传承劳模精神 培育时代新人

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传承红色基因培育时代新人

作者：河西学院

来源：《教育家》2019年第40期

甘肃是一片红色土地。习近平总书记在视察甘肃时强调指出，要讲好党的故事，讲好红军的故事，讲好西路军的故事，把红色基因传承好。河西学院依托丰富的红色资源，发挥区位和学科优势，成立“红西路军研究院”，加强对红色文化资源的保护、传承和弘扬，努力培养能担当民族复兴大任的时代新人。

弘揚红色基因，唱响时代主题。河西学院党委把运用红色资源教育引导广大师生团结奋进作为“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要途径。专题学习习近平总书记视察红西路军烈士纪念馆和山丹培黎学校重要讲话和指示精神，全校党员干部呈现出把习近平总书记重要讲话精神和指示要求转化为推动学校改革发展实际行动的奋进姿态。邀请中国工农红军西路军纪念馆和山丹培黎学校同志为全校师生作专题报告，组织开展主题讲坛论坛、辅导报告23场次，2万多名师生参与了学习宣讲和交流对谈。“红西路军故事汇”“红色故事讲解员大赛”等主题教育实践活动覆盖全校各级党组织、各教学单位和各班级，“红西路军革命精神”“红西路军奋斗精神”等成了广大师生口中的热词，形成了传承弘扬红色基因，培养能担当民族复兴大任时代新人的育人新格局。

追寻红色足迹，凝聚青春力量。河西走廊是西路军浴血奋战的主战场，红色资源富集。近年来，河西学院坚持把追忆革命历史、重温红色经典作为锤炼党性修养的重要内容，党委“读书班”带领全校基层党组织与中国工农红军西路军纪念馆、高金城纪念馆、梨园口战役纪念馆建立了联合开展主题党日活动的机制，在建党节、建军节、国庆节等重大节日，开展爱国主义教育、革命传统教育和党史国情教育，有效发挥了红色经典文化在培育社会主义核心价值观中的重要作用。学校先后组织48批3000多人次赴西路军纪念场馆等爱国主义教育基地，瞻仰革命遗迹、追忆革命烈士，接受红色教育、砥砺奋斗初心。同时，学校将红色资源融入校园文化建设，广泛开展以“讲红色经典、述英模事迹、传红色精神”为主题的演讲、朗诵、歌咏活动，利用橱窗、校园景观、校园广播和微信、微博等新媒体滋养师生向上向善的价值追求，红色基因成为青年学生优良品质和健康人格的重要文化标识，“红色基因传承行动”成为校园文化最鲜亮的底色，第七届全国校园文化建设成果评选中，河西学院以红色育人为主题获得三等奖，学校红色资源的育人功能越发凸显，广大师生团结奋斗的共同思想基础越来越牢固。

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传承美德教育 培育时代新人

作者：李美石

来源：《都市家教·下半月》2014年第09期

【摘 要】中华民族的传统美德是宝贵的精神财富，璀璨的民族瑰宝，它崇高、伟大、朴实无华，形成民族无比强大的凝聚力、驱动力，使我民族历万难而不溃，经万物而不灭。因此弘扬中华文化，承接传统美德，培育民族精神成为新时代教育工作者的主要内容之一。

【关键词】承接；培育；内涵；民族瑰宝；凝聚力

弘扬中华文化，承接传统美德，培育民族精神，将是新世纪精神文明建设的主旋律，也是学校德育的基本内涵。在中国加入世界贸易组织以后，一些有形的和无形的，不适合中国国情、有悖于中华民族精神及发展的道德观念、价值取向等意识形态领域中的问题，直接或间接地影响着我国的社会生活，中华民族的传统美德受到冲击。面对这些形势和挑战，恩施州商务技工学校把传统美德教育视为学校教育的关键，为培养新世纪高素质的国民，恩施州商务技工学校对学生加强传统美德教育，这是振奋民族精神、让中华民族永远立于世界民族之林。

以礼引德的文明礼仪教育，在恩施州商务技工学校经常举行“文明礼仪知识竞赛”、“文明礼貌从自身做起”、“感恩主题活动”、“文明礼仪形象大使评选”、“微笑天使评选”等活动，通过这些生动而有趣的活动，学校无声地传播和训练了学生的文明礼仪。

