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认识四巧板一年级综合实践教案
一、教学目标
1. 让学生了解四巧板的基本形状和特点。
2. 学会拼摆四巧板，锻炼学生的动手能力和空间想象力。
3. 通过拼摆四巧板，培养学生的合作精神和创新精神。
二、教学重点与难点
重点：让学生了解四巧板的基本形状和特点，学会拼摆四巧板。
难点：如何通过拼摆四巧板，培养学生的合作精神和创新精神。
三、教学准备
1. 四巧板若干套。
2. 投影仪、PPT课件。
四、教学过程
1. 导入新课
通过展示一些由四巧板拼成的图案，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 学习新课
（1）介绍四巧板的基本形状和特点，让学生了解四巧板的构成。
（2）通过PPT展示四巧板的拼摆方法，让学生学会如何拼摆四巧板。
（3）学生分组，进行四巧板的拼摆练习，教师巡回指导。
3. 实践应用
（1）让学生自由发挥，用四巧板拼出自己喜欢的图案。
（2）小组内交流，分享各自的作品和创意。
（3）小组间进行拼图比赛，看哪个小组拼出的图案最有趣、最有创意。
4. 课堂小结
通过本次活动，让学生认识到四巧板的趣味性和实用性，同时锻炼了学生的动手能力和空间想象力。
希望同学们在今后的学习中，能够更加注重实践应用和创新精神的培养。
五、作业布置
1. 回家后继续练习拼摆四巧板，提高自己的拼图技巧。
2. 尝试用其他形状的积木或纸片代替四巧板进行拼图，看看能否创造出新的图案和玩法。
幼儿园开展四巧板方案一、活动目的智力七巧板是一种传承中华民族优秀传统的项目。
是孩子在玩中学，学中玩，发展空间思维的一种优秀科普活动。
参与“智力七巧板”活动，可锻炼动手动脑能力、空间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。
二、参加对象南关小学中年级组三、活动项目南关小学中年级组：智力七巧板团体主题拼图四、活动主题自己喜欢的动物五、参赛规则（一）模仿拼图规则1、要求所拼图形和范例图一致。
2、要求选手在看到范例图和听到发令后方可动手操作，并在结束哨音吹响时立即停止操作。
3、要求每完成一幅须经评委认定后方可打乱准备下一例拼图。
（二）多幅创意拼图规则1、要求画面能结合命题，表达一定的意义。
2、要求选手在结束哨音吹响时停止操作。
3、要求完成后经评委认定后方可携带七巧板离开赛场。
（三）智力七巧板团体主题拼图规1、四名选手一队，限用20副七巧板进行构图，图形美观，表达意义明确。
2、将构图内容，用描线方式反映在长108厘米、宽78厘米（开纸，各校自备）背景纸张上（可填充颜色）。
3、比赛时间80分钟，选手在结束哨音吹响时停止操作，向评委提交参赛图纸，经确认后，方可携带七巧板离开赛场。
六、奖项设置1、比赛分各年龄组设一、二、三等奖。
2、教师设优秀辅导奖。
3、单位设优秀组织奖。
七、比赛时间、地点十月八、参寒名额1、各参赛单位于8月25日前上交报名表（报名表用Word文档自建）。
2、每班参寒8人。
备注：各班个人赛和团体赛比塞选手不得重复。
一年级数学拓展课程数学拓展课程之一——神奇的四巧板设计意图：四巧板又称T字之迷，是一种类似七巧板的汉族传统智力玩具，它和鲁班锁、九连环及七巧板并称为中国四大古典玩具。
由一块长方形（拼图中的大写“一”字）分解的4块不规则形状组成。
其中有大小不同的直角梯形各一块，等腰直角三角形一块，凹五边形一块．这几个多边形的内角除了有直角外，还有45º、135º和270º的角。
由于四块板子之间相互呼应的科学合理的结构，所以可以排列组合出成百种图形，训练和提高玩者的图形思维和智力。
课程通过绘本故事了解四巧板的结构，经历基本玩法的探索过程，可以丰富学生的想象力，培养动手动脑能力，提高分析判断和形象思维能力，激发其创新精神。
课程目标：1、了解四巧板的基本结构、历史变迁、知道游戏的规则，从对四巧板的了解中感受数学文化的魅力。
2、掌握四巧板基本玩法，能够独立拼搭基本图形，体验探究游戏的乐趣。
3、在四巧板游戏中培养学生同伴合作游戏与解决问题的能力，学生能在课程中积极表达自己在探究中的发现。
课程安排：课时具体教案：第一课时四巧板的制作一、回顾与复习：出示可爱小兄妹：哥哥摩比豆，妹妹红小豆上次小兄妹俩到四巧板王国认识了几个新朋友，还记得是谁吗？介绍四巧板的每个成员，说说它们的特征二、指导制作四巧板：1、第一步：准备长方形纸2、第二步：画线。
