运动训练学
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运动训练学定义运动训练学是研究运动训练的一门学科,通过对运动训练的理论和实践进行研究,旨在提高运动员的运动能力和竞技水平。
运动训练学的研究内容广泛,包括运动训练的原理、方法、技巧等方面。
本文将从运动训练学的定义、研究内容、应用领域等方面进行阐述。
运动训练学是一门综合性学科,它涉及生物学、生理学、心理学、运动力学等多个学科的知识。
通过对这些知识的综合运用,可以更好地理解和指导运动训练的过程。
运动训练学旨在培养和提高运动员的运动能力,通过科学的训练方法和技巧,使运动员达到最佳的竞技状态。
运动训练学的研究内容包括运动训练的原理、方法和技巧。
首先,运动训练的原理包括运动生理学、运动心理学、运动力学等方面。
运动生理学研究人体在运动中的生理变化,如心率、呼吸、血液循环等;运动心理学研究人体在运动中的心理状态,如专注力、动机、情绪等;运动力学研究人体在运动中的力学特性,如力的产生和传递、身体的稳定性等。
这些原理对于指导运动训练具有重要的理论意义。
运动训练的方法包括训练计划的制定、训练负荷的控制、训练效果的评估等方面。
训练计划的制定是指根据运动员的特点和目标,制定适合的训练计划,包括训练内容、训练强度、训练频率等。
训练负荷的控制是指根据运动员的训练状况,适时调整训练负荷,避免过度训练或训练不足。
训练效果的评估是指对运动员的训练效果进行科学评估,如体能测试、技术评估等,从而及时调整训练计划,提高训练效果。
运动训练学的应用领域广泛,包括体育竞技、健康促进、康复治疗等方面。
在体育竞技领域,运动训练学可以指导运动员的训练,提高他们的竞技水平,使他们在比赛中取得好成绩。
在健康促进领域,运动训练学可以指导人们进行适当的运动训练,提高身体素质,预防疾病。
在康复治疗领域,运动训练学可以通过运动训练来恢复受伤或患病患者的功能,提高他们的生活质量。
运动训练学是研究运动训练的一门学科,通过对运动训练的理论和实践进行研究,旨在提高运动员的运动能力和竞技水平。
运动训练学结构可以主要从以下三个方面进行划分:竞技能力:运动训练的过程中需要培养和提升运动员的竞技能力,这包括体能、技能、战术能力、心理能力和知识能力五个方面。
训练理论体系:在训练过程中,需要根据运动训练学理论体系进行指导。
这个理论体系包括运动训练的主体构成(内容、负荷、方法、过程)和基本原则。
训练过程:一个完整的运动训练过程需要包括运动员状态诊断、训练目标的建立、训练计划的制定、训练活动的组织实施、训练效果的检查评定以及训练目标的最终实现六个基本环节。
以上三个结构相互关联,形成一个完整的运动训练学体系。
运动训练学知识点归纳一、运动训练学总论运动训练的定义与特点运动训练是指在一定的计划和组织下,通过各种练习手段,对运动员的身体和心理素质进行全面的锻炼和提高,以达到提高竞技能力和运动成绩的目的。
其特点包括以下几个方面:(1)训练目标的专一性和实现途径的多元性。
运动训练的目标是提高运动员的竞技能力和运动成绩,但实现这一目标需要采用多种不同的练习手段和方法,包括体能、技能、战术、心理等方面的训练。
(2)鲜明的竞技性和竞赛性。
运动训练是一种竞技体育活动,其目的是为了取得优异的比赛成绩,因此训练过程中需要紧密围绕比赛进行,使训练尽可能接近比赛的要求。
(3)高度的计划性和组织性。
运动训练是一项高度计划性和组织性的工作,需要有明确的训练计划和周密的安排,以确保训练工作的高效有序进行。
(4)全面参与和科学指导。
运动训练涉及运动员的各个方面,需要进行全面的参与和指导,同时还需要运用科学的理论和方法,使训练更加有效、科学、合理。
运动训练学的发展历程运动训练学作为一门独立的学科,其发展历程经历了以下几个阶段:(1)经验积累阶段(19世纪末-20世纪初)。
这一阶段主要是体育活动的积累和总结阶段,各种体育项目开始逐渐形成,但缺乏系统的理论和方法指导。
(2)科学探索阶段(20世纪中叶-)。
这一阶段开始对体育训练进行科学探索和研究,逐渐形成了系统的训练理论和方法,包括体能训练、技能训练、战术训练等方面的研究。
《运动训练学》电子教案第一章:运动训练学概述1.1 运动训练学的定义1.2 运动训练学的目的与任务1.3 运动训练学的基本原则1.4 运动训练学的研究对象与方法第二章:运动训练的理论与实践2.1 运动训练的基本理论2.2 运动训练的基本方法2.3 运动训练的基本阶段2.4 运动训练计划的制定与实施第三章:运动训练中的负荷与调控3.1 运动训练负荷的概念与分类3.2 运动训练负荷的作用与原则3.3 运动训练负荷的调控方法3.4 运动训练负荷的监测与评估第四章:运动训练中的营养与恢复4.1 运动营养的基本概念与重要性4.2 运动营养的基本需求与补充4.3 运动恢复的原理与方法4.4 运动训练中的营养与恢复策略第五章:运动训练的效果评估与改进5.1 运动训练效果的评估指标5.2 运动训练效果的评估方法5.3 运动训练效果的改进策略5.4 运动训练效果的持续性与长期规划第六章:运动项目特征与训练方法6.1 运动项目的技术特征6.2 运动项目的战术特征6.3 运动项目的生理特征6.4 运动项目的训练方法与应用第七章:运动训练中的心理训练7.1 运动心理训练的基本概念7.2 运动心理训练的方法与技术7.3 运动心理训练的实施与评估7.4 运动心理训练在运动竞技中的作用第八章:运动训练中的损伤预防与处理8.1 运动训练损伤的类型与原因8.2 运动训练损伤的预防策略8.3 运动训练损伤的处理与康复8.4 