七上 地球仪和经纬网(第2课时)

地球仪和经纬网（第2课时）【课型】新授课【课标要求】1.运用地球仪，说出经线和纬线、经度与纬度的划分。

2.在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1．观察地球仪，说出纬线的特点、纬度的划分方法和纬度的排列规律。

2．结合地球仪和图例认识赤道的划分作用，既是南北纬的界线，又是南北半球的界线。

明确南北纬和南北半球的关系，初步建立地理空间概念。

3.结合生活实例，学会运用经纬网确定某地的地理位置。

【教学模式】学练结合教学模式【教学方法】比较法、读图归纳法等【教具准备】经纬网地球仪、教学课件【教学过程】30°S 北纬30°北纬60° 南纬30° 南纬60° 30°N 60°N 60°S 90°S 90°N 0° 0°过渡承接我们知道了形状、长度和指示方向相同的经线如何区分，下面我们看看纬线是如何区分的。

自 主 学 习 练 习 巩 固二．纬度的划分及变化规律1.阅读探索教师安排学生阅读教材第8页最后文字与图1-2-6和1-2-7,完成问题。

教师在学生完成纬度的划分及变化规律探索后展示图片，增强学生的理解。

2.成果检测①在右图每个经纬度后补上适当的代号。

完成后阅读《地理助学》第8页“友情提示”。

②教师在黑板绘简图，安排学生根据自己对纬度划分和排列规律的认识，标出每条纬线的纬度并说出判断依据。

教师结合学生完成情况小结纬度辨别方法： 辨别纬度时，首先找出中间最长的赤道标上0°，赤道只有一个所以不用分南北纬；其次在北极点、南极的分别标出北纬90°和南纬90°；然后赤道与极点之间被分割为几段，最后求出每段的纬度值，赤道以上是北纬，赤道以下是南纬。

南北纬度可以用文字和字母两种方式表示。

3.自主学习安排学生阅读教材第9学生结合经度的划分方法，阅读完成问题：（1）纬度划分的起点是哪条纬线？规定为多少度？ （2）纬度的划分：①从0°纬线向 北，纬度数递增，为北纬，用 N 表示，最大为 90° 。

第二节地球仪上认识经纬网（第2课时）
教学目标：
1、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。

通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。

2、加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。

进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。

3、培养学生读图、识图的兴趣
教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。

教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。

教具准备：地球仪、地图
教学过程
一、复习导入
巩固上节已学知识，回忆、思考
在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识
二、新课教学
师生互动1：认识经纬网的重要性
让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。

否则就会出大错。

用经纬网定位
举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。

给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。

学生思考、举例，讨论、回答
完成21页活动题
教师引导、启发，学生交流、讨论、合作，并让学生明确学会知识，关键在于会用。

师生活动2：用小乒乓球制作地球仪
明确制作步骤，对学生进行指导
分组合作完成制作，展示制作成果。

总结成功经验和失败教训。

锻炼学生的动手操作能力。

三、课时小结
运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。

在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置。

教学反思。

第一章第二节地球仪和经纬网（第2课时）【课型】新授课【课标要求】● 运用地球仪，说出纬线、纬度的划分。

● 在有经纬网的地球仪上确定某地点的经纬度。

【教材分析】地球仪和经纬网这一节共2课时，包括四部分内容：一是地球的模型—地球仪，二是经线和经度，三是纬线和纬度，四是经纬网，本节课是第2课时，主要讲后两部分内容。

在学习了经线和经度之后的基础上，学习纬线和纬度，对于学生来说相对简单一些，此时要注重列表比较法在地理学习中的应用，帮助学生梳理知识体系，对比记忆经纬线的定义、特点以及经纬度的划分、表示和半球的划分，这是本节的重点。

学会应用经纬网判断地球上任何一个地点的位置，是本节课的难点。

【教学目标】1．能正确运用地球仪观察纬线，逐渐掌握观察和动手操作能力。

2．通过在地球仪上描绘纬线，了解纬线的特点，学会确定某点的纬度（重点）3．能运用经纬网确定地球上某点的位置。

（难点）【教学模式】自主学习、小组合作【教学方法】观察法、小组讨论法【教具准备】地球仪、多媒体课件。

【教学过程】学习（一）程”中的“三、纬线和纬度”。

的要求，做到找出重点和问题所在。

生自主学习的能力。

合作学习（一）首先要求学生以小组为单位核对“自主探究（一）”中的答案，提出问题。

<教师精讲>第一、观察地球仪，指出上面哪些是纬线，总结出纬线的定义和特点，并与经线列表对比。

教师引导学生列表对比回答，并用多媒体展示。

第二，从不同的角度观察地球仪上纬线的形状，并在图中画出来。

教师巡视指导，多媒体展示：第三、观察地球仪上的纬线的度数，总结出纬度的变化规律、表示方法以及半球的划分，并与经度列表对比。

多媒体展示：1、纬度的划分根据要求小组内合作交流，对不肯定的答案提出质疑，共同讨论。

1、纬线的定义及特点经线纬线定义在地球仪上，连接南北两极半圆形的弧线在地球仪上，与赤道平行的圆圈形状半圆圆长度相等不相等，从赤道向两极纬线逐渐变短条数无数条无数条指示方向南北东西2、观察纬线A、在赤道上空观察B、在南、北极上空观察3、纬度的划分经度纬度通过正确摆放观察地球仪培养学生严谨的科学态度。