一、开展文明礼仪教育的理论依据。

（1）国家教育颁发的《礼仪常规》要求学生在不同的场合、不同的情况下针对不同的对象注意言行举止。《常规》对学生参加升旗仪式、集合、观看演出、比赛等方面的言行举止都作了较高的文明礼仪要求。

（2）国家教委曾为全国各级各类学校提出了德育工作的四大任务：行为规范教育、爱国主义教育、法制教育、传统美德教育、而礼仪教育正是上述四项基本任务的交织点。因为礼仪教育，是行为规范的主要内容，是中华传统美德的精华部分；礼仪教育的本身就是在进行热爱祖国优秀文化传统、弘扬“礼仪之邦”精神遗产的爱国主义教育；礼仪教育的目的就是让我们的学生共创文明友善的社会环境和生活空间。

学习、思考问题的过程中，古人说：授之以　鱼，不如授之以渔。要交给学生自学的方法，　让他们自己学会走路，自己去求知，真正实　现教是为了不教。譬如爬山，学生爬不动了，　教师不是拖着他走，而是要唤起他内在的精　神动力，鼓励他不断地向上攀登，从而使学　生体验到成功的快乐。新课标要求，必须让　学生认识到学习是自己的事。七年级思想品　德“学习新概念”一课，我鼓励学生讨论、　分析文中的漫画，是自己用小闹钟帮助去学　校呢？还是靠爸妈每天早晨催着起床呢？然　后想想自己是怎么做的，又应该如何做呢？　一系列的问题使学生认识到学习要靠自己，　爸妈和老师只是外在的因素，新的教育理念　认为：只有当学习的责任真正从教师身上转　移到学生自己身上时，学生的学习才是真正　有意义的学习。　三、心理疏导法　培养学生健康的心理素质，是思想品德　课的一大任务。帮助学生克服心理障碍，使　学生健康活泼的成长，是我们每一位教师的　神圣职责。在学到“我与父母交朋友”一课时，　我让学生说出自己成长的烦恼，和父母有没　有冲突、代沟？进而讨论如何理解父母、体　谅他们的难处，克服自己的逆反心理。我班　就有一个男生，因为父母经常吵架，最后闹　到要离婚。如此家庭，使原本学习上进、成　绩不错的他，从此变得魂不守舍，脾气暴躁，　无心学习，我带他到我的办公室，关切地问　他：为什么你以前学习那么用功，如今怎么　换了个人似的？他话未出口泪先流，一个男　孩子是不轻易吐露心声的，看到我的诚恳，　经过开导，他才道出了自己的伤心，他感觉　父母的离异就好似天塌地陷，由此他自暴自　弃，我耐心的作思想工作，答应孩子去他家　看看。放学后，我去了那男孩家，他正在一　个人做饭，我问：你妈妈呢？他说在隔壁打　麻将，我找到他的母亲，表明来意，没想到　她不理我：“找他爸爸去谈，让他爸管他去！”　我说“那他爸爸在那里？”她马上激动地说　“死啦！”孩子的妈妈情绪激动，无法和她　心平气和地谈，回来的路上我心情沉重，怎　么办呢？我已经答应了学生，就不能言而无　信。我想：既然口头不行，就写封信给她吧。　信中我诚恳地谈了对婚姻、家庭生活的一些　看法，教材中父母、孩子要沟通的道理我都　写进去，希望她振作起来，做孩子的榜样。　第二天，我让男孩把信带给他母亲，这次她　的态度变了，孩子妈直接来学校找我，同我　谈了很久，她说她很感谢我，为她解开了心　中的疙瘩，以后一定好好照顾孩子。后来，　我也经常找该男生谈话，要他正确理解看待　大人的事，与妈妈多沟通，做妈妈的朋友。　这个学生的心理障碍渐渐消除了，现在又恢　复了往日的笑容，学习也进步了，只是多了　几分与年龄不相称的成熟。同学们课堂上的　讨论也很热烈，通过讨论认识到宽容、理解　沟通的重要，懂得了设身处地地为他人着想，　有了心与心的沟通，课堂便充满了阳光般的　温情。　高校课堂已经走入我们的校园，杜郎口　中学、昌平中学的改革实践，引导我们每一　位教师都投身于教改，认真钻研新课程，大　胆探索新教法，使每一个学生学习效率更高，　教学效果更明显。　【摘要】中华民族的传统美德是宝　贵的精神财富，璀璨的民族瑰宝，它崇高、　伟大、朴实无华，形成民族无比强大的凝　聚力、驱动力，使我民族历万难而不溃，　经万物而不灭。因此弘扬中华文化，承接　传统美德，培育民族精神成为新时代教育　工作者的主要内容之一。　【关键词】承拽培育；内涵；民族瑰宝；　凝聚力　弘扬中华文化，承接传统美德，培育　民族精神，将是新世纪精神文明建设的主　旋律，也是学校德育的基本内涵。在中国　加入世界贸易组织以后，一些有形的和无　形的，不适合中国国情、有悖于中华民族　精神及发展的道德观念、价值取向等意识　形态领域中的问题，直接或间接地影响着　我国的社会生活，中华民族的传统美德受　到冲击。