运动训练中的安全措施与应急预案第九章:运动训练中的年龄与性别特征9.1 不同年龄阶段的运动训练特点9.2 不同性别的运动训练差异9.3 运动训练中的生长发育与成熟规律9.4 运动训练中的年龄与性别策略第十章:运动训练管理与社会体育10.1 运动训练的组织与管理10.2 运动训练的资源与设施10.3 运动训练与社会体育的关系10.4 运动训练在促进社会体育发展中的作用第十一章:运动训练中的生物力学应用11.1 生物力学的定义及其在运动训练中的应用11.2 运动技术分析与生物力学原理11.3 生物力学仪器与运动训练评估11.4 生物力学在运动训练中的作用与限制第十二章:运动训练中的运动生理学应用12.1 运动生理学的基本概念及其在训练中的应用12.2 运动能力测评与训练效果评估12.3 特殊人群的运动生理学特点与训练策略12.4 运动生理学研究方法在训练中的应用与发展第十三章:运动训练中的运动心理学应用13.1 运动心理学的定义及其在训练中的应用13.2 运动员心理状态的评估与调控13.3 运动动机与运动行为的关系13.4 运动心理学在运动训练中的实际应用案例第十四章:运动训练中的营养学应用14.1 营养学在运动训练中的重要性14.2 运动员的营养需求与膳食安排14.3 运动补剂的使用与指导原则14.4 营养学在运动训练中的最新研究进展第十五章:运动训练学的未来发展15.1 运动训练学发展的趋势与挑战15.2 科技在运动训练中的应用前景15.3 运动训练学在体育教育中的整合与发展15.4 运动训练学对运动员全面发展的贡献重点和难点解析重点:1. 运动训练学的定义、目的与任务、基本原则和研究对象与方法。
运动训练学名词解释竞技体育:以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。
运动训练:是竞技体育活动的重要组成部分,是为提高运动运动员的经济能力和运动成绩,在教练员的指导下,专门组织的有计划的体育活动。
运动训练学:以运动训练理论为基础,从各专项训练理论中总结出带有广泛适用性的共性规律,并使其上升为对不同项目的运动训练活动具有普遍指导意义的理论。
运动成绩:是运动员参加比赛的结果,是根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。
这一评定既包括运动员在比赛中表现出来的竞技水平,也包括竞赛的胜负或名次。
竞技能力:指运动员的参赛能力。
有具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成,并综合地表现于专项竞技的过程之中。
训练规律:指运动训练系统内部各构成因素之间,以及它们与系统外部各相关因素之间在结构与功能上的本质联系和发展的必然趋势。
训练原则:是依据运动运动训练活动的客观规律而确定的组织运动训练所必须遵循的基本准则,是运动训练活动客观规律的反映,对运动训练实践具有普遍的指导意义。
竞技需要原则:指根据提高运动员竞技能力及运动成绩的需要,从实践出发,科学安排训练的阶段分及训练的内容、方法、手段和负荷等因素的训练原则。
动机激励原则:指通过多种方法和途径,激发运动员主动从事艰苦训练的动机和行为的训练原则;有效控制原则:指要求对运动训练活动实施有效控制的训练原则;系统训练原则:指持续地、循序渐进地组织运动训练过程的训练原则;周期安排原则:指周期性地组织运动训练过程的训练原则;适宜负荷原则:指根据运动员的现实可能和人体机能的训练适宜规律,以及提高运动员竞技能力的需要,在训练中给予相应量度的负荷,以取得理想效果的训练原则。
区别对待原则:指对于不同专项、不同的运动员或不同的训练状态、不同的训练任务及不同的训练条件,都应有区别地组织安排各自相应的训练过程,选择相应的训练内容,给予相应的训练负荷的训练原则。
运动训练学知识点第一章运动训练学概论1.1 运动训练学的定义、任务和研究对象•定:运动训练学是研究运动训练规律和方法的科学,是体育科学的重要组成部分。
•任务:探索运动训练的科规律,制定科学的训练方法,提高运动员的竞技水平,促进体育事业发展。
•研究对象:运动员及其训练过程。
.2 运动训练学的发展历史•古代:经验积累,注重身体素质的培养。
•近代:科学研究,注重训练方法的改进。
•现代:理论体系完善,注科学训练和个性化训练。
1.3 运动训练学的基本理论•训练负荷:运动训练中对人体施加的刺激,包括强度、时间、密度、频率等。
•训适应:人体对训练负荷的反应,包括生理、心理、技能等方面的变化。
•训练原则:科学训练的指导原则,包括循序渐进、超量负荷、专项性、个体差异性等。
•训练方法:实现训练目标具体手段,包括基础训练、专项训练、竞赛训练等。
1.4 运动训练学的研究方法•观察法:通过观察运动员的训练和比赛过程,收集数据。
•实验法:通过设计实验,控制变量,研究训练因素的影响。
调查法:通过问卷、访谈等方式,收集运动员和教练员的意见和建议。
•文献法:通过查阅文献,了解运动训练学的发展历史和最新研究成果。
第二章运动训练的基础理论2.1 运动训练的生理学基础 * 人体运动系统的结构和功能:骨骼、肌肉、关节等。
* 人体能量代谢:糖、脂肪、蛋白质的代谢过程。
* 人体运动能力:力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。
* 运动训练对人的影响:肌肉生长、心肺功能增强、神经系统调节能力提高等。
2.2 运动训练的心理学基础•运动员的心理特征:动机、情绪、意志、性格等。
•运动心理状态:焦虑、紧张、兴奋、自信等。
* 运动心理训练:提高运动员的心理素质,增强心理承受能力。
