小学教师的幸福源自哪里―《教师的幸福资本》读书心得

教师的幸福资本读后感教师的幸福资本读后感（一）文/吴长虹幸福是心理欲望得到满足时的状态，是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。

所以说幸福是一种心情、是一种感受。

教师的幸福感要带有职业的特点，因此教师的幸福与工作有关，与学生有关。

读了《教师的幸福资本》帮我了解到作为教师增加幸福指数的方法。

人民网推出“教师的幸福指数”调查，认为自己生活和工作幸福的教师不到两成，近六成教师认为还过得去，幸福指数一般，近三成教师认为自己不是很幸福。

《教师的幸福资本》这本书其实在告诉我们做一个优秀的教师是幸福的，做有方法的优秀教师，工作是幸福的。

有智慧的工作，工作就会快乐，有方法的和人沟通，我们将是一个快乐的人。

肖川说：“幸福人生的四个有：第一、心中有盼头。

第二、手中有事做。

第三、身边有亲友。

第四、家庭有积蓄。

”有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。

教师的幸福除了来自生活之外，还来自专业成长。

幸福教师的八种特质是“心理健康、个性随和、情商较高、学识丰富、善于研究、勇于挑战、品味高尚、交际良好”的。

其实无论是教师还是其他职业想做到这些都不容易。

那么我们只要有良好的心态、较高的情商、坚韧的品质、执着向上的精神，毒欢与敬畏教师职业，尊重与爱护每个学生，对生话的不公不怨不艾，对心中的梦想不不弃不舍，我们就一定会拥有幸福的资本，一定会在前行的路上体验到幸福的滋味，感受到幸福的温度。

教师的职业是神圣的，当教师的素养达到一定境界的时候，我们就可以通过对职业美好的理解和追求，体验到美好和幸福的人生。

教师的幸福资本读后感（二）文/韩忠玲读了雷玲编着的《教师的幸福资本》一本，颠覆了我们以往的很多认知，职业幸福是什么，不是上帝的赐予，不是任何人的恩赐，它并不是单纯由工作内容、工作强度、工资待遇等能够决定的，它需要我们自己去追求，通过自身的努力来获得。

教师常见的5个心理弱点：过于清高；表面不说，背后乱说；对什么都看不惯；好为人师，刚愎自用；缺乏社会经验。

教师读书心得：教师的幸福资本最近读了一本雷岭编著的《教师的幸福资本》，感受到作为一名教师，我觉得我们一定要做一名有爱心有信心的好老师。

书中写到“爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。

常常有人问”当一个好老师最基本的条件是什么？“我们应该不假思索地这样回答”拥有一颗爱学生的心！“作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才。

所有的学生都渴望得到老师的爱，老师的爱是照亮学生心灵的一缕阳光，是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。

学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。

当老师拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注，都会化为无穷的动力。

当我们上《左右》一课时，我提问”从左数小象排在第几个？“，张怡曦举起手了，于是我让她起来回答，她回答的非常完整，我就在全班同学表扬了她“张怡曦”真是一个善于观察的好孩子哦！从那节课开始，我发现这个孩子变了，变得爱学习，变得乖巧可爱了，学习成绩也有了很大的进步，尤其是课堂纪律也更好的，有了好的听课效果才有了更出色的好孩子。

老师对学生的爱不需要轰轰烈烈，老师的爱都表现在教师的一言一行、一举一动中，这不仅体现了自己的形象，同时润入学生的心田。

很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，他不会努力完成好教育教学工作，更不会努力使自己成为一名优秀的教师。

我努力做一名让学生爱戴，也热爱学生的好老师。

在”优秀教师的心理资本“中还有几部分给我留下了深刻的印象。

2023年教师的幸福资本读后感2023年教师的幸福资本读后感1读了雷玲编着的《教师的幸福资本》一本，颠覆了我们以往的很多认知，职业幸福是什么，不是上帝的赐予，不是任何人的恩赐，它并不是单纯由工作内容、工作强度、工资待遇等能够决定的，它需要我们自己去追求，通过自身的努力来获得。

