阅读篇教案 英语 初中

初中英语阅读课的教学设计

华罗庚实验学校 郑玉贵

阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识以及了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。我们应该通过阅读课的教学,使学生获得大量新的信息,开阔他们的视野,提高他们的兴趣并扩大他们的词汇量,丰富他们的知识,提高他们应用语言的能力。而当前阅读课教学中存在以下问题：有些课虽然使用了新教材，但仍承袭旧教材的教学模式，在阅读课上只是让学生听一听录音，译一译中文，讲一讲语言点，做一做练习，对一对答案，因而整个教学过程显得单调、乏味和程式化。在此，我想结合我的教学经验和理论学习谈谈自己的几点感受。

一、主要教学环节的设计

A:阅读前

1.介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料。在教授7A Halloween ，先由学生最熟悉的中国节日开始介绍，然后进入外国一系列重大节日的介绍，重点补充Halloween、Christmas、April

Fool’s Day及Thanks giving Day 的历史渊源和庆祝方式，使这些遥远的西方节日与学生有一个近距离的接触。

2.摘要介绍部分有碍课文理解的生词。凡是学生可能猜得出的生词一定要让学生在阅读时去猜测；猜的能力的培养比动手查字典的“勤”更有意义。

3.要善于引导学生根据文章标题、插图和有关问题引导学生讨论并预测文章内容；也可根据已有的事实，对文章的结局、后来的前景、隐含的事实进行发掘。

4.提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，以统一思想，判断是非，使学生醒悟阅读的奥妙。

B:阅读中

1.粗读（fast reading）：粗读即粗略地阅读全篇。这是为掌握大意梗概或为侦查是否需要进一步阅读所用的方法。学生被要求不能逐字逐句地读，而是采取扫描式(Scanning) 或跳跃式(Skipping)阅读,是为了抓住文章的大意。如8A Wild animals 在引导学生阅读的过程里，我要求学生抓住熊猫生长的几个重要时期做有选择的阅读，以了解文章的大意。 2.精读课文(Careful reading)：精读课文这个步骤是阅读课的主体，是阅读课的中心任务，但是如何操作好精读课文这个步骤似乎一直没有一个定论。有些老师可能仍然在延续灌输式教学模式中一句一句给学生翻译课文，事无巨细地讲解课文中语法的做法。我们的老师希望能把自己知道的所有知识都教给学生，希望学生能记住所有课本中甚至课本外的知识，这样反而抹杀了学生学习英语的兴趣，更不用说借助学生的兴趣来提高学习效率了。另外，学生在阅读的时候，要养成他们遇到问题通过同学之间的讨论和向老师请教的方式来自己解决问题，这样，老师可以及时归结出在备课时没有准备的重点和难点，同时也给了学生动口的机会。

初中英语八年级上册Unit 7

Will people have robots

一、本课分析

本课是一节阅读课。文本话题是机器人。通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展等活动，让学生了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生的重大影响等，并把所读信息转化成对话信息，关注语言的使用。引导学生关注生活，展望未来和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，从而对学生进行适当的情感态度教育。帮助学生树立远大的理想。

（二）教学目标的确立

1. 能学会重点词汇以及目标语言。

2. 在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解。

3. 在阅读过程中尝试找出文章的主线。

三、教学过程

Step I. Warming-up and lead in

Ask: What do the robots look like ?

What can they do？

Step II Fast reading

Look at the questions.

Read the article and match each paragraph with the question it

discuss.

2. Careful reading

1. Listen to the text and pay attention to the pronunciation, they can underline the topic sentences of each paragraph and the detail information that they interest.

2. What can robots do in movies?

They help with housework and do jobs like working in dirty or

dangerous places.

