《五年级英语开学第一课》教案
1 《五年级英语开学第一课》教课设计
一、教课目的：
1、经过师生之间的沟通，创造一个温馨舒坦的师生气氛。
2、经过师生沟通和议论，明确英语的重要性，存心识地指引学生学好英语要关注英语学习的方法，明确如何做一个会学习的人。
3、经过讲故事，让孩子们理解每日的学习每日的作业都是在为自己打基础，学习不是为别人，而是为自己而学，每日做事造作业的态度都决定着自己将来的发展。
4、经过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。
二、教课过程：
（一）谈谈自己暑期中的见闻。
师：大家在暑期里必定过得特别快乐，特别充分吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一同分享吗？能够谈谈自己游乐的事情，能够说自己在假期里的小插曲，也能够谈谈自己获得的收获。
同学们各抒己见。借此拉近师生间的距离，创建优秀的师生气氛。
（二）讲故事，让学生知道态度决定自己的将来 。
讲故事《木工的房屋》。 “一个上了年龄的木工准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房屋了，想和他的老伴过一种更为安闲的生活。他固然还迷恋那份优厚的酬劳，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感觉特别痛惜，就问他能不可以再建一栋房屋，就算是给他个人帮忙。木工答应了。但是木工的心思已经不在干活上，他不单手艺退步，并且还偷工减料。木工竣工了。雇主来了，拍拍木工的肩膀，诚心地对他说：房屋送给你了，这是我送给你的礼品。木工感觉十分震撼，太丢脸了……假如他知道他是在为自己盖房屋，他干活的方式就完整不一样了。”你就是那个木工。你每日钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但常常没有全力以赴。终于，你惊讶的发现，你将不得不住在自己建的房屋里。 假如能够重来…… 但你没法回头。 人生就是一项自己做的工程，我们今日做事的态度，决定了明日住的房屋。
听后，让学生谈谈想法，理解什么？老师为何讲这样一个故事？ 我想让孩子们理解每日的学习每日的作业都是在为自己打基础，学习不是为别人，而是为自己而学，每日做事造作业的态度都决定着自己将来的发展。希望小故事比说教有力量有成效。
2012第一学期开学第一课教学设计
第 1 页 共 3 页 上课时间：2012年9月3日 一切从新开始
教学目标
1、说说暑假里的见闻、感受和想象，对新奇有趣或印象最深、最受感动的内容进行口语交际的训练，能清楚明白地讲述见闻。
2、让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的喜爱之情。
3、对照“语文课堂常规细则”，进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。
教学过程
一、回顾假期，乐趣无穷
1、师：在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新学期的开始，从大家充满欢欣的脸上我看到了这个假期大家过的非常的愉快，生活的非常的幸福。暑假里你有哪些难忘的事和大家分享呢？
2、孩子们畅所欲言聊暑期。
新学期的第一节语文课上，我首先以“回顾”为题，让学生回忆节假日里一些难忘的生活镜头，提及快乐的记忆，触动心灵的体悟„„
二、畅谈打算，展现风貌
1、看来大家的暑假真有趣，今天咱们重新回到学校，投入到愉快的学习中，在这个新学期中，你对学习语文又有什么新的打算呢？
（上课积极动脑、畅所欲言；不做小动作；课后认真阅读课外书；做读书笔记；经常诵读古诗文„„）
2、鼓励孩子树立新的目标。要求学生在新学期对自己有一个新的认识，新的目标、新的打算，并写下来。
三、学习习惯，牢记心间
同学们说得都很好，老师相信大家说到做到，我们该怎样才能成为会学习语文的好学生呢？
1、规范学习习惯（听、说、读、写、问、想）。
读书姿势规范“眼离书本有一尺”，试读，规范“指读”；握笔、写字姿势规范“手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳”
２、老师在黑板上写下一个“聪”字，引导同学们看字形。这个聪字告诉我们，要想成为一个聪明的孩子，必须做到： “耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到 。
上课时，大家要带上这四件法宝： 2012第一学期开学第一课教学设计
