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说课稿各位评委老师，上午好！非常开心能在您们面前展示我的教学设计。
我讲的内容是PEP小学五年级上册unit5 partB let’s talk部分。
我主要从：教材、教法学法、教学过程、三个方面来展开我的说课。
第一部分：说教材1 教材内容（1）教学内容本节教材主要学习房间物品和介词，并通过let’s talk中的对话进行了拓展。
（2）教材的功能在日常生活中,我们会生活在各种地方和空间,如何让学生用英语来描述一个自己生活的地方或空间，是本单元所要学习的教学内容.通过学生学会用英语来描述一个地方,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力.2教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标. （1）知识目标：能理解let’s talk的内容，谈后完成对话后任务。
熟悉“there be 句型”（2）能力目标：培养学生听做说读写和语言表达能力.（3）情感目标：培养学生的合作精神和创新意识；培养学生爱生活，热爱生活3 教学重点和难点本课的教学重点难点能理解let’s talk的内容，教学难点是let’s talk中的难句.如；“there be”句型。
突破重难点的关键要结合学生喜欢游戏的特点,通过快速反应,使单调的知识溶入生动的活动之中,让学生在听,做,动的过程中,掌握知识,并灵活地运用.第二部分：说教学教法为了顺利完成以上教学目标,我课前准备了相关的图片、多媒体辅助课件等教具,采用了讲解,直观演示,愉快教学相结合的方法,以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐以及着重培养学生倾听与交流的能力!第三部分：说教学过程Step 1 warm up（1）Free talk （此设计意图可增进师生感情，集中学生注意力，又让学生练习了听力）Good morning ! boys and girls,very nice to see you.let’s play a guessing game.Listen to my riddle.there is a desk, a closet and an air-conditioner. Where is it ? 学生说出是bedroom。
人教PEP版五年级英语上册Unit 1 说课稿Unit 1 What’s he like?Ⅰ. The analysis of teaching materialFirstly, I’d like to talk something about the analysis of teaching mater ial. This book is from Unit 1 of PEP primary English book Ⅴand the main topic is some adjectives and sentence structures to describe a person. Through learning this unit, students will be able to use these words and sentence structures to talk about people in their daily life.Ⅱ. The analysis of studentsSecondly, I will analyse my students. Students in grade 5 have just learnt some English knowledge, but it’s still quite difficult for them to speak English in daily life. So I will mainly use Communicative Approach and Situational Approach to help them learn better.Ⅲ. The analysis of teaching aimsAccording to New Curriculum Standard, I set three teaching aims. The first one is knowledge aim: students will be able to read and write some adjectives like polite, shy, helpful, clever.... The second one is ability aim: through corporation and discussion, students can use the words and structures to describe other people smoothly and fluently. The last one is emotional aim: students can be interested in learning English by doing different activities.Ⅳ. The analysis of teaching key &difficult pointsBased on the analysis of teaching material, students and the teaching aims, my teaching key and difficult points are as follows. The teaching key point is that students can read and write the new words and sentence structures in this lesson. The teaching difficult point is that students are able to use these words and sentence structures to describe a person in their daily life.The analysis of teaching methodsTo overcome teaching key and difficult point, I will mainly use Communicative Approach and Situational teaching method.