教育犯错学生程序

玉龙县第五中学学生违纪处理程序及管理办法为进一步加强对学生的管理，强化中学生日常行为规范的落实，塑造学生良好的品格，营造健康的校园环境，在对学生进行思想政治教育过程中合理、有效地运用处分这一手段，督促学生尽快地克服纠正错误,根据我校学生管理的实际情况，特制定《玉龙县第五中学学生违纪处理程序及管理办法》。

供广大教职工参照执行，供学生自省、自警。

一、违纪事件的处理程序1、一般性违纪事件的处理程序一般性违纪事件是指学生违反校规校纪，错误轻,危害小，够不上纪律处分的事件。

其处理程序：违纪事件发生后,由班主任或见证老师或行政值班人员填写《学生违纪处理表》,交班主任处理，班主任将处理结果及《学生违纪处理表》报政教处审批.2、严重违纪事件的处理程序严重违纪事件是指学生严重违反校纪校规或违反学籍管理规定，应给予纪律处分的事件.此类事件按其涉及的范围可分为；班内违纪事件、同年级跨班级违纪事件、跨年级违纪事件、涉外事件四种.（1)班内违纪事件的处理程序：同一般性违纪事件处理程序。

（2）同年级跨班级违纪事件的处理程序：此类事件一般由事发的第一时间、第一地点的有关方面的管理人员做初步处理,填写《学生违纪处理表》.然后移交年级组，由年级组牵头,有关班主任、事件发生地点的管理人员或教师参加，组成调查处理小组进行处理。

之后将处理结果及《学生违纪处理表》报政教处审批。

(3)跨年级违纪事件的处理程序:此类事件一般由事发的第一时间、第一地点的有关方面的管理人员做初步处理，填写《学生违纪处理表》。

然后移交政教处，由政教处牵头,有关班主任、事件发生地点的管理人员或教师参加,组成调查处理小组进行处理.之后将处理结果及《学生违纪处理表》报校长审批。

（4)涉外事件的处理程序：在程序上分为外部交涉、内部处理(如属犯罪则交有关部门处理）两个阶段。

外部交涉由保卫科和政教处牵头.外部交涉完毕后，再根据事件的性质和涉及的范围,依照有关程序内部处理.二、学生处分行文程序班主任责令当事人写出说明书，写清事件的起因和详细过程,对照学生管理的相关规章、制度,对所犯错误进行深刻反省，深挖思想根源，并认真作出书面保证。

