上海交通大学教育发展基金会

上海市教育委员会文件上海市教育发展基金会沪教委科〔2015〕19号上海市教育委员会上海市教育发展基金会关于公布2014年度“晨光计划”项目名单的通知各高等学校：为推进本市高校教师队伍建设，促进优秀人才的成长，培养造就一批青年骨干教师，由上海市教育发展基金会倡议并出资设立上海高校青年科研骨干培养计划（简称“晨光计划”），由上海市教育委员会与上海市教育发展基金会共同管理实施。

根据《上海市教育委员会、上海市教育发展基金会关于做好2014年度“晨光计划”项目申报工作的通知》（沪教委科〔2014〕59号），— 1 —上海高校共推荐了219名青年教师申报“晨光计划”。

经专家评审，网上公示，上海市教育委员会与上海市教育发展基金会审核，共确定93人入选。

现将确定的项目名单（见附件）予以公布。

“晨光计划”项目社会科学研究每项资助2万元，自然科学研究每项资助6万元。

项目经费分两次下达，首次下达额度为总经费的80%，项目完成后下达20%。

经费下达的相关事项由上海市教育发展基金会办公室另行通知。

希望各高校重视对“晨光计划”项目的管理，保障入选者科研工作条件，确保项目顺利实施。

附件：1.2014年度“晨光计划”项目名单（A类）2.2014年度“晨光计划”项目名单（艺术学专项）3.2014年度“晨光计划”项目名单（B类）上海市教育委员会上海市教育发展基金会2015年4月2日上海市教育委员会办公室2015年4月16日印发— 2 —附件12014年度“晨光计划”项目名单（A类）— 3 —— 4 —— 5 —2014年度“晨光计划”项目名单（艺术学专项）经费：万元— 6 —2014年度“晨光计划”项目名单（B类）经费：万元— 7 —— 8 —— 9 —。

上海市教育委员会、上海市教育发展基金会关于公布2017年度“曙光计划”项目名单的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会,上海市教育发展基金会
•【公布日期】2017.08.17
•【字号】沪教委科〔2017〕67号
•【施行日期】2017.08.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
上海市教育委员会上海市教育发展基金会关于公布2017年度“曙光计划”项目名单的通知
沪教委科〔2017〕67号
各有关高等学校：
根据《上海市教育委员会上海市教育发展基金会关于2017年度“曙光计划”项目申报工作的通知》（沪教委科〔2017〕20号）要求，各高校和上海社会科学院共推荐了120名青年教师申报“曙光计划”项目。

经专家评审、上海市教育委员会和上海市教育发展基金会审定、网上公示无异议，确定56人入选2017年度“曙光计划”项目。

现将名单予以公布（见附件）。

入选“曙光计划”的自然科学类项目每项资助额度为15万元，人文社科类项目每项资助额度为5万元，项目研究经费由上海市教育发展基金会资助。

希望各高校重视对“曙光计划”项目的管理，保障入选者科研工作条件，确保项目顺利实施。

联系人：上海市教育委员会科技处陈悦，联系电话：23116822
上海市教育发展基金会杜春桃，联系电话：62326182
附件：2017年度“曙光计划”项目名单
上海市教育委员会
上海市教育发展基金会
2017年8月17日附件。

成立基金会倡议书成立基金会倡议书1各位领导、嘉宾、各定制企业：随着经济发展和消费能力、生活水平的提升，定制消费已渐成风潮。

从之前的奢侈品向人们生活的方方面面渗透延伸。

特别是在作为时尚之都、创意之都的深圳，以奢尚品、服装、珠宝、旅游、游艇、家居、房产、形象设计、饮食、婚庆、教育、金融、体育等行业为代表的个性定制化服务产业，正在迅猛发展，引领着时尚潮流大步向前!定制，正在成为中产以上阶层追求品位人生和个性化价值的必然选择。

可以想见，定制，不仅只是一种时尚，更是消费潮流和消费趋势。

它承载着极大的市场潜力，必将形成强大的市场需求。

然而，我国的定制消费市场还未形成真正的产业，自主品牌也缺乏时间和市场的沉淀。

但是，中国的财富阶层中已不乏先行者，他们已经度过了盲目消费奢侈品的阶段，开始进入定制消费领域，以更加低调奢华的方式彰显自身的品位，形成潜力巨大的消费市场，吸引着国内外定制企业的目光。

