思政元素融入经济学课程教学探索

《经济学基础》课程专业知识与思政育人深度融合研究

摘要：课程思政是立德树人教育工作的重要组成内容，发挥思政育人作用更是我国特色社会主义发展背景下课程教学工作的必然要求。本文则以《经济学基础》课程为例，具体探讨该课程专业知识与思政育人深度融合的相关策略，并给出推进《经济学基础》课程思政建设的基本路径。

关键词：经济学基础；课程；思政教育；育人

前言：《经济学基础》是高职院校财经类、国贸类等专业的基础核心课程，其课程内容主要包括宏观经济学和微观经济学两大部分，通过学习这一基础核心课程，学生则能够掌握与经济学相关的基本思想、概念以及分析方法，有助于增强其对于经济现象的观察分析能力，培养并锻炼其经济学意识与思维[1]。但是《经济学基础》课程中蕴含着大量的专业术语、复杂经济模型、枯燥统计数据及图表曲线等内容，因此在学生的实际学习课堂上，他们很容易会出现枯燥、畏难情绪，不利于课程教学质量与效率的提高。但从课程思政角度来看，教师在为学生传授经济学基础相关内容时，可以积极挖掘专业知识中所蕴藏的思政元素，适时融入爱国主义教育、理想信念培育、职业精神养成等思政育人内容，一来有效增添专业课程趣味性，二来也可以在夯实学生专业知识能力的同时帮助他们树立正确的三观，实现专业育人与立德树人的同向同行。

一、《经济学基础》课程专业知识与思政元素的融合建议

（一）宏观经济学知识与思政元素的融合

经济学基础课程中的宏观经济学部分的教学内容与生活实际经济发展相关联，其教学目标主要在于培养、引导学生运用宏观经济学理论来分析宏观经济学数据内容，从而更好地总结现实经济发展规律，以经济学教学来客观、科学的认识世界。从主要内容上看，宏观经济学知识主要包括国民收入决定理论、通货膨胀与失业理论、经济增长与经济周期理论等。为了更好地融合相关思政元素，教师则可以结合我国近几十年来在经济发展上取得的成就来逐步引导学生树立其对国家政治制度的认同感与民族自豪感，使其明确国家政策在国家经济发展过程中所起到的不可或缺作用，从而有机培养学生的社会责任感与中国特色社会主义建设使命感。

经济学课程思政教学案例

在当今社会，经济现象无处不在，经济学知识对于理解和应对各种经济问题至关重要。然而，仅仅传授经济学的理论和方法是不够的，还需要将思政教育融入其中，培养学生正确的价值观、道德观和社会责任感。以下是一个经济学课程思政教学案例，旨在展示如何在经济学教学中实现思政教育的有机融合。

一、课程背景与目标

本课程为经济学专业的基础课程，面向大学二年级学生。课程的主要目标是让学生掌握经济学的基本概念、原理和方法，培养学生的经济思维能力和分析解决经济问题的能力。同时，通过课程思政的融入，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强学生的爱国主义情怀、社会责任感和创新精神。

二、教学内容与方法

（一）教学内容

在讲解供求关系的章节中，引入了农产品市场的案例。以猪肉市场为例，分析猪肉价格的波动原因，包括生猪养殖成本、市场需求变化、疫情等因素的影响。在分析过程中，引导学生思考猪肉价格波动对养殖户、消费者和社会经济的影响，培养学生的全局观念和社会责任感。 在讲解宏观经济政策的章节中，结合我国近年来的经济形势和政策措施，如减税降费、扩大内需、供给侧结构性改革等，分析这些政策的出台背景、目标和效果。通过对我国经济政策的深入分析，让学生了解我国政府在促进经济发展、保障民生方面所做出的努力，增强学生的制度自信和爱国情怀。

（二）教学方法

采用案例教学法，通过实际案例引导学生思考和分析经济问题。例如，在讲解市场失灵的章节中，引入环境污染的案例，让学生讨论市场机制在解决环境污染问题上的局限性，以及政府应该采取的措施。通过案例讨论，培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力。

运用小组讨论法，将学生分成小组，围绕特定的经济问题进行讨论和交流。例如，在讲解国际贸易的章节中，组织学生讨论中美贸易摩擦对我国经济的影响以及我国的应对策略。通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

