四年级小学质量监测调研数学试卷

1 / 3 四年级数学上期末质量分析

（2017—2018学年度上学期）

一、基本情况

四年四班级共有63人参加考试，及格人数35人，平均分55.5分，及格率为55.6%.

二、总体分析

通过本学期一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少.

三、试题分析

这次考试共有四大题，五种类型.题型有选择题、填空题、作图题、计算题、解决问题等.题型结构合理，覆盖面广，涉及到各方面的知识，能够适合大部分学生，是一份面对全体学生的试题.

（1）重点突出、关注能力.

试题设制侧重于本册的重点内容，突出了知识的重点性，同时注意到学科的系统性，适当增加了综合应用能力和思维能力的考查内容，较好地体现了突出重点，关注能力的考查思路.

（2）注重对学生动手操作能力的考查.

培养学生动手操作能力是新课标提出的目标之一，数学教学活动必须让学生动手，引导学生经历观察和动手实验的过程，让学生动手实践中感受到数学知识的生成.如：试题中的第三题就是通过让学生

2 / 3 动手画垂线、平行线和画角.这样既考查了学生的动手操作能力，又检查了教师在课堂教学中是否重视对学生动手操作能力的培养.

四、卷面分析

1、对于基础知识，选择题的第四题，部分同学依然用28乘104，却没有运用我们所学习过的估算，转化为30乘100，就比较简单.

2、填空题14题，大部分同学依然是直接55乘55等等，直接用笔算而不是去发现其中的规律，这些都说明孩子思维的局限性存在差异.

3、孩子的作图习惯不好，比如作图题15题，在一个圆盘中找出一个锐角，一个直角，一个钝角，一个平角，一个周角，大部分同学虽标出弧线，但是没有指出是什么角，或标出度数，属于作图不规范.

5、在应用题方面，部分学生审题不清楚，计算粗心等. 如解决问题23题.

小学数学四年级下册期末试卷质量分析

一、基本情况：

本学期四年级共有学生266人，实考人数266人。在这次期末考试中，年级总分是22037分，年级平均分为82.8分,及格人数254人,及格率为95.5％,优秀人数82人,优秀率为30.8％。

二、试题分析：

本次期考试题设有填空、判断、选择、计算、动手操作、统计图和解决问题共七大题。全卷满分100分，要求在90分钟内完成。此份试题给人平和清新富有创新意识的感觉，以重点知识主干线来挑选合理背景构建试题的主体，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。试题灵活多样，覆盖面广，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。

三、卷面分析：

从整个年级学生的答题中看出，学生对基础知识的掌握和基本技能的形成较好，在教材中经常出现的内容都能较好地解决。在时间方面也较充足，有足够的时间进行检查。但在计算方面学生丢分较多，在审题、分析问题方面学生掌握也不是很好。

总之，整份试卷存在以下问题：

1. 对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活。

2. 部分学生计算的精确性不高，在应用题中能列对式子，却不能正确计算结果。

3. 部分学生的答题习惯不好，粗心大意，不能审题，基本上没有检验的习惯。

4. 在应用题方面，仍是失分较多的环节。其中有部分原因是学生解应用题审题清楚，计算粗心等，当然也有一部分原因是教师平时在训练中对学生的掌握情况缺乏深入的了解。

五、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1、加强学生对概念的理解，掌握。今后教学中可以借助多媒体，直观教具的使用来加强学生的掌握理解。

2、计算能力是数学的基础，应该在以后的教学中强化竖式计算，简算，以及学会用多种方法来检验。

3、加强对应用题的强化训练。主要是加强学生的审题能力，应用方法，以及计算检验等能力。

小学六年级数学质量调研分析简报

雨花台区教育局教研室 赵贵龙

一、调研目的

本次小学六年级数学质量调研，其主要目的有三：一是从整体上评价小学阶段教学质量；二是促进各小学全面、系统地复习，为升入初中继续学习奠定良好的基础；三是通过教与学的实情分析，进一步推进课改，提升我区数学教学质量。

二、命题指导思想、范围、要求

小学六年级质量调研数学试卷以“突出双基，体现课改，注重应用，兼顾差异”为命题思路，主要有三个方面的基本想法：

1、准确把握小学数学的定性和定位，引导教师在小学数学教学中着力抓好基础知识和基本技能的教学，关注学生的学习态度、学习过程和数学思考，重视对数学思想方法的渗透和学生学习习惯的培养。

2、力求体现《数学课程标准》的精神，试题内容注意突出时代特点，贴近学生生活实际。坚决摒弃概念的死记硬背、计算的繁杂和解决实际问题的步骤过多。适当增设旨在培养学生创新意识和实践能力的操作题以及自主探索的实验题，以引导学生用数学的眼光观察生活、认识世界，促进广大数学教师用新课标的理念指导今后的教学。

3、注重紧扣小学阶段数学教材的重点和难点研制试卷，试题源于教材又稍有变化，重在“活学活用”，其用意在于引导教师通过扎扎实实地“教书”，使学生实实在在地掌握教材中的主要内容及其所蕴藏的文化、思想和方法。

命题的基本依据是全日制义务教育数学课程标准（实验稿）、全日制义务教育小学数学大纲（试用修订版），主要内容是人教版小学数学六年制教材的内容。试卷中增加了一些开放性题目，考查学生解决问题的灵活性、创新性、实践性。试卷具体内容分布如下：

难易度分布简表

难度高的 难度较高 中等难度 较容易题 容易题

4 % 16 % 64 % 10 % 6 %

从难度分布简表看，此次测试的难度适中，也有一定的区分度，这与命题的指导思想是一致的。试卷中增加了操作题和开放题，虽然增加了难度，但广大教师能积极学习、落实新课标精神，深入开展教学研究和教学改革，学生基本能顺利过关。

四年级数学上册期末试卷质量分析

上茶庵中心小学 王雷

一、试卷情况

本次命题，所涉及到的题型有填空、计算、作图、统计、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及第一单元“大数的认识”、第二单元“角的度量”、第三单元“三位数乘两位数”、第四单元“平行四边形与梯形”、第五单元“除数是两位数的除法”、统计及数学广角的内容。试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。基础题目难易程度适中，但解决问题里的内容部分题目难度较大。

二、卷面分析

1、基础知识部分本次考试，共有6个填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

第5小题，平方米与公顷、平方千米之间关系的灵活应用，多数同学都没把公顷与平方米的进率和它有多少个100平方米处理好，1平方千米里有多少个100平方米同时更没处理好。只有少部分同学填正确，可见大多数学生根本没认真审题和它们的关系的处理没有落实到笔上。

2、计算部分本次考试，学生计算题成绩很不理想，第一是题目考察了学生对总价、单价、数量的关系。第二是考察学生对本册所学习的乘法和除法的计算能力。很多学生在这种计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。有些学困生可以说就不会利用它们三者之间的关系计算，

3、作图题的第一小题和第二小题画平行四边形和梯形及标底作高、画垂线，第四小题画角，平常学生也练得多，大部分学生掌握较好，可是第3小题，用一副三角板拼角，大部分学生的描述拼角的过程不清楚，从而失分。

4.统计题的题目都比较基本，学生的应变能力都不错，这题上面失分较少。