美丽的小兴安岭 教案第一课时

20.美丽的小兴安岭第一课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。

2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。

（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《笔画名称表》和《常用偏旁表》，自学本课新笔画、新偏旁和生字笔顺，书空课后田字格中的3个生字（边书空，边说出笔画名称）。

【教学目标】1.借助拼音识字方法，能正确认读“侧、欣、乳、剑、梢、显、材、眠、库、浸、膝”10个生字，会写“脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库”14个生字。

2.通过圈关键词了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3.通过边读边想象画面，品读关键字词，感受小兴安岭春季的美丽景色，并学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

【教学重点】1.通过圈关键词了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.通过边读边想象画面，品读关键字词，感受小兴安岭春季的美丽景色，并学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

【教学难点】通过边读边想象画面，品读关键字词，感受小兴安岭春季的美丽景色，并学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

【教学用具】课件、生字卡片【教学过程】一、导入。

观看地图，感知祖国美。

师：同学们，我们祖国地大物博，风景优美的地方数不胜数。

（出示地图）在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭。

（教师简单介绍见教参，学生补充。

）——课件出示图片欣赏。

让我们随课文走进小兴安岭。

齐读课题。

(板书课题)设计意图:通过地图让学生了解小兴安岭的地理位置以及概况，激发学习兴趣，从而更好为下文学习做铺垫。

二、新授。

探究一：读通课文，初知四季美1．自由读书，自主识字请同学们自己轻声读课文（课件出示要求），要求遇到生字多读几遍。

开始读书吧！2.（课件出示生字）生自由拼读，小老师带读，师隐去拼音读。

3.检查词语，读准字音（1）巩固：白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏、当美餐、乳白色、没过膝盖、宿舍、又松又软等。

《美丽的小兴安岭》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2018 义务教育教科书内容来源：小学三年级语文（上册）第六单元教学主题：祖国山河课时：第1 课时，共2 课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

（3）基于习作：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

（4）基于口语交际：能用普通话交谈。

学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

（5）基于综合性学习：，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

2.学情分析（1）基于识字写字：三年级上学期的学生已经有了一定的独立识字能力，在写字和习作过程中能够使用硬笔书写书写正楷字，做到端正，但还不够熟练，也不能达到规范、整洁。

（2）基于阅读：三年级的语文教学在小学语文中起着承前启后的作用。

其主要任务在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。

三年级上学期的学生，一二年级已经接触过写景文章，初步具备正确朗读课文、把握写景文章的内容的能力，能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，但对体会文章“准确地运用词语、恰到好处地表达”还处于学习的阶段，是他们的薄弱点。

（3）基于习作：学生经过一二年级的写话学习和前几个单元的习作练笔，能够留心观察周围事物，写自己想说的话，但在运用积累的语言材料时还不够灵活，尤其是有新鲜感的语句和词语的表达运用。

《美丽的小兴安岭》第一课时【课时目标】1．整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。

2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

【课前准备】：收集小兴安岭的资料【教学过程】一、导入1、今天这节课，老师将要带领大家去个地方，它就是（板书：美丽的小兴安岭，提示“兴”的读音，“岭”的山字旁）。

2、生交流收集的小兴安岭的资料。

3、播放小兴安岭四季风光视频。

4、这节课，老师带着大家一起去欣赏小兴安岭的美景。

二、初读，读正确、读流利。

1、出示自学导航2、检查自学（1）指名读词语（2）课文讲了什么？（小兴安岭四季美景）3、通读全文，边读边指导。

第一自然段：1、指名读：读书不仅要读通顺，还要读出文字里面的内容。

谁来给大家读读第一自然段。

读懂什么了？（生答）哦，是吗？再读读，还读出了什么？（生答）2、齐读：真不简单，我们一齐来读读。

第二自然段：承接读：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

第三自然段减词对比读：（老师读一句，你们读原文）师：夏天，树木长得葱茏，枝叶把森林封得严实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

生：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

（师：感受到什么？）师：早晨，雾从山谷里升起来，森林浸在浓雾里。

生：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

（师：感觉雾怎么样？）师：太阳出来了，千万缕金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

（师：阳光像什么？）师：草地上盛开着各种各样的野花。

生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

（师：一朵野花开了！一生再读，两朵野花开了。

一、教案基本信息1. 课程名称：小学语文2. 课时安排：2课时3. 年级：四年级4. 教材：《语文》5. 教学目标：了解小兴安岭的自然风光和丰富物产；提高学生的朗读和表达能力；培养学生热爱祖国河山的情感。

二、教学内容1. 课文：《美丽的小兴安岭》2. 教学重点：熟读课文，理解课文内容，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。

3. 教学难点：学会生字词，提高朗读和表达能力。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课：a. 图片展示：小兴安岭的自然风光和丰富物产；b. 引导学生欣赏图片，激发学生对小兴安岭的兴趣。

2. 学习课文：a. 学生自读课文，理解大意；b. 教师提问，检查学生对课文的理解；c. 学生分段朗读课文，注意语音语调和表情；d. 教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。

