《樱花》教案04

幼儿园大班教案《樱花》含反思教学主题：《樱花》
教学目标：
1. 能够识读《樱花》。

2. 能够理解樱花的特点和生长环境。

3. 能够用简单的语言描述樱花的形状、颜色和花期。

教学重点：
1. 能够识读《樱花》。

2. 能够理解樱花的特点和生长环境。

教学难点：
1. 能够用简单的语言描述樱花的形状、颜色和花期。

教学准备：
1. 《樱花》课件。

2. 樱花图片或实物。

3. 合适的幼儿节目。

4. 讲解板书。

教学过程：
1. 游戏：我们来做樱花。

让孩子们组成双人组，以小组为单位，一个孩子扮演树干，另一个孩子扮演樱花花瓣。

老师指挥孩子们，让他们一起做动作，再来一遍。

2. 课文学习：讲解《樱花》。

读完课文后，请孩子们用白板上的图片描述樱花的形状和颜色，并大声朗读课文。

3. 讲解樱花特点：用真实图片展示樱花的特点和生存环境，让幼儿们感受并说出樱花的形态、花色、花期等。

4. 模仿：孩子们每人拿一朵纸花，在教师的指导下分组练习，用喜悦、激动的语气念出：“我是小小的樱花，我有粉色的花瓣，我的花期很短，只有十几天……
5. 互动游戏：让孩子们分成两组，比赛看谁最快把讲解板上樱花的形态、颜色等信息填写完毕。

6. 反思：孩子们把教室改造成一个樱花林，表演出中文歌曲《樱花》。

教学反思：
1. 教师介入不够及时。

下次需要更加注意每个幼儿的学习情况，抓紧机会及时帮助他们解决问题。

2. 学生在讲解板上填写信息的速度比较慢，需要下次加强板书布置的数量，以加强孩子们的记忆和弥补记忆差异。

初中音乐樱花教案教案标题：初中音乐《樱花》教案教案目标：1. 了解樱花在日本文化中的重要性和象征意义。

2. 学习演奏《樱花》这首经典的日本民歌。

3. 培养学生的合作意识和音乐表现力。

教学重点：1. 学习《樱花》的歌词和旋律。

2. 学习演奏《樱花》的基本乐器技巧。

3. 培养学生的合唱和合奏技巧。

教学准备：1. 《樱花》的歌曲录音或视频。

2. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等。

3. 课件或图片展示关于樱花的资料。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示樱花，引发学生对樱花的兴趣，并与学生分享樱花在日本文化中的重要性和象征意义。

活动一：了解《樱花》1. 听放《樱花》的歌曲录音或观看视频，让学生感受歌曲的旋律和情感。

2. 分享《樱花》的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和意义。

3. 学生分组合唱《樱花》，老师可以先示范一遍，然后指导学生逐句学唱，最后整合成完整的歌曲。

活动二：学习乐器演奏1. 引导学生选择自己感兴趣的乐器，如钢琴、小提琴、长笛等。

2. 分组进行合奏，每个组负责演奏歌曲的不同部分。

3. 老师指导学生学习乐器的基本技巧，如正确的姿势、音符的演奏等。

活动三：合唱与合奏1. 学生分组进行合唱与合奏练习，老师进行指导和指导。

2. 学生可以根据自己的兴趣和能力，自由选择参与合唱或合奏，以展示他们的音乐表现力和合作能力。

总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。

2. 鼓励学生分享他们的感受和体会，以及对樱花和音乐的理解。

3. 展示学生的合唱与合奏成果，给予肯定和鼓励。

扩展活动：1. 学生可以选择创作自己的樱花歌曲或编写简单的乐谱。

2. 学生可以进行樱花绘画或手工制作，展示他们对樱花的理解和创造力。

教学评估：1. 观察学生在合唱和合奏中的参与度和表现。

2. 评估学生对《樱花》歌曲的理解和演唱能力。

3. 评估学生在乐器演奏中的技巧和合作能力。

教学延伸：1. 学生可以进一步了解其他国家或地区对樱花的文化和艺术表达。

幼儿园大班教案《樱花》含反思一、教学内容《樱花》二、教学目标1. 能认得樱花，大班幼儿了解日本的樱花文化。

2. 能仿照樱花的开放方式，将美好的生命态度贯穿到本身的生活中。

3. 学习相应的手工制作技巧，提高幼儿动手本领。

三、教学重点1. 能认得樱花，了解樱花文化；2. 学会用手工制作的方式表达本身的情感。

四、教学难点1. 能够理解樱花的含义和日本樱花文化的内涵；2. 能够用手工制作的方式表达本身的情感。

五、教学过程1. 导入：播放樱花视频，让幼儿们了解樱花开放的方式；2. 讲解：讲解樱花的形态和含义，让幼儿们了解樱花的文化和价值；3. 手工制作：幼儿自由发挥，使用质感丰富的材料，如纸张、颜料等，在制作中表达本身的情感；4. 反思：班级师生共同交流，共享本身的制作成果和情感，反思身边的美好事物。

