三年级科学上册第六单元19制作水火箭(一)-导学案-冀人版(2017)

水火箭制作一、发射原理：用橡皮塞塞紧的可乐瓶，形成一个密闭的空间．把气体打入密闭的容器内，使得容器内空气的气压增大，当超过橡皮塞与瓶口接合的最大程度时，瓶口与橡皮塞自由脱离，箭内水向后喷出，获得反作用力射出．二、水火箭的制作：1.材料准备：3~6个2.25L的可乐瓶、剪刀、单面刀片、木塞、球类气针、圆珠笔芯、订书机、双面胶、彩色装饰纸．2.制作过程：如图1,取出其中一个可乐瓶，大约以1／3的间距切成三等份．如图2,留下瓶口及中段部分，将第二个可乐瓶倒过来．如图3,将第一个的瓶口盖在第二个可乐瓶的瓶底，再将第一个的中段瓶身盖在第二个可乐瓶的瓶口．盖上后，用双面胶粘紧．再找出一个硬纸板，参考图4剪出平衡翼，平衡翼的数量为4个．太大的平衡翼很重，太小的起不了平衡作用．平衡翼的装法参考图5.剩余的工作就是装饰了，弹头的做法参考图6、7. 制作流程图：3.制作重点：在制作过程中，喷口是最为重要的，密封一定要好，否则不能提供良好的压力．气针在木塞中，也要达到密不透水，最好用烧红的针尖穿洞．如果还有漏水情况，可以在气针上加装一个圆珠笔芯，圆珠笔芯的顶端伸出水面，可防止打气时气泡的翻滚和漏水情况．制作示意图如下图4水火箭的结构图示意图：三、研究方法：1.水火箭的竖直升高高度与瓶内水位的关系可以通过做实验的方法获得：通过实验得出，当水量为1／4时，水火箭飞地最高．由实验结果看出：气压与射程成正比．这是因为气压越大，喷水的力量越大，水火箭的冲量越大，水火箭做反冲运动．而在发射水量为1000ml以上时，水火箭中的水未喷完，由于气压减小就停止了加速，增加水火箭的重量，使水火箭受重力影响而提前坠落了．质量越大，所需提供的动量就越大，当质量一定时，速度越大动量越大．而提高速度的方法是提高单位时间内的喷水量．所以，只有当水火箭内的气压与水量适当时，才能飞地更远更高．实验中发现，若水量大于固定气压所能喷射的上限，则水火箭中的水不会喷完，要如何避免水喷不完的情形呢？根据PV＝nRT，可求出一定气压所能喷出的水量上限．若是水量不够一定气压所能喷出的水量被较早喷完．根据理论，发射时我们先量出能灌进水火箭的最大值，再算出此气压能喷出的最大水量，根据此两数据装水灌气，即可达到水火箭之最大射程（Pmax＝Fmax×Mmax）．2.怎样提高水火箭的稳定性．水火箭在上升过程中，并不是竖直向上升的，经常横着或侧着瓶身上升．这就要求我们必须提高它的稳定性，使它竖直上升．