小学英语学科优秀主题研修成果

三年级下册英语研修总结
在课程目标上，我们紧密跟随教育部颁布的《小学英语课程标准》，确保教学内容既符合
国家教育标准，又贴合学生实际需求。

通过精心设计的课程单元，我们不仅注重语言知识
的传授，更强调语言技能的培养和实际应用能力的提升。

在教学方法上，我们采取了多样化的教学手段，如任务型教学、游戏化学习、情境模拟等，以适应不同学生的学习风格。

这些方法的运用有效提升了课堂互动性，让学生在轻松愉快
的氛围中掌握知识，提高了学习效率。

针对学生的参与度问题，我们鼓励学生主动参与到课堂活动中来。

小组合作学习、角色扮
演等形式极大地激发了学生的学习热情，使他们在实践中学会了如何与他人沟通协作，增
强了团队意识。

在教学过程中，我们也遇到了一些挑战。

例如，部分学生在英语学习上的困难需要更多的
个别指导和支持；同时，如何平衡好教学内容的趣味性与教育性，也是我们需要不断思考
的问题。

为此，我们组织了多次教师研讨会，共同探讨解决策略，并实施到教学实践中去。

经过一个学期的努力，学生们在英语听说读写各方面都有了显著的进步。

他们不仅能用英
语进行简单的日常交流，还能听懂并唱出多首英文歌曲，阅读理解能力也得到了增强。

家
长反馈显示，孩子们在家也开始主动使用英语，显示出对英语学习的兴趣与自信。

在反思与展望中，我们认为今后的教学中应更加注重培养学生的自主学习能力，引导他们
学会如何学习，而非仅仅停留在知识的传授层面。

家校合作的重要性不容忽视，加强与家
长的沟通，让家庭成为学生学习的延伸空间，是未来工作的一个重点方向。

校本研修总结小学英语本次校本研修以“创新教学方法，提升学生兴趣”为主题，通过一系列的讲座、研讨和实践活动，旨在帮助小学英语教师掌握更多有效的教学策略，激发学生的学习热情。

研修活动由资深教育专家和实战经验丰富的一线教师共同参与，确保了理论与实践的紧密结合。

研修的第一环节是专题讲座，专家们围绕当前小学英语教学的新趋势、新理念进行了深入讲解。

他们强调了语言学习的自然习得原则，提出了将游戏化学习、情境教学等方法融入课堂的建议。

这些新颖的教学理念为教师们打开了一扇窗，让他们看到了更广阔的教育天地。

接下来的研讨会环节，教师们分组讨论如何将这些理念落实到具体的教学实践中。

大家积极分享自己的教学案例，探讨如何在不同年级、不同水平的班级中应用新的教学方法。

通过这种形式的交流，教师们不仅获得了灵感，也增强了团队协作的意识。

实践环节是研修的高潮部分。

教师们回到自己的课堂，将所学的理念和方法应用到实际教学中。

有的教师尝试将角色扮演引入课堂，让学生在模拟的商店、餐厅等场景中使用英语；有的教师设计了一系列趣味横生的英语游戏，让学生在玩乐中学习。

这些创新的尝试不仅活跃了课堂气氛，也显著提高了学生的学习积极性。

研修的最后一环节是成果展示和经验分享。

教师们将自己在实践过程中的收获和反思进行了汇报。

他们普遍认为，虽然新的教学方法在初期需要更多的准备和尝试，但看到学生们因为兴趣而主动学习，所有的努力都是值得的。

同时，也有教师指出，在实施新方法时要注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

通过这次校本研修，小学英语教师们不仅更新了教学理念，也学会了如何将创新的教学方法应用到实际教学中。

他们在实践中成长，在交流中进步，为学生提供了更加丰富多彩的英语学习体验。

总结这次研修的成功，我们可以归纳出几点关键因素：一是专家的引领和教师的实践相结合，确保了理论与实践的有效对接；二是教师之间的深入交流和分享，建立了良好的学习共同体；三是对创新教学方法的勇于尝试和持续探索，展现了教师们的专业精神和责任感。