3. 学习生字词：a. 学生自学生字词，组内交流；b. 教师选取重点生字词进行讲解；c. 学生朗读课文，注意生字词的读音。

4. 课堂小结：a. 学生总结本节课的学习内容；b. 教师补充，强调重点。

第二课时：1. 复习导入：a. 回顾上节课的学习内容；b. 引导学生进入本节课的学习。

2. 深入学习课文：a. 学生朗读课文，深入理解课文内容；b. 教师提问，引导学生深入思考；c. 学生分小组讨论，分享学习心得；d. 教师总结，强调课文中的亮点。

3. 表达练习：a. 学生以“我心中的小兴安岭”为主题，进行口语表达；b. 学生互相评价，教师指导；c. 学生书写作文，表达对小兴安岭的喜爱之情。

4. 课堂小结：a. 学生总结本节课的学习内容；b. 教师补充，强调重点。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词；2. 完成练习册的相关题目；3. 书写作文：“我心中的小兴安岭”。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。

关注学生的学习情况，针对学生的个体差异进行针对性辅导，提高学生的语文素养。

《美丽的小兴安岭》教案(15篇)《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》教案1一、教学要求1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。

2.学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习是也是句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

3.正确流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。

三、教具准备挂图、配乐朗诵的课文。

四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。

在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。

小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。

（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。

（三）初步了解每个自然段讲了什么。

1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。

3.学生说自然段段意。

①小兴安岭像绿色的海洋。

②小兴安岭春天的美景。

③小兴安岭夏天的美景。

④小兴安岭秋天的美景。

⑤小兴安岭冬天的美景。

⑥小兴安岭是花园，也是宝库。

（四）教学生字、生词。

抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿(l))映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子名贵(gu@)药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快来临(l0n)（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。

）（五）朗读全文。

突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是束，右边是攵。

酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画详细描写。

献左半边是南，里边是两个短横。

掌是上中下结构，上面是?，中间是口，下边是手。

有一竖。

第二课时（一）复习生字词。

（二）教学第一自然段。

1.自读第一自然段。

美丽的小兴安岭教案课时第一章：小兴安岭的地理位置与环境1.1 介绍小兴安岭的地理位置，位于中国东北地区，黑龙江、伊春、松花江上游。

1.2 讲解小兴安岭的地形地貌，山地、丘陵、平原等地形特征。

1.3 阐述小兴安岭的气候特点，四季分明，寒冷湿润。

第二章：小兴安岭的植物资源2.1 介绍小兴安岭的植被类型，以针叶林为主，兼有落叶林和草甸。

2.2 讲解小兴安岭的典型植物，如兴安落叶松、红松、云杉等。

2.3 阐述小兴安岭植物资源的保护意义和措施。

第三章：小兴安岭的动物资源3.1 介绍小兴安岭的野生动物种类，如东北虎、马鹿、黑熊等。

3.2 讲解小兴安岭的鸟类资源，如鸳鸯、松鸡、杜鹃等。

3.3 阐述小兴安岭动物资源的保护意义和措施。

第四章：小兴安岭的人文历史4.1 介绍小兴安岭的历史沿革，包括古代、近现代和当代。

4.2 讲解小兴安岭的民族文化，如鄂温克族、达斡尔族等民族的民俗风情。

4.3 阐述小兴安岭的历史文化遗产保护。

第五章：小兴安岭的旅游资源5.1 介绍小兴安岭的旅游景点，如五营国家森林公园、伊春市汤旺河国家公园等。

5.2 讲解小兴安岭的旅游特色，如原始森林、温泉、滑雪等。

5.3 阐述小兴安岭旅游资源的开发与保护。

第六章：小兴安岭的自然资源保护6.1 介绍小兴安岭自然资源保护的重要性，包括森林、土壤、水源等。

6.2 讲解小兴安岭自然资源保护的政策法规，如《森林法》、《野生动物保护法》等。

6.3 阐述小兴安岭自然资源保护的实践措施，如设立自然保护区、限制开发等。

第七章：小兴安岭的生态旅游7.1 介绍小兴安岭生态旅游的概念和发展，强调生态旅游对环境保护的作用。

7.2 讲解小兴安岭生态旅游的主要内容，如徒步、观鸟、摄影等。

7.3 阐述小兴安岭生态旅游的可持续发展策略，包括游客教育、环境容量管理等。

第八章：小兴安岭的社区参与8.1 介绍小兴安岭社区参与的概念和意义，强调社区居民在生态保护中的作用。

8.2 讲解小兴安岭社区参与的实践案例，如社区共建生态旅游项目、环境教育项目等。

《美丽的小兴安岭》教案第一课时(三篇) 《漂亮的小兴安岭》教案第一课时篇一1、初步学会本课15个生字，熟悉2个生字。

把握由本课生字组成的语。

2、理解课文，体会小兴安岭春天的漂亮风光，激发学生喜爱祖国、喜爱大自然的美妙感情。

3、有感情地朗读课文。

第一课时一、课前学习方法引题。

1、齐读课题。

2、依据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）3、生依据收集的资料，补充简介小兴安岭。

二、按预习方法自行初读课文，师检查预习状况：1、请生教读圈出的生字，并随机正音。

生提示教读。

2、请生领读勾画的新词及宠爱的词语，留意正音。

在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。

3、出示小黑板，齐读并自我发觉词语排列规律，（板：春夏秋冬）提醒课文主要内容及。

写作挨次。

贴学生的四季画。

（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱葱郁茏浓雾照耀（秋）松柏青翠林间飘舞献出（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过三、学习课文第一自然段和最终一自然段。

