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小学语文古诗综合复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确地背诵和默写指定的古诗；理解古诗的大意，体会诗中的意境；能够分析古诗的韵律和修辞手法。
2. 过程与方法：通过各种形式的读，激发学生的学习兴趣，提高古诗的鉴赏能力；采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的美，培养学生热爱古诗词的情感；体会诗人对自然、对社会、对人生的独特见解，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 指定的古诗：根据教材和教学进度，选取需要复习的古诗。
2. 古诗大意：引导学生理解古诗的基本内容，把握诗的主题。
3. 韵律和修辞手法：分析古诗的韵律特点，识别常见的修辞手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地背诵和默写指定的古诗；理解古诗的大意，体会诗中的意境。
2. 教学难点：分析古诗的韵律特点，识别常见的修辞手法。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解古诗的大意、韵律和修辞手法。
2. 问答法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
4. 欣赏法：引导学生欣赏古诗的美，提高审美能力。
五、教学过程1. 课前准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、古诗文等。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 新课学习：教师引导学生学习指定的古诗，讲解古诗的大意、韵律和修辞手法。
4. 课堂练习：学生进行背诵、默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。
5. 小组合作学习：学生分组讨论，共同分析古诗的韵律特点，识别常见的修辞手法。
7. 课后作业：教师布置相关的课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对古诗的理解、背诵和鉴赏能力。
2. 评价方法：课堂提问、背诵默写、小组讨论、课后作业等。
3. 评价内容：古诗的大意理解、韵律分析、修辞手法识别等。
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握小学阶段学过的古诗，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的古诗鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，感受古诗的魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 选取小学阶段学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点。
3. 讨论古诗中的文化内涵和历史背景。
三、教学重点与难点1. 重点：通过复习，使学生熟练掌握古诗的内容和特点。
2. 难点：引导学生理解古诗中的文化内涵和历史背景。
四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、朗读法、背诵法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗，引导学生进入复习状态。
2. 教学内容展示：选取几首具有代表性的古诗，进行详细讲解和分析。
3. 学生参与环节：分组讨论古诗的特点和文化内涵，进行朗读和背诵。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和价值。
5. 课后作业：布置相关的古诗复习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解他们的学习状态和兴趣。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对古诗的掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对他们的古诗鉴赏能力和表达能力进行综合评价。
七、教学资源1. 古诗文本：选取小学阶段学过的古诗，准备相应的文本资料。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，包括图片、音频、视频等，辅助教学。
3. 讨论话题：准备一些与古诗相关的话题，引导学生进行讨论。
八、教学进度安排1. 第1-2周：回顾和复习小学阶段学过的古诗，分析古诗的特点。
2. 第3-4周：深入讲解几首具有代表性的古诗，讨论古诗的文化内涵。
在三年级语文下册的复习教案中，古诗词教学是一项非常重要的内容。
古诗词是中华民族优秀的文艺遗产，具有深厚的历史文化底蕴，能够启迪孩子们的情感与思想，促进他们的艺术修养和文化素质的提高。
本教案主要针对三年级学生进行，将他们分为初级篇、中级篇和高级篇进行教学。
通过逐步深入的课堂设计，帮助学生逐步掌握古诗词的基本知识和技能，实现对古诗词的深入理解和欣赏。
一、初级篇：认知古诗词本部分主要通过趣味、简单、易懂的课文，让孩子们逐渐认知古诗词的特点和基本知识。
此部分的难度较低，适合于对古诗词知之甚少的学生。
1.以古诗词为主线的课堂在课堂上通过讲授古诗词的基本知识，激发学生的学习兴趣。
例如对古诗词的起源、特点、意义等方面进行介绍，引发学生对于古诗词的好奇心和浓厚兴趣。
2.古诗词简单教学对学生讲解古诗词的基本韵律，例如古诗词的五言和七言等，以及韵部、结尾等基本知识。
通过一些易懂的例子进行教学，帮助学生初步了解古诗词的基本要素。
二、中级篇：欣赏古诗词本部分以让学生从中课堂中学会欣赏古诗词为主要目标。
此时对于学生来说，他们已经掌握了古诗词的基本知识，从而更容易欣赏和理解古诗词。
1.熟悉名句在课堂上，老师可利用一些名句，帮助学生熟悉古诗词，并逐渐理解古诗词的语言和意义。
通过对名句的深入解读，让学生进一步了解古诗词的艺术特点和创作背景。
2.古诗词欣赏老师可以挑选一些优秀的古诗词进行阅读和欣赏，并带领学生进一步领会古诗词的意义和蕴含的情感。
在欣赏时，通过一些有趣的互动形式，激发学生参与其中，进一步增强学生的兴趣和体验。
三、高级篇：创作古诗词在学生掌握古诗词的基本知识和技能之后，老师可以引导他们进行古诗词创作，让学生深入了解古诗词的艺术魅力和文化内涵，进一步提升他们的文化素养。
1.为学生提供写作情境老师可以为学生创设一些情境，如校园风光、美丽的大自然等，引导他们进行古诗词创作，并对他们的作品进行批改和评估，帮助学生进一步提升创作能力。