小学英语研修总结作业本次研修活动以提升教师的教学策略为核心，通过专家讲座、案例分析和小组讨论等形式，使教师们对小学英语教学有了更深入的理解。

专家们分享了最新的英语教学理论，强调了语言学习与运用的重要性，并结合实际案例分析了如何激发学生的学习兴趣，如何有效地组织课堂活动，以及如何进行有效的课堂评估。

在教学方法方面，研修活动特别强调了任务型教学法的应用。

教师们学习了如何设计符合学生实际水平和兴趣的教学任务，如何引导学生通过合作学习完成这些任务，并在过程中自然地习得语言知识。

信息技术在英语教学中的应用也是本次研修的重点之一，教师们学习了如何利用多媒体工具和网络资源丰富教学内容，提高教学效果。

研修活动中的实践环节对于教师们来说尤为重要。

教师们有机会将所学理论和方法应用于实际教学中，通过观摩课、模拟教学等形式进行实践演练。

这不仅增强了教师们的自信心，也使他们在实际操作中发现了自身教学中的不足，为今后的教学改进提供了方向。

在反思与总结环节，教师们积极参与，畅所欲言。

他们分享了自己在实践中的心得体会，讨论了在教学过程中遇到的问题和解决策略。

这种开放性的交流氛围，不仅增进了教师之间的相互了解，也为教师个人的教育教学理念带来了新的启发。

本次研修活动还关注了教师的持续发展。

组织者为教师们提供了丰富的后续学习资源，包括在线课程、教学论坛和专业书籍等，鼓励教师们继续学习和探索，不断提升自身的专业水平。

本次小学英语研修活动是一次富有成效的教师专业发展经历。

教师们不仅提升了教学技能，更加深了对英语教学的认识，为未来的教学工作奠定了坚实的基础。

我们相信，通过这样的研修活动，小学英语教师将能够更好地适应新时代的教育要求，为学生的全面发展做出更大的贡献。

小学英语校本研修总结一、引言小学英语教学作为培养学生语言能力、交际能力和跨文化交际能力的重要环节，对于小学生的整体素质提升起到了至关重要的作用。

因此，为了更好地开展小学英语教学工作，提高教师的专业水平和教学质量，我校组织了一次小学英语校本研修。

本次研修主要围绕小学英语教学常见问题、英语课堂有效教学策略和评价标准等方面展开，取得了一定的成果。

本文通过对本次研修的总结，总结了教师们在研修中的收获和经验，并提出了一些建议，以期进一步提高小学英语教学的质量。

二、研修内容概述1. 研修目标明确本次研修旨在帮助教师深入了解小学英语教学中存在的问题，探索有效的教学策略和评价标准，提高教师的教学水平和能力。

同时，通过学习交流，增强教师们的团队协作和职业发展意识。

2. 研修内容丰富本次研修包括小学英语教学的基本理论、教学策略和评价标准等方面的内容。

具体包括：小学英语教学的特点与要求、小学英语教学常见问题分析、英语课堂有效教学策略分享、小学英语教学评价标准等。

三、研修心得体会1. 加深了对小学英语教学的认识通过参加本次研修，我更加深入地了解了小学英语教学的特点和要求。

明确了小学英语教学的目标，了解了适合小学英语教学的教学策略和方法。

同时，学习了如何针对小学生的语言特点进行个性化教学，提高了对学生的教育教学能力。

2. 学习了有效的教学策略在本次研修中，我学习了许多有效的教学策略，如游戏教学法、任务教学法等，这些策略帮助我更好地开展小学英语教学工作。

通过游戏教学法，我可以让学生在愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性和兴趣。

而任务教学法则可以让学生在解决实际问题中提高英语应用能力。

3. 提高了课堂教学效果在本次研修中，我学习到了许多提高课堂教学效果的方法，如引导式教学、多媒体辅助教学等。

通过引导式教学，我可以让学生主动参与课堂活动，培养学生的思维能力和创造力。

而多媒体辅助教学则可以通过图片、音频、视频等方式激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

小学英语个人校本研修总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学英语个人校本研修总结6篇研修总结是对研修的相关工作进行全面的分析研究，为了更好的记录自己的研修成果，大家可以及时写份研修总结，下面是本店铺为您分享的小学英语个人校本研修总结6篇，感谢您的参阅。