2.3 运动训练的生物力学基础•人体运动的力学原理:力、运动、能量等。
•运动技术分析:提高运动技术效率,减少运动损伤。
* 器械设计与选择:符合人体结构和运动规律。
2.4 运动训练的营养学基础•运动营养学:运动员的营养需求,膳食结构的调整。
运动训练学:是在总结运动训练实践经验的基础上,运用其他有关学科的基本原理,研究运动训练过程普遍规律的一门新兴交叉学科。
理论体系:借助与自然科学,如运动生理学、运动解剖学、运动生物化学、运动生物力学、运动医学等,以及社会科学,如体育社会学体育美学、运动心理学、教育学、管理学等,学科阐述运动员在运动训练过程中有机体内部发生变化的客观规律和社会因素对他的影响。
存在条件:各运动项目的实践、理论和方法是运动训练学存在的前提条件,是运动训练学不断向前发展的源泉,脱离了运动实践,运动训练学的研究便失去了意义;但是运动训练学不是各项运动项目的经验总结,而是反映各运动项目训练的普通规律,进而指导各项运动项目训练理论和实践的发展。
新技术(信息技术、生物技术、材料技术)革命兴起,以及体育商业化和职业化对竞技体育产生巨大推动作用,使各个运动项目成绩突飞猛进竞争日益激烈。
(20世纪60年代中期一来,社会文明在各领域飞速发展)学习方法:学习运动训练学,必须遵循理论和实践相结合的原则,善于运用运动学理论,观点去分析运动训练的实际问题,并在实践中加以验证。
同时要及时吸取和运用其他有关学科的理论、观点和新的研究成果来解决运动实践中出现的问题。
在学习过程中,要运用马克思主义的哲学思想和方法论辩证的看待运动训练学中所提出的各种问题,用运动、联想、发展的眼光分析问题和解决问题。
第一节竞技体育与运动训练一、竞技训练的源起(形成)1、狩猎(基础)2、比武(催化剂)3、精神需要(根本)竞技体育是体育的重要组成部分,是以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。
形成基本动因:1、生物学因素:人们为了更好地提高自身活动能力而逐步形成竞技体育;2、个性心理因素:人的“取胜和对抗的本能”及“追求胜过对手”的动机推动了竞技运动的形成;3、社会学因素:人们逐渐认识到竞技体育在培养、教育及审美等方面的功能,因此推进了竞技体育的发展。
运动训练学的定义
运动训练学是指以理论和方法为基础,通过对人们进行身体运动、技能训练等方面的
指导和实践,提高个人体育健康水平和竞技能力,实现身体、心理、社会等多个方面的全
面发展的学科领域。
它主要研究运动训练的规律、原则和方法,以及人体运动特点、运动
机能和训练反应等方面的问题。
运动训练学是一门高度综合的学科。
它综合考虑了运动生理学、运动心理学、运动营
养学、运动康复学、运动生物力学、运动法学等多个领域的知识,旨在为人们提供一个全
方位的、科学的、系统的运动训练指导。
通过对运动训练学的学习,学生可以了解运动训练的基本原理和方法,学会如何制定
科学的运动计划,如何监测运动的效果,以及如何预防和处理运动期间可能出现的问题。
同时,学习运动训练学有助于提高自己的运动素质和竞技能力,具备更好的身体素质和良
好的心理素质。
在实践中,运动训练学的应用领域非常广泛,主要包括社区健身、学校体育、企业运
动会、竞技体育、特殊人群康复训练等。
通过勇于探究和运用现代科技手段,如心率监测、身体成分分析、运动行为分析等,运动训练学为每个人的生命质量和生活水平做出了重要
的贡献。
可以看出,运动训练学是一门具有广泛的应用领域、丰富的理论体系和深入的研究内
容的学科。
通过对运动训练学的学习,我们可以在运动中找到快乐,建立健康的生活方式,提高生命质量和生活水平。
运动训练学一、名词解释1.运动训练:是为提高运动员的竞技能力和运动成绩,在教练员的指导下,专门组织的有计划的体育活动,是竞技体育活动的重要组成部分。
P102.竞技体育:是以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动。
是体育的重要组成部分。
3运动员竞技能力非均衡结构补偿效应:运动员竞技能力构成因素中某种素质或能力的缺陷,可由其他高展发展的素质或能力在一定范围内予以弥补和代偿,使其总体竞技能力保持在特定的水平这种现象称为~~P194.负荷量:人体所能承受的重量(训练或比赛全过程给予运动员的负荷总量)5.负荷强度:负荷对机体刺激的深刻程度,是构成训练负荷的重要方面(单位时间或单个练习中给予运动员的刺激量)。
6.系统训练原则:系统持续地、周期性地组织训练过程的训练原则。
p997.竞技需要原则:根据项目比赛的特点和运动员在比赛中获取满意运动成绩的需要,从实战出发,定向科学的安排训练过程的阶段划分及训练的内容、方法、手段和负荷等因素的训练原则。
P968.分解训练法:指将完整的技术动作或战术配合过程合理地分成若干个环节或部分,然后按环节或部分分别进行训练的方法。
P1369.循环训练法:指根据训练的具体任务,将练习手段设置为若干个练习站,运动员按照既定顺序、路线、依次完成每站训练任务的训练方法。
P14810.快速力量:也叫速度力量,指肌肉在尽可能短的时间内,发挥出尽可能大的力量的能力。
是运动员速度和力量的综合表现形式P17211.速度障碍:1)跑速达到一定水平时,形成习惯的步频、步幅、节奏,技术上达到相对稳定的状态,并在神经中枢形成了动力定性,从而出现跑速停滞不前的现象(田径)2)运动员达到某一特定速度水平后,长时间停滞不前,甚至不再提高的现象,速度障碍在所有表现速度的动作中都有表现,而不仅仅是表现在跑的方面。
12.超等长收缩:指骨骼肌先做离心式拉长,继而做向心式收缩的一种复合收缩形式。