精选小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握所学的古诗，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养他们的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：熟练掌握所学的古诗，提高学生的文学素养。
难点：对古诗的理解和欣赏，提高学生的审美情趣。
三、教学准备：1. 教材：精选小学古诗教材。
2. 教学辅助材料：古诗图片、PPT等。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解，引导学生回顾已学的古诗，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：对精选的古诗进行讲解，帮助学生理解古诗的意境和寓意。
3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，提高他们的口语表达能力和记忆力。
4. 讨论与欣赏：组织学生进行讨论，分享他们对古诗的理解和欣赏，提高他们的文学素养。
5. 总结与反思：对本次复习进行总结，检查学生的学习效果，为下一步的学习做好准备。
五、课后作业：1. 请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。
2. 请学生写一篇关于古诗的理解和欣赏的文章。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论的积极性以及朗读、背诵的表现，了解他们的学习状态。
2. 作业评价：通过检查学生的课后作业，评估他们对古诗的理解和欣赏能力。
七、教学拓展：1. 组织古诗知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请诗人或专家进行讲座，提高学生的文学素养。
八、教学反思：1. 教师需定期对自己的教学进行反思，分析教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
九、教学修改：1. 根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度。
2. 针对学生的弱点，加强相关方面的教学，提高他们的学习能力。
十、教学总结：1. 学期末对学生进行古诗综合测试，总结学习成果。
2. 组织学生进行古诗表演或创作，展示他们的学习成果。
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。
2. 过程与方法：通过各种形式的朗读、默写、讨论，提高学生对古诗的鉴赏能力，培养学生热爱古诗词的情感。
3. 情感态度与价值观：感受古诗词的美，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 选取小学阶段经典的古诗进行复习，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 针对每首古诗，引导学生理解诗句的意思，体会诗人的情感。
3. 复习古诗的韵律和节奏，让学生能够流利地朗读和背诵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。
2. 教学难点：引导学生理解古诗中的意境和诗人的情感。
四、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生理解古诗的意思和意境。
2. 采用朗读、默写等方法，帮助学生熟练地背诵古诗。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中提高对古诗的鉴赏能力。
五、教学过程1. 课堂导入：通过图片或故事引入本节课的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解古诗的意思、背景和意境，引导学生理解诗人的情感。
3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，注意指导朗读的节奏和韵律。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和价值。
6. 课后作业：布置相关的古诗默写或鉴赏作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享内容的相关性、表达清晰度等。
七、教学策略调整1. 根据学生在课堂上的表现，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握古诗的内容。
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解诗文内容，掌握诗文的结构特点和表达方式。
2. 过程与方法：引导学生运用各种方法进行古诗的复习，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 复习指定的古诗，巩固已学过的古诗知识。
2. 分析古诗的主题思想，理解诗文所表达的作者情感。
3. 学习古诗的表现手法，欣赏古诗的美。
三、教学重点与难点1. 重点：熟练背诵指定的古诗，理解诗文内容，掌握诗文的结构特点和表达方式。
2. 难点：分析古诗的主题思想，理解诗文所表达的作者情感。
四、教学方法1. 采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生复习古诗，理解诗文内容。
2. 运用欣赏法、实践法等，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3. 运用激励法，激发学生学习古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解指定的古诗，分析诗文内容，引导学生理解诗文的主题思想和作者情感。
3. 课堂练习：学生进行古诗的背诵、默写和鉴赏练习，巩固所学知识。
4. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，提醒学生注意古诗的学习方法。
5. 课后作业：布置相关的古诗复习作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对古诗的背诵、理解、鉴赏能力的掌握程度。
2. 评价方法：课堂提问、课堂练习、课后作业等。
3. 评价标准：能熟练背诵古诗，理解诗文内容，分析诗文主题思想和作者情感，运用所学知识进行诗歌鉴赏。
七、教学资源1. 教科书：提供古诗的学习内容，帮助学生掌握诗文知识。
2. 参考资料：提供相关的古诗鉴赏资料，丰富学生的知识储备。