请同学们准备好尺子和铅笔，跟着老师来做，注意精力要集中，画线要仔细，动作要麻利。
（出示课件，教师边演示学生边跟着做。
）3、第三步：剪画完以后，沿线剪出四巧板。
4、第四步：装饰剪好后，把四个板块用彩笔涂上自己喜欢的颜色，看谁搭配的颜色最好看。
（教师巡回指导）第二课时四巧板之古迹探险（一）一、情境导入：红小豆刚刚接近电视，电视里突然射出耀眼的光束，把红小豆击昏在地，需要用六颗智慧果来医治。
二、探险挑战1、第一关：万里长城（1）介绍万里长城的相关内容（2）使用四块板拼出古代抵御敌人入侵的三个方法：垛口、城墙、大炮2、第二关：古巴比伦（1）介绍古巴比伦相关历史（2）第二颗智慧果在空中花园：拼搭大帆船、滑梯、大镰刀第三课时四巧板之古迹探险（二）一、情境导入：为了得到其他的几颗智慧果，四巧板顾不上休息，风尘仆仆的赶往下一个智慧果的藏身之处。
《神奇的四巧板》教学设计刘方宏一、教学目标：知识与技能1、引导学生掌握制作四巧板的一般步骤和方法。
2、初步培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。
过程与方法：1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作四巧板的一般步骤和方法2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作品作出适当的评价。
情感、态度、价值观激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的科学探究的习惯。
二、教学重点、难点教学重点：引导学生制作四巧板，并利用四巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：组织学生运用四巧板拼出自己喜欢的图形。
三、教学方法：引导探究法，课件演示法、示范指导法、合作交流法、作品展示法。
四、课前教具、学具准备多媒体课件、剪刀、水彩笔、直尺、三角板一套、PVC板教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，喜欢玩玩具吗？你都喜欢玩什么玩具？今天老师也给大家带来一种玩具，这种玩具是一种智力玩具，它特别的神奇，只要你肯动脑筋，他就能在你手中变幻出各种各样的图案。
你们信吗？下面老师就请大家先来欣赏几幅由他拼成的图案。
你们可要瞪大眼睛，仔细瞧约（课件出示）刚才你们都看到了什么图案？那你们知道这些形象的图案是用什么拼成的吗？二、启迪思维，了解来历哪些同学玩过四巧板？你能把四巧板的知识介绍给大家吗？大家说得真好！（出示课件）教师介绍有关四巧板的资料。
三、引导探究，获取新知听了刚才的介绍，你们有什么感受？想不想拥有这种玩具？想不想亲自动手做一个这样的玩具？在做之前，先让我们一起来认识一下四巧板。
（出示四巧板）1、研讨做法请大家仔细观察一下四巧板，说说你有什么发现？（它是由一个长方形分割的四个板块组成。
它包含有一个三角形、两个直角梯形、一个五边形。
）现在你们手中都有一张长方形的PVC板，怎样才能把它制作成四巧板呢？（小组讨论一下可以分几步完成。
）集体交流最后归纳为：画线、裁剪、装饰三个步骤。
2、动手制作涂色下面我们就先来做第一步——画线。
四巧板教学设计一、教学目标1.认识四巧板和其基本形状。
2.掌握拼凑四巧板的方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
4.培养学生的动手能力和合作精神。
二、教学准备1.四巧板。
2.黑板/白板和粉笔/白板笔。
3.课件和投影仪（可选）。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）可以向学生们提出一个问题：如何将一个正方形分成4个完全相同的小正方形？引出四巧板的主题。
2. 展示四巧板（5分钟）向学生们展示四巧板的样本和不同的形状，包括正方形、长方形、三角形等。
让学生们观察四巧板的特点和形状。
3. 拼凑四巧板（20分钟）教师带领学生们一起进行四巧板的拼凑，先从最简单的正方形开始，然后逐步引导学生们拼凑其他形状的四巧板，如长方形和三角形。
