故乡的榕树说课稿范文

《故乡的榕树》教案

学习目标：

1． 体会作者借“榕树”所抒发的浓浓的乡思、乡恋；

2． 借鉴回忆性散文“寄情于物”的写法。

一、导入新课

今天我们一起来学习黄河浪先生的一篇散文——《故乡的榕树》。从文章的标题可以看出，本文的写作对象是（榕树），但这榕树不是植物园中的，而是“故乡”的榕树。由此我们可以猜测出作者黄河浪先生很可能是一位远在异乡的游子，这样的角色身份就影响了他在写作时不可能仅仅就榕树写榕树，而要借榕树写到故乡的人、事、物，表达自己的乡愁。从文章中我们可以看出，作者离开家乡，旅居香港已经有30年了，30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。那么在本文中，作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢？这是我们这节课学习的重点。

先来看这一课的学习目标。

二、研习新课

（一） 快读课文，思考：

1． 引起作者思乡之情的触发点是什么？（用榕树叶制成的哨笛）

2． 作者写了榕树下的哪些事？

事：划船

烧纸钱

治癣

折树枝

乘凉

度夏夜

（二） 朗读课文，思考：

1． 作者借写榕树下的事写到了哪些人？

人：伙伴

女人

母亲

农人

2． 作者回忆这些人，抒发了什么情？这些情感具有什么特点？

情：伙伴——天真无邪的友情

女人、母亲——细腻深厚的亲情

农人——淳朴、悠闲的乡情

作者叙述了许多与故乡的榕树有关的人和事，普通的百姓、天真的童趣、细腻的亲情、淳朴的风土人情，是作者割不断的故乡情结。榕树，成了作者回忆友情、亲情、乡情的载体，由此我们可以得出本文的艺术特色——寄情于物。

（三） 分析“寄情于物”的作用

教师朗读，请同学们比较这两片写榕树的文章。从形式（表现手法）、内容（表达的思想感情）来考虑。

榕树 泰戈尔

喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可曾忘记那小小的孩子，

就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？

《故乡的榕树》教案终极版

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 从文章脉络和作者情感角度入手，整体感知文章, 学习借鉴散文“寄情于物”的写法。理解体味作者真挚、浓烈的思乡之情。

小时侯

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

关山迢迢，挡不住想家的心情；岁月流淌，淘不尽对家乡的眷恋。作家黄河浪离开家乡，旅居香港已经有30年了，30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。今天让我们一起来品读《故乡的榕树》，体会作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢？

本文以“乡情”贯穿全课,是一篇情感性很强的文章，课伊始，以余光中的《乡愁》导入，激起大家的情感；欣赏感悟语句，达到情感共鸣，强化情感；交流有关家乡的事物，内化情感。

以学生为主体。课文的梳理，培养学生自主思考的能力；对话交流，共同探讨，培养学生的表述能力和提高学生的综合归纳能力，所以，整节课，都是学生在发言，老师仅仅只是个引导者，主要参与者还是学生。

【作者】

黄河浪，原名：黄世连，1941年3月27日生于福建省长乐县。1975年9月赴港定居，从事绘画工作，坚持业余文学创作。

主要文学作品：

诗集：《海外浪花》 、《大地诗情》

小说：《失落的珍珠》、 《大乡里进医院》

《香港式的烦恼》

散文：《故乡的榕树》、《两代人》

1979年，黄河浪的散文《故乡的榕树》荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军。获奖后，被海外十多家报刊转载。

【学习字词】

袅袅（niǎo）：文中用来形容微风

清澈：（水）清而透明

汲（jí）水：从下往上打水

兀（wù）立：直立；兀，高耸突出的样子

汩汩（gǔ）：水流动的声音或样子

苍虬（qiú）：像龙一样盘曲的青色枝条

虔（qián）诚：恭敬而有诚意；虔，恭敬

故乡的榕树

第一篇：故乡的榕树

《故乡的榕树》教案

教学目标

体味，借鉴散文“寄情于物”的写法。

把握散文“形散神聚”的特点。

体会作者抒发的浓浓的思乡之情。

教学重点

体味，借鉴散文“寄情于物”的写法。

教学难点

体会作者抒发的思乡之情。

教学难点

点拨教学法

教学时数

1课时

教学步骤

导入：用《故乡的云》导入新课。《故乡的云》借故乡的云如母亲般召唤漂泊在外的游子来抒发思乡之情。今天我们学的这篇课文《故乡的榕树》也用了相似的抒情方式，具体如何呢？一起来赏析吧。

一．作者简介

黄河浪，原名黄世连，曾用笔名洪荒等。1949年生于福建省长乐县。1960年考入福建师范学院中文系后，便从诗歌起步，走上了文学道路。1975年赴香港定居，发表了大量诗歌和散文。《故乡的榕树》获香港第一届（1979年）中文文学散文组冠军奖之后，曾被海内十多家报刊转载。

二．理清思路。【由题解最后一段话做提示】

第一部分（1——3）由眼前的榕树引出对故乡榕树的怀念。第二部分（4——10）围绕故乡的榕树，描述有关的人和事，寄托着作者的思乡之情。 第三部分（11——13）抒发对故乡的深切怀念之情。提问：本文第一段就透露了作者对榕树的感情，是哪一句？ 也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有一种悠然自得的味道。

提问：文章如何由眼前的两棵榕树自然联想到故乡的榕树? “而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。”飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山照应自己千里万里远离故乡的实际，并借助飞鸟的“飞”与“停”，巧妙地引出故乡的榕树，文笔自然，不露痕迹。三．重点赏析，体味情感。

1.学生圈点出第四段中写了哪些景物？

故乡榕树四周的景色 ｛

清澈的小溪，彩色的鹅卵石

洗衣和汲水的少女

欢笑的鸭子

洁白的石桥

思乡，怀乡之情。

刻字的石碑

《故乡的榕树》优秀教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够理解课文《故乡的榕树》的基本内容，把握作者的写作思路和情感表达。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的优美语句和修辞手法。

（2）学会欣赏故乡的榕树，培养对家乡的热爱之情。

（3）学会抒发自己的情感，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。

（3）引导学生从中体会到作者对故乡的思念之情，激发学生对家乡的热爱。

二、教学重点

1. 课文的整体理解，把握作者的写作思路和情感表达。

2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

3. 分析课文中的优美语句和修辞手法。

三、教学难点

1. 理解作者对故乡的榕树的深厚感情，体会作者对家乡的思念之情。

2. 学会抒发自己的情感，提高写作水平。

四、教学方法 1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读中感受课文的美。

2. 采用案例分析法，分析课文中的优美语句和修辞手法。

3. 采用情感引导法，引导学生从中体会到作者对故乡的思念之情。

五、教学准备

1. 课文《故乡的榕树》及相关背景资料。

2. 多媒体教学设备。

3. 生字词卡片。

4. 学生作文本。

六、教学过程

1. 导入新课

（1）教师简要介绍课文《故乡的榕树》的作者及写作背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生对故乡榕树的好奇心。

2. 自主学习

（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生通过课文注释，学习生字词。

3. 合作探讨

（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享各自的阅读心得。

（2）各小组选代表进行汇报，其他学生和教师进行点评。

4. 案例分析

（1）教师引导学生分析课文中的优美语句和修辞手法。

（2）学生通过举例，学会运用这些语句和修辞手法到自己的写作中。