在当前国外定制品牌巨头已在我国攻城略地之际，在国内定制品牌竞争力急需提升之时，应运而生的国内定制企业，特别是引领潮流、志怀高远的深圳定制企业，不仅需要与成熟的国际定制文化接轨，通过学习与交流，快速提高自身的水平，形成本土的定制产业，更需要团结和联动，纳众企之智，集众企之力，打造真正的“深圳定制”品牌。

做大做强“深圳定制”产业，并以此为基础，将“深圳定制”打造为“中国定制”，乃至“全球定制”!唯此，“深圳定制”品牌才有出路，深圳定制企业才能前路光明!为此，我们倡议，由深圳晚报和口岸报牵头成立筹备小组，各与会企业作为发起机构，筹备成立“深圳定制企业联盟”，共同宣传推广和经营“深圳定制”。

我们相信，通过我们共同的努力，深圳，成为“中国定制”的中心，“全球定制”的焦点，一定不是梦想!深圳晚报口岸报20__年11月21日成立基金会倡议书2红五角行动于20__年发起，到今天已经走到第十个年头，从最初的找座、让座、扶老人过马路，到之后的捐款捐物、扶贫助学，再到救助听障儿童、大病救助，已累计无数好人好事；从最初的几个人，发展到累计全国已有十万余人次参与红五角行动志愿者公益活动；也从最初的杂乱无章，逐渐形成了针对性救助，规范化管理。

我国大学教育基金会管理存在的问题及对策基金会，是指利用自然人、法人或者其他组织捐赠的财产，以从事公益事业为目的的，按照基金会管理条例成立的非营利性法人。

（2004年，基金管理条例）大学教育基金会是指大学作为主管单位申请以高校建设、资助师生等为目的的非营利社团法人。

我国大学教育基金会的发展起步比较晚，从1994年1月清华大学教育基金会的注册成立以及1995年7月北京大学教育基金会注册成立开始，经过20多年的发展，根据最新统计数据，截至2013年12月，我国已有405所高校成立基金会，净资产总量达到158亿元。

高校基金会以年均50家左右的速度增加，基金会已成为高校动员社会资源的重要组织形式。

尽管数量只占我国非公募基金会的不到两成，截至2012年底，这些高校基金会的净资产总量却已占到全部非公募基金会的45.8%，但是大学教育基金会在高速发展的同时也存在以下些问题：一、大学教育基金会缺乏独立性按照《基金会管理条例》第9条中规定：申请设立基金会，申请人应该向登记管理机关提交业务主管单位同意设立的文件。

教育基金会必须寻找到对应的行政主管机构才能向民政部门申请注册登记。

这必然涉及主管行政部门的行政责任问题，但是造成了民政部门和主管部门对大学基金会的双重领导，使大学基金会的独立地位很难得以保证。

这就造了成我国大学教育基金会发展比较缓慢。

当然，由于大学教育基金会在我国还处于发展水平比较低的阶段，在基金会自律和公众监督还不够完善的情况下，政府的主管部门对基金会的监管还是有一定作用的，但是从长远看，是不利于大学教育基金会的发展的。

（一）大学基金会的业务水平有待提高1. 开设的捐赠种类单一，我国大学教育基金会接受的捐赠项目以现金捐赠和资产捐赠为主。

2. 捐赠渠道不顺畅。

很多大学基金会一般只有通过在银行开设账户捐赠和现场捐款两种捐赠渠道。

3. 多渠道投资、多元化经营能力还不够，导致很多基金会只能把资金存在银行收取利息作为保值；对捐赠人的权益还缺乏认识和保护。

上海交通大学教育发展基金会规范性文件上海交通大学关于奖（助）学/奖教金类社会捐赠资金的管理办法（试行）为了更好地贯彻“科教兴国”战略方针，多渠道筹措办学经费，充分合理地利用社会资源，建立和完善激励机制，奖励在学校各领域做出贡献的教师、管理人员及德、智、体全面发展的优秀学生，资助贫困学生，并规范各类捐赠资金的日常管理工作，包括社会各界捐赠的专项奖（助）学/奖教金，加强财务管理，促进学校的全面发展，特制定本管理办法。

