人教七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》学案设计

七年级（上学期） 地理学科导学案

课题：海陆的变迁 课时：第一课时

编写人：邵新龄 备课组长：黄瑛 审核人：黄瑛

课题 §2.2 海陆的变迁

学习目标 1、认识地壳是变动的，并能举例说明

2、了解大陆漂移学说、板块构造学说的基本观点，

3、记住世界火山、地震的两大分布带，并能简要说出世界火山、地震分布带与板块构造的关系

重点难点 板块运动

步骤 问题设计、知识要点 点拨

自

主

学

习 1．海陆变迁的主要原因是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的活动

2．德国科学家＿＿＿＿＿提出了大陆漂移说。证据：⑴非洲西岸与南美洲东岸的＿＿＿＿＿十分相似；拼合大陆几种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的相似性；非洲与南美洲多种＿＿＿＿＿的相似性。

3.板块构造学说认为：全球大致划分为＿＿＿大板块和若干小板块，板块在不断地＿＿＿＿＿着。一般来说，板块内部地壳比较＿＿＿＿＿；板块与板块交界的地带，地壳比较＿＿＿＿＿。世界上的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，也集中分布在板块交界的地带

4．世界上最主要的两大火山地震带是＿＿＿＿＿ 火山地震带和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 火山地震带

独立自学完成

团

队

合

作 5．请例举3例海陆变迁的实例

6．读图2.2六大板块分布示意图，完成下列问题

（1）六大板块包括＿＿＿＿板块、＿＿＿＿板块、＿＿＿＿板块、＿＿＿＿板块、＿＿＿＿板块、＿＿＿＿板块

（2）几乎全部处于海洋的板块是＿＿＿＿＿板块

（3）日本多地震是因为它位于＿＿＿＿＿板块和＿＿＿＿＿板块交界处的

火山地震带上

7．读图2.24,完成课本43页活动题（板块与板块之间的运动方式主要有碰撞挤压和分裂）

（1）红海不断扩张的原因是：＿＿＿＿＿板块和＿＿＿＿＿板块在不断的＿＿＿＿＿

（2）地中海在不断缩小的原因是：＿＿＿＿＿板块和＿＿＿＿＿板块在不断的＿＿＿＿＿

《海陆的变迁》教学设计

中图分类号：g633.52文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）04-0278-01

设计思想：

本节教学设计首先注重知识结构的科学性，教学程序的合理性，知识间的关联性。其次，突出对学生能力素质的培养。在教学活动中，我大胆放手让学生自主解决问题，把课堂重点引领学生分析地理要素之间的关联性，评价地理环境与人类的关系上。锻炼学生自主学习与合作学习的能力。加强课前预习和课后实践，让地理与生活相联系。

教材与学情分析：

本节是地理基本知识的重要章节。位于《大洲与大洋》之后。在自然地理中处于很重要的地位。学生在学习了七大洲四大洋之后，更须要知道海陆的变迁，板块运动和山脉的形成原理，为后面的学习打下基础。本节有三框内容：一沧海桑田，二从地图上得到的启示，三板块的运动。内容由浅到深，循序渐进。

学生在学习了《大洲与大洋》之后，会形成一个思维定势：错误地认为七大洲四大洋是固定不变的，认为海陆变迁这种事只有在神话故事中才会出现。本节将用海陆的变迁，板块运动等知识改变学生的错误认识。

教学目标：

（1）知识与技能：使学生了解海洋和陆地是可以相互变迁的，理解板块运动，解释世界主要火山地震的分布山脉的形成。

（2）过程与方法：自主探究与合作讨论，理论联系实际。运用地理理论解释地理现象，培养学生的想象力和探索能力。

（3）情感态度与价值观：海陆是可以相互变迁的，培养学生以发展的眼光看问题。用德国科学家魏格纳的事例来教育学生，要具有坚持不懈的研究精神和勇于探索的献身精神。

教学重点：

认识海陆是可以相互变迁的，和相互变迁的证据。

教学难点：

掌握六大板块，板块运动及运用这一理论解释一些地理现象。

教学方法：

学案导学，自主学习，合作探究，问题讨论。

教具准备：多媒体课件

教学过程如下：

（1）教学环节；（2）教学内容；（3）教师教学活动；（4）学生学习活动；（5）设计意图。

a.导入新课课件导入：神话故事《神仙传·麻姑》；（看课件讨论；用神话故事来激发学生兴趣。）

第1页/共5页 七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》教学设计

【核心素养】 区域认知、综合思维

【课标要求】

1．举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

2．知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】

1. 能举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中，知道地球上海洋变陆地、陆地变海洋的实例。

2. 了解“大陆漂移假说” 的基本观点，能够运用大陆漂移说解释地理现象。

3.了解“板块构造学说” 的基本观点，能在地图上识别六大板块和板块的交界地带。

4. 能够运用板块构造理论解释世界著名山系及火山、地震的分布。

【教学重点】

1.了解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”的基本观点。

2.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学方法】

演示法、启发式教学法、实验探究法、读图分析法、分析归纳法

【教学过程】 第2页/共5页 导入新课

播放《成语故事—沧海桑田》

教师设问：你相信“沧海桑田”的故事吗？在我们生活的这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。地球自形成以来，海陆变迁就一直在不断的发生，这也就是我们今天要研究和探讨的问题。

任务1 通过海陆变迁的实例分析，归纳造成海陆变迁的原因。

教师给出海陆变迁的实例，引导学生分析。

实例1：喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？（这里曾经是海洋。）

实例2：我国东部海底发现古河道水井等人类活动遗迹反映了该海域过去是什么状况？是什么原因？（这里曾经是陆地。）

以上两个实例都说明了地球表面存在海陆变迁，那么是什么原因引起的呢？

教师引导学生进行实验，读图观察，是什么原因导致了海陆变迁？

实验一：请同学们设计方案，如何使插小旗的陆地变成海洋呢？（可用材料：水）

结论：通过模拟实验，可总结地壳的变动、海平面的升降是引起海陆变迁的主要原因。

A·

B·

长铁一中导学·学案

让我们走近地理 第一节 我们怎样学地理（第一课时）

科目 地理 年 级 初一 班 级 姓名

课型 新课 主备人 任咏梅 审核人 导学时间 第 周

学习目标 知识 1、 树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念

2、 知道地图的三个基本要素。

3、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。

能力 了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。

情感 体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。

教材分析 重点 方向的判定、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

难点 方向的判定、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

导学操作过程设计（含导学方法、学法指导、课练、作业安排等）

复习巩固导入新课 我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。那么 我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。

自主探究

合作交流 学习任务（一）绘制地图的一般方法

1、自主学习： 读图1-12和图1-13，思考：

（1）、地图是怎样绘制的？

（2）、地图上必须有哪些要素？？

（3）、在书上划出地图的概念。

2、小组内交流以上问题

3、【教师精讲点拨】

学习任务（二）方向判定

1、自主学习：读课本第8页，思考下列问题

（1）地平面上的方向如何判定

标出右图中在右侧“米” 字形示意图的八个方向

（2）判定地图上的方向：

①一般定向法：面对地图，_________，__________。

②指向标定向法：指向标箭头一般指向____________。