在拼凑过程中，教师要与学生们进行互动交流，引导学生们思考如何旋转和移动四巧板来完成目标形状。
4. 引导学生自主拼凑四巧板（25分钟）让学生们分成小组，每组分发一套四巧板。
每个小组成员轮流拿出一块四巧板，提出一种形状，其他小组成员要思考并尝试将四巧板拼凑成这种形状。
鼓励学生们在小组内进行讨论和合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
教师可适时给予指导和引导。
5. 总结（5分钟）教师向学生们总结四巧板的基本形状和拼凑方法，并指出四巧板对于培养学生的空间想象能力和动手能力非常重要。
鼓励学生们多多练习和创新，在今后的学习和生活中运用到空间几何。
四、教学延伸1.调查：学生们可以调查四巧板在建筑和设计领域的应用，并撰写调查报告。
2.创作：鼓励学生们设计和创造自己的四巧板形状，并与同学分享。
3.游戏：可以设计一些有趣的四巧板拼凑游戏，增加学生们的动手探究和思维活动。
五、教学评价1.观察学生在拼凑四巧板过程中的表现，包括思考能力、动手能力和合作精神。
2.检查学生拼凑出的形状是否正确和完整。
3.收集学生的调查报告和创作作品，评估学生的创新能力和应用能力。
以上是一节关于四巧板教学的设计，通过这样的教学活动可以培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、动手能力和合作精神，同时也可以增加学生对几何知识的理解和应用能力。
四巧板教学设计一、教学目标1、让学生认识四巧板，了解四巧板的组成和特点。
2、培养学生的动手操作能力、空间想象力和逻辑思维能力。
3、通过拼摆四巧板，激发学生的创新意识和对数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点掌握四巧板的拼摆方法和技巧。
能够用四巧板拼出各种不同的图形。
2、教学难点理解四巧板中各块板之间的关系，灵活运用进行拼摆。
培养学生的创新思维，拼出独特的图形。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法四、教学准备1、每位学生准备一套四巧板。
2、教师准备多媒体课件、展示用的四巧板。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些用四巧板拼成的有趣图形，如动物、建筑、人物等，引起学生的兴趣，从而导入新课。
（二）认识四巧板1、教师向学生介绍四巧板的组成，包括四块板的形状和大小。
2、让学生观察自己手中的四巧板，说一说每块板的特点。
（三）学习四巧板的拼摆方法1、教师示范用四巧板拼出一个简单的图形，如正方形，边拼边讲解拼摆的步骤和注意事项。
2、学生模仿教师的拼摆方法，自己动手拼出正方形。
（四）小组合作拼摆1、教师给出一些简单的图形，如三角形、长方形等，让学生以小组为单位进行拼摆。
2、小组内成员互相交流、合作，尝试不同的拼摆方法。
（五）创意拼摆1、鼓励学生发挥自己的想象力，用四巧板拼出自己喜欢的图形。
2、学生在拼摆过程中，教师巡视指导，及时给予帮助和鼓励。
（六）展示与交流1、每个小组推选一名代表，展示自己小组拼出的创意图形，并讲解拼摆的思路。
2、其他小组的同学进行评价和提问，共同分享拼摆的乐趣。
（七）课堂总结1、教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括四巧板的组成、拼摆方法和创意拼摆。
2、对学生在课堂上的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和创意。
（八）课后拓展1、布置课后作业，让学生用四巧板拼出更多有趣的图形，并记录下来。
2、鼓励学生自己尝试设计新的四巧板图形，培养学生的创新能力。
六、教学反思在本节课的教学中，通过让学生亲自动手操作，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的动手能力和创新意识。
2024年《拼搭》中班教案通用一、教学内容章节一：拼搭基础（第一页至第五页）详细内容：认识各种平面和立体图形，学习图形的拼接方法，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的平面和立体图形，了解它们的特征和分类。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们拼搭图形的技巧。