提高它的稳定性，就得考虑大气阻力的作用．首先，水火箭顶部应为尖的，以便于减小空气阻力；其次瓶体形状应接近流线型，这样便于气流的通过；要使它竖直上升，还要在放置的时候使它竖直，我们就取了一个三角架，把水火箭支住（不是紧套）使它能竖直地立着．3.发射轨道对射程的影响．固定水量600ml，发射仰角50°．利用无轨发射架和70cm发射架分别发射水火箭并记录结果及发射情况．比较发射轨道对飞行距离的影响．实验结果显示：有轨及无轨发射器在同一冲量所造成的射程都差不多，可见有无轨道都不影响射程．但在冲量越小时，无轨发射器发射的水火箭容易常常偏离预定方向；而有轨发射器因为有两个支点，使水柱喷射时不易产生其他方向的分力，因此水火箭能精确的直线前进．所以，有轨发射器在准确度上胜于无轨发射器．4.弹头重量对发射轨道的影响．固定水量600ml，发射仰角50°，使用有轨发射器．弹头依序放置填充物，质量为30g，40g，50g，60g．比较弹头重量对水火箭发射轨道的影响．由实验可知：未加前置填充物的弹头，因受到尾翼质量的影响，重心明显偏后．这时候，因为物体旋转时的中心为重心，所以我们可以把重心G当成支点，则在只受重力的情况下弹头即成一个以G为支点的平横杠杆．在飞行时，弹头A与弹尾B将受到相同的风阻影响，但由于力臂不同（AG＞AB），所以A点所产生的力矩大于B点，故水火箭即会旋转影响航道．所以我们必须放前置填充物，将重心G向A移动，使力臂AG＝BG（即水火箭的中点），这样A、B产生的力矩才会相同，达成平衡．但是如果前置填充物放得太多，重心偏前，造成力臂AG＜BG，力矩A＜力矩B，则又会变成旋转的情形，而造成反效果．所以，由实验的结果得知，填充物约65g为最好，而此时重心正好位于首尾中点．当然，这个质量是不确定的，因水火箭的不同而异．5.发射仰角的影响．固定水量500ml水，前置填充物，使用有轨发射器．分别使用发射仰角35°、45°、55°、65°、75°．比较发射仰角对水火箭发射距离的影响．水火箭的斜发与斜抛有关，所以由理论可得发射仰角为45°时，飞行距离最长．但由发射的结果得知：在发射仰角50°到55°之间（约为52°）时，可以达到最大的射程．当发射仰角太小时，水火箭向上的分力不大，使爬升高度不大，且由于水火箭的重量受地球引力的牵引，使其容易落下，造成射程缩短．而当角度太大时，其向上分力虽大，但向前分力太小，以至于射程太短，行成“射得高，但射不远”的情形．所以在水火箭的发射角度方面，须考虑向上分力及向前分力适中、各种外界因素的影响以及发射仰角。