学生犯错处理流程通常情况下，学生会因为各种原因犯错，而学校作为学生的教育机构，有责任对学生的错误行为进行适当的处理。

学生犯错处理流程可分为以下十二个步骤。

第一步，认定错误。

学校必须首先确保学生的错误行为是真实存在的。

这需要对学生的行为进行调查核实，确保对学生公正公平，并做出正确的判定。

第二步，与学生交流。

学校应该和犯错的学生进行开放、诚实、理性的对话，了解他们对自己错误行为的认识，并给予他们表达的机会。

这样可以帮助学生意识到自己的错误，并为修改行为准备好心理。

第三步，采取适当的惩罚措施。

学生犯错后，学校可根据错误的严重性和情节决定相应的惩罚方式，如书面批评、警告或者罚款等。

惩罚措施不仅要公正公平，还要具有针对性，以帮助学生意识到错误行为的严重性。

第四步，提供帮助和支持。

学校不仅要着重对学生进行惩罚，还应该提供相关的帮助和支持来引导学生正确认识和改正错误。

学校可以安排辅导员、心理咨询师等专业人员与学生进行沟通，帮助他们了解错误的原因，并提供适当的解决方案。

第五步，制定改正计划。

对于重大错误行为，学校可以与学生一起制定改正计划，明确学生应该如何改正错误行为，设置明确的目标和具体的时间表，跟踪学生的改正进程并及时给予反馈。

第六步，家校合作。

学校应积极与学生家长进行沟通和合作，共同关注学生的错误行为，并共同制定相应的纠正措施。

通过家校合作，学校可以更好地了解学生在家庭环境下的情况，为学生提供更全面的帮助。

第七步，教育引导。

学生犯错后，学校应该以教育引导为主，引导学生了解自己的错误，并为其提供相关的知识、技能和价值观培养。

通过教育引导，学生可以更好地认识到错误行为的危害性，从而更有动力改正错误。

第八步，举办讲座和培训班等活动。

学校可以邀请相关专家、社会工作者等举办讲座和培训班等活动，让学生了解更多的社会常识和法律法规，帮助他们建立正确的价值观和道德观念。

第九步，监督和评估。

学校对学生改正行为的过程需要进行监督和评估，及时给予正面鼓励和肯定。

《中小学教育惩戒规则》第一条规则适用范围本规则适用于中小学教育阶段的学校教师对学生的惩戒行为。

第二条惩戒原则教师在进行惩戒时，应遵循以下原则：1.法律法规原则：教师的惩戒行为必须符合国家相关法律法规的规定；2.教育原则：教师惩戒的目的是为了教育学生，提高其自律自重能力；3.公正公平原则：教师的惩戒行为必须公正公平，不偏袒、不歧视学生。

第三条惩戒形式教师的惩戒形式应根据学生所犯错误的性质和情节选择合适的方式，包括但不限于：1.批评指导：对于一般性的违纪行为，教师可以通过批评指导的方式教育学生；2.书面检查：对于较为严重的违纪行为，教师可以要求学生书面反思；3.工作补课：对于不完成作业、玩手机等行为，可以要求学生补课；4.公开批评：对于违纪情节严重的学生，可以在班级或者学校范围内公开批评；5.延长学习时间：对于严重违纪行为，可以要求学生在非正常学习时间进行补课或学习；6.暂停课程：对于严重违纪行为，可以将学生暂停参加部分或全部课程；7.谈话通报：对于严重违纪行为，可以向学生家长进行谈话并通报相关情况；8.监督检查：对于经常违纪的学生，可以采取监督检查的方式督促其改正。

第四条惩戒程序教师在进行惩戒时应按以下程序进行：1.事实调查：教师应通过询问、调查等方式了解学生的违纪行为；2.确认证据：教师应收集、整理相关证据，确保惩戒行为的事实准确；3.听取学生陈述：教师应给予学生表达的机会，听取其对违纪行为的陈述；4.决定惩戒措施：教师根据学生所犯错误的性质和情节，选择合适的惩戒措施；5.温和强调：教师在实施惩戒时应注意方式方法，避免过度惩戒或伤害学生的尊严；6.记录备案：教师应及时将惩戒行为记录备案，并通知学生家长。

第五条惩戒后处理对于受到惩戒的学生，教师应及时进行后续处理：1.教育引导：教师应通过教育引导、帮助学生认识错误、反思和改正错误行为；2.调整情绪：教师应关注学生的情绪变化，帮助其调整，保障其心理健康；3.监督检查：教师应密切监督学生的行为表现，并进行必要的跟进；4.向家长报告：教师应向学生家长报告惩戒后处理的情况。

违纪学生处分条例一、违纪学生处分规定依据济南市教委有关《中小学学籍管理细则》规定，为使我校违纪学生处分工作管理制度化、规范化，特制定以下条例：1、对犯错误学生的处分，必须慎重且严格手续。

坚持疏导领先，学校配合，把违纪处理作为教育的手段。

要根据学生所犯错误的性质、情节、造成的后果，偶犯还是屡犯，本人对错误的认识态度，给予书面检查警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、和开除学籍的处分。