教师常见的5个心理弱点：过于清高；表面不说，背后乱说；对什么都看不惯；好为人师，刚愎自用；缺乏社会经验。

忠言逆耳，看到这些些教师共同的弱点，每位教师都会心理不舒服，不愿意接受这样的现实，主动也好，被动也罢，这些都是我们不想承认又不得不承认的残酷现实。

在生活中，我们自己也经常嘲笑我们的职业病，象挑剔，多管闲事，好为人师等等，这些或多或少存在于每个教师的身上，这是不可抹煞的事实。

如何对待教师的心理弱点，变缺点不足为自己的优点强势，让这些不成为阻碍自身成长的绊脚石，在职业生活中不断进步、获得成功的喜悦，体验职业的幸福。

到底是什么在影响和阻碍着我们的职业幸福，心理、个性、能力、学识……每个因素都足可一招毙命，导致我们在疲惫、烦燥、懈怠的情绪中工作。

所以重塑自己的人格，增加自己的学识修养，丰厚自己的知识底蕴，提高自身的业务能力，扩展自己的人脉……总之，从自身的改变开始，让自己在职业中得心应手，信心备增，兴致盎然，那么幸福就会如蝴蝶翩翩落在我们头上。

为了自己的职业幸福，为了学生的学习幸福，从现在开始努力……2023年教师的幸福资本读后感2幸福是心理欲望得到满足时的状态，是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。

所以说幸福是一种心情、是一种感受。

教师的幸福感要带有职业的特点，因此教师的幸福与工作有关，与学生有关。

读了《教师的幸福资本》帮我了解到作为教师增加幸福指数的方法。

人民网推出“教师的幸福指数”调查，认为自己生活和工作幸福的教师不到两成，近六成教师认为还过得去，幸福指数一般，近三成教师认为自己不是很幸福。

教师的幸福资本读后感(精选10篇)《做幸福的老师》优秀读后感篇一很早以前我就知道《做一个幸福的教师》这本书，只是一直以来都没有时间去看，或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习。

这个假期，学校要求我们每一位教师读一本自己喜欢的书，有了这个规定，也就有了一种无形的压力，有了这样的压力也就有了学习的动力。

写一本书的读后感，这样宏大的工程我自恃不敢尝试，还是从读序有感开始吧！“重复他人的话语，无异于鹦鹉学舌；经由文化积淀而形成的思想，才是生命的活水。

”陶老师告诉我们，一个不会思考的人，即使读的书再多，也不过是前人文字和观点的堆积罢了。

陶老师这句话让我感受到思考对一个老师来说是多么重要。

我们要想让自己的课堂精彩起来，照搬是万万不可的，借鉴也要慎重，我们应该做的就是要充分分析自己的课堂，重新审视自己的学生，找出属于自己的的方法。

的方法就是最适合自己的方法。

“生命不是对既有状态的重复”。

仔细想想，我们周围有多少人在重复着自己的劳作，日复一日，年复一年，这种驴拉磨一圈圈转的日子是多么的乏味，可是我们又有多少人想过要改变这种现状呢？陶老师说：“今天的陶继新，一定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，一定超过今天的陶继新！”多么自信的话语，多么豪迈的气魄！作为我们，为了让自己的生命也有一丝华彩，即使是星微的一丝亮光，我们也应该为自己积累一点文化资本。

让自己的心在岁月的磨砺中仍然能感受温暖的来临。

陶老师说：“千万不要故弄玄虚，更不要故作高深。

”是的，我们读陶老师的文章，感觉就是在听一位智者娓娓讲述人生的故事，陶老师的语句真实、自然、质朴无华，似山涧流水，叮咚悦耳。

陶老师说，十年前，他写文章的时候，也曾有意用上一些华丽的词句，可是在今天的他看来那是令他羞愧的事。

从这段话中我们看到了回归的陶老师，看到了正逐渐和自然融合为一体的陶老师，我一直坚信文风彰显人性的说法，觉得陶老师的自然质朴文风和国学大师季羡林老先生语句中那股透心的爽颇有相似之处。