水火箭制作一、发射原理：用橡皮塞塞紧的可乐瓶，形成一个密闭的空间．把气体打入密闭的容器内，使得容器内空气的气压增大，当超过橡皮塞与瓶口接合的最大程度时，瓶口与橡皮塞自由脱离，箭内水向后喷出，获得反作用力射出．二、水火箭的制作：1.材料准备：3~6个2.25L的可乐瓶、剪刀、单面刀片、木塞、球类气针、圆珠笔芯、订书机、双面胶、彩色装饰纸．2.制作过程：如图1,取出其中一个可乐瓶，大约以1／3的间距切成三等份．如图2,留下瓶口及中段部分，将第二个可乐瓶倒过来．如图3,将第一个的瓶口盖在第二个可乐瓶的瓶底，再将第一个的中段瓶身盖在第二个可乐瓶的瓶口．盖上后，用双面胶粘紧．再找出一个硬纸板，参考图4剪出平衡翼，平衡翼的数量为4个．太大的平衡翼很重，太小的起不了平衡作用．平衡翼的装法参考图5.剩余的工作就是装饰了，弹头的做法参考图6、7. 制作流程图：3.制作重点：在制作过程中，喷口是最为重要的，密封一定要好，否则不能提供良好的压力．气针在木塞中，也要达到密不透水，最好用烧红的针尖穿洞．如果还有漏水情况，可以在气针上加装一个圆珠笔芯，圆珠笔芯的顶端伸出水面，可防止打气时气泡的翻滚和漏水情况．制作示意图如下图4水火箭的结构图示意图：三、研究方法：1.水火箭的竖直升高高度与瓶内水位的关系可以通过做实验的方法获得：通过实验得出，当水量为1／4时，水火箭飞地最高．由实验结果看出：气压与射程成正比．这是因为气压越大，喷水的力量越大，水火箭的冲量越大，水火箭做反冲运动．而在发射水量为1000ml以上时，水火箭中的水未喷完，由于气压减小就停止了加速，增加水火箭的重量，使水火箭受重力影响而提前坠落了．质量越大，所需提供的动量就越大，当质量一定时，速度越大动量越大．而提高速度的方法是提高单位时间内的喷水量．所以，只有当水火箭内的气压与水量适当时，才能飞地更远更高．实验中发现，若水量大于固定气压所能喷射的上限，则水火箭中的水不会喷完，要如何避免水喷不完的情形呢？根据PV＝nRT，可求出一定气压所能喷出的水量上限．若是水量不够一定气压所能喷出的水量被较早喷完．根据理论，发射时我们先量出能灌进水火箭的最大值，再算出此气压能喷出的最大水量，根据此两数据装水灌气，即可达到水火箭之最大射程（Pmax＝Fmax×Mmax）．2.怎样提高水火箭的稳定性．水火箭在上升过程中，并不是竖直向上升的，经常横着或侧着瓶身上升．这就要求我们必须提高它的稳定性，使它竖直上升．提高它的稳定性，就得考虑大气阻力的作用．首先，水火箭顶部应为尖的，以便于减小空气阻力；其次瓶体形状应接近流线型，这样便于气流的通过；要使它竖直上升，还要在放置的时候使它竖直，我们就取了一个三角架，把水火箭支住（不是紧套）使它能竖直地立着．3.发射轨道对射程的影响．固定水量600ml，发射仰角50°．利用无轨发射架和70cm发射架分别发射水火箭并记录结果及发射情况．比较发射轨道对飞行距离的影响．实验结果显示：有轨及无轨发射器在同一冲量所造成的射程都差不多，可见有无轨道都不影响射程．但在冲量越小时，无轨发射器发射的水火箭容易常常偏离预定方向；而有轨发射器因为有两个支点，使水柱喷射时不易产生其他方向的分力，因此水火箭能精确的直线前进．所以，有轨发射器在准确度上胜于无轨发射器．4.弹头重量对发射轨道的影响．固定水量600ml，发射仰角50°，使用有轨发射器．弹头依序放置填充物，质量为30g，40g，50g，60g．比较弹头重量对水火箭发射轨道的影响．由实验可知：未加前置填充物的弹头，因受到尾翼质量的影响，重心明显偏后．这时候，因为物体旋转时的中心为重心，所以我们可以把重心G当成支点，则在只受重力的情况下弹头即成一个以G为支点的平横杠杆．在飞行时，弹头A与弹尾B将受到相同的风阻影响，但由于力臂不同（AG＞AB），所以A点所产生的力矩大于B点，故水火箭即会旋转影响航道．所以我们必须放前置填充物，将重心G向A移动，使力臂AG＝BG（即水火箭的中点），这样A、B产生的力矩才会相同，达成平衡．但是如果前置填充物放得太多，重心偏前，造成力臂AG＜BG，力矩A＜力矩B，则又会变成旋转的情形，而造成反效果．所以，由实验的结果得知，填充物约65g为最好，而此时重心正好位于首尾中点．当然，这个质量是不确定的，因水火箭的不同而异．5.发射仰角的影响．固定水量500ml水，前置填充物，使用有轨发射器．分别使用发射仰角35°、45°、55°、65°、75°．比较发射仰角对水火箭发射距离的影响．水火箭的斜发与斜抛有关，所以由理论可得发射仰角为45°时，飞行距离最长．但由发射的结果得知：在发射仰角50°到55°之间（约为52°）时，可以达到最大的射程．当发射仰角太小时，水火箭向上的分力不大，使爬升高度不大，且由于水火箭的重量受地球引力的牵引，使其容易落下，造成射程缩短．而当角度太大时，其向上分力虽大，但向前分力太小，以至于射程太短，行成“射得高，但射不远”的情形．所以在水火箭的发射角度方面，须考虑向上分力及向前分力适中、各种外界因素的影响以及发射仰角。