2、学生在留校察看期间，屡教不改，并有违法犯罪行为，经司法部门判刑或按规定批准送劳动教养的学生，可给予开除学籍的处分。

3、留校察看、开除学籍者，报送市教育行政主管部门批准。

4、警告、严重警告、记过、记大过四种处分在一学期后，留校察看在一学年后，根椐表现可考虑予以撤销处分。

5、凡已撤销的处分，不记入毕业生登记表，受留校察看处分未撤销者，不发毕业证书。

6、凡当年受处分的学生本年度不得评为文明学生、“三好学生”或其他积极分子，是特困生的不得享受助学金。

二、违纪学生处分程序1、由班主任、级部主任、教育处对拟处分学生进行教育、端正其态度，根据错误的情节轻重、认识的态度给予相应的处分。

并填好“学生违纪登记表”。

2、由年级主任与教育处共同提出具体意见，书面报送校长室、校办公会议。

3、学校校长室、校办公会议讨论决定对学生的处分。

4、由教育处负责拟定对违纪学生的处分布告，宣布对学生的处分结果，并通知本人及家长。

三、处分的撤销受处分的学生，对自己的错误有较深刻的认识，并能以实际行动改正，符合《违纪学生处分规定》第四条之时限规定，经本人申请，班主任、级部主任签署意见，报教育处，经校办公会议批准，给予撤销处分。

学生处罚处理程序规定在学校教育中，学生的表现和行为举止是非常重要的，因为这关系到学生的学习效果和品德养成。

然而，有时候学生可能会犯一些错误或违反校规，这就需要学校采取相应的处罚措施来管理。

学生处罚处理程序规定就是为了确保处罚的公正性和规范性，下面本文将就该程序规定展开讨论。

一、规定的目的和重要性学生处罚处理程序规定的主要目的是保护学生的权益，公正处理学生违纪和错误行为。

这一规定的重要性体现在以下几个方面：1. 保护学生权益：学生是学校的主体，应当受到平等和公正对待。

学生处罚处理程序规定确保学校不会对学生进行任意处罚，同时保护学生的隐私权和尊严。

2. 惩戒和教育并重：学生处罚处理程序规定不仅仅是为了惩罚学生，更重要的是通过惩戒来教育学生，使其认识错误、改正错误，提高自身素质和行为举止。

3. 规范学校管理：学校是一个特殊的组织，需要一套合理的管理制度来维护学校秩序。

学生处罚处理程序规定能够规范学校管理，促进学校良好发展。

二、规定的基本原则学生处罚处理程序规定基于一些基本原则，以确保处罚的公平性和合理性。

1. 公正公平原则：学生处罚处理程序规定要求学校对所有学生一视同仁，严格按照规定的程序和标准进行处理，不偏袒任何一方。

2. 适度原则：学生处罚处理程序规定强调处罚的适度性，即要求处罚和违纪行为相匹配，既不能过于严厉，也不能过于宽容。

3. 教育导向原则：学生处罚处理程序规定强调处罚与教育相结合，追求对学生的正确引导和培养，促使其树立正确的道德观念和价值观。

三、程序的步骤和要求学生处罚处理程序规定通常包括以下几个步骤和要求：1. 事实调查：学校对学生的违纪行为进行客观、全面和准确的调查，了解事实情况和违规程度。

2. 违纪认定：学校根据事实调查的结果进行违纪认定，确保处罚的准确性和公正性。

3. 处罚决定：学校根据违纪认定结果，采取相应的处罚措施，并确保处罚决定的公开和透明。

4. 处罚告知：学校将处罚决定通知学生本人及其家长，明确处罚的内容、理由和期限等。

学生违反校规校纪处理规定为加强管理，维护正常的教学教育秩序，培养学生树立良好的纪律观念，根据《学籍管理办法》，对学生违反校规校纪特制定如下规定。

一、处分种类对违反校规校纪的学生按其所犯错误轻重、认识态度好坏给予警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍五类处分。