Ⅴ. The analysis of teaching proceduresNow, let’s focus on the most important part of my teaching design, that is the teachingprocedures. It includes four parts, warming-up, presentation, consolidation, summary &homework.Step1:Warming-upAfter the daily greeting, I will ask my students to do some actions to cheer us up. In this way, I can create a active learning surrounding for my students and let them learn happily.Step2:PresentationIn this step, I will use five pictures to introduce the new words to my students. In these five pictures, there are five different people, students are asked to describe each person and from their description, I can get the new words easily, they are “polite, helpful, clever...” And after the introduction, I will play a game named “finger game” with them. Th e reason why I do this is to help students be familiar with the topic and understand the new words and phrases in the listening material, so as to sweep the listening obstacle. Then I will play the tape for three times. Before I play the tape for the first time, I will ask my students what’s it about. And after they finish the listening, I will ask some students to tell me the answer, they may get part of the information and I will combine their answers and get the main idea. And then I will play the tape for the second time, before they listen to it, I will ask them to get some details according to the structure given “what’s Wu Yifan like” after their listening, I will ask someone to tell me the answer and I will get the “He’s hard-working”. After they tot ally understood the listening material, they are asked to listen to the tape for the third time, and pay attention to the pronunciation and the intonation of the speaker. If possible, they can also imitate it. By listening to the conversation for three times, students will master every little details in it .Step3:ConsolidationIn this age, I will play a game named Apple game with my Ss: I will show an apple tree covered with many apples on the PPT, and on each apple, there is a word. Then I will ask students to read these words, the more they pronounce, the more apples they will get. At last, who gets the most apples will be awarded a smiling face. After doing this, theyNext, I will play another game with my Ss named Point and Say: Students are asked to show their own photos and describe their appearance using the new words and sentences. In this way, what we have learnt in this class will be consolidated.Step4: Summary & HomeworkAt the end of the class, I will guide students to summarize what we have learnt today. And give them today’s homework: they should draw a picture about their favorite cartoon character and try to describe him or her next class.Ⅵ. The analysis of blackboard designLastly, I will put forward the analysis of blackboard design, my blackboard design includes three parts, topic , key words and key sentence structures. You can see very clearly what we have learnt today.That’s all for my presentation, thanks for your listening.。