教师的幸福资本读书心得引言作为一名教师，要想在工作中拥有幸福感，除了具备专业知识和教育能力外，还需要培养自身的幸福资本。

近期，我读了一本名为《教师的幸福资本》的书籍，对教师如何塑造幸福资本，增强工作幸福感有了更深的理解。

本文将分享我在阅读中的收获和反思。

幸福资本的概念幸福资本是指一个人在心理和心态上相对积极、愉快和满足的总体心理准备和资源。

它包括个人的人际关系、健康状况、个体特质以及个体对于工作的态度等因素。

幸福资本对于教师来说至关重要，它不仅关系到教师个人的幸福感，更直接影响到教师的教育效果和学生的发展。

建立良好的人际关系书中提到，良好的人际关系是教师幸福资本的核心。

教师与同事、上级、家长和学生之间的互动都会对教师的幸福感产生重要影响。

因此，要想建立良好的人际关系，教师首先要具备良好的沟通能力。

这意味着教师需要学会倾听，理解他人的需求和意见，并能恰当地表达自己的观点。

此外，也需要培养团队合作精神，通过与他人合作解决问题，增强工作中的社交支持。

关注自身的健康状况书中指出，教师的健康状况对于幸福资本的积累至关重要。

事实上，教师是一个高度压力的职业，长期的工作压力可能导致身心健康问题。

因此，教师需要关注自身的健康状况，并采取积极的健康管理措施。

这包括合理的饮食习惯、适量的锻炼以及定期的休息和放松。

通过保持良好的健康状态，教师可以更好地应对工作压力，增强工作的幸福感。

培养积极的个体特质个体特质是构成幸福资本的另一个重要组成部分。

书中提到，积极的个体特质有助于教师更好地应对挑战和困难，增强幸福感。

这些特质包括乐观、自信、适应力强等。

教师可以通过培养积极的心态，积极对待工作中遇到的问题，并主动寻找解决方案。

此外，保持学习的心态也十分重要。

教师应不断更新自己的教育知识和教学方法，以提升自己的专业能力和自信心。

塑造正面的工作态度工作态度是影响教师幸福感的重要因素。

书中提到，教师需要培养积极、热情的工作态度，充分投入到教育工作中。

《教师的幸福资本》读书体会【读书心得】我在家里认真地拜读了《教师的幸福资本》。

读完后，我真真切切地感受到这是一本好书，受益匪浅。

每个人都需要爱。

这一个简单的;爱;字包含着许多复杂的内容。

有爱便有一切，爱是打开学生感情大门的钥匙，这是育人观的一条最基本的原则。

当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。

作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨;要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

全身心地热爱学生，即是师德。

很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师。

我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力;是一种观念，一种做人的观念、生活的观念;是一种操守，一种对人对事的操守;更是一种意识，一种爱的意识，责任的意识!学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。

拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注，会化为无穷的动力。

多年的教育工作，或许用这句话可以概括：满怀着爱做有心人的事业。

教师的职业是美好的，当师魂达到一定境界的时候，教师在对这种美好的理解和追求中，真切地体验并自然地表现出这种美好。

《教师的幸福资本》这本书包括：1、我可以成功-优秀教师的心理资本。

2、做你自己-优秀教师的个性资本。

3、eq与成功-优秀教师的情商资本。

4、做有学识的教师-优秀教师的才学资本。

教师的幸福资本读后感《教师的幸福资本》这本书主要讲述了教师幸福感的来源与培养，以及教师幸福感与教育教学工作的关系。

通过这本书，我深刻地认识到了教师的幸福感对于教育教学质量的重要性，并且意识到了如何培养和提升教师的幸福感。

首先，书中明确指出了教师幸福感的源泉。

教师的幸福感来自于多个方面，包括自我感知、社会支持、自主性、成长发展等。

这些因素相互作用，构成了教师幸福感的整体。

例如，教师对自己工作的满意度和对教育教学工作的认同感是教师幸福感的重要组成部分。

另外，教师之间的互助和支持也能够增强教师的幸福感。

书中还提到了教师在职业发展过程中的满意度与幸福感之间的关联，指出教师的职业发展与其幸福感密切相关。

其次，书中详细介绍了如何培养和提升教师的幸福感。

教师的幸福感不仅仅是自身的内在感受，也与外在环境和条件有关。

书中提到了塑造积极的工作环境和培养有利于教师幸福感的指导原则。

例如，鼓励教师参与学校决策和管理、提供良好的工作支持和资源等，都能够增强教师的幸福感。

另外，书中还指出了教师个人的努力也是培养幸福感的关键因素之一。

教师可以通过自我反思和自我调节，促进个人的成长发展，从而提升自己的幸福感。

最后，书中介绍了教师幸福感与教育教学工作的关系。

教师的幸福感不仅仅关乎个人的幸福与满足，更直接关系到教育教学工作的质量和效果。

教师的幸福感能够促使其更加积极主动地投入到教育教学工作中，提高对学生的教育教学效果。

教师的幸福感还与学校的整体氛围和文化建设有关。

积极的学校文化能够培养出幸福感强的教师群体，形成良好的教育教学氛围。

通过阅读《教师的幸福资本》，我深切体会到了教师幸福感的重要性以及如何培养和提升教师的幸福感。

作为一名教师，我将更加注重提升自己的幸福感，积极参与学校决策和管理，改善教育教学环境，不断提升自身的专业能力和职业发展水平。

同时，也希望通过自己的工作和行动，为学校的发展和学生的成长贡献自己的一份力量，共同创造一个良好的教育教学环境。

小学教师的幸福源自哪里―《教师的幸福资本》读书心得;20**年暑期，我在家拜读了雷玲编著的《教师的幸福资本》，有一点点小小的感受，在这里和大家分享一下;教师的幸福源自;一、对职业的热爱特级教师、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室主任吴正宪说“只有教数学的人被数学的魅力打动了，学习数学的人才能被数学深深吸引！”我是一名语文教师，当年正是怀着对教育的憧憬与梦想，才走上这三尺讲台。

从教十年来，对教师这一职业的热爱从来没有改变过，这是下面我所讨论所有特质的基本前提，如果一个老师不热爱这个职业，那还谈得上去爱学生并为了这份爱去学习、去钻研、去与时俱进吗？二、对学生的爱;教师所提供的服务都是针对学生这个群体。

德国教育家普朗格曾说，教育有核心是人格心灵的唤醒。

当老师，固然要拥有活的知识，谙熟的教法，但对学生来说，更重要的是“富有童心和母爱”。

一个没有爱心、不懂得尊重学生的教师，又如何赢得学生的尊重，如何让学生满意呢？苏霍姆林斯基曾经有一个很精彩的比喻，他说“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生的稚嫩心灵犹如露珠，需要加倍呵护，这种呵护就是爱。

”我以一个学生家长的身份观察何老师时，不就是在审视她是否爱学生吗？我的学生对我的评价不正是认可了我对他们的爱吗？爱学生，是进行所有教育教学的基础！没有这份爱，怎么可能会让学生对一个老师满意呢？爱，是能感受到的！三、对专业的钻研;如今的教育在不断的适应新形势，不断的改革、创新，如果不能去钻研专业知识，当我们站在讲台上时，我们怎么能让学生去感受中国文字的魅力，中国文学的精妙。

所谓“学高为师”，我们只有让自己有深厚的底蕴，才能坦然面对学生，才能毫无愧色的面对学生，才能让他们满意！四、对自己的反思;任勇认为“认识自我、发现自我是成为优秀教师的基础和模本；完善自我、战胜自我是成为优秀教师的关键；实现自我、超越自我是优秀教师永不满足的目标。

教师的幸福资本读后感范文读了《教师的幸福资本》书中的”教师的成功人格塑造“这一部分内容，对我有很深的触动。

书中说”人格是什么?有观点认为，人格是由先天性体质结合的“气质”、后天发展的“性格”以及“能力”等归纳而成的。

通常我们又称之为“人品”。

它和一个人的素质、情绪、行动样式、习性、态度等都有不可分割的关系，它能确定人的特性或特有的行为和思想。

“教师的人格对于年轻人的心灵来说，是任何东西都不能代替的、有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。