面对这些形势和挑战，恩施州商　务技工学校把传统美德教育视为学校教育　的关键，为培养新世纪高素质的国民，恩　施州商务技工学校对学生加强传统美德教　育，这是振奋民族精神、让中华民族永远　立于世界民族之林。　以礼引德的文明礼仪教育，在恩施州　商务技工学校经常举行“文明礼仪知识竞　赛”、“文明礼貌从自身做起”、“感恩　主题活动”、“文明礼仪形象大使评选”、　“微笑天使评选”等活动，通过这些生动　而有趣的活动，学校无声地传播和训练了　学生的文明礼仪。　一、开展文明礼仪教育的理论依据。　（１）国家教育颁发的《礼仪常规》要　求学生在不同的场合、不同的情况下针对　不同的对象注意言行举止。《常规》对学　生参加升旗仪式、集合、观看演出、比赛　等方面的言行举止都作了较高的文明礼仪　要求。　（２）国家教委曾为全国各级各类学校　提出了德育工作的四大任务：行为规范教　育、爱国主义教育、法制教育、传统美德教　育、而礼仪教育正是上述四项基本任务的交　织点。因为礼仪教育，是行为规范的主要内　容，是中华传统美德的精华部分；礼仪教育　的本身就是在进行热爱祖国优秀文化传统、　弘扬“礼仪之邦”精神遗产的爱国主义教育；　礼仪教育的目的就是让我们的学生共创文明　友善的社会环境和生活空间。　（３）礼仪素养，从个人来说，是自身　道德与修养的体现；从整体上来说，则是　一个国家、一个民族的道德水准、文化水　平和教育水平的反映。社会需要懂礼仪的　公民，学校需要懂礼仪的学生，家庭需要　懂礼仪的孩子，人人都在寻找一种充满文　明与友善、真诚与安宁的社会空间。　二、文明礼仪教育活动的开展　恩施州商务技工学校在升旗仪式、律　己、待人、递物和接物、与人交往、交谈、　对待外来客人以及孝敬父母等方面都作了　明确规定，使全体学生知道日常生活中最基　本的文明礼仪规范。我校实行了学校、科室、　学生会、班级教育评估体系。每天安排学生　会干部对各班学生文明礼仪行为进行督导、　教育、评比。同时还将学生的文明礼仪表　现纳入优秀学生评定的考核中，在学期末　进行总评。在学校开展“流动红旗”和“文　明礼仪标兵”等评比活动，在班级开展“谢　谢您，妈妈”主题班会，培养学生的文明　礼貌意识、遵规守纪意识和爱护公物意识，　从注重活动形式转变为注意实际效果。在　教育的过程中注意思想走向，了解学生所　关注的热点和焦点问题，有针对性地开展　教育活动。教育学生从遵守校规校纪开始，　逐步养成遵守社会公德、遵守国家法规的　自觉性。教育学生从为他人多做好事、为　班级多做贡献开始，逐步养成集体主义、　共产主义的道德观念。　作为精神文明建设主阵地的学校，应　该积极开展感恩教育，使道德教育不停留　在靠纪律制度来强迫维持，而是从学生的　心理自然流淌出，使学生的行为规范上升　到心灵的自觉要求和对生　活的热爱。让学生经常站　在别人的角度，设身处地　去想别人之所想，哀别人　之所哀，急他人之所急，　乐他人之所乐，积极学会　体验他人的内心世界和内　心的情感，只有这样才能　使我们培养的学生，能体　谅他人，原谅他人，同情　他人，帮助他人，爱护他　人，从而形成学生良好的　道德感。为此，我校在感　恩教育方面，作出了积极　的探索和勇敢的尝试。　我校自开展中华民族　传统美德教育活动以来，　学生在新颖、务实的教育　活动中，内心世界受到深　刻启迪，校园风气发生了　深刻的变化，文明礼仪蔚　然成风，“您好”、“对　不起”、“没关系”、“谢　谢”等文明语言响彻整个　校园，一代跨世纪的建设　者和接班人健康成长。诚　然，“文明礼仪教育活动”　是一种育人的新尝试，有　待在理论和实践的结合中　不断完善，但是，我们有　理由相信它的前景是光明　的。因为社会主义市场经　济正向我们提出一个育人　的新课题，而它正是适合　学生成长而诞生的一种新的育人形式，它　的积极作用已显示出来。　中华民族的传统美德是宝贵的精神财　富，璀璨的民族瑰宝，她崇高、伟大、朴　实无华，形成民族无比强大的凝聚力、驱　动力，使我民族历万难而不溃，经万物而　不灭，永远如顶天立地的巨人，屹立在世　界的东方。　参考文献：　［１］李筱燕，徐美阳．《依托社区资源　提高小学传统美德教育的实效性的研究》　［２］黄向阳．《德育原理》．华东师范大　学出版社　［３］周妹霞．《让教育唤醒学生的感恩　心》　１４３都市家教　传承美德教育培育时代新人　恩施州商务技工学校湖北恩施