pep小学英语五年上说课稿PEP小学英语五年级上册的课程内容丰富多彩，涵盖了词汇、句型、语法以及文化等多个方面。
在进行说课时，我们可以从以下几个方面进行展开：1. 课程目标：- 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，理解并能正确使用相关的语法结构。
- 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生的听说读写能力，提高学生的语言运用能力。
- 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交流的意识。
2. 教学内容：- 词汇：根据教材内容，列出本单元需要学生掌握的词汇。
- 句型：介绍本单元的关键句型，如询问和回答日常活动等。
- 语法：讲解本单元涉及的语法点，例如一般现在时的使用。
3. 教学重点：- 确定本单元的教学重点，如某个句型的灵活运用，或是某个语法点的掌握。
4. 教学难点：- 分析学生在学习过程中可能遇到的难点，并提前准备相应的教学策略。
5. 教学方法：- 采用情景教学法、任务型教学法等多种教学方法，提高课堂的互动性和趣味性。
6. 教学过程：- 导入：通过歌曲、图片或视频等激发学生兴趣，引入新课主题。
- 新课呈现：清晰展示新词汇和句型，确保学生能够理解。
- 操练：设计多样的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握新知识。
- 应用：通过模拟真实场景，让学生运用所学知识进行交流。
- 总结：回顾本课内容，强调重点和难点，确保学生能够掌握。
7. 作业布置：- 根据本课内容，布置适量的作业，如词汇听写、句型转换练习等。
8. 教学反思：- 课后对教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
9. 教学资源：- 准备相关的教学辅助材料，如PPT、音频、视频等，以丰富教学内容。
10. 评价方式：- 设计合理的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况以及口语测试等，全面评估学生的学习效果。
通过上述内容的准备，可以确保PEP小学英语五年级上册的说课稿既全面又具有针对性，有助于提高教学质量和学生的学习效果。
PEP小学五年级上册英语《Unit5 My new room Part B》说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit 5 Part B的第一课时，包括Let’s learn 和Let’s find out两部分。
1．教学内容第五单元的教学内容都是围绕“房间”这个主题展开的。
本节课为新授课，它是第五单元Part B的第一课时。
我们已学习了on, in ,under,针对这些方位词，对房间等其他地方进行描述，且能使用句型“Where is …?”“It’s….”,在真实的情境中熟练问答。
2．教学目标（1）知识目标：能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
(2) 能力目标：能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。
（3）情感目标：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯3.教学重、难点：重点：熟练掌握七个方位介词的用法。
难点：掌握“in front of”短语。
二．说教学方法：在新授阶段，我主要采用实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操练阶段，我运用观察法，，开展任务型活动，来巩固知识，发展学生的语言实践能力，培养学生的创新精神。
三．说教学过程1. 热身阶段：复习旧知，引出新知出示一张房间的图片，与学生问答，谈论有关房间的内容。
2．新授阶段：（1）由图片上的盒子引出实物盒子教学in介词，并画出in的简笔画，然后请学生用in做词组，再造句。
（2）把球放在盒子的上面，并问“Where is the ball?”,让学生对此进行回答。
“It’s on the box.”板书on，并组词，造句。
（3）用同样的方式教学under, near, behind,(4) 注重in front of , over 的教学。
pep英语五年级说课稿PEP英语五年级的课程设计旨在培养学生的英语语言技能，包括听、说、读、写，同时加强跨文化交际能力的培养。
以下是一份PEP英语五年级的说课稿：课程名称：PEP英语五年级教学目标：1. 学生能够理解并使用基本的英语日常用语和表达。
2. 学生能够通过听、说、读、写四种方式进行基本的英语交流。
3. 学生能够识别并运用简单的英语语法规则。
4. 学生能够通过英语学习了解不同文化，培养国际视野。
教学内容：1. Unit 1: My Day- 学习描述一天中的活动和时间。
- 掌握动词的一般现在时态。
2. Unit 2: My Favourite Season- 学习描述不同季节的特点和个人喜好。
- 掌握形容词的比较级和最高级。
3. Unit 3: My School Calendar- 学习学校日历上的活动和节日。
- 掌握月份和星期的表达方式。
4. Unit 4: Buying Clothes- 学习购物时的对话和表达。
- 掌握购物相关的词汇和句型。
5. Unit 5: My Birthday- 学习描述生日派对和礼物。
- 掌握数字和年龄的表达。
6. Unit 6: A Trip to the Zoo- 学习描述动物和在动物园的活动。
- 掌握方位介词的使用。
教学方法：- 采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
- 利用多媒体教学资源，如动画、歌曲和视频，增加课堂的趣味性。
- 鼓励学生进行小组合作学习，通过角色扮演和小组讨论提高口语能力。
- 定期进行听说读写的综合训练，确保学生全面发展。
教学评价：- 通过课堂表现、作业完成情况和定期测试来评价学生的学习效果。
- 鼓励学生进行自我评价和互评，以提高学习的积极性和自主性。
教学资源：- 教科书、练习册、教学挂图、多媒体课件等。
课后作业：- 完成课本中的练习题。
- 准备下节课的角色扮演对话。
- 阅读并复述课文内容。
教学反思：- 课后及时总结教学中的优点和不足，不断优化教学方法。
PEP小学英文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节PEP小学英语课。
本节课的主题是“My Day”，这是PEP小学英语教材五年级下册Unit 3的一部分。
