：探讨大石头对生态环境的影响，如提供栖息地、调节气候等。

三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和描述，了解大石头的特征及其成因。

难点：引导学生思考大石头与生态环境的关系，培养学生保护环境的意识。

四、教学准备：1. 准备一些校园内或周边的大石头，作为教学道具。

2. 准备相关资料，如关于大石头的形成、生态环境等方面的图片、视频等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些大石头的图片，引导学生关注大石头的特征。

2. 观察与描述：学生分组观察校园内或周边的大石头，记录其特征，并进行分享。

3. 讨论与思考：教师引导学生思考大石头的成因，如地壳运动、水流冲刷等。

4. 探究与实践：学生分组讨论大石头与生态环境的关系，如提供栖息地、调节气候等。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，培养学生保护环境的意识。

6. 作业布置：让学生课后观察身边的自然现象，思考其背后的原因，下节课分享。

六、教学评价：2. 学生能够理解大石头的成因，说明他们已经掌握了相关的科学知识。

3. 学生能够认识到大石头与生态环境的关系，并表现出保护环境的意识，表明他们已经理解了活动的主题和目标。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，寻找更多的大石头，并深入了解它们的成因和特点。

奇怪的大石头教案设计第一章：导入1.1 教学目标：引起学生对奇怪的大石头的兴趣。

激发学生的好奇心和探索欲望。

1.2 教学内容：向学生介绍将要学习的故事主题：奇怪的大石头。

通过图片或实物展示大石头的图片，让学生观察并发表自己的看法。

1.3 教学活动：引导学生观察大石头的图片，并提出问题：“你们觉得这块大石头有什么奇怪的地方吗？”邀请学生分享他们对奇怪的大石头的想法和疑问。

第二章：阅读理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。

培养学生的批判性思维和分析能力。

2.2 教学内容：分发故事文本，让学生阅读关于奇怪的大石头的部分。

通过问题引导学生关注故事中的细节，如大石头的形状、大小、位置等。

2.3 教学活动：让学生阅读关于奇怪的大石头的部分，并在阅读过程中记录关键信息。

邀请学生回答关于大石头的问题，如“大石头是什么形状的？”，“大石头有多大？”等。

引导学生分析故事中的描述，提出自己的观点和疑问。

第三章：写作技巧3.1 教学目标：帮助学生掌握写作技巧，能够清晰地表达自己的观点。

培养学生的创造力和想象力。

3.2 教学内容：向学生介绍写作技巧的重要性，并解释在本课中将要使用的技巧。

通过示例或讲解，教授学生如何使用比喻、拟人等修辞手法。

3.3 教学活动：提供关于奇怪的大石头的写作任务，如写一段描述大石头的句子。

指导学生使用比喻、拟人等修辞手法，使句子更加生动有趣。

邀请学生分享自己的写作成果，并提供反馈和建议。

第四章：小组讨论4.1 教学目标：培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

提高学生对奇怪的大石头故事的理解和思考。

4.2 教学内容：将学生分成小组，并分配关于奇怪的大石头的讨论任务。

提供关于大石头的问题或话题，引导学生进行讨论和思考。

4.3 教学活动：让学生以小组为单位进行讨论，并鼓励他们分享自己的观点和想法。

邀请每个小组代表分享他们的讨论结果，并记录在黑板上。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结所学内容，加深对奇怪的大石头的理解。