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班主任工作的几点思考
作者：覃枫华
来源：《外语学法教法研究》2015年第08期
【内容摘要】班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。作为班主任，该如何用有效的方法管理班级？
【关键字】 班主任，自身形象，规章制度，班干部队伍
【分类号】G645.1
班主任工作十分琐碎，除了班级管理，一般同时兼任着教学工作。千头万绪的班级管理工作再加上繁重的教学任务，如果没有及时的梳理，既不利于营造良好的班风、学风，调动学生积极向上的进取精神，又会让班主任在忙忙碌碌中做了许多无效的工作，使工作成为负担。为此，我通过一个学期的思考和尝试，对“如何用有效的方法管理班级”有几点思考，跟大家共享：
一、树立良好的自身形象
学生的行为习惯，从启蒙时代开始，是以模仿大人、模仿同伴开始的，进入学校以后，则转而模仿自己所尊敬的老师。中学阶段的学生，虽然批判性、独立性、自主性在不断增强，但毕竟他们尚未成熟，仍然具有很强的模仿性。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，作为班主任，教师应该切实加强自身修养，不断提高自己的思想政治素质、知识素质和能力素质，以良好的工作作风、思想作风和高度的事业心、责任心，带动和促进良好班风、学风的形成。
二、制定切实可行的规章制度
“没有规矩，不成方圆。”作为一个班级，没有切实可行的规章制度，也不利于文明的班风、学风的形成。为此，本人除要求学生遵守国家的法律、法令及学校规章制度外，还要求学生结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》的各项条款，针对本班的实际，每人提三至五条建议，归纳整理后，制定了本班的“班公约”十条。其中有：待人礼貌，言谈举止要文明，不骂人、不打架、不给其他同学取绰号；尊敬师长，团结同学，互相帮助，努力为班级争荣誉；自觉遵守课堂纪律，认真听讲，不做小动作，不讲空话，自修课（包括早读、午自修及其它自修课）不做与学习无关的事情（如看小说、杂志等），不要在教室中来回走动；平时佩戴校徽，男同学不穿背心，女同学不穿高跟鞋、不化妆、不戴首饰进教室，男同学不留长发，女生不烫发、染发；爱护公物，美化班容、班貌；绝对不准上网吧、玩电脑游戏，平时在家不准上网（星期天上网必须有父母的监督，要注意控制时间）；积极参加劳动，坚持锻炼身体等。通过制定规章制度，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依。” 龙源期刊网
【科学管理】 关于高中班主任工作艺术的几点思考 黄灵，苟宗毅 （四川省巴中市巴州区奇章中学，四ｊｉＩ 巴中 ３３６０２５） 摘要：高中班主任要具有应有的工作艺术，才能够营造出一个良好的班级学习氛围，才能够更好地促进学生的 各个方面的健康发展。 关键词：高中班主任；＿Ｔ－作艺术；健康发展 对某班“负主要责任”的人即为“班主任”，因此，这 就决定了班主任工作的繁琐和艰巨，且呈现出时间上 的持久性和空间上的广泛性。只有当班主任工作开展 得好时，才能够营造出一个良好的班级学习氛围，才能 够更好地促进学生的各个方面的健康发展，特别是高 中，学生相对比较“理性”了，要搞好班集体的工作，需 要高中班主任具有应有的工作艺术。本文就“一班两主 任”的协作经历，就下面几个方面谈谈我们的班主任Ｔ 作艺术。 一、领导艺术 实践证明，良好的班集体的形成得益于班主任的 正确领导，要想把学生引导到健康的轨道上来则要讲 究一定的领导艺术。 １．正副班主任工作艺术。