通过这个主题，我们旨在帮助学生描述自己的日常生活，并能够询问和理解他人的日常活动。
首先，我将介绍本节课的教学目标。
知识目标上，学生将能够掌握描述日常活动的词汇和句型，如“get up”，“go to school”，“have breakfast”等。
能力目标上，学生将能够运用所学词汇和句型来描述自己的一天，并能够询问他人的日常活动。
情感态度与价值观目标上，通过本节课的学习，学生将更加关注自己的日常生活，并能够培养良好的生活习惯。
接下来，我将分析本节课的教学重点和难点。
教学重点是掌握描述日常活动的词汇和句型，以及能够在实际情境中运用这些词汇和句型。
教学难点则是如何引导学生运用所学语言进行真实交流，以及如何帮助学生克服在公众场合表达自己的紧张感。
为了解决这些教学重点和难点，我将采用以下教学策略：1. 利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们形象地理解和记忆新词汇。
2. 通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习使用新词汇和句型。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力和批判性思维能力。
现在，我将详细介绍本节课的教学过程。
Step 1: Warming-up（热身）首先，我将通过播放一首与日常生活相关的英文歌曲来吸引学生的注意力，并引导他们进入英语学习的状态。
随后，我会展示一些与日常生活活动相关的图片，如起床、吃早餐、上学等，并邀请学生用英语描述这些图片。
Step 2: Presentation（呈现）接下来，我会通过PPT展示本节课的新词汇和句型。
我会先示范如何用英语描述一天的活动，然后邀请学生跟随我一起重复。
为了确保学生能够理解并掌握这些新词汇和句型，我会设计一些小游戏，如“Simon Says”和“Find the Picture”，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-5》说课稿一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-5》的主要内容是学习一周内每天的日常活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于日常活动的词汇，如play soccer, read books, watch TV等，并且能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
此外，学生对本节课涉及到的日常活动词汇可能较为陌生，需要在课堂上进行适当的拓展和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如play soccer, readbooks, watch TV等，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、说出一周内每天的日常活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够在真实情境中听懂、说出一周内每天的日常活动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、对话等资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张一周的图片，引导学生谈论自己的一周活动，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容，引导学生学习关于日常活动的词汇。
pep小学英语五下优秀说课稿PEP小学英语五年级下册的课程设计旨在培养学生的综合语言运用能力，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说读写能力。
以下是一份PEP小学英语五年级下册的优秀说课稿：课程名称：PEP小学英语五年级下册教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的重点词汇、句型和语法结构。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，增强跨文化交流意识。
教学重点：- 词汇：本单元的核心词汇。
- 句型：日常交流中常用的句型结构。
- 语法：本单元涉及的语法点。
教学难点：- 语法结构的准确运用。
- 词汇在不同语境中的恰当使用。
教学方法：- 情景教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
- 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。
- 任务型教学法：设计具体的学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习英语。
教学准备：- 教学PPT：包含本单元的重点词汇、句型和语法点。
- 教学音频：用于听力训练和发音模仿。
- 角色扮演卡片：用于角色扮演活动。
教学过程：1. 导入（Warming-up）- 通过播放与本单元主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的兴趣。
- 简单复习上一单元的内容，为新课内容做铺垫。
2. 呈现（Presentation）- 利用PPT展示本单元的词汇和句型，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解记忆。
- 通过听力练习，让学生熟悉词汇的发音和用法。
3. 练习（Practice）- 分组进行角色扮演，让学生在模拟的情境中使用新学的词汇和句型。
- 设计填空、连线等练习题，巩固学生对词汇和句型的掌握。
4. 应用（Application）- 组织小组讨论，让学生运用所学知识表达自己的观点。
- 通过游戏或竞赛形式，提高学生运用英语的积极性。
5. 总结（Summary）- 回顾本节课的重点内容，强调词汇和句型的用法。
《PEP小学英语》五年级上册Unit4第四课时说课稿[精选5篇]第一篇：《PEP小学英语》五年级上册Unit4 第四课时说课稿《PEP小学英语》五年级上册Unit4 第四课时说课稿今天，我说课的内容是《PEP小学英语》五年级上册Unit4 第四课时B Let’s learn，我将从教学分析、学情分析、教法和学法、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思七个方面来说说我对本课的理解和设计。
诚请各位予以批评指正。
