人教新起点英语三上Unit2MyBody

Unit2 第1课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body

【课 时】第1课时

一、教学目标

1. 能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能够用已经学过的句子I have ... 介绍自己的身体部位。

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

二、教学建议

A. Look, listen and chant.

1. 热身复习

(1) 结合一年级Body的教学内容进行TPR 活动。如：touch your ear/nose/ mouth /

eye /face.等。

Tip:建议教师与学生一起玩“Simon Says”的游戏进行复习，唤起学生的旧知，激发学生的学习兴趣。

(2) 引导学生通过演唱一年级学过的歌曲I have two eyes来复习I have ... 句型。

2. 呈现新的学习内容

(1) 看图说话。引导学生观察A项主题图并简单交流，指认主线人物Yaoyao, Lily,

Joy然后指着A项的怪物说：Oh, who’s he? What does the monster look like?从而引出主题 Monster’s Body。

(2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。

第一遍，整体感知歌谣内容。

第二遍，聚焦本课的主要单词。让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。

第三遍，引导学生关注细节。教师一边做动作一边提问：How many hands does the

monster have?

第四遍，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。

Tip:第二遍听歌谣，只作为语言再次输入的一种手段，不要求学生立即会说。第四遍边听歌谣边摆卡片，可以加深学生对单词的音、形、义的理解。

人教版新起点三年级英语上册测试卷

Unit 2Class Name Number

听力部分

一、Listen and choose听录音，选择单词（2ʹ×5=10ʹ）

（ ）1、A、nose B、mouth C、no

（ ）2、A、this B、these C、that

（ ）3、A、eye B、arm C、are

（ ）4、A、head B、hand C、good

（ ）5、A、hand B、arm C、our

二、Listen and check听音，判断对（√）错（×）（2ʹ×5=10ʹ） ） （ ） （ ） （ ） （ ）

三、Listen and match 听音连线（2ʹ×5=10ʹ）

1、Yaoyao A、ear

2、Andy B、foot3、Lily C、hand

4、Jack D、leg

5、Binbin E、arm

四、Listen and tick 听音打勾（2ʹ×5=10ʹ）

headarmhandlegfoothair

Mary

Lucy

Sam

五、Listen and number 听音排序（2ʹ×5=10ʹ）

（ ）Let me help you.

（ ）You are welcome.

（ ）What’s the matter？

（ ）Thank you.

（ ）My foot hurts. 笔试部分

六、Read and fill读一读，填一填（1ʹ×7=7ʹ）

A、body

B、hair

C 、head

D、arm

E、foot

F、hand G、leg

七、Read and choose读一读，选出正确的图片（2ʹ×5=10ʹ）

（ ）1、At lunch，I bite my tongue.

A、 B、 （ ）2、It’s my T—shirt. It’s wet.

A、 B、

（ ）3、He is a rabbit. His ear hurts. A、 B、

（ ）4、My finger hurts.

A、 B、

第1页/共9页 Unit 3 Seasons

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 单元教材分析：

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 本单元主要学习有关季节及其气温特点的八个词汇：

sping.summer .autumn .winter.hot,warm,cool,cold.本单元的活动用语What’s your favourite season? Sping\Summer\Autumn\Winter.It`s

二年级英语上册 Unit3（1）教案 人教新起点

教学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。

教学目标：

1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。

教学重点：

1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.

教学难点：

1. 单词 bridge 的正确发音；

2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.

教学设计思路：

通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。

教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。

教学过程：

一、Warming Up

1. Oral practice

教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.

How are you? Fine, thank you.

What's your name? My name is...

Nice to meet you. Nice to meet you, too.