六、教学工具PPT，樱花图片，手工制作材料，视频。

七、教学反思教学目标：1. 在教学中，我带领幼儿了解了樱花的形态和含义，以及日本樱花文化的内涵，帮忙幼儿了解世界上的美好事物。

2. 手工制作环节，我重视培育孩子们的动手本领和制造性思维，让幼儿们通过手工制作的方式表达本身的情感和体验，既磨练了幼儿的动手本领，同时也让幼儿学会了用手工制作来表达本身的情感，提高了幼儿的审美本领。

3. 交流环节，我让幼儿们共享本身的制作成果和情感，表达了本身对樱花的理解和感受，让幼儿们在交流中学会发觉、察看、思考，进一步提高了幼儿的语言表达和思维本领。

教学难点：在教学中，我发觉幼儿并不是很了解日本文化，也不是很懂樱花的内涵和价值，这给教学带来了确定的难度和挑战。

针对这个问题，我实行了多种方式让幼儿们感受到樱花的美丽，同时我还通过图片、视频等多种方式让孩子们深入了解樱花文化。

授课策略：在教学中，我接受了娱乐性教学策略，通过播放樱花视频，让幼儿了解樱花开放的方式；接受了探干脆教学策略，让幼儿自由发挥，在制作中表达本身的情感；同时，我也接受了合作性教学策略，班级师生共同交流共享，提高了幼儿的合作意识和交流本领。

《樱花》名师教案教学目标1、通过欣赏日本民歌《樱花》,让学生认识樱花,感受《樱花》这首歌曲所表现的情感。

2、通过对《樱花》和《茉莉花》的音乐对比,学生能提高音乐创造性思维能力,感受中日两国不同民族的音乐风格。

3、运用不同的调式音阶进行音乐创作,在让学生认识到不同音阶调式创作的歌曲风格不同的。

开阔学生的音乐视野,培养学生对不同国家音乐的热爱之情。

4、乐器进课堂,教师演奏长笛,学生们能够更加深入得了解长笛这个乐器。

学情分析三年级学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化,学习活动的游戏性特征减少,学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。

三年级课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。

在《樱花》这节课中,我将教学内容做了适当的拓展。

调式音阶内容较为枯燥,为了避免学生们在学习过程中有畏难情绪,让他们在简单的音乐创作中,认识都节调式与五声调式。

重点难点教学重点:欣赏歌曲《樱花》,了解《樱花》和《茉莉花》所代表的独特民族音乐风格。

教学难点:了解都节调式与五声调式,并尝试运用两种调式进行创作。

教学过程一、导入欣赏聆听《茉莉花》师:同学们,你们听过这首歌曲吗?你知道它的名字吗?师:相信这首歌曲对于在坐的每一位同学来说都不陌生,这就是我国著名的江苏民歌《茉莉花》。

这首歌曲有典型的中国江南民歌的特点,宛如一幅江南水乡风土人情的图画。

《茉莉花》以优美的旋律表达了人们对生活和美的热爱,至今仍然散发着茉莉芬芳。

在我们的邻国日本,当地的人们也非常喜爱一种花,那就是他们的国花——樱花。

樱花是日本民族的骄傲,它同雄伟的富士山一样,是勤劳、勇敢、智慧的象征。

每年的三月十五日,是日本的樱花节。

这一天,日本的男女老少都要到公园或野外赏樱。

今天就让我们一起伴随着音乐走进樱花的世界。

(多媒体播放樱花盛开及飘落的美好景象)二、歌曲欣赏1、师:谁来说说此时你心中对樱花的感受?2、聆听歌曲,感受歌曲的情绪。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《樱花》教课设计教课目的：1、经过倾听、赏识、演唱、剖析、对照等形式指引学生感觉日本民歌的风格特色。

2、初步认识日本樱花的有关文化。

教课要点：有感情地演唱歌曲。

教课过程：一、导入新课：师：人们都说音乐是交流人心灵的语言，下边就请同学们赏识一段音乐，大家思虑，这节课，老师想跟大家商讨的是哪个国家的音乐作品？（播放《樱花》）。

