[精品]2019年秋部编版五年级语文上册：第5课《搭石》教学案例

部编版语文五年级上册搭石公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册搭石公开课教案第【1】篇〗教学目标1、弄清什么是搭石，感悟作者家乡搭石的美;2、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的手法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点感受蕴含在搭石上的美教学过程一、课文导入1、同学们请看，这是作者刘章爷爷的故乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起故乡，作者觉得最美的还是故乡的搭石。

这节课，我们来学习第21课《搭石》。

(板书：搭石)2、看到这个题目，听到这个陌生的名字，你有什么要问的吗(1)什么是搭石 (2)为什么需要搭石 (3)怎么搭石二、初读课文1、带着问题自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。

2、出示生词间隔联结猛涨相背而行(注意多音字的读法)谴责懒惰俗语平衡山洪暴发脱鞋挽裤理所当然协调有序清波漾漾人影绰绰理解：山洪暴发、清波漾漾容易写错的生字：“暴”下面不是“水”;“序”里面不是“矛”三、课文学习1、现在你知道什么是搭石了吗谁能用课文中的句子来说一说。

(你找的很准确!)(1)(出示少了搭石特点的句子)进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

你有没有发现它和文中的句子有什么不同(2)那漏了这些词句行吗预设一：平整方正是写搭石的样子——外形特点，不能删预设二：有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离——摆放搭石不是随随便便的，是动了脑筋的，是为乡亲们行走方便而搭的预设三：横着摆上一排是写它摆的方式——如果我左一块右一块摆可以吗(3)读一读，读出搭石的特点。

2、如果没有搭石，家乡的人是怎么过小溪的呢出示：人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

五年级上册语文第五课《搭石》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1.部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案 教学目标： 1．以随文识字为主要方式认识本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

教学过程： 一、文本导入，引出搭石。

1．从课文情境入手，引出课题。

2．板书课题，齐读课题。

二、整体感知，初识搭石。

1．自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？ 2．交流学习“什么是搭石”。

3．交流搭石给人留下的印象。

三、引导质疑，自主寻美。

1、根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。

2．默读2-4自然段，寻找美丽风景。

3．交流所寻风景，相机板书：整走让背……过…… 四、深入体会，品味搭石。

（依据学情，重点感悟） 1．一行人“走”石图。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

主要的学习方法与步骤： （1）读通句子，正音。

（2）引导学生用、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰”，小结学法。

（3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走石图”的美。

（4）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。

（5）变换文字的排列，读出诗的韵味。

（6）补充作者的生活体验，配乐情境引读。

（7）解疑，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。

” 2．背老人“过”石图 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

主要的学习方法与步骤： （1）指名读。

正音：伏。

（2）自主练读，抓住重点词语想像画面。

（3）指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。

（4）再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，引读。

人教版部编本五年级上册第5课《搭石》教学设计一、教学目标1.知识目标–了解“搭石”这种围赤定石的方法。

–掌握使用石块进行搭建结构的基本技巧。

–能够通过搭建石结构培养观察力、耐心和动手能力。

2.能力目标–提高学生的合作意识和团队协作能力。

–锻炼学生的空间想象力和创造力。

3.情感目标–增强学生的责任感和爱护环境的意识。

–通过小组合作搭石活动，培养学生的友爱和团结意识。

二、教学准备1.整理好所需的石块、图纸和搭石工具。

2.确保教室桌面整洁，保证学生有足够的操作空间。

3.准备好介绍“搭石”活动的教材和视频资料。

4.分组准备好小组合作所需的任务分工表和合作规则。

三、教学过程1. 导入•讲解“搭石”这种方法的应用领域和意义，引导学生发现身边的搭石现象。

•看视频或展示图片，让学生对搭石活动有一个直观的了解。

2. 学习搭石方法•教师示范搭建基本结构，让学生观察并模仿操作。

•引导学生通过观察石块的形状和大小，制定搭石的计划。

3. 小组合作搭石•将学生分为小组，每组分配一个搭石任务。

•学生按照任务分工表，合作完成搭石任务，强调团队合作和交流沟通的重要性。

4. 展示和讨论•每组完成后展示他们的作品，让学生彼此欣赏和学习。

•引导学生讨论搭石过程中遇到的困难和解决方法。

四、教学反思•学生参与度如何？是否能积极合作？•学生在搭建过程中表现出的观察力和创造力如何？•教师是否充分引导学生，结合实际情境让学生更好地理解“搭石”的意义？•是否需要调整教学设计或引入更多互动元素来激发学生的学习兴趣？五、延伸阅读•《搭石的由来和发展》：探究搭石在不同文化中的历史渊源和应用。