3. 多媒体设备：用于展示古诗的图片、音频、视频等资源，增强学生的学习兴趣。
八、教学进度安排1. 第一周：复习第一部分古诗，掌握诗文内容、主题思想和作者情感。
小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵和默写所学的古诗，掌握每首诗的作者、朝代以及基本内容。
2. 过程与方法：通过对比、分析、讨论等方法，提高学生对古诗的理解能力，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，感受古诗文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 复习第一单元的古诗，包括《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 分析每首诗的意境、主题和表现手法，引导学生深入理解古诗。
3. 组织学生进行默写练习，检查学生对古诗的掌握程度。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习并掌握第一单元的古诗内容，提高学生的背诵和默写能力。
2. 难点：分析古诗的意境和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生主动参与学习，提高学生的理解能力。
2. 利用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解古诗内容。
3. 组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入复习状态。
2. 讲解与分析：针对每首古诗，简要讲解诗的作者、背景和内容，重点分析诗的意境和表现手法。
3. 默写练习：组织学生进行默写练习，检查学生对古诗的掌握程度。
4. 讨论与交流：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
5. 总结与反馈：对本节课的复习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。
6. 布置作业：布置相关的课后练习，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 默写测试评估：通过课后布置的默写作业，评估学生对古诗的背诵和理解程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享、合作和问题解决能力。
七、教学资源：1. 古诗文本：提供清晰的古诗文本，方便学生阅读和默写。
小学语文古诗复习课教学设计教学目标：1.复习小学生已学过的古诗知识，加深对古诗的理解和记忆。
2.培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生在欣赏古诗的过程中，培养对语言的感悟和表达能力。
教学重点：1.复习已学过的古诗内容，包括诗的背诵和理解。
2.学生对古诗的感悟和表达。
教学方法：1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生参与古诗的理解和分析。
2.合作学习法：分组合作，互相讨论、交流想法和意见。
3.情感教育法：通过韵律优美的古诗激发学生的情感，培养学生对古诗的情感体验能力。
教学内容：1.回顾已学过的几首古诗，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。
2.分析这些古诗中的意境和主题，让学生理解其中的感情和意义。
3.让学生将这些古诗用自己的话进行表达和解释，加深对古诗的理解和记忆。
教学流程：1.复习已学过的几首古诗，包括背诵和理解。
2.分组讨论这些古诗的意境和主题，学生可以从诗中的描述、词语和韵律等方面进行分析和解释。
3.每组选拔一名代表向全班分享他们的分析和解释，其他组员可以提出补充或不同的看法。
4.教师总结各组的分析和解释，引导学生对古诗的情感体验和个人理解。
5.引导学生用自己的话对这些古诗进行表达和解释，可以用诗歌、故事、图画等形式进行展示。
6.教师评价学生的表现，给予鼓励和建议。
板书设计：古诗复习课教学设计教学目标：1.复习小学生已学过的古诗知识，加深对古诗的理解和记忆。
2.培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生在欣赏古诗的过程中，培养对语言的感悟和表达能力。
教学重点：1.复习已学过的古诗内容，包括诗的背诵和理解。
2.学生对古诗的感悟和表达。
教学方法：1.启发式教学法2.合作学习法3.情感教育法教学内容：1.回顾已学过的几首古诗，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。
2.分析这些古诗中的意境和主题3.用自己的话进行古诗的表达和解释教学流程：1.复习已学过的几首古诗，包括背诵和理解。
三年级古诗复习课设计漫步古诗园复习理念小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。
因此，在设计本节复习课时，我充分利用曲塘小学古诗考级教材和三年级应会古诗材料，并通过回顾与整理三年来所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。
我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。
另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习目标1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。
3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点1.学会整合归类学过的古诗。
2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
复习准备教师准备：1.将应会古诗进行整合归类。
2.制作课件。
学生准备：1.重温三年级上下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。
课时安排一课时复习过程一、猜谜导入，揭示课题，激发兴趣。
1.猜谜导入。
《风》《画》2.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。
（板书课题：漫步古诗园）二、欣赏图画，以点及面，积累诗篇。
我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！1．出示《绝句》图，看到此图，你想起了哪首诗？（1）从这首词中你感受到了什么？（2）这首词描绘了秀丽的春景，你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。