劳动节传承红色劳模精神争做时代新人

劳动节传承红色劳模精神 争做时代新人

劳动节是我们的节日，也是纪念中国工人运动的重要日子。在这个特殊的日子里，我们向勤劳的劳动者们致以最崇高的敬意，同时也呼吁大家传承红色劳模精神，争做时代的新人。

一、红色劳模精神的内涵与价值

红色劳模精神是指在长期的革命斗争中，坚定地贯彻共产主义劳动伦理，兢兢业业、起早贪黑、勤奋努力的先进工作者。他们在各自的岗位上默默奉献，无私奋斗，不仅为国家经济的发展做出了积极贡献，也成为了推动社会进步的楷模。

红色劳模精神的核心是劳动精神和奉献精神。他们勤劳刻苦，不怕辛劳，对待工作充满热情和责任感，始终保持高度的工作积极性和创造性。同时，他们具备奉献的精神，把个人的利益服从于集体和社会的发展，始终保持着对人民的深厚感情和对社会的高度责任感。

红色劳模精神的价值和意义不仅体现在个人层面上，更是对社会的激励和启示。他们是劳动者的楷模，是年轻一代学习的对象。通过传承和弘扬红色劳模精神，我们可以培养和践行社会主义核心价值观，树立正确的价值观念，推动社会的良性发展。

二、红色劳模的典型代表 在中国近代历史上，涌现出许多伟大的红色劳模代表。他们中的一些人在工作岗位上表现出色，成为一面旗帜，受到了广大人民的崇敬和敬仰。

例如，中国航天事业的开创者之一邓稼先就是一位杰出的劳模代表。他投身航天事业50余年，为中国的航天事业做出了巨大的贡献，被誉为“中国航天之父”。他始终保持着高度的工匠精神，精益求精的态度和严谨的工作作风，为中国航天科技的进步树立了榜样。

还有一位著名的红色劳模代表邱少云。他是一位中国海军的英雄，也是护国战争中的传奇人物。邱少云在一次特种作战任务中不幸牺牲，但他的英勇事迹流传至今，激励着一代又一代的年轻人。

这些红色劳模代表不仅在自己的工作岗位上做出了杰出的贡献，更是以他们的品质和精神影响了整个社会。他们是我们学习的榜样，传承他们的精神，是我们每个人应尽的责任和义务。