•《搭石在工程中的应用》：了解搭石在工程建筑领域中的创新应用和发展趋势。

六、参考资料•人教版五年级上册《搭石》课本教材•互联网相关资源搜索以上是本文对人教版部编本五年级上册第5课《搭石》的教学设计及反思，希望对教学工作有所启发。

人教部编版五年级上册语文第5课《搭石》教案一、教学目标1.了解课文《搭石》的内容，理解故事情节，感受故事中的人物形象。

2.掌握生字词：搭、石、架、轻松、浑浊、琢、精制、单薄、羊毛等。

3.能够用自己的话语简单描述故事情节。

4.能够模仿课文朗读，感悟课文中的情感。

二、教学重点1.听懂课文《搭石》的内容，理解故事情节。

2.掌握生字词的意思和用法。

三、教学难点1.感悟课文中的情感，体会词语所表达的情绪。

2.运用所学词语进行简单的描述和表达自己的看法。

四、教学过程1. 课前准备•整理教学材料、课文及相关图片。

•确保课堂环境整洁，展示一些与课文相关的图片或道具。

2. 导入（5分钟）•让学生观察展示的图片或道具，引入对“搭石”这个词的认识。

•引导学生回答问题：“你们知道‘搭石’是什么意思吗？为什么会有搭石的故事呢？”3. 学习课文（25分钟）•给学生朗读课文《搭石》，帮助学生理解故事情节。

•解释生字词的意思，让学生熟悉这些词的用法。

•分段讲解课文，帮助学生理解故事的发展过程。

4. 讨论与互动（15分钟）•分组讨论《搭石》中主人翁的性格特点，分享自己的看法。

•鼓励学生用课文中的短语或句子描述主人翁的行为和心理活动。

•引导学生讨论在现实生活中，他们是否遇到过类似的情境，如何解决问题。

5. 课堂练习（20分钟）•布置课堂练习，让学生用自己的话语描述课文内容，并且表达看法。

•练习生字词的造句和运用，巩固学习成果。

6. 课堂总结（5分钟）•让学生分享自己在学习这篇课文中的收获和感受。

•引导学生总结今天学到的知识和情感体会。

五、课后作业•完成课堂练习中布置的作业。

•继续阅读课文，并且用自己的语言复述故事情节。

•默写生字词，加深对这些词语的理解和记忆。

以上就是本节课《搭石》的教案内容，希望同学们在学习中能够认真思考，加深理解，实现更好的学习效果。

部编版五年级上册语文课程《搭石》教案设计一、内容分析《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。

课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描述，表现了乡亲们一心为他人着想、热情互助的美好品质，以及家乡的淳朴民风。

文章语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。

二、语文要素阅读训练要素：提高学生对场景描写的理解能力，感受乡亲们美好的情感。

三、教学目标（一）知识与能力1. 认识“汛、谴”等7个生字，会写“汛、访”等10个字，正确读写“汛期、山洪”等17个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

（二）过程与方法1. 通过对重点语句的品读，体会文中描写的乡村生活场景，理解乡亲们的美好品质。

2. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。

（三）情感态度与价值观体会乡亲们一心为他人着想、互相礼让、尊老爱幼的美好品德，激发学生对家乡的热爱之情。

四、教学重难点（一）教学重点1. 让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。

2. 学习作者从平凡的事物中发现美、表现美的方法。

（二）教学难点理解为什么说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”。

五、教学准备多媒体课件、有关搭石的图片和视频资料。

六、教学媒体选择主要选择图片、视频等多媒体资料辅助教学，帮助学生直观地理解课文内容。

七、教学活动小组讨论、情境模拟、朗读感悟等。

八、教学课时2课时第一课时（一）课时目标1. 认识“汛、谴”等7个生字，会写“汛、访、鞋”这3个字，正确读写“汛期、山洪、暴发”这3个词语。

2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，知道什么是搭石。

3. 能找出描写搭石的句子，体会搭石在乡亲们生活中的重要性。

（二）教学过程1. 导入新课（1）出示一些乡村小溪流水、人们过河的图片（没有搭石的情况），引导学生观察并提问：同学们，在这样的小溪上没有桥，人们要怎么过河呢？激发学生的思考和讨论。

2019部编小学语文五年级上册《搭石》优质课说课稿
今天我说课的内容是新部编小学语文五年级上册第二单元第5课《搭石》。

第二单元的教学主题是“阅读策略一一提高阅读速度”。

通过《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》三篇精读课文教学，进一步让学生掌握新的阅读策略，让学生学习提高阅读速度的各种方法。

为了更好地完成任务，实现教学目标，下面我从教材、教法和学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说教材。

