质检人员应具备的职业道德

档案工作人员应具备的职业道德　何平　（吉林省有色金属地质勘查局六０六队）　

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安保人员应具备的素质及职业道德

 高度的警惕性：警惕性主要要求安保人员具备高度的责任感，随时警惕不法分子犯罪阴谋，及时揭露和打击他们的种种违法行为。

 高超的策略性：指安保人员在工作中能扬长避短，避实就虚，特别是防身时要充分发挥自己一方的长处和优势，隐蔽自己一方的短处和劣势，从而用较弱的力量战胜犯罪分子。

 防卫的灵活性：指在实际的格斗中，要求根据具体情况来决定使用哪种技术方法，或者交替使用一种或多种方法在一两招之内将对方制服。

职业道德

 忠于职守、勇于奉献；安保服务职业的特殊性要求安保人员在任何时候、任何情况下都必须忠于职守，严守工作纪律，对工作极端负责认真履行安保人员的义务，在工作中要以国家利益、人民利益、服务单位的利益为重，关键时刻能够挺身而出，同扰乱社会秩序、侵害国家和人民利益的行为进行斗争。

 热爱本职工作，精益求精；高尚的职业道德和良好的职业修养即来自安保人员对自身职业的深刻理解和执着热爱，也来自于对专业知识的认真专研和刻苦学习，它要求安保人员在工作中发扬敬业精神，认真学习和专研业务，对工作精益求精。

 热心服务，礼貌待人；全心全意为人民服务，为商户服务，是安保服务业的宗旨，也是安保服务业在市场经济条件下能够赢得信誉，占领市场的主要保证。

 清正廉洁，奉公守法；安保人员作为协助公安机关维护社会治安的一支辅助力量，应具有较强的遵纪守法意识和清正廉洁的一个群体，无论在岗位上，还是在日常社会活动中，都应该模范的遵守高尚品质，要求别人遵守的规章制度首先自身要严格遵守，监守自盗，以权谋私、徇私舞弊、贪污受贿等行为是国家法律所不允许的。

 遵守社会公德；社会公德以职业道德为基础，职业道德是社会公德在各个职业领域的伸延。

质检人员职业道德规范 一、质检人员包括采、制样人员，检斤人员，化验人员及以上工

种的各级管理人员。

二、质检人员必须严格遵守各种各类操作规程、制度，严格的工作，排除一切外来干扰，包括自己顶头上司的各种违反操作规程

和制度的意见或指示。 三、质检人员必须遵守公平、公正的原则，坚决抵制不合理要求，

确保公司利益不受损失，供货方或客户权益不受损害。

四、质检人员必须遵守公司对检验全过程所作的各项规定，包括所订合同与检验过程有关的内容。

五、质检人员必须热爱企业，热爱岗位，能自觉遵守各项管理制度或规定，做诚实人、说诚实话、干诚实事，做好白天黑夜一个

样，领导在于不在一个样，关系好与坏一个样，单干与多人共同

干一个样。 六、当个人利益与公司利益发生冲突时，首先应将公司利益放在

首位，决不能因考虑个人利益而损害公司的利益、甚至毁掉自己的名誉。

七、作为一名质检人员需做到公平、公正、公开，必须加强职业

道德的学习，严格要求自己，不准有丝毫的侥幸心理。 八、以实际行动做一名合格的的、问心无愧的质检人员。

教师应具备的职业道德

“教师是太阳底下最光辉的职业！”教师是人生的导师，又称人类灵魂的工程师。教师负有传授知识，创新知识，解答知识之责；教师是培养术业之基，使人能够生存、生活，进而推动社会进步；教师以身示范，教化人类，使社会更加文明、规范。如果准备好了做一名受人尊敬的光荣的教师，那就要努力地去实践它，去证明它。中国现在有超过2000万的大、中、小学教师，他们正在从事这一光辉而伟大的职业。

教书和育人，是一个主体的两个方面，两者是统一的。教师不仅仅是向学生传授知识，还要引导学生健康成长。只传授知识，不关心学生的品德修养、思想行为，那是有悖教师之道的。如何才算“善育人”？方式有不同，方法可各异，一个师傅一个“法”，只要有“效”就行。但有一点是共同的，那就是“忠诚教育、关爱学生”。如此，就会成为一个善于育人的教师。

那么，一个好教师应具备怎样的基本素质呢？

我们认为，只要有以下四个方面的素质和修养：

一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。二、教师应该具备良好的心理素质。 三、较高的职业道德修养。四、教师应具备较强的教育科研素质及教学研究能力。

一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。

1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。

2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。