一、管理机构学校成立上海交通大学教育发展基金会（以下简称基金会），所有各类社会捐赠项目全部由基金会负责归口接受和管理。

基金会办公室为基金会的日常管理机构，其主要任务是在基金会理事会的领导下，积极合法地策划和发展各种形式的资金筹措募集活动，努力做好基金的增值工作。

具体负责起草协议范文、项目统计；提供当年可供参评项目、名额与资金额度；评审后的资料汇总、备案、归档；提交年度报告及与捐赠方的日常联系，按照协议对执行情况实施监督管理。

二、资金来源充分发挥基金会集资优势，通过与社会各界的广泛密切联系与合作，努力向海内外团体及个人募集资金，用以完善办学条件，资助基础研究、教学研究、着作出版及学术交流，奖励优秀学生和优秀教师。

充分发挥和利用教务处、研究生院、学生处、国际交流处等有关职能部门及各院（系）的资源和信息优势，密切对外联系，多渠道筹措资金，协助基金会做好捐赠集资工作。

为了更好地落实“院”为实体的校、院、系三级管理体制，充分发挥院（系）积极性，鼓励各院（系）向社会募集资金，在充分尊重捐赠方愿意的前提下，原则上筹资方为主要受益者。

对筹资作出积极贡献的单位和个人按照《上海交通大学教育发展基金会捐赠集资管理条例》中的有关规定给予奖励。

三、组织实施教务处、研究生院、学生处为全校受益捐赠项目的具体操作、组织实施评审的职能部门，具体负责制定评选办法、统筹向院（系）下放名额指标、接受院（系）的奖（助）学/奖教金申请、组织评审委员会实施评审工作、确定获奖名单、组织颁奖活动并向基金会办公室提供评审结果。

高校教育基金会发展所面临的问题与对策摘要: 自2004年6月实施《基金会管理条例》以来,我国高校教育基金会的发展态势犹如雨后春笋,为高校发展提供了有力的资金支持。

然而,我国高校教育基金会在蓬勃发展的同时,也面临着诸多现实问题亟待破解,这些障碍性难题成为制约高校教育基金会进一步发展的“绊脚石”,使其羁绊于内外纠葛的现实困境中。

面对高校教育基金会发展的实际,我国高校教育基金会应积极加强内部建设并逐步优化外部环境,确保自身的健康发展。

转型发展是高校教育基金会摆脱当下问题,实现自身价值,有效应对未来的理性抉择。

关键词: 高校教育基金会转型发展高校教育基金会是高校依法成立的在民政部门注册的以募集教育资金支持高校教育事业的发展为主要目的的非营利性组织,起源于英国,发展于美国。

近年来,我国为适应高等教育不断发展的需要,进一步拓宽高等教育经费来源,高校教育基金会悄然兴起并蓬勃发展,据基金网信息中心统计,截至2012年7月底,在国家民政部或省级民政局正式注册的高校教育基金会已近300家,其中在国家民政部注册登记由教育部主管的基金会有9家,“985高校”全部成立教育基金会。

但是由于我国高校教育基金会起步较晚,与欧美国家的高校教育基金会相比,在相关政策法规的完善、人员配备、项目管理等方面均有很大差距。

因此,对我国高校教育基金会必须冷静地分析现状,取长补短,实现长远发展。

一、高校教育基金会发展所面临的问题客观地讲,我国高校基金会是在社会的转型发展中兴起的。

随着2004年《基金会管理条例》、2005年《民间非营利组织会计制度》及2008年《企业所得税法》等相关法规制度的制定,我国高校教育基金会进入一个快速发展的黄金机遇期。

当前,高校教育基金会在快速发展并取得阶段性成就的同时,也面临多重困难。

无论在基金会发展的外部政策环境方面,还是在其团队的建构和专业化程度方面及基金会的项目管理和资金运作等方面都存在较大的改善和提高的空间。