英语研修的总结英语研修的总结（精选5篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如我们来制定一份总结吧。

那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家收集的英语研修的总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

英语研修的总结120xx年7月27日至8月7日，我有幸参加了“xx省初中英语教师远程研修”，这次研修内容丰富，我深感收获巨大。

现对参加这次研修班总结如下：一、学习过程此次研修班邀请的专家均为国家课改组、xx省，顶级专家学者。

在十天的培训中，这些专家针对教学目标的设立，教学过程，阅读，听说等十个专题提出了很多好的建议和经验总结，针对当前教育热点提出了理论和实践相结合的观点，对我有很大的启发。

在观看视频后，教师们可以提交自己的作业，进行交流和研讨，学习彼此的先进经验，有很大的收获。

二、主要收获(收获主要有以下几个方面)1、看到了差距。

这次研修，可以直接观摩优质示范课，可以直接与专家学者、指导老师，与全省数万同行即时交流，既充实了暑假生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能和全省同仁自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。

在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还很差，语言运用不足，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。

再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步!2、找到了感觉。

其实，在我们日常教研活动中，碍于面子，评课时说得多的是课的优点，即使不足也只是拣一两点大家共同存在的不关痛痒的小问题提提罢了。

平常的教案也多是抄抄教参，把字写工整一点，量化管理打分的时候高一点就可以了。

而这次培训就完全不同了，大家说真话，道实情，要敢于把自己的心得讲出来，把自己困惑表达出来，悉心接受同仁的批评，虚心接受大家的指正，最后切实提高自己的英语课堂教学能力。

小学英语研修总结（通用6篇）小学英语研修总结1非常有幸能参加这一次的远程研修，但时间总是在不经意间悄悄流过，转眼间这次的研修也将结束了。

但留在我心中的感觉却始终萦绕不去。

在研修期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。

从中让我学到了很多好的教学技能，添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。

通过这几年教学实践的积累和远程络研修学习的体会，我对英语教学备课环节有了一点想法。

主要从下面几个方面来阐述：一、合理运用教材，大胆实施改革教材是课堂教学的依据，但并不是教学内容的全部。

它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。

我们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素，精心设计教学内容。

1、充分钻研教材内容。

要想真正发挥教材的示范作用，教师必须对教材有通透的了解。

不仅对所授内容重、难点做好精确把握，更应在熟悉教材内容的基础上，发挥出对学生学习的指导作用，设置教材与学生学习、生活相关的语言情景，以调动学生的兴趣和学习欲望，真正实现教材的全部作用。

2、适当补充相关信息。

要想学好一门语言，创设丰富的语言环境是至关重要的，单凭教材内容远远不能满足学生所需的语言信息量。

因此，教师应在教材内容的基础上，广泛查寻相关资料来丰富教材内容帮助学生扩大视野，使英语学习走出课堂，进入学生的生活。

3、合理进行教材加工。

教材只是教学的内容提示，不必视为金科玉律。

由于地区、学校、班级乃至学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异，因此，一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。

