大学生网络成瘾与心理健康的关系研究

1 大学生网络成瘾及其影响因素的探讨

汉口学院 刘瑜

【摘要】社会的急速发展与变革，带来了诸多新鲜事物，涌现出各种各样高科技工具，互联网就是这些变革中最典型的代表，并迅速广泛地影响着人类的生活。而伴随着互联网的深入，也带来了一些负面隐患如网络成瘾，成为网络心理学研究的重点。现有研究主要采取问卷和量表测量，研究网络成瘾的形成原因，行为特点，影响因素，并根据研究结果提出戒除网瘾的相关方法和技术手段。本综述的研究对象是网络成瘾的大学生，通过对网络成瘾概念的阐述，一些实验的简单介绍，并结合网络行为特点，成瘾行为学习机制，来分析网络成瘾的影响因素。

【关键词】网络成瘾 自我同一性 人格特质 社会支持

1网络成瘾概述

1.1网络成瘾的界定

网络成瘾(Internet Addiction Disorder简称IAD)是互联网使用中负面影响最严重的，也是网络心理学研究的重点。网络成瘾指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。

欧居湖是这样定义网络成瘾的:“网络成瘾是只以网络为中介,以网络中储存的交互式经验、信息等虚拟物质、信息为成瘾物所引起的个体在网络使用中,沉醉于虚拟的交互性经验、信息中不能自主,长期和现实社会脱离,从而引发生理机能和社会、心理功能受损的行为。”

美国心理学家Young(1998)在对DSM一IV上所有的成瘾诊断进行分析之后，认为赌瘾(pathologieal gambling)的状态最类似网络成瘾，因此将网络成瘾定义为一种没有涉及中毒(intoxication)的“冲动一控制失控症”(impulse一control disorder)。网络成瘾现象也被称为病态网络使用(Pathologieal Internet Use，PIU)，最早为“网络成瘾”命名的Goldberg(1996)认为，PIU的症状包括:(l)耐受性:即需要用越来越多的时间上网才能满足;(2)退瘾症状:当失去网络联系时，会焦虑，不安等情绪反应，不断想着网上发生了什么;(3)渴望:渴望更多的上网次数和更长的上网时间;(4)消极生活影响:如失业、财政问题、家庭关系问题等。

试述网络对学生心理健康的影响

罗山县莽张高级中学 赵聪

摘要：随着信息技术的进步和网络技术的不断发展，互联网和校园网也不断普及，网络对现代学生的各方面发展所带来的影响日益明显。如何应对网络在学生身心发展中的影响,是我们教育工作者关应注的问题。

关键词：网络 学生 心理健康 积极影响 消极影响 原因 网络成瘾综合症 教育 引导

随着科技进步和网络技术的应用，网络在社会、学校及至家庭已经日益普及。网络正改变着学生的学习和生活方式，对他们的心理健康产生深刻的影响.伴随着网络应用而生的网络成瘾者愈来愈多,导致一些中学生沉湎于网络游戏、聊天，不能自拔，严重影响着他们的身心健康发展，这些状况已受到许多心理学家、医学家以入教育工作者的广泛关注。就我个人的浅见,网络对学生心理健康的影响，有积极的和消极的。下面就这两个方面的影响，谈谈我本人的一些见解，与同行商榷。

一、积极影响

1、丰富学生的网络文化生活

网络属于社会、生活的一个重要组成部分，它对学生心理健康的影响，实质是影响了学生对社会、生活的认识.因此，在校园网站中开辟网络文化专栏,加强学生对现实社会和生活认识的教育。在提高思想认识的同时，不仅增强了学生对网络不健康因素的抵抗力,而且提升了学生的创造力及感受力。通过上网，学生可以接触不同的文化、风俗、习惯,增强了文化的感悟，丰富了自己的生活，陶冶情操，拓宽学生的思路和视野。

2、扩展了学生的交友空间

通过网络，增进学生之间交流的广阔的空间,扩大学生交往的范围，增进他们的主体意识促进他们个性化发展，消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻心理压力，有利于树立自信心。可使他们认识自我,完善自我，培养创新意识。网络交友的虚拟性和广泛性为学生创造了直接宣泄的场所，舒缓了心理压力,迎合了学生渴望交友而内心闭锁，渴望获得真情而又怀疑真情的矛盾心理，对培养健康的心理有着积极的影响。