由于高中班主任工作的确 繁琐和艰巨，又关系到国家优秀人才的培养输送和学 生个人的前途命运，因此，我们两个老师向学校申请， 共同承担一个班的班主任，所以有了“一班两主任”（正 副班主任）的协作经历，这样，既减轻了班主任工作的 压力，也有利于班集体工作顺利开展，获得更好的育人 效果。当然，正副班主任分工协作，各行其能。正班主任 主要负责学校年级与班级政策联系，制定和执行班规 班约，副班主任主要引进和利用科学的教育理论，与学 生更紧密的沟通，提出切实可行的方案，这样有机结 合，达到了一加一大于二的效果。如果在只有一个班主 任的情况，容易出现制定的方案与实际应用脱节，起不 到应有的效果，甚至出现错误。当发现问题再作改进 时，可能会延误学生的一部分好时光，影响学生更好的 发展。 ２．学生干部设置和分工艺术。由于班主任Ｔ作细而 杂，如果班主任在工作中事无大小都事必躬亲，那一定 就会出现忙得脚不沾地、头昏脑胀的情景。因此，班主 任一定要组建一支强有力的学生干部队伍，让他们作 为班主任的助手参与班级管理。 二、教育艺术 教育过程也是一种艺术，应该按教育规律循序渐 进地进行，因此，我们在班主任工作中，虽然各个方面 的工作都要抓，但也要抓住各个时期的重点工作。 １扁一教育——班主任要努力成为学生的“好习惯 缰绳的牵引者”。教育其实是一种早期的习惯，而习惯 应该是人生的主宰，因此，如果在高中的开始阶段即高 一，让学生形成良好的习惯，则可以达到事半功倍的目 ９５ 的。如果没有习惯的保证，天性的力量和华饰的语言都 是不可靠的。高中学生虽然已经相对成熟了，但自我约 束能力较差，往往出现在老师面前是一个样，背后很可 能很快变了一个样，短时间一个样，时间长了又变了一 个样。如果一个班级在高一时习惯差，以后在高二高ｉ 的学习过程中，班规班纪的作用就不明显，会导致学生 学习吃力，老师工作费劲的结果。虽然学生的不良习惯 并不是一成不变的，但是，到了高二高三之后，能敞开心 扉接受帮助、认真纠正的学生不会是很多的。因此，存 高一的时候，千方百计培养好学生好的习惯，到高二高 三时就是“顺其自然”的事了，学生学的轻松，老师丁作 的愉快。 ２．高二教育——班主任要努力成为学生的“学习效 率最优发明者”。有了好习惯，学习效率也就有了保证 而高二是奠定优秀高考成绩的最关键时期，如果高二成 绩不理想，真正通过高三冲刺上来的优秀学生相对还是 很少的。因此，高二主要任务就是使学生的学习效率达 到最优化。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效 率不高。学习效率不高往往由多因素造成。我们采取ｒ 多种有效办法：一是宣讲学习效率较高的成功例子，以 供学生借鉴；二是“对症下药”，查找出个别学生学习方 法的不足问题，帮助纠正；三是目标激励，帮助学生树立 远大目标激励学习，从而提高效率。 ３．高三教育——班主任要努力成为学生的“心理医 生”由于学生现在所处的年龄阶段以及学习竞争的压 力，学生容易出现种种的心理问题，这就需要班主任及 时去发现，及时去帮助学生。心伤ｔＬＪ，ｂ伤更难治疗，［太１ 此，老师平时要经常观察和了解学生的学习状态、基础 知识较为薄弱的学科学习、家庭状况等，给予及时帮助， 让学生摆脱困境。 三、言谈艺术 谈话是班主任与学生沟通感情，对学生实行教育的 重要手段。我们的班主任应该认真研究与学生谈话的 技巧，讲究谈话的艺术，以促使自己对学生的谈话 ｌ１－＿ｆｉ： 行之有效。 １．个别交流——要区别对待，不要千篇一律。班丰 任作为班集体的“权威”人物，对学生的一言一行都起着 不可低估的作用。因此班主任在与学生交往中，一定要 根据不同的对象区别对待，为了适应不同层次的学生和 不同的兴趣、需要、能力和气质特征，班主任必须尽可能 地了解每一个学生。根据学生不同层次，
对良好班风学风的思考
作为一名学生，班级不仅仅是学习的场所，更是我们与同学交流和互助的地方。班级的氛围和风格，直接关系到我们学习效果和情感状态。所以，保持良好的班风学风非常重要。在这篇文档中，我将从三个方面探讨如何建立良好的班风学风。