制作水火箭教学案水火箭制作教学案一、教学目标1.了解水火箭的原理和制作过程；2.学会使用简单的材料制作水火箭；3.培养学生的实践操作能力和工程设计思维。

二、教学准备1.材料准备：塑料瓶、塑料管、螺丝、胶带、气球、水；2.工具准备：剪刀、尺子；3.课堂环境准备：桌子、报纸。

三、教学过程1.引入环节老师向学生介绍水火箭的应用领域，引起学生的兴趣，并激发学生学习的积极性。

2.理论知识讲解（1）水火箭的原理：水火箭利用高压气体将水从底部喷出来，形成反作用力，推动火箭向上运动。

（2）水火箭的结构：水火箭主要包括推进装置、气体库和气体喷射嘴等部分。

3.材料介绍老师将所需材料逐一展示给学生，并详细介绍它们的作用和用途，让学生充分了解每个材料的重要性。

4.实践操作（1）学生分组进行实践制作。

（2）首先，学生需要通过剪刀剪去塑料瓶的底部，形成一个开口，然后在瓶盖上钻一个小孔。

（3）接着，学生要将塑料管插入瓶盖的小孔中，并用胶带固定好。

（4）学生需要将塑料瓶倒置，将气球套在塑料管的另一头，并用胶带固定住。

（5）接下来，学生要往塑料瓶里注入适量的水，然后将塑料瓶放在报纸上。

（6）最后，学生要向水火箭注入压缩空气，直到气压适中，然后快速拉开塑料瓶的瓶盖，让水火箭从地面起飞。

5.实验观察学生观察水火箭起飞的高度、速度和轨迹等，并记录实验结果。

6.实验总结学生讨论实验现象和原理，总结实验经验，发表个人观点，并由老师引导学生得出结论：水火箭的升空与否取决于所加入的空气压力和注入的水量。

7.教学拓展老师向学生展示一些应用于现实生活中的水火箭，例如航天发射场上的火箭、水池中的水炮等，并鼓励学生进行一些创新设计，比如改变火箭的形状、增加推力等。

四、教学反思通过本次水火箭制作教学，学生不仅加深了对水火箭原理和制作过程的认识，还培养了实践操作能力和工程设计思维。

通过实验观察和讨论，学生不仅提高了自主探究的能力，还培养了团队合作和交流能力。

六下14、制作水火箭一、教学目标1、了解火箭的神奇威力和我国的宇航发展历史；学会水火箭的制作方法和发射技巧，激发学生的爱国之情。

2、通过活动让学生了解水火箭也能用废弃物来制作，启发学生寻找周围材料制作火箭。

3、通过活动培养学生创新精神和创造能力。

活动重点：水火箭的设计活动难点：降落伞的制作二、技能要点分析：1、材料、工具使用说明：材料：600毫升装的可乐空瓶3个（可乐瓶要带盖，可乐瓶可大，也可小，但是 3个可乐瓶要一样大小）、胶带、双面胶、厚卡纸、50×50cm尼龙薄膜1块、细线250cm,粗线100cm,装饰纸少许。

工具：剪刀、手工钻（水火箭嘴、发射架需市场购买）。

2、整体设计技术仔细观察水火箭的各个部件，想想水火箭是靠什么飞上天空的，制作水火箭的关键是什么？然后设计一枚水火箭。

水火箭的设计包括：火箭体和附件两个部分。

火箭体主要由：动力舱――火箭头――发射舱――储备舱四个部分制作而成的。

全部箭体都是由可乐瓶制作而成，可乐瓶一共用三个；附件有：降落伞。

降落伞是由尼龙薄膜制作而成。

让学生看看：是看看降落伞的外形与结构。

让学生想想：主要是想怎样设计水火箭更加合理。

通过看看想想，然后把想好的制作流程设计写到书本的空白处。

3、箭体制作技术以600毫升装的可乐瓶为例①制作动力舱：用一个可乐瓶，这个可乐瓶不能漏气。

检测方法：只要对着可乐瓶吹气，气没有泄漏就行，无需加工。

②制作火箭头：截取可乐瓶的前半部与尾部，再把它首、尾套起来，然后用胶带粘牢。

（如右图）③制作发射舱：截取一个可乐瓶的中间部分，高12㎝。

套入动力舱(可乐瓶的口部)，用胶带粘牢。

④制作储备舱：再截取一个可乐瓶的中间部分，高12㎝。

套入动力舱（可乐瓶的尾部），用胶带纸粘牢。

检查发射舱、动力舱、储备舱是否成一直线。

⑤美化火箭体：用彩纸美化注意：美化火箭体时，不要把整个火箭体全部贴满，要留一条1㎝宽的缝隙，以备发射时观察水位用。

⑥制作尾翼：先用较厚的有一定硬度的16k大小的卡纸纵向对折，在上面画出7×8㎝的长方形，沿线剪下，再在靠近折缝的那边剪去一个角；然后在折口处向外反折出1厘米，作为尾翼与火箭体粘接的地方。