二、处理范围(一)有下列行为之一者，视情节给予警告或严重警告处分：1、一学期内受通报批评，二次及以上者；2、顶撞老师，不服从管理者；3、谩骂同学、语言污秽者；4、染发、烫发等不符合学生身份仪表，经批评教育不做改正者；5、不如实、不及时做好考勤记录经批评教育不改正者；干扰或打击记录人，情节轻微者；6、传看淫秽书刊、录像者；7、不遵守有关管理规定，严重干扰课堂、集会、就餐、住宿等秩序者；8、跳窗户、砸门撬锁，通过不正当途径进入办公室或宿舍者；9、故意损坏公物，数额较小、情节轻微者；10、男女之间非正常接触如搭肩、拉拉扯扯、搂抱、半夜不回宿舍、插门独处一室等，有“早恋”行为经教育不改者；11、挑拨师生关系、同学关系、传闲话，造成不良后果者、12、同学间打架，情节较轻者；13、挑拨、煽动他人打架或以劝架为名偏向一方者；14、目击打架不制止，隐瞒事实，举不出证或故意出具伪证者；15、伪造请假条者；16、饮酒或吸烟经教育不改者；17、学期内违反就寝规定两次以上或不服从宿舍管理人员管理者；18、不按时回宿舍就寝、私自留宿本宿舍以外人员、旷宿、逃宿者或有串宿、串铺、替宿行为情节严重者；19、有去网吧、酒吧、舞厅等社会娱乐场所行为，经教育不改或损害学校声誉者；20、其它较严重违反校规校纪行为者。

（二）有下列行为之一者，视情节给予记过或留校查看处分：1、煽动或组织策划同学聚众闹事，干扰学校正常的教学、生活、工作和活动秩序者；2、污辱、谩骂老师或不尊重老师，情节严重者；3、有偷窃行为者、4、所做考勤记录严重失实；干扰或打击记录人，情节严重者；5、故意损坏公物，数额较大或情节严重者；6、有流氓行为或参与赌博者；7、打击先进、对检举人、证人打击报复者；8、打架斗殴，情节严重者；9、纠集校外人员来校打架闹事或纠集校内人员外出打架者；10、打架被制止后，以防再次挑衅，挑起事端者；11、打人致伤，使用凶器或为他人提供凶器者；12、酒后打架斗殴者；13、3人以上斗殴、打群架者；14、敲诈他人钱物者；15、谈恋爱或男女之间非正常接触经教育不改，造成较大影响者；16 屡次违反校规校纪，经教育不改者，情节严重者；17、其他严重违纪行为者。

如何教育犯错误的学生作者：马宏伟来源：《陕西教育·教学》2013年第05期初为人师，仅以“严师出高徒”的古训进行育人，所以在班级的管理中我一点也不敢松懈。

一年下来，我所带的班级班风好转了，但是学生的心却离我远了许多。

面对这样的情况，我开始反思。

那么，我们老师应该怎样教育犯了错误的学生呢？我认为应该做到以下两点：一、巧妙地为犯错误的学生筑“台阶”教育的对象是人，人是有思想、有感情的。

在教育犯错误的学生中，我们不能一味严厉地约束或疏忽、草率，我们应该把学生视为纠正错误行为的主体，把相机诱导看作必不可少的教育手段，巧妙地设置台阶，因势利导。

有一次，我班的牛占红同学看见韩秀红同学的手表很漂亮，想占为己有，所以趁同学们都出去上体育时找借口溜回教室，把手表拿过来，藏在鞋底里。

上第二节课时，秀红同学发现手表不见了，连忙向我报告。

手表是在教室不见的，很多同学说是班中的同学偷的，甚至还说出了几个可疑的同学，要求我对他们进行搜身，捉出这个“偷表贼”。

但我没这样做，而是给他们讲列宁打碎花瓶的故事，在讲这个故事时，我用目光扫视全班同学，看见占红同学一边听故事，一边玩弄衣角，表情很不自然。

看到这种情形，我心里有了底，但不够肯定。

于是讲完故事时，我话锋一转，平静地说：“一个人犯了错误并不可怕，最可怕的就是不肯去承认错误，让自己一错再错，这是老师最不想看到的，相信你们不会让老师失望吧？”在说道“你”字时，我快速地望了一眼占红同学，他也正好望了我一眼。