第二课时【重点】（1）会观察地球仪。

（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。

（2）东西半球划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】（导入新课）上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。

（让学生读出A、B、C 点的经纬度。

教师及时纠正，辅导。

）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。

）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。

在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。

俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。

台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。

强化训练：12、在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。

（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。

）（总结全课）概括本节主要内容。

【巩固练习】一、选择题1.通过精确测量发现，地球是一个( )A.正圆形球体B.纺锤形球状C.不规则球体D.规则球体（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

【巩固练习】1.读东西半球图(1-3)，回答下列问题。

（1）将图中数字所代表的大洲的名称填写在下面的空格内。

① _________② _________③ _________ ④ _________⑤ _________ ⑥ _________⑦ _____________ 【布置作业】教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。

1.2 地球仪和经纬网●运用地球仪，说出纬线和纬度的划分。

●在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1.观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的变化规律。

（重点）2.掌握运用经纬网确定地球上某地点位置的方法。

（重点和难点）【教学模式】学案导学【教学方法】讨论法、合作学习法【教具准备】地球仪、地图册、经纬网地球仪【教学过程】学习特点。

引导学生利用地球仪，换不同的角度观察纬线的形状，并通过黑板版图引导学生进一步认识纬线的形状和指示方向：“纬线和纬度”图，明确南北纬的划分：赤道以北是北纬，用字母N表示；赤道以南是南纬，用字母S表示。

承转：南北纬度数有何变化规律？学习、研究纬线的特点、纬度和半球的划分，并完成下列要求：1.纬线的定义：在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈，叫做纬线。

2.纬线特点：形状圆；指示东西方向；赤道是最长的纬线，从赤道向两极纬线逐渐缩短。

3.纬度的概念：为了区别每一条纬线，人们给纬线标注了度数，这就是纬度。

4.赤道是划分纬度的起点，定为0°纬线。

5.读课本P9图1-2-7和，找出纬度划分规律，读图1-2-8，找出低、中、高纬度划分的界线。

学生观察、归纳：（1）北纬：度数向北变大。

南纬：度数向南变大。

（2）低纬度：0°～30°通过学生读课本完成学案，培养学生自主学习的能力，提高学生参与意识，掌握合作交流的学习方法，学生合作交流、讨论的过程，也是知识积累从感性升华到科学的过程，让学生体会到探究地理知识的快乐，掌握学习地理的方法。

A(140°E,80°N)B(140°W,40°N)C(140°E,20°N)D(140°W,20°S)A(40°W,40°N)B(40°E,40°N)C(40°W,20°S)D(20°E,0°)(2)在上图标出E 点，E 点经纬度是：20°W,90°N知识构建与梳理下面我们一起来通过知识结构来梳理本课所学知识。

网定位）教案（全国通用版）（全国通用版）和经度利用经纬网定位）教案（全国通用版）（全国通用版）知识与技能1．掌握经线的特点、分布、变化规律，并能够进行对比分析。

并明确东西半球的划分。

2．熟练利用经纬网确定地球表面任一点的位置。

过程与方法1．通过对经线和纬线、经度和纬度的划分及其特点的分析讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。

2．通过对经纬网地图的学习，培养学生的读图析图能力。

情感、态度与价值观通过对经线特点、经度划分的分析讨论，培养学生的观察能力及善于思考，勇于探索的精神。

重点经线和经度的特点、分布、变化规律，东西半球的划分。

难点利用经纬网确定地球表面任何地点的经纬度位置。

学生准备：小地球仪。

教师准备：多媒体课件、大地球仪、将学生分为6个小组。

一、导入新课复习纬线特点及纬度划分。

二、讲授新课[板书]一、经线的特点[教师]注意经线有无数条。

[教师]参照纬度的划分规律，请同学们讨论经度划分、东西半球划分的知识。

比一比，看哪组同学观察得更仔细，总结归纳得更准确，更利于知识的理解和掌握。

网定位）教案（全国通用版）（全国通用版）[板书]二、经度的划分[教师]出示参考问题：(1)经度是以哪条经线为起点的？(2)经度的范围是多少度？(3)对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的分布有什么特点？(4)东西半球是如何划分的，有何意义？[学生]分组讨论，并总结完成以上问题。

