1 3 夏的阅读题及参考答案
夏天的色彩是金黄色的，夏天的旋律是紧张的，有些人不喜欢这种紧张的旋律。以下是我给你推荐的夏阅读题及答案，希望对你有帮助!
《夏》阅读原文
①夏天到了。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船.金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极.夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 2 3 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。"田间少闲月，五月人倍忙"，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里.有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季.
《夏》教学设计 梁衡
夏是二年级上册的语文课本中的一篇课文，主要讲述了夏季的特点和夏季的活动。那么下面是我对于这篇课文的一个教学设计。
【教学目标】
1.知识目标：
（1）了解夏季的特点，掌握夏季的天气、植物和动物等方面的知识；
（2）了解夏季的活动，包括游泳、钓鱼、摘果子等；
（3）掌握夏季的词汇和句子，提高语言表达能力。
2.能力目标：
（1）培养学生的阅读理解能力，能够理解夏季的特点和活动；
（2）培养学生的观察能力，能够观察夏季的天气、植物和动物；
（3）培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言表达夏季的特点和活动。
3.情感目标：
培养学生对夏季的喜爱和对自然环境的关注，培养学生的团队合作精神和表达能力。
【教学重点】
（1）了解夏季的特点，掌握夏季的天气、植物和动物等方面的知识；
（2）了解夏季的活动，包括游泳、钓鱼、摘果子等； （3）掌握夏季的词汇和句子，提高语言表达能力。
【教学准备】
课文课本、图片、PPT、小黑板、画笔等。
【教学过程】
1.导入（10分钟）
（1）通过放一段夏季的音乐，让学生感受夏季的气息。
（2）以问题导入：你们最喜欢哪个季节？为什么？请你们说说你们喜欢夏季的原因。
2.讲授（25分钟）
（1）呈现课文：将课文夏展示给学生，让学生观察课文的标题和插图，猜测课文的内容。
（2）学生大声读一遍课文，教师边板书生词，并进行释义和讲解。
（3）教师深入浅出地介绍夏季的特点，夏季的天气、植物和动物等方面的知识，通过图片和PPT的展示，让学生更加直观地了解夏季。
（4）教师讲解夏季的活动，包括游泳、钓鱼、摘果子等，引导学生讲述自己在夏季喜欢做的活动，并进行简单的对话练习。
3.练习（20分钟）
（1）教师出示图片，让学生用所学知识描述图片中的夏季景象，并讨论学生的描述。
（2）分组活动：将学生分成小组，每个小组选一种夏季活动进行展示，学生可以通过表演、图片展示等方式呈现。
1 苏教版语文七年级上册
十七、夏
教学目标：
1、知识与技能
整体感知全文内容，体会夏天紧张、热烈、急促的特点。
2、过程与方法
通过诵读、探究、创写学习课文精美的语言。
3、情感态度价值观
体悟作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美之情。
教学重点：夏天紧张、热烈、急促的特点
教学难点：如何通过生动形象的描写来表现夏的特点
学法指导：诵读感悟、合作探究
设计理念：“追寻理想课堂”的起点应该在学生的心灵。我们应当从学生的主体阅读出发，努力营造课堂教学中师生“对话”的和谐境界，即尊重（学生）与（教师）引领的和谐统一。
执 教 者： 姜堰市二附中 高德胜
教学过程：
（课前投影展示夏天的各种图片，请同学们欣赏图片。配乐《在希望的田野上》）
一、导入新课
师：同学们看过《水浒传》吗？（生齐答：看过。）《水浒传》中有一经典故事，称作“智取生辰纲”。话说“青面兽”杨志押运生辰纲，行至黄泥岗，正在树下歇凉，远远的一个汉子挑着一副担子唱上冈来。
（投影：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。）
请同学们齐读一遍，说说诗中的夏天是什么样的。（生齐读）
生：夏天热，酷暑难耐，你看“赤日炎炎似火烧”。
生：诗中夏天苦，“农夫心内如汤煮”，农民心中焦急万分，火燎火燎的。
师：这样的夏天自然不讨人喜欢。当代作家梁衡笔下的夏又如何呢？让我们一起走进《夏》这篇课文。（投影课题、作者）
二、阅读——发现
师：请大家一起大声朗读课文，感知梁衡笔下夏的特点，体会梁衡对夏的情感。
（生齐读课文）
师：梁衡对夏天的情感是什么呀？
生：喜爱、赞美。（师板书这两个词）
师：你从哪儿知道的？
生：我从课文最后一句话知道的，“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”
师：请把这句话画下来！古往今来，夏天往往不讨人喜欢，夏天“赤日炎炎”，骄阳似火，梁衡却偏偏大声赞美夏天，他对夏天一定有自己的独特感受，他赞美夏天什么呢？ 2 （投影：阅读——发现
晋祠 梁衡
出太原西南行五十里，有一座山名悬瓮。山上原有巨石，如瓮倒悬。山脚有泉水涌出，就是有名的晋水。在这山下水旁，参天古木中林立着百余座殿、堂、楼、阁，亭、台、桥、榭。绿水碧波绕回廊而鸣奏，红墙黄瓦随树影而闪烁，悠久的历史文物与优美的自然风景，浑然一体，这就是古晋名胜晋祠。
西周时，年幼的成王姬诵即位，一日与其弟姬虞在院中玩耍，随手拾起一片落地的桐叶，剪成玉圭形，说：“把这个圭给你，封你为唐国诸侯。”天子无戏言，于是其弟长大后便来到当时的唐国，即现在的山西作了诸侯。《史记》称此为“剪桐封弟”。姬虞后来兴修水利，唐国人民安居乐业。后其子继位，困境内有晋水，便改唐国为晋国。人们缅怀姬虞的功绩，便在这悬瓮山下修一所祠堂来祀奉他，后人称为晋祠。
晋祠之美，在山美、树美、水美。
这里的山，巍巍的如一道屏障，长长的又如伸开的两臂，将这处秀丽的古迹拥在怀中。春日黄花满山，径幽而香远；秋来，草木郁郁，天高而水清，无论何时拾级登山，探古洞，访亭阁，都情悦神爽。古祠设在这绵绵的苍山中，恰如淑女半遮琵琶，娇羞迷人。
这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树，一周柏，一唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，冠顶挑着几根青青的疏枝，偃卧于石阶旁，宛如老者说古；那唐槐，腰粗三围，苍技屈虬，老干上却发出一簇簇柔条，绿叶如盖，微风拂动，一派鹤发童颜的仙人风度。其余水边殿外的松、柏、槐、柳，无不显出沧桑几经的风骨，人游其间，总有一种缅古思昔的肃然之情。也有造型奇特的，如圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮却一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。其余有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。
这里的水，多、清、静、柔。在园内信步，那里一泓深潭，这里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪，石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如镜如缎。这么多的水，又不知是从哪里冒出的，叮叮咚咚，只闻佩环齐鸣，却找不到一处泉眼，原来不是藏在殿下，就是隐于亭后。更可爱的是水清得让人叫绝。无论多深的渠、潭、井，只要光线好，游鱼、碎石，丝纹可见。而水势又不大，清清的波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔、玉栏倒影，织成了一条条的大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白至此，曾赞叹道：“晋祠流水如碧玉，百尺清潭泻翠娥。”你沿着水去赏那亭台楼阁，时常会发出这样的自问：怕这几百间建筑都是在水上漂着的吧！