一、教材分析本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，而且在A部分学生已经学会了一部分家务劳动的单词，相信他们对本课的学习充满信心。
本课是这个单元的第四课时，纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段，本课时的教学都起到了承前启后的作用。
二、学情分析小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
而且求知欲强，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。
因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性。
教学时，结合教学内容，灵活运用多媒体软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教法和学法：（一）教法为了达到本课的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。
我主要采用的教学法是：1、听说法：通过听说唱，感知句子的发音、正确的语音语调。
加强听说训练。
为学生运用英语进行交流创设情境，实现师生互动，生生互动的多向交流。
2、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的听说读的机会。
本课我利用多媒体展示一些图片为学生创设真实的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的应用，同时，在学生运用语言过程中学会和他人进行交际。
3、游戏法：本课我为学生设计了Memory game和传话游戏，启发学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，让学生大胆地参与游戏活动，巩固已学知识。
本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，在活动中开始，在情景中操练，充分发挥学生的自主性，创造性。
pep小学英语五年级说课稿篇一：PEP_小学英语五年级上册说课稿PEP五年级上册说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP 小学英语五年级上册Unit 6 In a Nature Park.的第四课时,主要学习bridge, house, road, building, tree, village, city七个新词。
并能够运用句型There are / is ? in the city / village，描述城市、乡村的景物。
二、说教材本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is?之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子There are?本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱，在课前我会让学生准备一副自己家乡的简笔画。
三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:知识目标1、能够听、说、读、写单词bridge, house, road,building, tree.2、能够听、说、认读单词city, village能力目标能够运用句型There are / is ? in the city / village，描述城市、乡村的景物。
情感目标培养学生热爱家乡，热爱环境的情感。
四、说教学重点1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are? ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are ? in the city / village. ，结合句型教师引导学生替换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
五、说教学难点1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
2、名词复数的运用和读音。
六、说教法、学法小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。
在本课教学中以情景教学为主。
并通过游戏、竞赛、简笔画等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。
七、说教学过程（一）热身1、通过let’s chant，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：“兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。
激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
节奏感较强的chant，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生跟着录音一起chant 能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
2、对话引入，促进语言实际运用能力的提高教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生创造语言的实际运用机会。
因此，我在这个环节引导学生练说There be 句型，复习A部分已学国的四会单词以及句型，同时也为新知做好铺垫。
（二）呈现新知,合作互动。
Step1我会说Today,I will introduce my hometown to you .并通过简笔画创设情景，一边复习前面所学的单词，一边通过简笔画用there is\are引出本课的生词：bridge, house, road, building, tree。
Step2在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Can you help me?”你能帮助我拼出单词吗？让学生对单词有初步的认识和印象。
Step3（体现任务型教学）指着简笔画再次用there is\are 描述我的家乡，并解释何时there is 何时用there are然后让学生拿出课前准备好的简笔画，以四人为以小组通过there is\are在句子中操练同时学会感知“There are?”句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，而在这一过程中我将参与到他们的讨论中，为他们排疑解难提供帮助。