对于这些，教师大可放开手脚，根据自身的业务水平和学生的实际情况，进行删减、加工和再创造，使其能切实服务于教学，取得良好的教学效果。

目前很多学校，都有了自己的校本教材，这就是教师们进行再加工的成果。

2024年小学英语国培研修个人总结2024年的小学英语国培研修对我的英语教学能力和专业知识有了很大的提升。

在这次研修中，我学到了许多实用的教学方法和策略，并且加深了对小学英语课程的理解。

以下是我对这次研修的总结和反思。

首先，我从这次研修中学到了许多教学方法和策略。

在培训课程中，我们学习了多样化的教学活动，如游戏、音乐、故事等，这些活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

我还学到了如何设计有效的教学资源和教学材料，以及如何利用多媒体技术来丰富课堂教学。

这些方法和策略将对我的日常教学有很大的帮助。

其次，我对小学英语课程的理解也更加深入和全面。

在培训课程中，我们学习了小学英语课程的教学目标和教学内容，以及如何根据学生的不同水平和兴趣来设计教学计划。

我也学到了如何评估学生的学习成果，并根据评估结果来调整我的教学策略。

这次研修让我意识到小学英语教育是一个系统的过程，需要注重整体规划和细节操作。

此外，这次研修还给了我与其他教师交流学习的机会。

在培训期间，我与来自全国各地的教师一起工作和学习，互相交流教学心得和经验。

通过与他们的交流，我不仅学到了更多的教学方法和技巧，还拓宽了自己的教育视野。

这样的交流与合作对我来说是非常宝贵的，我相信这种交流将对我的教学产生积极的影响。

然而，这次研修也暴露出我的一些不足之处。

首先，我发现自己在课堂组织和管理方面还有所欠缺。

有时候我会发现自己难以控制学生的注意力，尤其是在进行游戏和活动时。

这让我意识到我需要进一步提高自己的课堂管理能力，使学生能够更好地参与到课堂活动中。

其次，我还需要提高自己在教学设计方面的能力。

尽管我学到了很多教学方法和策略，但有时候我仍然会发现自己在课程设计方面缺乏创造力。

我需要更深入地思考如何将这些教学方法和策略应用到实际的教学活动中，并且不断尝试新的教学思路和方法。

最后，我还需要不断学习和更新自己的专业知识。

英语是一门不断发展和变化的语言，我需要时刻关注最新的教育理论和教学方法，以提供高质量的教学。

★小学英语研修结业成果_共10篇范文一：全员培训小学英语研修终结成果请结合培训和工作实际，完成一篇“教学设计与反思”，作为研修终结成果提交至平台。

要求：1.必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。

2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

教学设计与反思课题：He’scool.科目：小学英语提供者：侯兰鸿教学对象：四年级课时：一课时单位：达川区石桥镇列宁街小学一、教学内容分析本课为外研社版小学英语（三年级起点）四年级下册，模块一第二单元的内容。

主要让学生在掌握第一单元内容的基础上继续学习描述人物性格特征的单词及句型，如little,cool,cute,Thisismybigbrotherlittlesister.He’cool.并对前一单元内容进行巩固和加深印象，同时复习介绍家庭成员的相关单词和句型。

二、教学目标 1.知识和能力目标：能基本掌握单词cool,little,cute,bigbrother的听说读；能用英语描述人物性格特征；能用Thisismybigbrother.He’scool等句型结构。

2.学习策略目标：能主动联系和实践时所学内容；能积极用英语进行交流；能学会和他人合作。

3.情感态度与价值观：能通过课堂活动对英语产生积极的情感，提高英语学习的兴趣和信心；能正确评价他人性格特征，学会赞美他人；能喜欢英语，并认识到英语的实用性。

三、学习者特征分析本次授课对象为小学四年级学生，有一年多的英语学习，他们或多或少的掌握了一些单词和句型，能和老师进行简单的问答对话。

而且他们活泼好动，喜欢表现自己，在课堂上喜欢老师通过游戏和活动进行英语教学。

因此本课课堂教学要力求生动有趣，在吸引他们注意力的同时，轻松愉快的达到本课目标。

四、教学策略选择与设计1.小组合作学习（竞争、合作）2.情境教学（角色扮演等）五、教学重点及难点（.）教学重点：单词littlesister，bigbrother，句子结构：“Thisismybigbrother,He’scool.”教学难点：用本课所学内容进行表达交流，运用到日常生活中。