1竞技体育:是体育的重要组成部分,是以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩,夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。
2运动训练:是竞技体育活动的重要组成部分,是为提高运动员的竞技能力和运动成绩,在教练员的指导下,专门组织的有计划的体育活动。
3运动训练学:研究和阐明运动训练规律的综合应用性学科。
4项群训练理论:揭示项群训练基本规律的理论。
5运动成绩:是运动员参加比赛的结果,是根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中的发挥状况的综合评定。
6竞技能力:指运动员的参赛能力。
由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成,并综合的表现于专项竞技的过程中。
7竞技水平:运动员所具备的竞技能力在比赛中的表现。
8运动能力:人体从事体育活动的能力。
9运动水平(训练水平):运动员在训练过程中所达到的竞技能力的水平,反映着训练中运动员竞技能力的发展程度。
10训练规律:是运动训练系统内部各构成因素之间,以及它们与系统外部各相关因素之间在结构和功能上的本质联系和发展的必然趋势。
11训练原则:是依据运动训练活动的客观规律而确定的组织运动训练所必须遵循的基本准则,是运动训练活动客观规律的反映,对运动训练实践具有普遍指导意义。
12竞技需要原则:指根据提高运动员竞技能力及运动成绩的需要,从实战出发,科学安排训练的阶段划分及训练内容、方法、手段和负荷等因素的训练原则。
13动机激励原则:指通过多种方法和途径,激发运动员主动从事艰苦训练的动机和行为的训练原则。
14有效控制原则:指要求对运动训练活动实施有效控制的训练原则。
15系统训练原则:指持续的、循序渐进地组织训练过程的训练原则。
16周期安排原则:指周期性的组织训练过程的训练原则。
17适宜负荷原则:指根据运动员的现实可能和人体机能的训练适应规律,以及提高运动员竞技能力的需要,在训练中给予相应量度的负荷,以取得理想训练效果的训练原则。
18区别对待原则:指对于不同专项、不同运动员或不同的训练状态、不同训练任务及不同的训练条件,都应有区别的组织安排各自相应的训练过程,选择相应的训练内容,给予相应的训练负荷的训练原则。
《运动训练学》习题与答案(解答仅供参考)一、名词解释:1. 运动训练学:运动训练学是研究运动训练规律及其应用的科学,主要包括运动员的选材、训练方法与手段、训练计划的制定与实施、运动能力的提高与保持、运动损伤的预防与康复等内容。
2. 动力定型:动力定型是指通过反复练习和训练,使一系列动作或技能形成自动化、稳定的反应模式。
3. 超量恢复:超量恢复是指在运动训练后,机体的能量储备、物质代谢和功能状态不仅恢复到运动前的水平,而且在一段时间内超过原来的水平。
4. 技术训练:技术训练是指通过各种方法和手段,对运动员的技术动作进行系统的、有计划的训练,以提高其技术水平和运动表现。
5. 比赛策略:比赛策略是指在比赛中,运动员或教练员根据对手的情况、比赛环境和自身条件,制定出的争取胜利的行动计划和方法。
二、填空题:1. 运动训练的基本原则包括:系统性原则、周期性原则、个体化原则、______(渐进性原则)和全面性原则。
2. 运动训练的主要内容包括技术训练、体能训练、______(心理训练)和战术训练。
3. 力量素质可分为最大力量、快速力量、力量耐力和______(相对力量)四种类型。
4. 运动训练过程中的三大基本要素是运动员、教练员和______(训练条件)。
5. 运动训练学的研究对象是______(运动员训练)的规律及其应用。
三、单项选择题:1. 下列哪一项不属于运动训练的基本原则?(D)A. 系统性原则B. 周期性原则C. 个体化原则D. 随机性原则2. 下列哪种力量素质主要反映运动员在短时间内发挥最大力量的能力?(B)A. 最大力量B. 快速力量C. 力量耐力D. 相对力量3. 在运动训练中,以下哪种方法不属于直接训练法?(C)A. 完整训练法B. 分解训练法C. 模拟比赛法D. 加难训练法4. 下列哪种训练方法主要用于提高运动员的速度素质和灵敏素质?(A)A. 间歇训练法B. 持续训练法C. 循环训练法D. 渐增负荷训练法5. 下列哪种训练方法主要用于提高运动员的力量耐力素质?(C)A. 大重量训练法B. 爆发力训练法C. 中小强度持续训练法D. 高强度间歇训练法四、多项选择题:1. 下列哪些是运动训练学的研究内容?(ABCD)A. 运动员的选材B. 训练方法与手段C. 运动能力的提高与保持D. 运动损伤的预防与康复2. 下列哪些是影响运动员运动表现的因素?(ABCD)A. 技术水平B. 体能状况C. 心理状态D. 比赛策略3. 下列哪些是力量素质的类型?(ABCD)A. 最大力量B. 快速力量C. 力量耐力D. 相对力量4. 下列哪些是运动训练的基本原则?(ABCD)A. 系统性原则B. 周期性原则C. 个体化原则D. 全面性原则5. 下列哪些是运动训练的主要内容?(ABCD)A. 技术训练B. 体能训练C. 心理训练D. 战术训练五、判断题:1. 运动训练学是一门研究运动员训练规律及其应用的科学。
运动训练学运动训练学引言运动训练学是一门涵盖人体运动、运动康复、训练科学等领域的综合性学科。
随着人们日益重视健康和运动,运动训练学正在逐渐成为人们关注的热点话题。
本文将通过从以下几个方面来介绍运动训练学:运动训练学的概念、运动训练学的历史发展、运动训练学的研究内容、运动训练学的应用领域以及运动训练学的前景。