水火箭的制作与发射教案一、教学目标：1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；3、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；4、逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。

二、教学准备：1、场地：制作火箭——教室或综合实践室；发射场——操场或宽阔地。

2、器材：①可乐瓶（腰部勿弯曲）每组2个②透明胶带每组1卷③即时贴单面纸每组若干④剪刀每组1组⑤模型专用锯（或钢锯条代）每组1把⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个⑧打气筒（高压气筒最适宜）全班1-2个⑨自来水及水桶全班1-2个3、学生课前探究安排：①分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。

②让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。

4、教师准备：①一个完整的水火箭范作。

②带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由教师制作。

方法是：找3白橡皮塞将下头切去5MM，（如用4号白橡塞就从大头切去5MM），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。

三、课时安排：2课时。

四、活动过程：1、组织教学，导出活动课题。

2、组内讨论，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。

①国内外有关火箭发展的历史知识。

②火箭发射的原理。

③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会，回答火箭发射高度与哪些因素有关？并把遇到的困难和疑惑提出来，供大家探讨。

3、教师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。

第六单元制作水火箭第19课制作水火箭(一)一、填空。

1.我们可以通过(调查)、(查阅资料)、(听讲座)等方式了解火箭发射的有关知识，了解火箭能够升空的原理。

2.我国(明)朝时期,万户陶成道试图利用(火药)制成的“火箭”带自己上天，虽然他没有成功，但是他的想法给后人带来很多(启示)。

3. (钱学森)是中国科学院及中国工程院院士,对我国的航天技术、系统科学和系统工程做出了巨大的和开拓性的贡献，被誉为“(中国航天之父)”和“(火箭之王)”。

4.火箭是中国人在一千多年前的发明，当时使用的燃料是(火药)。

现在，人们用(液态氢)作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力,将各种卫星、太空探测器、载人太空舱发射到太空中。

5.设计和发明需要勤于(观察)和(思考)，需要创新的(勇气)、坚强的(毅力)和持续的(努力)。

6.用气球做模拟实验研究火箭的动力时发现，气球中的空气(向下)喷出，气球(向上)飞出，气球靠空气的(反冲力)前进。

二、选择。

1.( A )是我国航天事业的创始人。

A.钱学森B.牛顿C.张衡2.用气球做模拟实验研究火箭的动力时发现，气球中的空气( A )喷出，气球向上飞出,气球靠空气的反冲力前进。

A.向下B.向上C.向前三、判断。

1.气球靠空气的反冲力前进。

(V)2.张衡是我国航天事业的创始人。

(X )四、实验与探究。

[实验名称]用气球模拟实验研究火箭的动力[实验材料]气球[实验过程]1.将气球充满气。

2.放开气球。

3.充气，再放开气球,反复尝试几次。

4.观察发生的现象并做好记录。

[实验现象]用气球做模拟实验研究火箭的动力时发现，气球中的空气向下喷出，气球向上飞出。

[实验结论]火箭靠空气的反冲力升空。

五、课后习题解答。

1.将气球充满气再放开,会有什么现象发生?答，气球中的空气向下喷出，气球向上飞出，气球靠空气的反冲力前进。

2.制作水火箭的步骤?答:(1)在硬纸板上剪出一个扇形,做成圆锥形，固定在水瓶的底端。

(2)在硬卡纸上画出尾翼,并剪下来粘贴在靠近瓶口的部位。

水火箭製作方法1準備兩至三個膠瓶。

2.準備一個軟木塞，能緊塞住寶特瓶口。

將球類所用的打氣球針穿過軟木塞。

3.準備一個架子，用來放置水火箭，也能改變發射角度為原則。

水火箭發射程序與運作原理一﹑加水＞＞動量守恆(Conservation of energy)動量為物體質量和其運動速度的乘機。

動量守恆為—系統之總動量為此系統中各物體之動量和。

因為膠瓶容納的空氣有限，在噴氣嘴打開的瞬間，空氣一下子就衝出來了，加入水後，壓縮空氣將水向外推，當水流高速向外衝出時，增加反作用力，也就能推動水火箭向上升空。

二﹑打氣＞＞氣壓( Pressure)單位面積中所受的空氣壓力。

P＝F/A；P：壓力F：作用力A：面積壓力愈大，所產生的作用力也愈大。

三﹑發射＞＞作用力與反作用力(Momentum)牛頓第三運動定律( Newton’ s 3rd law)：如果以一力推（拉）一物體時，該物體會以相等大小的力推（拉）施力者。