第 2 页 共 3 页 上课时间：2012年9月3日 带上“口”——要大声读书，回答问题，不要畏畏缩缩。
城南小学2012第一学期开学第一课教学设计
第 1 页 共 3 页 上课时间：2012年9月3日 一切从新开始
教学目标
1、说说暑假里的见闻、感受和想象，对新奇有趣或印象最深、最受感动的内容进行口语交际的训练，能清楚明白地讲述见闻。
2、让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的喜爱之情。
3、对照“语文课堂常规细则”，进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。
教学过程
一、回顾假期，乐趣无穷
1、师：在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新学期的开始，从大家充满欢欣的脸上我看到了这个假期大家过的非常的愉快，生活的非常的幸福。暑假里你有哪些难忘的事和大家分享呢？
2、孩子们畅所欲言聊暑期。
新学期的第一节语文课上，我首先以“回顾”为题，让学生回忆节假日里一些难忘的生活镜头，提及快乐的记忆，触动心灵的体悟……
二、畅谈打算，展现风貌
1、看来大家的暑假真有趣，今天咱们重新回到学校，投入到愉快的学习中，在这个新学期中，你对学习语文又有什么新的打算呢？
（上课积极动脑、畅所欲言；不做小动作；课后认真阅读课外书；做读书笔记；经常诵读古诗文……）
2、鼓励孩子树立新的目标。要求学生在新学期对自己有一个新的认识，新的目标、新的打算，并写下来。
三、学习习惯，牢记心间
同学们说得都很好，老师相信大家说到做到，我们该怎样才能成为会学习语文的好学生呢？
1、规范学习习惯（听、说、读、写、问、想）。
读书姿势规范“眼离书本有一尺”，试读，规范“指读”；握笔、写字姿势规范“手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳”
２、老师在黑板上写下一个“聪”字，引导同学们看字形。这个聪字告诉我们，要想成为一个聪明的孩子，必须做到： “耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到 。
上课时，大家要带上这四件法宝： 城南小学2012第一学期开学第一课教学设计
第 2 页 共 3 页 上课时间：2012年9月3日 带上“口”——要大声读书，回答问题，不要畏畏缩缩。
多元驱动 让思维动起来——五年级英语开学第一课教学设计
一、学情分析
五年级是小学与初中衔接的关键期，也是培养英语核心素养的关键阶段。
年龄特点：五年级学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思维的过渡阶段，有极强的模仿能力和求知欲望。同时，学生开始对优秀的人物产生敬佩的心理，这个阶段的榜样意识树立非常重要。
已有经验：经过两年的英语学习，超八成学生养成了很好的学习习惯，积累了一些英语学习方法，有了一定的阅读积累。
学习能力：为落实“双减政策”，培养学生的学习习惯，掌握学习方法，明确学习目的、调整学习心态等学习能力，为英语学习打下良好基础。
二、教学目标
语言知识与技能目标
1）学生能在教师提供的语言支架下，用学过的知识和老师进行交流。
2）学生能在教师的提示下，对自己的学习方法和学习习惯进行简单地交流总结，掌握英语学习策略，明确新学期努力方向，养成良好的英语学习习惯，提高英语综合素养。
3）学生能根据思维导图的引导，整体了解五年级上册英语的主要学习内容。
文化与情感目标 1）学生能通过数据，体会英语学习的重要性，从而激发学习英语的兴趣和动力。
2）学生能在老师分享的趣味单词和谚语中，发现英语学习的乐趣，体验学习英语的快乐。
3）学生能在榜样示范的引领下，增强英语学习的意志力，提高英语学习的主动性。
学习策略目标
1）学生能根据教师提供的目标制定原则，制定出适合自己的周计划。
2）学生能根据教师的要求，在小组长的组织和帮助下交流自己的暑假生活。
3）能在参与同学分享学习技巧与学习习惯中，学会捕捉口语交际的重要信息。
三、目标达成评价
教学目标 达成评价设计
语言知识与技能目标
1）学生能在教师提供的语言支架下，用学过的知识和老师进行交流。
2）学生能在教师的提示下，对自己的学习方法和学习习惯进行简单地交流总结，掌握英语学习策略，明确新学期努力方向，养成良好的英语学习习惯，提高英语综合素养。
3）学生能根据思维导图的引导，a. 师生共同交流暑假生活，学生根据教师提供的语言支架，进行小组交流，继而在全班交流。