Step4小组为单位运用there is \are 向全班同学描绘自己的家乡。
教师给出适当的评价（以表扬为主）Step5情感提升，出示农村和城镇两张图片让学生讨论：Ilike village because there is \ are ? 或者I like city because there is \ are ? 培养学生热爱家乡爱护环境的情怀。
（三）课后作业1、用there is \ are 向父母介绍家乡。
2、完成作业本中的单词抄写练习。
尊敬的各位评委、老师！你们好！我叫。
今天我说课的内容是人教版小学英语五年级上册Unit 1 《My new teachers 》第一课时。
针对这部分内容我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行说课。
一、教材分析：我说课的这一课时其主要内容是教授一些描述人物外貌的单词for example : young old tall short strong thin 等以及询问人物外貌及其回答的句子“Who is your art teacher ?”“What’s he like ?”“He is tall and thin.”(来自: 小龙文档网:pep小学英语五年级说课稿)本课是交际型的训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为一体，激发学生的兴趣和愿望。
根据新课程目标的要求及我对教材的理解，结合对小学生的认知水平，我设置如下几个教学目标：（1）知识目标：使学生能够正确掌握strong thin 等单词的正确发音，能听、说、读、写单词及重点句型（2）能力目标：使学生能够根据指令做动作，能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演（3）情感目标：通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作充分利用教材和多媒体教学主动与他人交流。
结合教学目标的要求我把本课的教学重点设置为：掌握新单词的正确发音，了解描述人物的句子: “Who is your new teacher ?”“He is tall.”等。
难点是能在情境中进行模仿，创新。
二、说教法与学法根据小学生的好动、爱表现的特点。
在教学过程中，我主要采取全身反应法、PPT教学辅助法、小组竞争法、鼓励法、游戏法相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣，提高教学质量。
三、教学过程我将从以下几个环节来突破我的教学重难点。
Step 1 复习导入激发兴趣1. Daily greetings2. Sing a song : “Follow me”（呈现新课前唱一首儿歌，既能集中学生的注意力又能把轻松与愉悦带给课堂。
）Step 2 presentation首先，学习tall short young old kind 等新单词正确发音。
在这个部分我将从以下四点进行：第一步，我出示几张分别描述两个不同外貌人物的图片问“What’s this ?”让学生举手发言进行描述从而引出新单词同时我拿出单词卡片讲授tall 和 short.第二步，播放PPT让学生观看PPT中人物的自我介绍。
“tall tall tall I’m tall.”“short short short He’sshort.”（示范）并请学生上台模仿表演。
第三步，用同样的方法教授单词 strong thin kind 等单词。
在教授完单词之后玩一个“魔法手指”游戏即我以尽可能快的速度伸出手指而学生则根据我所伸出手指的个数来读单词的次数。
第四步，利用小组竞赛活动“快速反应”我说tall他们说 short反义词形式来加强学生对新学单词的记忆，在玩玩乐乐中巩固了要学习的内容。
Step2的第二部分，教学一些询问人外貌及描述的句子这一教学过程我将分三步进行：1,观看PPT动画呈现一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Who’s he ?”“He’s YaoMing.”“What’s he like?”“He’s tall and strong.”反复练习让学生能猜出“What’s he like?”的意思。
接着强调意思：①喜欢②看起来?怎样2,拿出不同人物外貌的图片进行男、女生之间的对话进而操练和巩固新知3,各小组内部进行对话，并请一些学生上台接龙式的表演对话同时教师对表现较好的学生及时给予鼓励和肯定。
Step3 practise1,将全班学生分成几个小组进行“埋地雷”游戏。
我将本课时的重点句型写在黑板上问学生: “What’s he like ?”学生回答: “He’s tall and thin.”但当我指着tall 和 thin 的时候学生就不能将这两个单词读书声但可以做相关动作，哪个小组做对了就给改组加一个苹果，我不断的变换形容词来加强练习。
2,Let’s find out每个小组分别上台去描写班上的一个学生让其他学生去猜“He is tall”“He is strong.”? 集体问“Who’s he?”哪个小组先猜对就加一个苹果如果没有一个小组猜对则该组加一个苹果。
3,播放多媒体，让学生跟着音乐一起大声的读并做动作。
Step4 conclusion and homework1,总结各小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组下次继续努力，为激活下节课气氛打下基础。
2，布置下节课任务，请学生用学过的单词与句子去描述家人，让爸爸妈妈评价学生优秀与否。
四、板书设计在板书设计上我采用直观、明了的形式呈现本课时要掌握的重点单词和句型。
单词卡片摆在黑板的左上方，句子写在中间，补充知识则写在右边。
黑板底部是用于小组竞赛的三棵苹果树，学生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能时刻注意到自己小组“画苹果”竞赛活动的进展情况。
以上是我整个的说课过程，谢谢大家！PEP五年级上册Unit4 第一课时说课稿我说课的内容是小学英语五年级上册Unit4 第一课时。
本单元主要是围绕家务劳动展开一系列话题。
家务劳动是学生非常熟悉的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时分为三个部分：第一部分，Let’s learn, 这部分主要为学生提供一个课件和五张相应的卡片来教授四个要求听、说、读、写的四会词和一个要求听、说、读的三会词，以及句型“I’m helpful! I can?”。