小学英语教师研修心得体会（10篇）小学英语教师研修心得体会篇19月22日，是我参加国培计划20__——示范性网络研修与校本研修整合培训学习的第一天，通过一天来的学习，在精神高度集中的情况下，虽然感觉到有些疲倦，但收获颇丰。

今天我们主要参与了“国培改革要点”、“中小学教师信息技术应用能力课程标准研制说明”、“项目研修方案解读及实施规划”、“培训课程设计与研修指导建议”共四个内容的培训学习。

其中，“国培改革要点”的培训由西北师范大学、国家教育技术学院郭绍青教授给我们授课，郭教授给我介绍到：信息技术促进了教育的变革，教育的变革势在必行，在信息技术高度发展的时代，教师思想迎来了一次大的革命。

再也不是一截粉笔表演的时代，它给教师提出了更高的要求。

在信息化的今天，学生利用网络完成作业已经是一件很自然的事情了。

可我们仅仅利用一些幻灯机、收音机、录音机、电视、电脑、网络、电子白板等工具进行教学，而这些工具、技术在信息化的时代已经一拨一拨的离开了教室了，取而代之的是MOOC、微课、翻转课、在线课堂。

尤其是现在智能手机的出现，使学生的知识，再也不必依赖于书本、教师或课堂了。

因此，学生获取知识方式的变化势必带来教学方式的变化。

在这样的背景下，我们就只有也只能走进网络、关注网络。

关注网络上与我们所教的学科相关的新知识、新方法、新技术、新思想，否则，我们将无法将学生进行沟通，也就无所谓教学了。

总之，作为一个处在信息化时代的教师，我们要学会给自己的角色定位，认清形势的变化，时代发展的需求，主动参与信息化培训学习，努力提高自己的信息素养，更新观念，提高认识，唯有如此，我们才能在现代教学的讲台上立于不败之地。

小学英语教师研修心得体会篇2为期3天的镇校级暑期研修刚刚结束，7月9日，我们又匆匆赶赴县实验中学，参加县级研修。

虽然身体比较累，但还是对县级研修充满期待：县里会怎样组织呢?会有哪些活动?我们镇的数学老师一致认为，我们的数学教研员韩国栋老师历来求真务实，工作讲求实效，瞧好就行!果真，第一天的研修活动就让我们眼前一亮。

小学英语教研工作总结(精篇十五篇)小学英语教研工作总结(精选15篇)总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包含取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们好好写一份总结吧。

你想知道总结怎么写吗？下面是我们为大家整理的小学英语教研工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学英语教研工作总结1一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语教研组在各级领导的关怀下，认真学习市级、城区教科所和学校的各项计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。

同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研室明确提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提升了教学质量和教师自身的水平。

现将本学期的工作汇报如下：一.团结协作、无私奉献的教研组：本学期，英语组成员年富力强，敢于创新，积极进取，团结奋进。

虽然我们担负的教学任务重，但我们有团结合作的精神，通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，在工作上大家互相帮助，团结协作。

我们组的工作精神可以用以下几个词加以概括：团结，无私，奉献，进取。

我为这样一个团队中工作感到愉快而骄傲。

二.理论联系实际，不断更新教学观念：我们教研组能坚持学习政治理论、现代教育思想和教育教学理论，不断提升思想觉悟，切实地从自身转变观念，提升素质。

我们经常利用教研时间学习《英语新课程标准》、《小学英语教学与研究》有关新课程的文章，掌握新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握英语教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的英语课堂，全面提升学生的英语素养。

在每周的英语教研活动中，除了开展例行的“口语训练”活动，还着重探讨教学中的实际问题，针对如何备课、上课、辅导学生开展讨论，并且能利用到实际教学中，为英语课堂教学活动扎实有效储备了理论基础。