[ 生（日本） ] 你是如何听出来的，日本歌曲有什么特别之处吗？（生谈）这节课，我们就来学习一首日本歌曲，让我们共同商讨他的这类独到的神韵终究源何而来。

（找寻可以惹起大家共识，并对学习内容有帮助的问题作为切入点）二、新歌教课：听老师范唱《樱花》，谈感觉。

( 这首歌曲跟方才的《五木摇篮曲》有哪些相像之处？（速度、力度）让我们感觉到一种浓烈的日本民歌曲的风格。

（找寻两首日本民歌的共性，再次感觉日本民歌风格）再听音乐，谈歌曲描述了如何的画面？（生谈）樱花作为日本的国花深受人们喜欢，而《樱花》这首歌曲也是日本众多民歌中最具代表性的一首，让我们一同感觉他的旋律进行有什么特色？（在这里提出问题，是让同学们带着问题去学歌，学唱的过程也是思虑的过程）学唱歌曲：唱谱子，领会旋律创作的特色，感觉歌曲创造的气氛。

（师发问）领会节奏特色：简短、规整。

旋律线走向：级进为主，起伏不大。

创造的气氛：静。

感觉的人物形象: 委婉。

( 教会学生深入音乐剖析作品, 既吃透音乐，又学会剖析作品的方法)找出难点，要点学唱。

加唱歌词，领会歌曲所表达的感情。

品尝歌曲境界，感觉简单的日本舞蹈动作。

专心歌唱。

三、对照剖析歌曲：方才大家的一曲《樱花》忧如真的把老师带到了日本，下边老师请同学们再来赏识一首中公民歌，大家感觉，这首歌曲带给你如何的感觉？它同《樱花》对比，存在着哪些不一样之处？播放陕北民歌《脚夫调》。

《樱花》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解樱花的特征、生长过程和花期。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和审美情趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解樱花的特征、生长过程和花期。

难点：培养幼儿观察、表达能力及动手操作能力。

三、教学准备：1. 教具准备：樱花图片、视频、手工材料等。

2. 环境准备：舒适、安静的活动室。

四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察樱花图片，引发幼儿对樱花的兴趣。

2. 主体环节：a. 观看樱花生长过程的视频，让幼儿了解樱花的生长过程和花期。

b. 组织幼儿观察樱花的特点，如花瓣、花蕊等，培养幼儿的观察能力。

c. 让幼儿用自己的语言描述樱花的特点，培养幼儿的表达能力。

d. 手工制作樱花，培养幼儿的动手操作能力。

3. 总结环节：让幼儿分享自己的制作成果，引导幼儿表达对樱花的爱护之情。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的樱花，并用自己的语言描述。

2. 延伸：组织幼儿进行户外活动，参观樱花树，感受大自然的美好。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对樱花知识的掌握程度。

2. 评价幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。

3. 搜集幼儿在课后与家长共同完成的作业，评估他们的观察和表达能力。

七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的得失，如教学内容是否适合幼儿的理解水平，教学方法是否有效，幼儿的参与度如何等。

根据反思结果，调整教学策略，以便更好地满足幼儿的学习需求。

八、安全注意事项：1. 在手工制作过程中，确保幼儿使用的是安全无毒的材料。

2. 教师应全程监督幼儿的操作，避免使用锐利的工具，确保幼儿的安全。

3. 在户外活动中，教师应确保幼儿在安全的环境下观察樱花，避免靠近高速公路或陡峭的地方。

九、家长沟通与合作：1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现和进步。

《樱花》音乐教案一、教学目标1.让学生了解并感受歌曲《樱花》的旋律美和意境美。

2.培养学生用优美、准确的音色演唱歌曲。

3.提高学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。

二、教学内容1.教学歌曲《樱花》。

2.分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。

3.感受歌曲所表现的意境。

三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱、节奏的把握、旋律的感知。

2.教学难点：歌曲的情感表现和意境的把握。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。

2.学生谈谈自己对歌曲的初步感受。

二、歌曲学习1.教师范唱歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。

2.学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。

3.学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱水平。

三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。

2.学生讨论并分享自己的分析成果。

四、歌曲表现1.教师引导学生用优美、准确的音色演唱歌曲。

2.学生进行集体演唱，注意情感表现和意境的把握。

第二课时一、复习1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。

2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。

二、歌曲深化1.教师引导学生深入分析歌曲的情感和意境。

2.学生进行小组讨论，分享自己的分析成果。

三、歌曲创作1.教师引导学生进行歌曲创作，以《樱花》为主题。

2.学生分组进行创作，教师巡回指导。

四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

五、作业布置1.学生回家后，练习演唱《樱花》歌曲。

2.家长协助孩子进行歌曲创作，拍摄视频，下节课分享。

第三课时一、课堂导入1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。

2.学生分享自己的创作成果。

二、歌曲欣赏1.教师引导学生欣赏优秀的学生创作作品。

2.学生互相评价，学习他人的优点。

三、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，展示自己的才华。

2.学生积极参与，互相鼓励。

四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

五、作业布置1.学生回家后，继续练习演唱《樱花》歌曲。