只有人格才能影响人格的形成和发展。

因此，教师健全而高尚的人格是教育的基础。

比如：1。

认真负责。

2。

乐观有爱心。

3。

刻苦钻研。

4。

自尊、自信。

5。

团结合作。

6。

自控、坚韧。

7。

独立、创新。

我国现代文学家鲁迅说：”教育是植根于爱的。

“教师对学生的爱，表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。

同时更好地了解学生、理解学生、尊重学生，抓住每个学生的特点和志向，精心培育，使之成才。

如果说学生是春天正待茁壮成长的小草，教师就是春天滋润万物的太阳，教师应该时时给学生如沐春风的感觉，给学生以春天般的温暖，关心爱护每一个学生，为学生驱走心中的阴霾。

教师是夏天的太阳，热情似火，给学生火样的热情，点燃学生求知的火种。

教师是秋天的太阳，是学生成才的催化剂，让学生体会到收获的快乐。

教师是冬天的阳光，融化学生驱心中的坚冰。

当我们为一再犯错的孩子暴跳如雷时，言词激烈时，我们就跨进了地狱的门槛，可如果我们和颜悦色，用我们的阳光照亮孩子的心灵，用爱去浇灌孩子的心灵，我们就踏进了天堂。

天堂与地狱往往只有一步之遥。

在我所教的班级中就有这样的一名学生，他是全校所有老师和同学年的同学供认的”淘孩子“，好像我每天的工作中，为他处理他与别的小朋友的纠纷是必做的事情，刚开始上学的时候，其他的家长几乎每天都有来找我诉说这个孩子是怎么欺负自己家孩子的，他是多么多么的令人讨厌，甚至让他最好是转学，可到了现在所有的家长便私下里和这位家长沟通，怕影响老师的工作，也会说上一些鼓励的话语，就连班级中的同学们也学会了”等待“。

读《教师的幸福资本》有感当别人都向教师行业投来羡慕的眼光——每年有寒暑假，休息时间比其他职业多，这是真正的幸福吗？说实话，之前我也因为这而沾沾自喜过。

而寒假有幸拜读了雷玲编著的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的八种特质》，雷老师用自己真实的事例，向我们展示着幸福教师的风采。

我更加深刻体会到当教师的幸福感，更加明白做一名优秀教师的成就感！这是一本让教师获得幸福的书，如果你掌握了其中成功方法，你就将成为幸福的教师！教师的幸福哪里来？这本书已经明确的告诉我们：教师只有拥有幸福的资本，在追求幸福时才会真正感受到幸福的真谛。

雷老师八个方面介绍优秀教师成长历程：1、我可以成功——优秀教师的心理资本2、做你自己——优秀教师的个性资本3、EQ与成功——优秀教师的情商资本4、做有学识的教师——优秀教师的才学资本5、做研究性教师——优秀教师的专业资本6、挑战工作——优秀教师的职业资本7、提高个人魅力——优秀教师的品味资本8、人脉——优秀教师的社会资本。

是啊！我们要拥有良好的心态、较高的情商、热爱教师职业、爱护每一位学生、努力追求教育的梦想，我们就一定拥有幸福的资本。

通过阅读，我受益匪浅，收获颇多。

有以下三点特别值得我们学习。

一、;;扎扎实实的工作。

所有优秀教师的成功，都来自长期扎扎实实的工作。

他们之所以优秀是因为他们能够苦中有乐，他们能从中体验一种幸福感。

二、;;坚持不懈的学习。

在繁忙的工作外，还能坚持学习，是优秀教师的另一个特点。

经常阅读优秀著作，吸取精华，学习方法，从而更好更快的提高自己的能力。

三、;;联系实际的思考。

方法再好，如若不思考，联系实际，永远取得不了良好的效果。

通过思考，我们能对教育理念的理解更加深刻。

而反思自己，才能更好的成长。

名师就是时常反思宏观的教育、反思教育的细节、反思过去、反思现在、尤其总是反思自己。

在读完这本书，我最大的体会是我们教师的工作不是“燃烧自己”似的牺牲，而是把工作当作一种享受；不是每天日复一日的重复，而是一种创造。