利用多媒体教学手段，播放相关的经济新闻、纪录片等视频资料，增强教学的趣味性和直观性。例如，在讲解经济增长的章节中，播放我国改革开放以来经济发展成就的纪录片，让学生直观地感受我国经济的快速发展，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

- 1 - 《微观经济学》课程思政教学改革研究

随着经济全球化和市场经济的发展，微观经济学作为现代经济学的重要分支，越来越受到人们的关注和重视。在高校经济学教育中，微观经济学课程是经济学专业学生必修的核心课程之一，它不仅是培养学生经济思维和分析能力的重要途径，同时也具有重要的思想政治教育意义。因此，微观经济学课程思政教学的改革与创新，对于提高学生的思想道德素质和创新精神，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、微观经济学课程思政教学的现状

当前，微观经济学课程思政教学存在一些问题。一方面，一些教师在课堂教学中过于注重理论知识的传授，忽视了思想政治教育的重要性，导致学生思想道德素质的提高不够，创新精神的培养不足。另一方面，一些学生在学习微观经济学课程时，过于追求理论知识的掌握，忽视了对于现实经济问题的分析和解决能力的培养，缺乏对于经济学的创新思维和实践能力的认识。

二、微观经济学课程思政教学改革的必要性

针对微观经济学课程思政教学存在的问题，进行改革与创新具有必要性。一方面，微观经济学课程思政教学应该更加注重学生的思想政治教育，通过引导学生关注社会现实问题，提高学生的社会责任意识和道德素质，激发学生的创新精神。另一方面，微观经济学课程思政教学应该更加注重学生的实践能力和创新思维的培养，引导学生关注实际经济问题，提高学生的经济分析和解决问题的能力，激发学生 - 2 - 的创新精神。

三、微观经济学课程思政教学改革的方法

为了实现微观经济学课程思政教学的改革与创新，我们可以采取以下方法：

（一）构建思政教育体系

在微观经济学课程中，构建思政教育体系，注重学生的思想政治教育，引导学生关注社会现实问题，提高学生的社会责任意识和道德素质。例如，在课程中，可以引入一些现实生活中的案例，让学生深入了解社会经济问题，并引导学生进行思考和讨论，提高学生的思辨能力和创新精神。

课程思政融入研究生课程教学案例库建设研究——以资源与环境经济学为例

第一篇范文

课程思政融入研究生课程教学案例库建设研究——以资源与环境经济学为例

研究生教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着培养高级专门人才和科技创新主体的使命。在新时代背景下，如何将课程思政融入研究生课程教学，培养德才兼备的研究生人才，成为我国研究生教育面临的重要课题。本文以资源与环境经济学为例，探讨课程思政融入研究生课程教学案例库建设的与方法。

1. 资源与环境经济学课程特点

资源与环境经济学作为一门研究资源与环境问题的学科，具有鲜明的时代特征和现实意义。课程内容涉及资源配置、环境保护、可持续发展等方面，旨在培养学生的资源与环境意识，提高其解决实际问题的能力。将课程思政融入资源与环境经济学教学，有助于培养学生正确的资源与环境观念，强化其社会责任感和使命感。

2. 课程思政融入研究生课程教学的必要性

随着我国社会经济的快速发展，资源与环境问题日益凸显。在这样的背景下，将课程思政融入资源与环境经济学教学，具有以下必要性：

（1）提高研究生思想政治素质。通过课程教学，引导学生树立正确的资源与环境观念，认识到保护环境、节约资源的重要性，培养其具备良好的道德品质。 （2）培养研究生的创新能力和实践能力。资源与环境经济学课程涉及实际问题，将课程思政融入教学，有助于激发学生的创新思维，提高其解决实际问题的能力。

（3）促进研究生全面发展。课程思政的融入，有助于实现研究生知识、能力、素质的有机结合，培养德才兼备的高层次人才。

3. 课程思政融入资源与环境经济学教学案例库建设的方法

为了将课程思政有效融入资源与环境经济学教学，可以采取以下方法：

（1）精选教学案例。在案例选取过程中，注重案例的典型性、现实性和教育性，使学生在学习过程中能够充分认识到资源与环境问题的严重性，增强其社会责任感。

（2）设计课程讨论。通过组织学生对案例进行讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，培养其创新能力和实践能力。