水火箭升空的原理和把氣球放氣的道理一樣。

四﹑飛行＞＞重力、彈道飛行、空氣阻力水火箭升空後，靠本身的慣性力量繼續飛行，可是受到地心引力及空氣阻力的影響，使得速度愈來愈慢，最後呈拋物線掉落地面。

真火箭的構造火箭的外殼堅固耐熱火箭的原理火箭內裝配高效能燃料及氧化劑。

高效能燃料燃燒時，火箭底部噴出氣體，能產生強大的力量。

這種力量足以抵消地心吸力，把太空船送到太空去。

火箭的速度最少要每秒8公里，才能脫離地心吸力盛載燃料的部分用完後會脫落太空穿梭機－火箭與飛機的合體希望能大量節省發射成本除了外部燃料缸之外，穿梭機所有部分皆可重複使用。

相對於一切皆用完即棄的傳統火箭，穿梭機似乎較符合經濟原則。

事與願違的是，發射穿梭機的費用並不比傳統火箭便宜。

穿梭機的結構根據美國太空總署在1997年的估計，每次發射穿梭機的平均費用為4億7千萬美元，而發射傳統火箭的費用由約需8千萬至超過4 億美元不等。

特點連載量大能往返地球像傳統火箭一樣利用跑道降落貨艙穿梭機的貨艙很大，接近300 立方米。

【自制水火箭教案】最简单的水火箭制作我们从小就对各种新鲜事物充满好奇心，动手能力也强。

下面是关于自制水火箭的教案，欢迎参考！一、教学目标1、了解火箭的神奇威力和我国的宇航发展历史；学会水火箭的制作方法和发射技巧，激发学生的爱国之情。

2、通过活动让学生了解水火箭也能用废弃物来制作，启发学生寻找周围材料制作火箭。

3、通过活动培养学生创新精神和创造能力。

活动重点：水火箭的设计活动难点：降落伞的制作二、技能要点分析：1、材料、工具使用说明：材料：600毫升装的可乐空瓶3个（可乐瓶要带盖，可乐瓶可大，也可小，但是3个可乐瓶要一样大小）、胶带、双面胶、厚卡纸、50×50cm尼龙薄膜1块、细线250cm，粗线100cm，装饰纸少许。