3. Have students read the text aloud then compete the sentences below

- 1 - 初中英语阅读课教案

近年来，英语在初中文化课程中的地位日益重要，英语阅读课也逐渐被学校普遍采用。英语阅读课的教学实践充分体现了素质教育的理念，它不仅丰富了学生的知识，也能培养学生积极的学习态度，在学习中发挥关键作用。

一、教学目标

1、能够听懂、认读英语中的常见单词、短语和句子；

2、掌握基本的英语阅读技巧；

3、学会把所读到的文本理解内容，能够运用所学知识进行简单阅读理解；

4、培养和提高学生的英语思维能力。

二、教学内容

根据学生的英语基础和实际情况，教师可以采用中外结合的方式为学生设计英语阅读课，以英美经典文学和当代文学作品为主要教学内容。此外，教师可以引导学生分析英语文学作品的主题思想、人物、情节等，让学生深入理解英语文学作品中的人、事、物的内涵和含义，从而激发学生的学习兴趣和创新思维。

三、教学方法

1、情境教学法

教师可以根据课文的内容，创设教学情境，增强课堂的活跃性，拓宽学生的知识面，激发学生学习英语的兴趣。

2、讨论法 - 2 - 让学生更好地理解文本内容，培养学生思考能力，激发学生学习英语的热情，掌握重要的知识点，提高学生听、说、读、写的能力。

3、英语教学游戏

通过组织各种英语教学游戏，让学生在游戏中操练所学英语，增强学生的英语学习能力，提高学生学习英语的兴趣。

四、教学设计

1、课前准备

（1）准备相关英语教材，吸引学生的兴趣，让他们对本课有更深刻的理解；

（2）熟悉课文内容，以便对学生进行指导；

（3）设计出相应的教学活动，以便落实教学目标。

2、课堂教学

（1）调动学生学习英语的积极性，激发学生学习的兴趣；

（2）用情景教学法给学生呈现英语阅读课教学内容，通过模仿、翻译、改写与演示等多种教学方法，渗透语言知识，培养学生英语思维能力；

- 1 - 初中英语阅读课教案

初中英语课程的目标在于培养学生的英语阅读能力，使其能够从英语文本中获取有明确的意义的有价值的信息，从而使学生更加深入地了解英语语言。本课程旨在鼓励学生学习英语阅读技能，培养英语知识结构，引导学生发展良好的阅读习惯，并使学生能够形成整体的英语语文能力。

二、课程内容

1、词汇：词汇是阅读理解能力的基础，通过本课程，学生可以熟练掌握初中英语课程中的重要词汇，并具备正确灵活地运用这些词汇的能力。

2、语法：本课程将关注如何正确使用英语的基本语法，例如各种时态的使用，以及如何运用这些语法结构帮助学生在阅读理解中更加灵活、准确地使用。

3、文章阅读：在文章阅读中，学生可以学习如何识别、理解文章的关键信息，把握文章大意，运用自己掌握的语言结构和词汇，帮助学生更好地理解文章含义，从而提高阅读理解能力。

4、口语对话：在口语对话中，学生可以练习他们的口语表达能力，让他们更好地掌握英语的表达方式。

三、教学目标

1、学习词汇：通过本课程，学生能够学会正确灵活地运用初中英语课程中的众多词汇。

2、学习语法：通过本课程，学生能够正确使用英语的基本语法， - 2 - 以及运用这些语法结构来帮助理解文章。

3、培养阅读习惯：通过本课程，学生能够培养良好的阅读习惯，认真阅读文章，积极思考，把握文章关键信息，以此来提高自己的阅读理解能力。

4、提高口语表达能力：通过本课程，学生能够学会正确表达英语句子，熟练应用英语口语，从而提高其英语口语表达能力。

四、教学方法

1、采取综合教学方法：将教学内容结合生活实际情景，采取观察、调查。、实验、实践、讨论、分析、演示等诸多手段，把普通话、各种英语歌曲和游戏融入到教学实践中，增加学习的趣味性。

2、充分利用多媒体：利用多媒体，以视频、音频、图片、示意图等提高学生的学习兴趣，帮助学生更直观地理解课程内容。