自习课时，我看见办公桌上面有张纸条，拿起一看，果然是占红同学的。

他说已经知道错了，手表已经放回秀红的桌子里了，请我给他一个改正错误的机会。

看了这张纸条，我也给他回了一张：浪子回头金不换，你依然是老师心目中的好学生。

再次上课时，他抬起头望了我一眼，然后笑了，笑得很坦然。

二、给犯错误的学生多一点“糖果”记得电视剧《陶行知》中有这样一段情节：陶行知先生在校园里看到学生王友用土块砸班里的学生，当即让他放下并要他到校长室。

学生违规行为处理程序随着社会的不断进步，教育事业得到了迅猛的发展。

然而，学校教育中依然存在着学生违规行为的问题，这既是学生个体行为的问题，也是学校管理制度的问题。

为了规范学生的行为，保障教育的公正性和公平性，学生违规行为处理程序得到了广泛关注。

本文将从学生违规行为的分类、处理程序及其中的问题等方面展开探讨。

一、违规行为的分类学生违规行为的分类往往依据违反的行为准则来进行划分。

常见的学生违规行为有以下几种。

（1）违反学校纪律行为，如迟到、早退、旷课等。

这类行为属于学生在学校纪律方面的违规行为，对于学生的学习效果和校园秩序都会产生不利影响。

（2）违反班级纪律行为，如欺凌、搞骚扰等。

这类行为直接侵犯了其他学生的权益，破坏了班级的和谐氛围。

（3）违反社会公德行为，如偷窃、欺诈等。

这类行为不仅违反了校规校纪，也侵害了社会秩序和他人的利益。

二、学生违规行为处理程序学生违规行为处理程序是学校管理学生行为的重要部分，它包括了一系列的程序和步骤，旨在对学生的违规行为进行处理和纠正。

（1）收集证据。

学校需要通过调查和了解，收集到与学生违规行为相关的证据，这些证据可以是目击者的证言、监控录像、学生的自述等。

（2）召开违规行为调查会议。

学校会根据收集到的证据，召集相应的人员，包括教师、辅导员、班主任等，组成调查组，对学生违规行为进行调查和讨论。

（3）听取学生陈述。

学校会给予学生充分陈述的机会，让学生就自己的违规行为进行解释和表达，同时也可以了解到学生的真实态度和意见。

（4）制定处理意见。

学校会根据违规行为的性质和后果，制定相应的处理意见，如警告、记过、留校察看、开除等。

同时，学校还会针对学生的违规行为进行相应的引导和教育。

（5）给予惩戒。

学校会根据违规行为的性质和后果，给予学生相应的惩戒，如扣分、停课、停考等，以使学生认识到自己的错误，引以为戒。

三、学生违规行为处理程序中存在的问题然而，在学生违规行为处理程序中，也存在一些问题，需要引起我们的关注。

学生违纪惩戒程序学生违纪事态严重，对于学校来说是一个非常重要的问题。

学校必须制定一套合理的违纪惩戒程序来保障教育的公平公正。

本文将探讨学生违纪惩戒程序的意义、应该包括的内容以及有效执行的方法。

一、意义学生违纪惩戒程序的制定对于学校管理和培养学生健康成长具有重要意义。

首先，它可以保障学生权益。

所有学生都应该被平等对待，任何惩罚都要依法依规进行，不得随意给予或者乱用惩戒权力。

其次，它能够提高学生的纪律观念。

严格执行违纪惩戒程序可以让学生意识到违规行为的后果，进而自觉遵守学校规章制度。

最后，它也能够增强学校的管理效能。

学校有了严格的惩戒程序，可以更好地及时发现、处理和纠正学生的违纪行为，维护教育秩序的稳定。