一、运动训练学的概念运动训练学是指以人体运动为研究对象,通过对人体运动规律、人体适应机制、训练原则和方法等方面的研究,探索最佳的运动训练方案,提高人类运动能力和健康水平的学科。
二、运动训练学的历史发展运动训练学的历史可以追溯至古代。
我国古代就有了“艺极则用力轻”的运动训练思想。
20世纪初,美国开创了现代运动训练学的先河,从此,运动训练学逐渐成为了一门独立的学科。
20世纪50年代,运动训练学开始在我国兴起。
70年代初,我国成立了第一个运动训练学专业,在此之后,运动训练学在我国得到了快速的发展。
三、运动训练学的研究内容1、人体运动学:人体运动学是运动训练学的基础学科,它主要研究人体运动的运动学参数、关节运动和肌肉力量等方面的知识。
2、运动生理学:运动生理学是研究人体在运动状态下的生理变化和适应机制的学科。
研究内容包括运动代谢、运动心血管生理、运动呼吸生理等。
3、运动心理学:运动心理学是研究人体在运动状态下的心理变化和影响因素的学科。
研究内容包括运动动机、运动心理状态、运动心理应对策略等。
4、运动营养学:运动营养学是研究营养对运动表现和运动适应性的影响的学科。
研究内容包括运动营养素需要、营养素摄入的时机和比例等。
5、运动康复学:运动康复学是研究运动对疾病康复的作用及其机理的学科。
研究内容包括各种运动治疗方法、康复运动训练原则和方法等。
6、训练科学:训练科学是研究运动训练的规律和原则的学科。
研究内容包括训练计划、训练方法、训练评价等。
四、运动训练学的应用领域1、体育竞技:体育竞技是运动训练学最核心的应用领域。
运动训练学2000名词解释摘要:一、运动训练学基本概念1.运动训练学定义2.运动训练学发展历程二、运动训练原则1.系统性原则2.适应性原则3.个体差异性原则4.周期性原则三、运动训练方法1.基本训练方法2.专项训练方法3.恢复训练方法四、运动训练体系1.基础训练阶段2.提高训练阶段3.竞技状态训练阶段五、运动训练与运动成绩的关系1.运动训练对运动成绩的影响2.运动成绩对运动训练的反馈正文:运动训练学是一门研究运动训练基本理论和方法的学科,旨在提高运动员的竞技水平和运动成绩。
本文将从运动训练学的基本概念、原则、方法和体系等方面进行阐述。
一、运动训练学基本概念运动训练学是研究运动训练的学科,主要研究内容包括运动训练的基本原理、方法和实施过程等。
运动训练学不仅关注如何提高运动员的竞技水平,还关注运动员的身体素质、心理状态、技术水平等方面的全面发展。
二、运动训练原则运动训练原则是指在运动训练过程中应遵循的基本原则,包括系统性原则、适应性原则、个体差异性原则和周期性原则。
系统性原则要求运动训练要有明确的训练目标、计划和方法,保证训练内容的系统性和完整性;适应性原则要求根据运动员的生理、心理特点和运动项目的特点进行有针对性的训练;个体差异性原则强调因人而异地制定训练计划,满足不同运动员的需求;周期性原则是指运动训练要按一定的周期进行,包括训练周期、竞赛周期和恢复周期等。
三、运动训练方法运动训练方法包括基本训练方法、专项训练方法和恢复训练方法。
基本训练方法主要包括有氧训练、无氧训练、力量训练、柔韧性训练和技术训练等;专项训练方法是指针对不同运动项目的特点进行的训练,如速度、力量、灵敏、耐力等方面的训练;恢复训练方法是为了保证运动员在训练和比赛中保持良好的身体状态,主要包括物理恢复方法和心理恢复方法等。
四、运动训练体系运动训练体系是指运动训练按照一定的层次和阶段进行组织,包括基础训练阶段、提高训练阶段和竞技状态训练阶段。
运动训练与运动训练学定义汇总运动训练是指通过系统的体育运动活动来提高身体素质、增强体能、改善运动技能水平的一种训练方式。
它是以科学理论为基础,并通过适当的运动方法和运动量进行训练,使个体能够获得身体健康、身心舒适和运动技能的提高。
运动训练学是指研究运动训练的原理、方法和效果,通过科学的研究方法,探索运动训练的规律和运动训练的优化途径,以提高运动表现和运动健康水平的学科。
运动训练学的目标是为运动者提供合理、科学的运动训练指导,促进运动员在运动中的成长和发展。
运动训练和运动训练学的定义涵盖了以下几个方面:1.系统性:运动训练是有计划、有组织、有步骤的,通过一系列的运动活动来达到特定的目标。
训练需要按照科学规律进行,遵循一定的训练原则和方法。
2.科学性:运动训练是建立在科学研究的基础上进行的,通过科学的理论和研究方法来指导训练的实践。
科学性体现在运动训练的制定、监控和评价过程中。
3.目标导向性:运动训练的目的是为了达到特定的训练目标,如提高运动能力、增强体能素质、改善技术水平等。
运动训练需要针对具体的目标进行计划和安排,以达到最佳的训练效果。
4.个体化:运动训练需要根据个体的特点和需求进行个性化的训练计划。
不同的个体具有不同的体能和技术水平,所以训练计划应针对个体的特点进行调整,以达到最适合个体的训练效果。
5.健康性:运动训练是为了促进身体健康和心理健康,通过运动训练可以提高身体素质、增强身体的抗病能力、改善心理状态。
健康性是运动训练的一个重要目标,同时也是社会对运动训练的要求。
运动训练学作为一门学科,涉及运动生理学、运动心理学、运动营养学等多个学科的知识。
它的核心是研究运动能力的发展和提高,以及提供合理的训练指导。
运动训练学主要包括以下内容:1.运动训练的原理:研究运动训练的基本原理,如适应性原理、超量原则、连续性原则等。
这些原理指导着训练的计划和安排。
2.运动训练的方法:研究运动训练的方法和技巧,包括运动技术的训练、体能的训练、心理的训练等。