三年级古诗复习课设计漫步古诗园复习理念小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。
因此，在设计本节复习课时，我充分利用曲塘小学古诗考级教材和三年级应会古诗材料，并通过回顾与整理三年来所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。
我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。
另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习目标1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。
3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点1.学会整合归类学过的古诗。
2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
复习准备教师准备：1.将应会古诗进行整合归类。
2.制作课件。
学生准备：1.重温三年级上下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。
课时安排一课时复习过程一、猜谜导入，揭示课题，激发兴趣。
1.猜谜导入。
《风》《画》2.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。
（板书课题：漫步古诗园）二、欣赏图画，以点及面，积累诗篇。
我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！1．出示《绝句》图，看到此图，你想起了哪首诗？（1）从这首词中你感受到了什么？（2）这首词描绘了秀丽的春景，你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。
预设：《春雨》（《春夜喜雨》）《春晓》《绝句》《江南春》《乡村四月》《春日》《咏柳》《惠崇春江晚景》《滁州西涧》。
（3）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？学生朗诵。
预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》《小池》《四时田园杂兴》《所见》《江南》。
秋季：《山行》《枫桥夜泊》《赠刘景文》《夜书所见》《望洞庭》《峨眉山月歌》冬季：《江雪》《青松》《梅花》《白雪歌送武判官归京》《别董大》《塞下曲》（4）自主练习一：诗中季节，我来寻。
（寻诗中季节）分小组寻找春夏秋冬。
1．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（）2．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（）3．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（）4．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（）5．日暮苍山远。
天寒白屋贫。
（）6．可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（）7．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（）8．墙角数枝梅，凌寒独自开。
（）9．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（）10．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
（）11．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（）12．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（）2.每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，请看第二幅图。
（《望庐山瀑布》）（1）看到这幅图，你想起了？让我们一起来背。
背诵着这首古诗，你感受到了？（2）你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗句？（《早发白帝城》、《忆江南》、《夜宿山寺》、《鹿柴》、《咏华山》、《浪淘沙》、《饮湖上初晴后雨》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》、《敕勒歌》、《望天门山》）（3）自主练习二：诗中山水，我来吟。
（吟诗对对）飞流直下三千尺，_______________。
孤帆远影碧空尽，_______________ 。
_____________ ，浪淘风簸自天涯。
_____________ ，轻舟已过万重山。
危楼高百尺，_______________。
举头红日近，_______________。
_____________ ，春来江水绿如蓝。
会当凌绝顶，_______________。
白日依山尽，_______________。
两岸青山相对出，_______________。
欲把西湖比西子，_______________。
_____________，碧水东流至此回。
3.诗中月《古朗月行》（1）看着这幅图，你想到了哪首诗？（2）咏月的诗还有哪些？《静夜思》、《望洞庭》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《山居秋暝》、《竹里馆》（3）自主练习三：诗中明月境不同。
（选填诗中境）①表达了诗人旅途中孤寂忧愁；②描绘出月亮的形状；③写出了生活气息；④写思乡之情。
举头望明月，低头是故乡。
( )小时不识月，呼作白玉盘。
( )明月松间照，清泉石上流。
( )月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
( )4．出示《夜书所见》图，看到此图，你仿佛想起了——（1）从字里行间你感受到了什么？（2）你还知道哪些与儿童有关的诗？预设：《池上》、《所见》、《宿新市徐公店》、《小儿垂钓》、《村居》、《四时田园杂兴》（3）自主练习四：诗中儿童，各当家。
（看诗句，想画面）小娃撑小艇，偷采白莲回。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
5.小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的描写四季美景、祖国大好河山、诗中月，赞颂儿童等相关诗句。
