幼儿园小班五常管理制度

五常法起源于20世纪50年代的日本，直至目前，仍有90％以上的日本跨国公司以及许多像海尔一样的国内著名上市公司运用此法进行日常管理。20世纪90年代中期，香港浸会大学的管理学教授何广明博士又将五常法发扬光大，发展成为一套更易被中国人理解和实施的方法，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。

我园近年来引进了五常管理法，通过摸索和研究，积累了一些经验，很高兴今天能和各位姐妹园一起分享。

一、五常管理使命

以执行和灌输五常法管理为手段，务必使全体员工达到常组织、常整顿、常清洁、常规范及常自律，以确保安全、改善品质、提高效率及树立形象，成为幼儿园的品质管理典范。同时成为全体教职工工作和生活的模式，从而养成良好的习惯，树立积极的人生观及价值观。教师协助幼儿在五常的环境中度过人生的启蒙阶段，从小接受自我管理的概念，养成良好的生活及行为习惯，让幼儿一生受益，为培养高素质幼儿的发展目标而努力。

二、五常管理目标及量度标准

（1）安全——对内可方便教职工的工作和幼儿的学习、生活活动，完善现有的安全防范措施，确保园内一切工作的安全。提高教职工和幼儿的安全防范意识，教会幼儿紧急避险的方法、安全常识。

（2）卫生——养成幼儿良好的卫生习惯，搞好饮食卫生,做好疾病的预防,保障教职工和幼儿身体健康。保证教室、厕所及公共地方空气流通，无异味、积水及垃圾。

（3）品质——增加教职工之间的合作精神，确保优质的教育教学质量。通过经常性的规范工作，创造一个整洁、科学的教育环境，培养一批批有自我管理概念和良好生活行为习惯的幼儿。

（4）效率——提高教职工的工作效率，降低故障及增加教育服务的有效性和科学性，保证优质的教学质量。提高幼儿完成学习任务的效率。

（5）形象——完成五常法准则的要求，使幼儿、教职工的精神面貌和幼儿园的环境不断完善，从而树立良好的园所形象，通过每年对员工问卷、家长问卷及相关方的反馈来量度。

幼儿园食堂五常法管理

提高卫生水平和服务质量

通过实施五常法管理，食堂中的工作人员能够养成良好的工作惯，如常规整理物品、常清洁、常规范等，这样能够提高工作效率，同时也能够保障食品的安全和质量。这样不仅能够改善工作人员的不良工作惯，还能够提高卫生水平和服务质量，让食堂中的食品更加健康、卫生、安全。

2、能够提高幼儿园食堂的管理水平

实施五常法管理，能够让食堂中的管理更加规范、有序，让管理者更好地掌握食堂中的情况，及时发现问题并进行解决。同时，五常法管理也能够提高管理者的管理水平，让管理者更加专业、更加有效地管理食堂，保障幼儿园中的食品安全和服务质量。

总之，实施五常法管理能够让幼儿园食堂中的卫生水平和服务质量得到有效的提高，同时也能够提高管理水平，让食堂中的管理更加规范、有序。因此，在幼儿园食堂中实施五常法管理是非常必要的，能够为孩子们的身心健康提供有力的保障。

一、制度背景

为提高幼儿园的管理水平，营造一个安全、卫生、整洁、有序的育人环境，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的要求，结合本园实际情况，特制定本制度。

二、制度目的

1. 规范幼儿园管理工作，提高工作效率；

2. 营造优美、舒适的幼儿园环境，保障幼儿身心健康；

3. 培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿自我管理能力；

4. 增强教职工的团队协作意识，树立良好的师德形象。

三、制度内容

1. 常组织（整理）

（1）对幼儿园内的物品进行分类，将常用物品放在容易取到的地方，非必需物品及时清理；

（2）制定物品存放标准，确保物品摆放整齐有序；

（3）对教室、办公室、食堂等场所进行定期检查，确保物品管理规范。

2. 常整顿

（1）保持幼儿园环境卫生，做到地面无杂物、墙壁无污渍、设施设备完好；

（2）对幼儿活动区域进行合理布局，确保活动场所安全、舒适；

（3）对幼儿衣物、玩具等物品进行分类整理，定期消毒，确保幼儿使用安全。

3. 常清洁

（1）定期对幼儿园进行清扫、消毒，保持环境整洁；

（2）对教室、办公室、食堂等场所的卫生死角进行清理；

（3）加强对教职工的卫生教育，提高卫生意识。

4. 常规范 （1）制定幼儿园各项规章制度，明确教职工和幼儿的行为规范；

（2）加强师德师风建设，提高教职工的职业道德水平；

（3）加强幼儿教育，培养幼儿良好的行为习惯。

5. 常自律

（1）加强教职工队伍建设，提高教职工的自律意识；

（2）开展师德师风建设活动，引导教职工树立正确的价值观；

（3）加强幼儿教育，培养幼儿良好的道德品质。

四、制度实施

1. 成立幼儿园五常化管理领导小组，负责制度的组织实施和监督；

2. 定期对幼儿园五常化管理进行检查，发现问题及时整改；

3. 对违反制度的行为进行严肃处理，确保制度落实到位；

4. 定期对教职工和幼儿进行五常化管理培训，提高全员素质。

五、制度考核

1. 将五常化管理纳入幼儿园年度考核，对表现优秀的教职工给予表彰和奖励；

幼儿园小班保育工作方案

保育员是指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员。 在托幼园所、社会福利及其他保育机构中，从事儿童基本生活照管、保健、自理能力培养和辅助教育工作的人员。 下面是作者带来的有关幼儿园小班保育工作方案，期望大家爱好

幼儿园小班保育工作方案1

一、指导思想

1.加强保育知识的培训定期组织保育员学习新的教育思想;细化教育目标、教育内容，建立 以人为本 的教育理念。通过学习，使保育员认识到，幼儿健康教育既包含身体健康教育，也包含心理健康教育。通过不断的学习和探讨，使保育员逐渐提高自己的教育和保育水平。

2.明确幼儿园保育员正确的保育观幼儿园是实行保育和教育的机构，要实行保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须建立科学的保育观。保育工作不仅为幼儿提供良好、有序、规范的养护和保育，而且更应当创设适应幼儿活动的环境，让幼儿从最贴近生活的保育工作中学会生活、学会学习、学会关心。

3.明确幼儿园保育员工作的职责1.重视幼儿安全工作，严格实行安全制度，避免各类事故的产生。

4.负责本班房舍、设备、室内外环境的清洁卫生及消毒工作。

5.在教师指导下管理好幼儿的一日生活。

6.在保健人员及教师指导下，做好幼儿的卫生保健工作。

7.在教师指导下，做好各项教育活动的准备工作及配合教师组织幼儿教育活动。

8.负责保管本班幼儿衣物和本班设备用具。

二、培训目标 通过对保育员培训，使保育员系统地掌控现代儿童保健科学及儿童教育理论知识。具有一定的道理、业务、身心素养。并能根据幼儿生理、心理发展的特点及保教工作的目标、原则、方法与要求，独立的展开幼儿的各项保教工作。

三、具体措施：

1.熟悉新幼儿园的内外环境，新的设备、设施的使用方法，掌控保育员工作的操作规程，能配合教师展开保教工作。。

2.明确工作岗位及职责，做到分工明确，检查有序。

3.展开观摩活动，提高卫生工作的质量，以每周一次定期检查和一次抽查为准，并与考核奖挂钩，做到奖罚分明。