第一章:运动训练与运动训练学一)竞技体育形成和发展的基本动因:1生物学因素2、心理学因素3、社会学因素(二)现代竞技体育发展的回顾:1竞技体育在世界范围广泛开展2、建立了相对完整的管理体制3、运动竞赛活动日益活跃4、竞技运动水平及运动训练科学化水平不断提高5、竞技体育发展的职业化与商业化趋势(三)当代竞技体育的基本特点1激烈的竞争性2、广泛的社会性3、高度的公平性4、独特的观赏性5、巨大的功利性6、无止境的追求(四)竞技运动的现代社会价值1激励人类的自我奋斗精神2、推动竞争与合作的道德教育3、提高现代社会的生活品味4、促进社会大众的体育参与5、展示国家、地区和社会团体的综合实力6、促进经济与社会的快速发展(五)竞技体育的基本构成1运动员选材2、运动训练3、运动竞赛4、竞技体育管理(六)《运动训练学》的主要学科特征1本源兴特征2、综合性特征3、实践性特征(七)运动训练学研究内容的理论体系1运动训练原则2、运动训练内容3、运动训练负荷4、运动训练方法5、运动训练安排(八)不同覆盖领域的运动训练理论体系1一般训练理论2、项群训练理论3、专项训练理论(九)竞技运动项目的分类及项群体系的构成1依运动员竞技能力的主导决定因素分类(体能主导类、技能主导类、技心能主导类、技战能主导类)2、依运动项目的动作结构分类(单一动作结构、多元动作结构、多项组合结构)3、依运动成绩的评定方法分类(测量类、评分类、命中类、得分类、制胜类)(十)项群训练理论的应用具体体现在如下方面1项群训练理论与竞技体育发展战略的制订2、项群训练理论与竞技运动项目的宏观管理3、同群项目训练规律的探讨和揭示4、项群训练理论与竞技人才的流动5、项群训练理论与运动训练方法飞移植、创新与发展(十一)专项训练理论的主要特点1与训练和比赛实践联系最密切2、项目特点最为鲜明3、发展创新速度最快第二章:运动训练学理论的主体构成(一)运动成绩的决定因素1运动员比赛中表现的竞技水平2、对手在比赛中所表现的竞技水平3、比赛结果的评定行为(裁判员的道德、业务水平、成绩的评定手段和竞赛规则)(二)竞技能力结构模型1优秀运动员竞技能力结构模型与“水桶理论”“水桶理论”是经济学界在描述经济结构时创立的,它形象地把制作木桶的各条木片比作经济结构中的各个因素,木桶里所盛的水即代表着总体的经济水平。
而如果有一条木片短于其他木片,木桶的高沿出现一个缺口,桶里的水便会从这个缺口流出,直至水平面与这一条短木片的上沿齐平。
因此,从这一视角来看,可以说,木桶所能盛下的水的多少,取决于那条短木片的长度。
人们将其称为“短板效应”。
(三)运动负荷的数量特征有四种基本表现形式:练习时间、练习次数(组套数)位移距离和负荷重量(四)运动训练负荷控制的基本理念1确立适宜的负荷增长目标2、运动训练负荷应循序渐进地增长3、把握发展不同的竞技能力训练负荷的不同特点4、掌握不同训练阶段运动员训练负荷安排的不同要求5、对运动训练负荷实施科学监测(五)运动训练方法的多维分类体系1依运动项目分类2、依所发展的竞技能力分类3、依训练负荷内容的不同特征分类4、依不同的外部训练条件分类(六)运动训练过程的基本结构1运动员现实状态诊断2、训练目标设定3、制定训练计划4、实施训练计划5、进行检查评定6、实现训练目标(七)运动训练过程的组织实施1运动员起始状态的诊断状态诊断在训练中的重要作用(1)为运动训练过程确立一个客观、准确的出发点(2)对训练工作效果及时检查评价(3 )实施有效训练控制的重要前提起始状态诊断的基本内容(1)运动成绩诊断(2)竞技能力诊断(3)训练负荷诊断2、运动员训练目标设定训练目标在训练过程中的重要作用:运动训练目标的激励作用、导向作用、标尺作用训练目标的基本内容:运动成绩指标、竞技能力指标、训练负荷指标运动训练目标的适宜度:适宜的、过高的、过低的训练目标3、运动训练计划的制定与实施(1 )运动训练计划及其作用(2)运动训练计划的分类按在训练过程中所处的不同阶段分类按训练对象的人数分类按训练任务和内容分类(3)运动训练计划的基本内容(4 )运动训练计划的组织实施与检查评定(准备性部分、指导性部分、实施性部分、控制性部分)第三章:运动训练的基本原则(一)运动训练原则理论体系的演变1、基于教育学理论的运动训练原则体系2、基于跃进思维和军队练兵实践的运动训练原则体系3、基于辩证协同思想的运动训练原则体系(二)导向激励与健康保障训练原则的科学基础1、长期艰苦的训练需要不断的动机激励2、健康的身体是保持系统训练并取得优异成绩的重要基础3、健康的体魄是创造美满人生的重要条件(三)导向激励与健康保障训练原则的训练要点1、树立正确的参训动机,协调兼顾国家与个人的利益2、以人为本,加强医务保障3、做好目标控制,信息反馈、及时调节(四)竞技需要与区别对待训练原则的科学基础1、竞技比赛对于训练活动的导向性2、运动专项竞技的特异性3、运动员竞技能力结构的个体性与变异性(五)贯彻竞技需要与区别对待训练原则的训练学要点1、认真研究项目特点与专项竞技需要2、科学诊断运动员个人特点,针对性地组织训练(六)系统持续与周期安排训练的科学基础1、人体运动生物适应的长期性2、运动训练效应的不稳定性3、人体生物适应过程的周期性(七)贯彻系统持续与周期安排训练原则的训练学要点1健全多级训练体制,为运动员实现多年系统训练提供有力保证2、分段组织系统训练过程的实施3、处理好训练安排的固定因素与变异因素的组合(八)适宜负荷与适宜恢复训练原则的科学基础1人体机能对外加适宜负荷的适应性机制2、机体在过度负荷影响下的劣变性(九)适宜负荷与适宜恢复训练原则的训练学要点1准确把握运动训练负荷的适宜量度2、科学地探求负荷量度的临界值3、积极采取加速机体恢复的适宜措