二、内容学生违纪惩戒程序应该包括以下几个方面的内容。

首先，明确违纪行为的定义和范围。

学校应该明确违纪行为的种类，以便于判断和惩罚。

其次，确立惩罚的标准和程度。

不同的违纪行为应该有相应的惩罚程度，有利于公正评判和执行。

再次，规定惩戒的程序和流程。

包括谁来处理、如何调查、如何听取当事人陈述、如何审理、如何处罚等，都需要明确规定，以确保程序的公正和严密。

最后，界定学生的申诉权利和程序。

学生如果对违纪处理有异议，应该有申诉的权利，并且有相应的程序来处理。

三、执行的方法惩戒程序的制定只是开始，执行才是关键。

学校需要采取一系列措施来确保惩戒程序的有效执行。

首先，加强宣传教育。

学校应该通过不同的途径向学生普及违纪惩戒程序和规定，提高他们的自我约束意识。

其次，加强教师培训。

教师是惩戒程序的执行者，他们应该具备相应的知识和技能，能够正确地运用惩戒程序。

再次，建立健全的监督机制。

学校应该设立相应的岗位，负责监督违纪惩戒程序的执行情况，及时发现和纠正问题。

最后，加强家校合作。

家长也应该参与到违纪惩戒工作中，共同教育学生，促进他们的良好行为习惯的养成。

总结学生违纪惩戒程序的制定和执行是学校管理的必要工作。

它对于保障学生权益、培养学生纪律观念和提高学校管理效能具有重要意义。

学生违规与违纪处理程序学生违规和违纪行为处理程序对于学校的教育管理至关重要。

它不仅能维护学校的正常教学秩序，还培养学生的纪律观念和遵守规则的能力。

本文将从违规与违纪行为定义、处理程序、重要性以及改进措施等方面展开讨论。

一、违规与违纪行为的定义学生违规行为通常指的是学生在校园内违反学校规定的行为，比如迟到、旷课、着装不当等。

而违纪行为则涉及到更严重的行为，如作弊、打架、欺凌等。

违规与违纪行为都违反了学校的规章制度，需要及时加以处理。

二、学生违规与违纪行为的处理程序学生违规与违纪行为的处理程序通常包括以下几个步骤：收集证据、调查核实、听取当事人陈述、进行惩罚、记录处分情况、通知相关责任人和家长等。

这一程序确保了处理过程的公正和透明。

三、学生违规与违纪行为处理的重要性学生违规与违纪行为处理的重要性不容忽视。

首先，它可以维护学校的正常教学秩序，保障其他学生的学习环境。

其次，通过处理违规与违纪行为，学校可以教育学生遵守规则和纪律，培养他们的责任感和自律能力。

此外，将违规与违纪行为处理得当，可以防止行为进一步恶化，从根源上预防不良行为的发生。

四、处理程序的改进学生违规与违纪行为处理程序也需要不断改进。

首先，学校应建立规范的违规与违纪行为分类和处罚标准，确保处理过程的公正性和一致性。

其次，学校应做好预防工作，加强学生道德教育和纪律教育，培养学生正确的行为观念。

此外，学校可以引入更加灵活的处罚方式，如社会实践、体罚等，以便更好地教育学生。

五、家校合作的重要性家校合作是学生违规与违纪行为处理的重要环节。

学校应及时与学生家长进行沟通，通报学生的违规与违纪行为，并听取家长的意见。

家长应对学校的处理措施予以支持，积极配合学校的教育工作，共同培养孩子的良好行为习惯。

六、个案分析对于处理程序的启示学校可以通过对学生违规与违纪行为的个案分析，总结出规律和特点，从而改进处理程序。

对于重复违规与违纪的学生，可以采取更严厉的惩罚措施，或者给予特殊的教育辅导。