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大学生网络依赖度调查与心理分析　

以中国人民大学学生网络成瘾调查为例　

口刘成运陈岳虹　

摘要：本文以中国人民大学学生为主要调查对象，通过自编网络成瘾量表，测量学生网　

络依赖度及成瘾度，将学生网络使用情况分为三种：网络使用正常者、网络使用　

依赖者以及网络使用成瘾者，通过对学生网络使用依赖度的调查分析，探究大学　

生网络成瘾的原因。　

关键词：网络；成瘾度；依赖度；大学生心理　

引言　

１．调查背景　

近些年来，互联网的迅速发展已经涉及人类生活　

的各个方面，互联网使用方面的心理与行为研究也因　

此成为国内外近年来心理学研究关注的热点问题之　

一。有研究者认为，互联网的使用会拓展人们的社会　

活动，成为减轻孤独感，增加社会支持的工具，有利　

于促进人们的心理健康。而另一些研究者则发现，互　

联网的使用会增加用户的孤独感，对用户的心理及生　

活产生消极影响，甚至会导致网络成瘾。中国互联网　

络信息中心的调查结果显示，网民中１８—２４岁的年轻　

人最多，其比例远远高于其它年龄段的网民［１］。本研　

究选取处于这一年龄段的大学生为样本，通过对互联　

网服务的使用状况、使用动机及成瘾状况的研究，探　

索其互联网使用的心理与行为特征。　

２．调查内容　

网络成瘾测量的心理学研究仍处在积极的探索阶　

段，还不够成熟，现有的测量工具主要是围绕“行为　

成瘾”进行的，量表的项目主要来源于ＤＳＭ—ＩＶ［２３中　

的强迫性成瘾的标准。尽管这些量表的项目数量多少　

不同，但都是围绕着互联网用户的内在心理体验、外　

在行为问题展开，许多量表的信度与效度指标还不明　

确。目前在中国比较正规的一些刊物研究中用的比较　

多的、公认比较经典的诊断标准或测验量表是由美国　

Ｋｉｍｂｅｒｌｖ　Ｙｏｕｎｇ教授和台湾的陈淑惠教授所制定的。　Ｋｉｍｂｅｒｌｙ　Ｙ０ｕｎｇ对于ＰＩＵ［３］的鉴别采用了两分法的结　

论，即“是”或“不是”网瘾者。但网络沉溺的人群　

确实存在中间状态，简单地将其一分为二并不是最科　

第３２卷第１期　Ｖ０Ｌ　３２．Ｎｏ．１　济宁　医学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ／ＩＮＩＮＧ　ＭＥＤＩＣＡＬ　ＣＯＬＬＥＧＥ　２００９年２月　Ｆｅｂ，２００９　大学生网络成瘾的社会心理因素调查　高昶　种峰　张妍　（　济宁医学院　济宁医学院附属第一人民医院）　网络成瘾（Ｉｎｔｅｒａｃｔ　Ａｄｄｉｃｔｉｏｎ　Ｄｉｓｏｒｄｅｒ简称　ＩＡＤ）是近年网络心理学（Ｃｙｂｅｒｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ）研究的热　点，网络成瘾指在无成瘾物质作用下的上网行为冲　动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明　显的社会、心理功能损害ｌ１工，３］。本研究试图通过对　大学生的网络使用情况及其可能的影响因素的调　查，对当代大学生网络社会问题的主要表征、网络成　瘾者个性特征、网络成瘾的影响因素等方面进行初　步的探讨和分析。　１对象与方法　研究对象：于２００６年５月至２００６年７月对山　东某大学的４２４名在校大学生进行调查。其中男性　２７４（６４．６％）人；女性１５０（３５．４％）人。　调查工具：　网络成瘾量表（Ｉｎｔｅｍｅｔ　Ａｄｄｉｃｔｉｏｎ　Ｉｍｐａｉｒｍｅｎｔ　Ｉｎ．　ｄｅｘ，ＩＡＩＩ）：此量表是美国Ｙｏｕｎｇ参照ＤＳＭ—ＩＶ［４　３中　赌博成瘾的鉴别标准修订的ＩＡＤ调查表，此问卷在　网络成瘾研究中常被研究者采用。该量表共２Ｏ题，　满分为１００分，达到４０分以上者为成瘾者。　艾森克个性问卷（ｅｙｓｅｎｃｋ　ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ　ｑｕｅｓｔｉｏｎ．　ｎａｉｒｅ，简称ＥＰＱ）：由英国Ｈ．Ｊ．Ｅｙｓｅｎｃｋ和Ｂ．Ｊ．Ｅｙ—　ｓｅｎｃｋ编制。由４个分量表组成，每一个量表代表一　个维度。本文采用龚耀先修订的艾森克个性问　卷　，该量表以Ｐ分（精神质得分）、Ｎ分（神经质得　

６２　分）、Ｅ分（内外向得分）、Ｌ分（掩饰得分）４个维度　来描述个性。　：｝土会适应能力诊断量表　Ｊ：社会适应能力是指　一个人在心理上适应社会生活和社会环境的能力。　此量表主要为针对大学生进行的心理测试，目的在　于了解大学生与人交往的能力以及对新的学习和生　活环境的适应能力。该量表共２０题，按照得分，３５　～４０分者社会适应能力很强；２９—３４分者社会适应　能力良好；１７—２８分者社会适应能力一般；６～ｌ６分　者社会适应能力较差；５分以下者社会适应能力很　差。　自制的大学生上网情况调查表：包括性别、年　龄、每周上网时间、上网历史、上网目的、上网频率、　常使用的网络功能等项目。　数据统计及分析：建立数据库，将所有数据输人　计算机，采用ＳＰＳＳ１３．０进行ｔ检验、ｘ　检验等统计　分析。　２结果　：大学生及其上网基本情况：按照网络成瘾量表　得分进行诊断，４２４名大学生中成瘾（ＩＡＤ）者５６人　（男４４人，女１２人），占全部调查者的ｌ３．２ｌ％，非　成瘾Ｉ：非ｌＡＤ）者３６８人（男２３０人，女１３８人），占　８６．７９％。（见表Ｉ）　表１　大学生及其上网基本情况表