施(训练学恢复手段、医学,生物学恢复手段、营养学恢复手段、心理学恢复手段)第四章:运动员体能及其训练(一)体能训练的基本要求1体能训练应于专项竞技特点相组合2、体能训练应于人体生长发育的阶段性特点相适应3、加强运动员意志品质的培养(二)体能测试中应注意的问题1注意健康和安全因素2、测试方案的制定3、测试组合和多次测试的组织4、运动员测试前的准备(三)力量素质的分类1根据力量素质与运动专项关系的分类2、根据力量和体重关系的分类3、根据力量在运动中功能的分类4、根据完成不同体育活动所需力量素质的分类(四)影响肌肉力量的生物学因素1运动单位的动员2、肌纤维收缩的初长度3、肌肉横截面积4、肌纤维类型5、运动单位激活的同步性6、肌肉工作的协调性7、神经系统的机能状态(五)力量训练应注意的问题1力量训练动作的规范性2、力量训练内容的有序性3、力量训练的整体性4、力量训练的专项性(运动专项力量需求的特殊性、力量训练运动方式的特殊性、肌肉力量发挥的方向性、专项力量训练负荷强度的规定性)5、力量训练负荷的渐进性6、遵循儿童少年力量训练的生理学特征(六)最大力量的影响因素(肌肉横断面、肌肉间及肌纤维之间的协调性)(七)最大力量训练的负荷:(负荷量度、负荷强度增加的时间及幅度、间歇时间)(八)最大力量素质的主要训练方法(重复训练法、极限强度法、极限次数法、静力练习法、金字塔训练法)(九)快速力量训练的主要练习:抗阻练习、超等长练习、专项模仿练习(十)快速力量的主要训练方法1传统快速力量训练方法(中低强度快速用力法)2、金字塔训练法3、最大向心一一离心用力法4、复合训练法5、超等长训练法(十一)相对力量的影响因素是最大力量、体重(十二)力量耐力的主要训练方法1持续训练法2、间歇训练法3、循环训练法(十三)躯干稳定性力量训练1训练手段2、训练程度3、训练量4、训练难度5、动作要求(十四)反应速度的影响因素1反应时2、准备动作及动作的熟练程度3、接受刺激的感受器的不同数量4、年龄(十五)反应速度的主要训练方法1信号刺激法2、运动感觉法3、移动目标练习4、选择性信号反应练习(十六)动作速度的影响因素1技术动作2、快速力量3、柔韧性(十七)动作速度的主要训练方法1助力或减阻练习法2、预先加难练习法3、变换训练法4、速度控制训练法5、信号刺激法(十八)移动速度的影响因素1形态学因素2、生理学因素(肌纤维类型、体脂百分比)3、技术与协调性4、力量5、柔韧性6、速度耐力(十九)移动速度的主要训练方法1起动能力练习2、快速力量练习(见快速力量训练)3、助力速度练习(超量大速度训练法)4、阻力速度练习5、速度耐力的练习(二十)有氧耐力的主要训练方法1持续训练法2、间歇训练法3、循环训练法4、游戏练习法(二十一)耐力训练的基本要求1注意培养运动员控制与调节呼吸的能力2、注意对运动员意志品质的培养3、正确处理有氧耐力与无氧耐力之间的关系4、儿童少年耐力训练的注意事项(密切结合儿童少年耐力自然发展的趋势安排训练、儿童少年耐力训练应以有氧耐力训练位主、采用多种内容和手段发展儿童少年耐力、持续训练法是儿童少年耐力训练的基本方法)(二十二)协调素质的训练1反应能力的训练2、平衡能力的训练3、节奏能力的训练4、空间定向能力的训练5、时间感知能力的训练6、距离感知能力的训练7、专门感觉能力的训练(二十三)柔韧素质的作用1有利于力量和速度的发挥2、有利于技术动作的掌握3、防止、减少伤害事故的发生,延长运动寿命(二十四)影响柔韧素质的因素1关节结构2、结缔组织3、肌肉体积4、年龄和性别(二五)柔韧素质的训练1静力性拉伸练习2、动力性拉伸练习3、被动拉伸练习4、PNF拉伸运动(静力放松技术、收缩放松技术、收缩放松。
外加对侧主动肌的收缩、不同拉伸方式的优缺点)(二六)灵敏素质的分类1、一般性灵敏素质2、专门性灵敏素质(二十七)灵敏素质的训练1、程序性灵敏素质的训练2、随机性灵敏素质的训练3、灵敏素质训练因注意的问题第五章:运动员技术能力及其训练(一)运动技术的构成1、动作要素(身体姿势、动作轨迹、动作时间、动作速度、动作速率、动作力量、动作节奏)2、技术结构(动作基本结构、技术组合)(二)运动技术的基本特征1、运动技术与体育动作的不可分割2、运动技术不断发展的必然性3、运动技术相对稳定的即时应变的统一性4、运动技术的个体差异性(三)运动技术原理1、运动技术的生物学原理(生物学原理和生物力学原理)2、运动技术的心理学原理3、运动技术的社会学原理(四)运动员技术能力的决定因素1、主体因素(人体结构力学特征、感知觉能力、动作技能的贮存数量、运动素质的发展水平、运动员个性心理特征)2、客体因素(竞赛规则、技术环境、器材设备与场地)(五)运动技术评价的指标1、生物学指标与社会学指标2、质量指标与数量指标(六)运动技术评价常用的方法1、定下评价与定量评价2、运动学评价与动力学评价3、多维测试和综合评价(七)影响技术风格的因素1、特长因素2、运动员的神经类型(气质类型)3、种族特征(八)运动技术创新目的1、直接提高运动成绩2、引进制胜因素或提高制胜因素单个水平及因素间组合水平3、有效地制约现有运动技术4、满足战速发展需要5、更有效地发挥人体潜能6、构成运动项目竞争战略的主要因素(九)运动技术预见需处理好的几种关系1处理好运动技术预见与竞赛规则发展预见的关系2、处理好运动技术预见与满足社会竞技需求的关系3、处理好运动技术预见与关键技术选择与把握的关系关键技术的层次性(项目共通性、位置(打法)共通性、个体差异性)(十)技能主导类表现难美性项群运动技术训练要点1“难、新、美、稳”仍是运动技术发展的主要趋势2、处理好技术加难与人文关怀的关系3、更加注重运动技术与艺术的结合(十