三、快乐闯关，迁移运用，促进提高。
过渡：熟话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。
1. 在平常生活中，你听到谁运用诗句说过话吗？在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过诗句？2.为了加深同学们在具体情境中运用故事，老师还准备了一些闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手，准备好了吗？第一关：我会用。
（四人小组合作完成）（1）当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的诗句，。
（2）当我们在外地过年时，常常会用唐代诗人中的“，”来表达对家乡亲人的思念。
（3）当好朋友要到远方求学，不得不暂时分别，我打算用“，”来劝慰他。
（海内存知己，天涯若比邻。
）（4）小明很贪玩，老师总是引用“，”。
教育他好好学习。
（5）当我取得好成绩的时候，老师总会提醒我“，。
（6）看到小草那顽强向上的生命精神力，我会情不自禁地赞叹“，”。
第二关：我会选。
1.以下诗句中不是描写友情的一句是：（）A莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
B遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
C桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
D劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2.下面的诗句中运用了比喻的修辞手法的是（）A萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
B遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
C天门中断楚江开，碧水东流至此回。
D胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
3.诗句中不属于边塞诗的一句是：（）A独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
B黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
C葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
D秦时明月汉时关，万里长征人未还。
4.下面诗句中，哪句诗能告诉我们认识事物要客观、全面？（）A不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
B不识庐山真面目，只缘身在此山中。
C羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
D劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
5.下面的诗句中表达作者爱国情怀的一句是：（）A 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
B 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
C 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
D 王师北定中原日，家祭无望告乃翁。
6.下面的诗句中，哪句诗表达了诗人正直坚强的品格？（）A落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
B人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
C千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
D一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
7.下面的诗句中哪一句表达了诗人对农民的同情？（）A四海无闲田，农夫犹饿死。
B君看一叶舟，出没风波里。
C 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
D解落三千叶，能开二月花。
8.下面哪句诗告诉我们在困难时一种办法不行时,可以用另一种办法去解决？（）A不识庐山真面目，只缘身在此山中。
B春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
C山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
D一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。
恭喜你们，你们都顺利过关了！总结：今天我们一起不但复习了读过的古诗，还领悟了不少的复习方法。
但我们现阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫去钻研。
我相信，只要同学们去努力，一定能有更大的收获。
让我们在《读唐诗》的旋律中，结束今天的复习。
四、布置作业，拓展延伸，古诗集结。
第一组：诗中有名胜。
（1）故人西辞（）楼，烟花三月下（）。
《送孟浩然之广陵》唐李白（2）朝辞（）彩云间，千里（）一日还。
《早发白帝城》唐李白（3）晓看红湿处，花重（）。
《春夜喜雨》唐杜甫（4）不识（）真面目，只缘身在此山中。
《题西林壁》苏轼第二组：诗中有动物。
（1）泥融飞（），沙暖睡（）。
《绝句》唐杜甫（2）意欲捕鸣（），忽然闭口立。
《所见》清袁枚（3）两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。
《绝句》唐杜甫（4）小荷才露尖尖角，早有（）立上头。
《小池》宋杨万里第三组：诗中有植物。
（1）春色满园关不住，一枝（）出墙来。
《游园不值》宋叶绍翁（2）停车坐爱枫林晚，（）红于二月花。
《山行》唐杜牧（3）（）美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
《凉州词》唐王翰（4）遥知兄弟登高处，遍插（）少一人。
《九月九日忆山东兄弟》唐王维第四组：诗中有数字。
（1）解落（）秋叶，能开（）月花。
《风》唐李峤（2）危楼高（）尺，手可摘星辰。
《夜宿山寺》唐李白（3）碧玉妆成一树高，（）垂下绿丝绦。
《咏柳》唐贺知章（4）等闲识得东风面，（）紫（）红总是春。
《春日》宋朱熹。