一、班风关系着学习的效率
班级中文化的建立如果从学校班级的组织结构和人员的组合入手，就能起到很好的抓手。通过组织丰富多彩的活动和开展各种有意义的课外活动，大大提高了班级的凝聚力。同时，老师们也应该紧密配合，支持班干们为班级的发展增加额外的活动。这样，班级将成为一个有爱心、有活力、有互相帮忙的地方，学生们将更加自觉地参与到学习中来。
二、学风是制定规范的基础
建立科学的学习管理规范也是关键。学校应制定成文管理规范，而老师们则应认真实施这些规范。学习管理规范应注意以下几点：
1.加强学习动力的培养，对学生进行目标管理，确立每个学期的学习目标，以及相关的阶段目标；
2.加强作业管理，批改作业后进行详细的点评，让学生明确自己的不足并及时改善； 3.规范考试管理，按照公平公正的原则进行，同时关注考试后的成绩分析和跟踪反馈。
三、传统文化教育有着重要的作用
学生学习的目的不是仅仅为了掌握知识，更是为了对自己有深刻的领悟，了解自己的人生价值。因此传统文化教育在培养良好的学风班风中必不可少。文化经典和文化背景知识的教育应该渗透到我们的教育体系中来，使学生能够感受到它的文化魅力。如《论语》、《大学》等经典，通过对学生的讲解和解读，让学生从中汲取到乡土文明，进而培养爱国的精神。
评价班风学风是一项重要的评估工作，它通过综合考虑班级民主评议、班主任观察评价、家长介入评价、同学互评等多种方式进行，获得评分指标并公布在校园通讯上，既让不好的方面得到改进，也提醒学生们努力保持良好的班风学风。
综上，建设良好的班风学风，既是学生自身习惯养成的过程，也是班级和学校每一个成员齐心协力的成果。要时刻维护班级的和睦气氛和活力，构建起班级的文化和认同，形成一个积极向上的学习环境，最终为学生的全面发展铺垫道路。
第 1 页 共 2 页 抓好班风学风建设的几点体会
抓好班风学风建设是每个学校、每个班级都需要重视和努力的工作。“班风”指的是班级中形成的积极、向上、和谐的氛围和文化，“学风”指的是学生良好的学习态度和方法。班风学风建设对于学生的发展至关重要，有助于提高学习效果、培养良好的人际关系、塑造健康的价值观等。以下是我对抓好班风学风建设的几点体会：
第一，树立正确的导向。班风学风建设的首要任务是树立正确的导向。班级应该以培养学生的综合素质为目标，倡导积极向上的价值观和行为，树立正确的人生观、价值观和世界观。班级的领导者要成为学生的榜样，注重自身修养和能力的提升，引领学生树立正确的目标和追求。
第二，营造良好的班级氛围。培养良好的班风需要建立和谐、友爱、互助的班级关系。班级应该是学生们彼此之间敞开心扉、互相信任和支持的地方。班级应该鼓励积极参与，培养团队精神，建立公平、公正、公开的评价机制。班级的活动应该丰富多彩，既有严肃的学习活动，也要有愉快的娱乐活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
第三，注重学生个性的发展。学生的个性发展是班风学风建设中的重要一环。班级应该鼓励学生积极表达自己，尊重学生的差异，培养学生的自信心和独立思考能力。针对不同的学生，班第 2 页 共 2 页 级可以提供多元化的学习和发展机会，鼓励学生从兴趣出发，开展各种活动，发现并培养学生的特长和潜力。
第四，改善教学方法和学习环境。良好的班风学风离不开有效的教学和学习方式。班级应该鼓励教师采用多样化的教学方法，培养学生的主动学习能力和创新精神，提高学习效果和兴趣。同时，班级也需要提供良好的学习环境，有充足的学习资源和设施，建立良好的学习习惯和规矩，定期组织学习讨论和交流，营造浓厚的学习氛围。
第五，加强家校合作。班级的建设需要学校和家长的共同参与和配合。班级应该主动与家长沟通，及时了解学生的情况，解决问题和困难。同时，家长也应该积极关注和支持班级的建设，配合学校的教育工作，促进学生成长和发展。