3. 激发幼儿对拼搭活动的兴趣，培养他们的创造力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：立体图形的认识和拼搭方法。
2. 教学重点：平面图形的拼接技巧和图形分类。
四、教具与学具准备1. 教具：拼搭积木、平面和立体图形模具、教学PPT。
2. 学具：拼搭积木、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示平面和立体图形，讲解图形的分类和特征。
教师示范如何用拼搭积木进行平面和立体图形的拼接。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据教师的要求，使用拼搭积木进行平面和立体图形的拼搭练习。
教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与展示（5分钟）各小组展示自己的拼搭成果，其他小组进行评价。
教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 板书《拼搭》2. 板书内容：平面图形：圆形、正方形、三角形等立体图形：立方体、圆柱体、圆锥体等拼搭方法：平面拼接、立体组合七、作业设计1. 作业题目：用拼搭积木拼出一个自己喜欢的动物或物品。
2. 答案：根据幼儿的想象力，拼搭出各式各样的动物或物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了平面和立体图形的拼搭方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察图形的特征，提高他们的空间想象力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行拼搭活动，培养他们的家庭亲子关系和动手能力。
同时，可组织幼儿参观博物馆、科技馆等场所，让他们了解更多的拼搭作品，激发他们的创造力和学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：立体图形的认识和拼搭方法。
四巧板兴趣课程大纲一、课程简介四巧板是一种古老而有趣的益智玩具，由四个相同的小正方形板块组成，通过拼插可以组成不同的形状和图案。
本课程旨在通过学习四巧板，培养学生的空间想象力、逻辑思维能力、手眼协调能力和创造力。
二、课程目标1.了解四巧板的基本构成和组合规则；2.培养观察、思考和解决问题的能力；3.提高学生的创造力和想象力；4.发展学生的手眼协调和空间感知能力；5.鼓励学生合作探索，培养团队合作精神。
三、课程内容1.四巧板的基本形状和名称介绍介绍四巧板由四个相同的小正方形板块组成，命名为A、B、C、D 块，通过不同的拼插方式可以组成许多不同的形状。
2.四巧板的基本组合规则解释四巧板的拼接规则，包括：- 任意两块都可以拼接在一起；- 表面不能有空隙，不能有板块凸起；- 使用全部四块板块进行拼接。
3.解决四巧板拼图问题提供不同的四巧板拼图问题，引导学生进行解决，培养学生观察、思考和推理能力，同时促进逻辑思维和问题解决的能力。
4.创造性拼图和设计鼓励学生根据自己的想象和创造力，设计并拼接出新的形状和图案，培养学生的创造性思维和想象力。
5.团队合作拼图挑战组织学生分成小组，进行四巧板的团队合作拼图挑战，促进学生之间的合作与沟通，培养团队合作精神和集体荣誉感。
四、教学方法通过示范拼图的基本技巧和步骤，引导学生理解和掌握四巧板的拼接规则和技巧。
通过游戏、竞赛等活动，激发学生参与课程的积极性和主动性，增加学生对课程的兴趣和投入度。
3.讨论交流法鼓励学生相互交流并分享思考和解决问题的方法，促进学生在合作中互相学习和提高。
4.实践探索法提供足够的时间和空间，让学生通过实践探索和尝试，自主发现和解决问题，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
五、评价方式1.观察记录通过观察学生的参与度、思考能力、动手能力等方面的表现，进行评价。
2.作品展示学生可以展示自己的拼图作品，并进行讲解与评价。
3.团队合作评价对团队合作活动中的团队合作精神、沟通能力和协作效果进行评估。