1、自读这两个自然段，小组争论：应怎样读，从哪些词句体会到的？2、汇报读，互评，齐读。

（板：大花园巨大宝库）3、小结本文“总—分—总”的组篇方式。

四、按喜爱的季节分组，合作学习二至五自然段，提醒阅读提示：1、你最喜爱的季节写了哪些景物？用“=”标出来。

2、你最喜爱这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。

3 展现汇报，选你最喜爱的。

方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……五、沟通汇报其次自然段的学习成果。

1、学生汇报这段所写的春天的景物2、学生说喜爱的景物，读句子，说读出的体会。

师生多角色感情朗读。

重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比拟体会树木的生气勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。

（3）从“静静看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安静的家园里自由拘束、无忧无虑的生活及爱惜动物的环保意识。

3、生用自己宠爱的方式展现宠爱的景物。

美丽的小兴安岭教案课时第一章：小兴安岭的地理位置与环境1.1 介绍小兴安岭的地理位置，位于我国的哪个省份，周边有哪些主要城市。

1.2 讲解小兴安岭的气候特点，包括四季气候、温度、降水等情况。

1.3 分析小兴安岭的地形地貌，介绍山脉、河流、湖泊等地理特征。

第二章：小兴安岭的自然资源2.1 阐述小兴安岭的植被类型，如针叶林、阔叶林、灌木林等，以及典型的植物物种。

2.2 介绍小兴安岭的野生动物种类，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等，以及它们的生态习性。

2.3 探讨小兴安岭的自然资源保护措施，以及我国政府方面的政策与实践。

第三章：小兴安岭的人文历史3.1 讲述小兴安岭的历史沿革，从古代到现代的发展变化。

3.2 介绍小兴安岭地区的民族文化，包括哪些少数民族，他们的风俗习惯、语言文字等。

3.3 分析小兴安岭在历史上的重要事件，以及对中国历史进程的影响。

第四章：小兴安岭的旅游资源4.1 分析小兴安岭的旅游资源特点，如自然风光、历史遗迹、休闲娱乐等。

4.2 介绍小兴安岭的主要旅游景点，包括五大连池、伊春梅花鹿景区等。

4.3 探讨小兴安岭旅游业的发展现状及未来趋势，以及如何提高旅游品质。

第五章：小兴安岭的可持续发展5.1 阐述小兴安岭可持续发展的意义，包括经济、社会、环境等方面的效益。

5.2 分析小兴安岭在可持续发展过程中的成功案例，如生态旅游、绿色农业等。

5.3 讨论小兴安岭可持续发展面临的挑战与对策，以及各级政府和社会各界的责任。

第六章：小兴安岭的生态系统6.1 介绍小兴安岭的生态系统特点，包括生物多样性和生态功能。

6.2 分析小兴安岭生态系统面临的主要威胁，如森林砍伐、污染等。

6.3 探讨保护小兴安岭生态系统的有效措施，包括法律法规、环保教育等。

第七章：小兴安岭的自然资源利用7.1 阐述小兴安岭自然资源的合理利用，如林业、农业、矿产等。

7.2 介绍小兴安岭资源利用中的科技创新，提高资源利用效率的方法。

7.3 分析小兴安岭资源利用对当地经济发展和社会生活的影响。

《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计一)、教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的特产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、感悟小兴安岭春夏秋冬四季的不同特点。

3、有感情地朗读课文。

二)、教学内容及重难点分析：《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文。

本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。

全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，"像绿色的海洋';再按四季分别讲小兴安岭的景色;最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

本文可分为三段。

第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。

第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕"美丽'进行具体介绍。

从色彩、景物、物产几个方面来写的。

第三段(第6自然段)在分述的基础上，用"一座美丽的大花园'、"一座巨大的宝库'作总结。

紧扣题目，洋溢着对小兴安岭的赞美之情。

教学重点：了解小兴安岭一年四季的优美景色，丰富物产。

教学难点：学习抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三)、教学策略及教法设计：以读为本，紧扣课题中的"美丽'进行导读，体现语文学习"以人为本，自主发展'的思想，在教学过程中借助多媒体展示，引导学生感悟春夏秋冬四季的不同特点;感情诵读，激发情感;补充课外阅读，拓展深化。

四)、教学过程设计：一、创设情境，提出问题。

1、你们知道小兴安岭吗?到过小兴安岭吗?老师带你们去小兴安岭，喜欢吗?(板书：小兴安岭)2、多媒体展示小兴安岭的画面，看后谈自己的感受。

3、在原板书前加上"美丽'，今天学习"美丽的小兴安岭'。

空出重点：小兴安岭怎样美丽。

(由"美丽'切入带动全文)4、学生质疑二、自主学习，感知"美丽'。