[教师]巡视加以指导。

[学生]在教师的引导下，总结回答出问题答案：(1)经度划分的起点是本初子午线。

(2)0˚～180˚。

(3)从0˚经线向东向西增大。

(4)东西半球的分界线是：20˚W和160˚E。

因为这一经线圈基本上从大洋上经过。

[教师]绘制简易图，帮助学生理解经度的划分；重点强调东西半球的划分界线。

[板书]三、东西半球的划分东西半球的划分图解：围绕地球仪一周的最大纬线圈——赤道|←西半球|东半球|西半球[板书]四、利用经纬网定位[教师]引导学生完成下题。

【人教2024新版七上地理精讲课堂（课件+教案）】1.2地球与地球仪课时2 经线和经度纬线和纬度利用经纬网定位新课导学[情境导入] 一艘海轮在大洋上遇险,发出紧急呼救信号, 并报告了具体位置: “东经137°03', 北纬33°49'。

”救援船立即驶往出事海域,营救遇险海轮。

在茫茫大海上,救援船是怎样及时找到遇险海轮的?[复习导入] 复习地球仪的知识,引出地球仪上的经线和纬线。

[问题导入] 地球是个很大的球体,我们要寻找一个地点的具体位置,该怎样定位这个地点呢?[材料导入] 当地时间2024年6月25日17时31分左右,日本八丈岛东部附近海域发生5.6级地震,震源深度40千米,东京有震感。

我们该怎样描述地震发生地的准确位置呢?这就是我们今天要讲到的利用经纬网定位。

教学指导一、南北半球及低中高纬度的判读二、东西半球的判读1.判读东西半球方法之一:利用示意图进行判读。

2.判读东西半球方法之二:根据“小小为东,大大为西”判读。

三、利用经纬网定位1.判断经纬线:方格状经纬网图上横线为纬线,竖线为经线;极地为中心俯视图,极点为圆心,纬线为同心圆,经线是由极点向四周的放射线。

2.判断经纬度:方格状经纬网图中标注的纬度数值由南向北增大的为北纬度,由北向南增大的为南纬度。

无论是侧视图还是极地俯视图,由西向东(沿地球自转方向)增大的为东经度,由西向东(沿地球自转方向)减小的为西经度。

3.南北纬判断:极地俯视图,中心为北极点,以极点为中心的半球均为北半球,半球范围内各点均为北纬度;中心为南极点,以极点为中心的半球均为南半球,半球范围内各点均为南纬度。

情境素材详见电子资源1.世界上第一个实测地球子午线长度的人唐朝开元年间,僧一行为编撰大衍历进行了大规模的天文实测,南方到达交州,北方抵达铁勒,其间共有12个测量点。

开元十二年(公元724年),由僧一行领导的,由南宫说等人主持的在河南的测量最为重要。

七年级地理上册1.2地球仪和经纬网（第2课时）教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出纬线与纬度的划分。

●在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1．观察地球仪，说出纬线及其特点，说出纬度的划分及排列规律。

（重点）2．通过动手操作、亲身经历等一系列活动，理解纬线、纬度及明确南北半球的划分，初步建立地理空间概念。

（关键点）3．运用经纬网来确定某一地点的地理位置。

（难点）【教学模式】学案导学。

【教学方法】根据本节课教学内容及初一学生的认知水平和思维能力，从激发学生学习兴趣，培养学生能力的角度出发，确定本节课的课型为游戏探究型的地理课，并在教学过程中采用“创设情景——现场模拟——游戏互动——归纳总结”的教学方法。

【教具准备】1、多媒体课件 2、地球仪等。

【时间安排】1课时【教学过程】教学过程复习引入复习上节课的地球仪上的经线和经度。

指导学生观察地球仪，结合经纬仪自主学习经线的特点。

1.、让学生到讲台通过经纬仪讲解2、完成表格经线形状长度指示方向巩固旧知识〔充分利用学生手中的地球仪，分析出经线的特点。

探究规律纬线和纬度看图，除了我们上节课学到的经线，还有一些线，那就是我们这节课所要学习的纬线。

一、纬线：1、观察图：找到我们在第一课学习时认识的赤道。

2、图中与赤道平行的圆，就是纬线。

3、从不同部位观察纬线看图讨论总结：纬线特点——1.都自成圆圈——纬线圈。

2.赤道最长，往两极纬线圈越来越小两极为点。

3.所有的纬线都相互平行。

4.纬线指示东西方向。

（相对的）完成表格纬线形状长度指示方向知识链接：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的开头〔设计意图：经、纬度的学习，让学生自己观察地球仪，阅读课本P6——P7文字，通过读图1.6和图1.9，自主找出它们之间的差异。

通过对经纬度的对比总结，便于学生比较记忆，有利于学生系统掌握知识，同时让学生学会了用比较法学习地理知识。