工具：剪刀、手工钻（水火箭嘴、发射架需市场购买）。

2、整体设计技术仔细观察水火箭的各个部件，想想水火箭是靠什么飞上天空的，制作水火箭的关键是什么？然后设计一枚水火箭。

水火箭的设计包括：火箭体和附件两个部分。

火箭体主要由：动力舱――火箭头――发射舱――储备舱四个部分制作而成的。

全部箭体都是由可乐瓶制作而成，可乐瓶一共用三个；附件有：降落伞。

降落伞是由尼龙薄膜制作而成。

让学生看看：是看看降落伞的外形与结构。

让学生想想：主要是想怎样设计水火箭更加合理。

通过看看想想，然后把想好的制作流程设计写到书本的空白处。

3、箭体制作技术以600毫升装的可乐瓶为例①制作动力舱：用一个可乐瓶，这个可乐瓶不能漏气。

检测方法：只要对着可乐瓶吹气，气没有泄漏就行，无需加工。

②制作火箭头：截取可乐瓶的前半部与尾部，再把它首、尾套起来，然后用胶带粘牢。

③制作发射舱：截取一个可乐瓶的中间部分，高12㎝。

套入动力舱（可乐瓶的口部），用胶带粘牢。

④制作储备舱：再截取一个可乐瓶的中间部分，高12㎝。

套入动力舱（可乐瓶的尾部），用胶带纸粘牢。

检查发射舱、动力舱、储备舱是否成一直线。

⑤美化火箭体：用彩纸美化注意：美化火箭体时，不要把整个火箭体全部贴满，要留一条1㎝宽的缝隙，以备发射时观察水位用。

第六单元科学擂台——制作水火箭
19制作水火箭（一）
1.钱学森是中国科学院以及中国工程院院士。

我的航天技术系统科学和系统工程作出了巨大的和开拓性的贡献。

2.设计和发明需要勤于观察和思考需要创新的勇气，坚强的毅力和持续的努力。

3、我国明朝时期，万户陶成道试图利用火药制成的“火箭”带自己飞上天。

4、可以用（气球）做实验来研究水火箭的（动力）问题。

5、被誉为中国（“航天之父”）和（“火箭之父”）的是（钱学森）。

6、向装入水的塑料瓶中充气，拔出充气管，放开瓶子后，瓶子会（向上飞出去）。

7、制作水火箭的步骤：①准备材料②在硬纸板上剪出一个扇形，做成圆锥形，固定在水瓶的底端。

③在硬卡纸上画出尾翼，并剪下来粘贴在靠近瓶口的部位。

④瓶口装一些水，塞紧瓶口，紧紧套在橡胶塞上，准备发射！
8、请列举制作水火箭需要解决的问题？外形什么样的？用什么材料制作？小组如何分工？
20制作水火箭（二）
1、水火箭各个部分的材料，制作工艺以及（整体设计）等都可能影响水火箭飞行的高度。

2、测试某一因素对水火箭飞行的影响时，需要保证对比实验中其他因素（不变）。

3、水火箭在测试过程中出现了问题，小组成员要一起（分析和研究），（改进方案）。

4、水火箭的（箭头材料）会影响它的飞行时间。

5、同一个水火箭，（硬纸卡做成的箭头）。

飞行时间最长。

6、对于同一个水火箭，影响其发射高度的因素有哪些?身长尖端材料气密性装水的多少和充入空气的多少都会影响水火箭的发射高度。

如果自己设计的水火箭存在飞行箭身打转的问题，如何解决？（可以通过调整尾翼的位置和大小来解决）。

19. 制作水火箭（一）练习题
一、填空题。

1. 用气球做模拟实验研究火箭的动力时发现，气球中的空气喷出，气球飞出，气球靠空气的前进。

2. 火箭是中国人在一千多年前的发明，当时使用的燃料是。

3. 现在，人们用作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、太空探测器、载人太空舱发射到太空中。

二、判断题。

1. 钱学森被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。

（）
2. 明朝时，万户陶成道就利用火药成功的制成了火箭。

（）
3. 我们可以通过调查、查阅资料、听讲座等方式了解火箭发射的相关知识，了解火箭能够升空的原理。

（）
三、选择题
1. 下列不属于制作水火箭的材料是（）。

A. 空水瓶
B. 硬卡纸
C. 发电机
2. 火箭发射采用的是（）原理。

A. 弹力
B. 摩擦力
C. 反冲
四、科学实验。

实验名称：用气球模拟实验研究火箭的动力
实验材料：气球
实验过程：
实验现象：
实验结论：
参考答案
一、1. 向下向上反冲力2. 火药3. 液态氢
二、√×√
三、C C
四、实验过程：1. 将气球充满气。