2024年小学英语教师个人研修计划导言：教师作为社会培训的推动者和学生成长发展的引领者，需要不断提升自身的专业素养和教学能力。

作为小学英语教师，我深知自己的不足之处，并渴望通过个人研修计划来不断提升自己的教学能力和专业素养。

本文将介绍我在2024年的小学英语教师个人研修计划。

目标设定：1. 提高英语教学的专业素养；2. 深入学习教育和心理学知识，提高教学效果；3. 探索多种教学方法，提高学生的学习兴趣和主动参与程度；4. 加强班级管理和学生的学习能力培养。

具体计划:一月份：1. 参加小学英语教师研讨会，学习交流先进的教学方法和经验；2. 阅读教育学和心理学相关书籍，加深对学生认知发展和学习心理的理解；3. 设计一套针对学生不同水平的英语阅读训练活动。

二月份：1. 开展课堂观察和分析，总结自己的教学优点和不足；2. 参加教学技能培训课程，学习如何进行有效的课堂管理；3. 设计一套互动性强的英语口语训练活动。

三月份：1. 参加小学英语教师交流会议，了解国内外小学英语教学的最新发展趋势；2. 学习多媒体教学技术，为课堂教学增加更多的互动和趣味性；3. 设计一套适合小学生的英语写作训练活动。

四月份：1. 参加小学英语教师专业考试，提升自己的专业水平；2. 参加教学案例研讨会，学习其他教师的优秀教学案例；3. 设计一套英语听力训练活动，提高学生的听力水平。

五月份：1. 加入小学英语教师社团，与其他教师共同交流学习；2. 可视化教学资源的研究与应用，提高课堂教学的效果；3. 设计一套针对学生不同学习风格的英语课堂活动。

六月份：1. 参加英语教学专家讲座，听取他们的经验和建议；2. 反思自己的教学实践，总结经验和教训；3. 设计一套英语游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

七月份：1. 提交个人研修计划的总结报告，并对研修过程进行评估；2. 参加学校组织的教师培训，学习教育法律和政策知识；3. 设计一个小学英语教学大赛，激发学生的学习动力和竞争意识。