（一）教材分析
《搭石》是第二单元第1篇课文。

作者通过写话搭石（1自然段）、摆搭石（2自然段）、走搭石（3一4自然段）、赞搭石（5自然段）四部分内容，赞美了搭石默默无闻、无私奉献的精神，同时也赞美了乡亲们的无和奉献精神。

教学时要引导学生学习阅读的方法。

（二）教学目的
1.会写“挽、隔、谴”等生字，会认“间、惰、绰”等生字，能掌握“暴发、懒惰、平衡”等词语；
2.用较快的速度默读课文，读的时候要集中注意力，不要回读；
3.理解重点句子和段落，体会其中蕴含的情感；
4.了解课文的主要内容，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

（三）教学重难点：
１.重点：字词教学，用较快的速度默读课文，读的时候要集中注意力，理解重点句子和段落。

部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第五课《搭石》。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者的思想感情。

具体章节内容为：第13自然段，了解搭石的背景及意义；第46自然段，学习搭石的基本方法；第79自然段，探讨搭石的精神内涵。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，了解搭石的背景及意义。

2. 能力目标：培养学生提取信息、概括文章主旨的能力，通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3. 情感目标：感受搭石所蕴含的团结协作、坚持不懈的精神，激发学生对民间传统文化的热爱。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文大意，体会搭石的精神内涵。

难点：分析课文结构，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组搭石的图片，引发学生对搭石的好奇心，进而导入新课。

2. 自主学习：学生朗读课文，教师提问检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课堂讲解：分析课文结构，讲解搭石的背景及意义，引导学生体会搭石的精神内涵。

4. 例题讲解：以课文第46自然段为例，讲解搭石的基本方法，分析作者的表达技巧。

6. 情感教育：引导学生讨论搭石所蕴含的团结协作、坚持不懈的精神，联系生活实际进行拓展。

六、板书设计1. 《搭石》2. 结构：课文结构分析1）背景及意义2）搭石方法3）精神内涵3. 生字词：板书生字词，注明音、形、义。

七、作业设计（1）熟读课文，用横线划出生字词，并查阅词典解释。

（2）分析课文结构，概括每部分的主要内容。

（3）谈谈你对搭石精神的理解，结合生活实际举例说明。

2. 答案：（1）生字词：略（2）课文结构分析：见板书（3）搭石精神：团结协作、坚持不懈八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，加强课堂互动，提高学生的积极性。

部编版五年级语文上册第5课《搭石》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解课文《搭石》的故事情节。

2.掌握关键词和词语的意思。

3.理解作者通过讲述搭石的故事传递的思想和价值观念。

能力目标1.能够描述、复述故事情节。

2.能够运用课文中的关键词和词语进行简单句子的书写和造句。

3.能够进行简单的思辨，分析故事中人物的行为和动机。

情感目标1.培养学生团结协作的精神，鼓励学生帮助他人。

2.增强学生的社会责任感，培养学生爱护他人、关心社会的意识。

二、教学重点1.掌握课文《搭石》的故事情节和核心内容。

2.了解课文中的关键词和词语的意思。

3.引导学生深入思考搭石的故事背后的意义和价值。

三、教学难点1.启发学生思考搭石的故事背后的深层含义。

2.让学生通过课文中的内容感受到互助、友爱的重要性。

四、教学内容分析1. 课文内容《搭石》是一篇感人至深的寓言故事，故事中讲述了小动物们为了解决问题而发挥智慧，共同努力的故事。

通过这个故事，作者想告诉我们团结协作的重要性。

2. 教学重点通过教学，重点让学生掌握课文内容，理解故事背后的意义，引导学生反思并思考如何把这种互助友爱的精神贯彻到日常生活中。

3. 教学难点教学难点在于如何引导学生深入思考搭石的故事背后的深层含义，如何让学生通过这个故事感受到互助友爱的力量。

五、教学设计1. 导入（5分钟）•利用教学软件或教具呈现一些相关图片或视频，引入话题“搭石”。

•提问引导学生思考：你们对“搭石”这个词有什么了解？它可能和什么有关？2. 学习活动（30分钟）•听读课文《搭石》，教师讲解生字词语。

•分组讨论：故事中的主要人物都是哪些动物？他们是如何解决问题的？•学生交流：有没有类似的经历或故事？分享给同伴。

3. 拓展活动（15分钟）•分组进行小绘画比赛，绘制搭石场景或人物形象。

•学生展示，相互欣赏。

4. 总结反思（10分钟）•教师引导学生分享对这个故事的感受和理解。

•学生提出自己对友爱互助的想法，并讨论如何在日常生活中实践。