一)技战能主导类隔网对抗性项群运动技术训练要点1“发球、接发球”技术地位极为重要2、高度重视“精细技术”的训练3、技术和打法的发展交互作用(区分打法的主要标志是运动员或运动队的技术特点)技术和打法的发展经历了一个有简单到复杂,由单一到复合的连续发展过程技术和打法在“相生相克”的矛盾运动中演讲新技术、新打法的出现有时会引发“连锁效应“技术与打法演讲的途径多样化(十二)技战能主导类同场对抗性项群运动技术训练要点1极其重视身体对抗技术的训练2、合理处理“技术全面”和“位置技术”的关系3、更为关注“组合技术”(十三)体能主导类各项群运动技术训练要点1、重视实效性同时兼顾合理性与经济性2、技术发展以质量提高为主要途径3、技术的现代科技含量有不断增高的趋势第六章:运动员战术能力及其训练(一)竞技战术的构成战术理念、战术指导思想、战术知识、战术意识、战术形式、战术行为(二)竞技战术的分类1按参数人数分类(个人战术、小组战术、全队战术)2、按攻防特点分类(进攻、防守)3、按战术的适用性分类(常规战术、特殊战术)4、按规则运用分类(利用规则在技术编排和技术表现上战胜对手的战术方法、利用技术表现的难度战胜对手的战术方法、通过选择人员组合及安排出场顺序在比赛中战胜对手的战术方法)(三)竞技战术能力发展的制约因素1学习能力2、技术运用能力3、身体形态和体能表现能力4、心理能力(四)运动员竞技战术能力表现的主观影响因素1战术指导思想的正确性2、战术意识水平3、战术理论知识的理解程度4、战术方法掌握的数量和运用的质量5、战术行为完成的质量(五)战术方案的内容1比赛任务2、参赛各方实力分析3、选择战术的原则4、确定具体战术方案5、赛前训练计划6、赛中战术运用的问题预测与应对预案(六)战术方案制定的程序1根据比赛的任务,确定战术运用的目标2、信息收集和条件分析3、拟定战术实施方案4、战术实施方案的演变(七)战术训练的方法1分解与完整训练法单个行为练习与完整行为练习局部战术练习与整体战术练习区域(阶段)战术练习与全场(全程)战术练习2、程序训练法固定战术练习特长性战术练习战术套路练习3、模拟训练法模拟比赛对手的风格和打法模拟各种比赛环境和条件4、变换条件训练法通过变换加减练习难度通过变换强调特定战术思维训练通过变换突出学习内容5、实战训练法(八)战术训练的基本要求1根据比赛需要进行实战训练2、深刻把握项目制胜规律3、注重知识学习与经验积累,加强战术创新能力的培养4、注重发展战术意识5、与技术、身体素质训练相结合(九)运动员战术能力评价1战术能力评价的作用对战术训练实施监控为改进和提高战术能力提供科学依据为制定比赛方案提供依据2、战术能力评价的内容个人战术能力评价(战术意识的评价、战术行为评价)团队战术能力评价(战术理念评价、战术指导思想评价、战术方法运用的效果评价)3、战术能力评价方法战术能力的定性评价战术能力的定量评价典型案例评价4、战术能力评价的主体教练员、科研人员、项目专家、运动员(十)战术特征分析1战术特征分析的作用2、战术特征分析的内容3、战术特征分析的方法(人工记录统计分析、录像观察统计分析、战术智能分析与决策支持系统)4、战术特分析多媒体课件的制作步骤战术分析指标的确定(指标的唯一性、有效性、战术特征指标的完整性、可操作性)比赛视频文件准备战术行为的数据采集与分析多媒体资料制作制作战术特征分析查询系统第七章:运动员心理能力及其训练(一)常用的心理训练方法与评价1目标设置技能训练与评价表现的目标与结果的目标挑战性的目标与轻而易举的目标现实的目标与非现实的目标具体的目标与笼统的目标短期目标与长期目标个体的目标与全队的目标2、想象技能训练与评价想象技能训练(发展想象技能的三个阶段一一第一阶段:增强感觉意识,第二阶段:提高感觉的注意鲜明生动性,第三阶段:提高感觉的控制性;想象训练的准备条件一一背景、放松的状态、想象提示物)想象技能评价一一想象技能评价的内容、想象技能量表3、放松技能训练与评价放松技能训练(想象放松法、渐进放松法、自我引导放松法放松技能评价4、注意技能训练与评价注意技能训练(注意的指向性、注意的集中)注意的评价(时钟训练与评价法、连续书写数字法、WT —注意力测试软件)5、意志品质训练与评价意志品质训练意志品质评价(二)心理训练与思想政治工作的不同1心理训练与思想政治工作价值导向的差异2、心理训练与思想政治工作作用层面的差异(三)运动员心理训练应注意的问题1完成由感性认识到理性认识的飞跃,将心理训练付诸实施2、变自发使用为自觉使用3、由个别、零散运用为系统运用4、持之以恒,融会贯通,全面发展1.:运动员知识能力及其培养(一)运动员知识能力的重要性1、有利于运动员把我专项竞技能力的特点和规律2、有利于运动员专项竞技能力的形成与发挥(二)隶属于各母学科的运用知识1、人体生物科学2、心理学和教育科学3、人文社会科学4、其他科学邻域(三)不同体系运动知识之间的对应1、不同特性运动知识的对应2、运动知识内容与知识层次的对应(四)运动知识的获得1、来自教练员的传授与指导(教练员的示范、教练员的语言提示)2、来自运动员自身的运动实践(直接来自实践的隐性运动知识、对自身隐性知识的加工)3、来自教科工作者的传授4、来自社会环境中的学习(来自生活环境、学校教育中的学习)(五)运动员知识能力的培养1、提高运动员专业理论知识水平(学习文化理论知识的一般方法、结合训练实践学习体育专业理论知识、广泛学习相关学科的科学知识、体能、技能、战术能力、心理能力的获得)2、提高运动员运用知识的水平(提高应用理论知识的自觉性、认真做好赛前分析和赛后总结、积极反思)3、知识能力培养的基本要求与评价(知识能力培养的基本要求、知识能力的评价内容)。