2. 放开气球。

3. 充气，再放开气球，反复尝试几次。

4. 观察发生的现象并做好记录。

实验现象：用气球做模拟实验研究火箭的动力时发现，气球中的空气向下喷出，气球向上飞出。

实验结论：火箭靠空气的反冲力升空。

小学科学制作书火箭（一）（课件）冀人版科学三年级上册火箭是一种能够通过燃烧推进剂产生推力并运行在空气中的飞行器。

在小学科学中，通过制作火箭，可以帮助学生了解火箭的基本原理和构造，并培养学生的动手能力和科学观察能力。

本文将以冀人版科学三年级上册为基础，分享小学科学制作书火箭的相关方法和步骤。

首先，让我们一起了解一下火箭的基本原理。

火箭原理可以简单归纳为三个关键要素：燃烧推进剂、排出推进气体和牛顿第三运动定律。

燃烧推进剂在燃烧过程中产生的高温高压气体通过喷嘴排出，产生向相反方向的推力。

根据牛顿第三运动定律，火箭受到的推力大小与喷出气体的速度和质量有关，推向的方向与喷出气体的排放方向相反。

接下来，我们将详细介绍制作书火箭的步骤。

首先，准备材料和工具。

制作书火箭所需的材料包括纸张、透明胶带、饮料管、饮料盖、纸屑或软木塞、剪刀等。

工具包括笔、尺子、胶水等。

第一步，制作火箭身体。

将一张纸张卷成圆筒状，使用透明胶带固定好。

接着，在火箭的尾部固定一个饮料盖，这将是我们后面安装推进器的地方。

第二步，制作火箭的推进器。

将饮料管剪成合适的长度，然后在一端使用剪刀将其削尖，形成一个尖锐的喷嘴。

这个喷嘴将用来排放推进气体。

将推进器插入饮料盖的中心孔中，使用透明胶带固定好。

第三步，加入推进剂。

火箭的推进剂可以选择使用纸屑或软木塞。

将纸屑或软木塞插入火箭的另一端，用胶带将其密封。

第四步，装饰火箭。

可以根据个人的喜好，使用颜色纸张、标志笔等装饰火箭，使其更加漂亮有趣。

第五步，进行试飞。

找到一个开阔的空间，将火箭竖直放置在地面上。

点燃推进剂，然后迅速后退，观察火箭的起飞情况和飞行轨迹。

在进行火箭制作和试飞的过程中，还可以进行一些小实验，以锻炼学生的科学思维和实验技能。

例如，可以尝试使用不同的推进剂材料，观察火箭的飞行情况是否不同；可以改变火箭的重心位置，观察火箭的稳定性；可以改变火箭的形状和大小，探索对火箭飞行的影响等等。

通过制作火箭和进行试飞，学生不仅能够亲身体验火箭的原理和构造，还可以培养他们的动手能力、观察能力和创造力。

2022冀人版（2017）科学三年级上册第六单元《科学擂台制作水火箭》教学设计19 制作水火箭(一)教学目标：科学知识1.能说出关于火箭发射的历史探究事件和火箭升空的原理。

2.能说出设计和制作水火箭的方法。

3.能说出发射和测试水火箭的方法。

科学探究1.能有目的地通过查阅资料、调查等获取相关的信息。

2.能根据模型探究水火箭升空的原理。

3.能根据要解决的问题设计制作方案。

4.能根据方案进行制作。

科学态度1.能对设计、制作水火箭产生兴趣。

2.乐于用多种方法设计制作水火箭。

3.能与小组同学分工合作完成任务。

科学、技水、社会与环境(STSE)能意识到人类对火箭的不断改进以适应自身不断增长的需求。

教学重难点1.学会设计制作水火前的方案:2学会动手制作水火箭。

教学过程：第一课时(一)创设情境，明确任务播放:“天官二号”发射视频。

引导:同学们，你们熟悉这些画面吗?“天宫二号”的成功发射使得我们中国的探月工程又向前迈进了一大步。

“天官二号”飞船是靠什么运载工具被送到太空中去的?(“长征二号”火箭)火箭的外形是什么样的?它是怎样发射升空的?任务:今天，我们就像工程师和发明家一样做个水火箭模型，怎么样?(二)获取信息，明确原理引导:我们要制作水火箭，首先要了解它的由来，认识火箭的结构和飞行原理。

从古到今都有哪些科学家为火箭的研制做出了贡献?这些火箭分别是以什么作为动力的?它们的外形又是怎样的呢?播放:明朝时期万户成道试验火箭和“中国火箭之父”钱学森的视频或课件讨论：火箭发明家和工程师是怎样发现和解决问题的，哪些地方值得我们学习?现代火箭与古代火箭有哪些相同之处呢?将讨论的结果记录在《科学学生活动手册》第24页中。

学生汇报，教师总结:(1)火箭发明家和工程师勤于观察和思考，勇于创新，坚强的力和持续的努力值得我们学习。

(2)现代火箭与古代火箭都是喷气后开始运动的，喷气的方向与运动的方向相反，都是从内部向外喷气的。

引导:火箭向后喷射气体时它能向前运行吗?下面我们通过实验来寻找答案1.掌握实验方法。