小学英语研修成果前言该文档旨在总结小学英语研修的成果，并对研修的效果进行评估和展望。

以下是我们的研修成果报告。

1. 研修内容在小学英语研修中，我们主要关注了以下几个方面的内容：- 语音和发音：研究正确的英语发音，提高听说能力。

- 词汇和语法：掌握基本词汇和常用语法知识，能够熟练运用。

- 阅读和写作：培养阅读和写作能力，提高表达和理解能力。

2. 研修成果经过一段时间的研修研究，我们取得了以下成果：- 语音和发音：大部分学员能够准确地发音，并且能够听懂和模仿标准的英语口音。

- 词汇和语法：学员们掌握了一定数量的常用词汇和基本语法规则，并且能够在日常生活中运用这些知识进行交流。

- 阅读和写作：学员们能够读懂简单的英语文章，并能够用英语进行简单的写作，例如写一封信或者写一个简短的故事。

3. 研修效果评估根据学员的表现和研究情况，我们对研修的效果进行了评估：- 语音和发音：学员们在语音和发音上取得了显著的进步，能够发音准确且流利。

- 词汇和语法：学员们已经掌握了一定数量的词汇和基本语法规则，并能够在实际交流中运用自如，这对他们今后的英语研究奠定了良好基础。

- 阅读和写作：学员们已经能够读懂简单的英语文章，并能够用英语进行简单的写作，但在理解和表达方面还有一定的提升空间。

4. 展望未来为了进一步提升小学英语的教学效果，我们计划采取以下措施：- 加强听说训练：提高学生的听说能力，增加真实语境的练，培养他们的语言交际能力。

- 扩充词汇量：引导学生进行更多的词汇积累，提供多样化的词汇研究资源。

- 强化阅读和写作：加大阅读和写作的训练力度，提高学生的表达和理解能力。

总结经过小学英语研修研究，学员们在语音、词汇、阅读和写作等方面取得了一定的成果。

我们会进一步加强教学效果，并期待学员们在英语研究中取得更大的进步。

以上就是小学英语研修的成果总结报告，谢谢！。

小学英语教研活动总结一、活动目的：本次小学英语教研活动旨在提高小学英语教师的教学能力与素养，加强教师们之间的交流与合作，共同探讨和分享教学经验，提升幼儿英语教育质量。

二、活动方式：本次教研活动采用小组工作的形式，每个小组由三至五名英语教师组成，交流讨论的内容主要是英语教材的教学方法、教学工具和评价体系等相关问题。

三、活动内容：1. 教学方法探讨首先，我们就英语教学方法进行了探讨。

我们发现通过多媒体教学方法可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

有些教师也分享了自己在教学过程中的一些有效方法，如游戏教学、小组合作学习等。

2. 教学工具分享在教学工具方面，我们教师团队搜集了一些有趣、实用的教学工具，如英语语音学习软件、视频课件、英语卡片等。

这些工具可以帮助学生更好地掌握英语知识，并且可以加深他们对英语的兴趣。

3. 评价体系研究为了更好地评价学生的学习情况，我们讨论了适合小学英语教学的评价体系。

我们发现学生的英语能力评价不能仅仅以考试成绩为标准，还要注重学生的口语表达和交流能力、听力理解能力等方面的评价。

四、活动成果：通过本次教研活动，我们不仅加深了英语教师之间的交流和合作，还开阔了教学思路，提高了教学效果。

我们不断探索和创新，发现了一些有效的教学方法和工具，并且完善了学生的评价体系。

五、活动总结：这次小学英语教研活动是一次成功的经验，让我们体会到了合作、分享和创新的重要性。

通过这次活动，我们不仅提高了自身的教学能力和素养，也增进了彼此之间的友谊和合作精神。

我们相信，通过这样的教研活动，我们的学生将能够获得更好的英语教育。

六、活动展望：在未来的教研活动中，我们将进一步加强交流与合作，不断提高自己的教学能力，为学生成长提供更好的教育环境和条件。

我们将继续探索和创新，不断改进教学方法和工具，提高学生的学习兴趣和能力。

我们相信，在全体教师的共同努力下，我们的小学英语教育将会取得更大的成果。

小学英语校本研修总结六篇学校英语校本研修总结范文1学校英语研修心得范文1通过六天的研修，我对英语教学有了新的熟悉。

首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的"学问灌输'的过程。

真正的教学过程，应当以同学为中心，让同学成为课堂的仆人。

下面简洁说一下我的学习体会：一、对自我的重新熟悉通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，流利的英语口语。

在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是以同学为中心，不仅教会同学课本学问，还要留意情感态度的教学，让同学不仅学会学问，还要学会做人。

二、教学方法的转变过去的在英语教学中总是老师讲，同学记。

老师是课堂的主角，同学是听众，同学自由练习很少，口语、听力特别差。

现在我们要转变这种模式，在课堂上以同学为主体，把主动权还给同学。

那么怎样才能使同学在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给同学在英语课堂教学过程中，老师应创建和谐的学习氛围，以激发同学的学习爱好为切入点，从同学的实际水平动身，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进同学学问力量的全面提高。

合作学习前给同学独立思索的时间。

没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。

有预备的争论沟通，才可能是高质量的沟通。

提出一个探究性的问题，给同学思维空间;给同学自主学习的时间和空间。

在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。

一个老师对时间如何安排，直接反映这个老师的教学观。

探究的问题性、实践性、参加性和开放性打算了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、细心设计教学环节，激发同学学习的主动性。

同学学习的主动性主要在于老师的调动。