人类优生与基因组计划

人类优生与基因组计划初中生物展示课专家组评价意见人类优生与基因组计划是一个涉及伦理、科学、医学等多个领域的重要课题，其涉及的社会影响和伦理道德问题备受关注。

在初中生物展示课中，对这个课题进行深入的研究和讨论，对学生们的科学素养和伦理道德意识的培养具有重要意义。

以下是专家组对此次展示课的评价意见。

首先，给展示课的同学们点个赞，他们对人类优生与基因组计划的相关知识有着较为全面的了解，并能清晰地表达出来。

此次展示课中呈现的细胞遗传学、基因编辑技术、克隆技术等基础知识都能够准确地传达给其他同学和观众。

这充分展示了同学们在知识学习和科研方面的严谨态度和扎实功底。

同时，同学们对课题中的伦理道德问题也有所关注，能够就在进行科学研究和技术应用时所涉及的伦理道德问题进行一定的讨论和思考，这是很有价值的。

然而，展示课中也存在一些不足之处。

首先，同学们在解释科学原理和技术应用时，有时候表述较为混乱，逻辑性不够清晰，给观众们带来了一定的困扰。

其次，同学们对于伦理道德问题的讨论还显得比较肤浅，未能深入探究其背后的道德伦理理论和价值观。

最后，同学们的展示方式相对较为单一，缺乏一些创新性的元素，这使得整个展示课显得有些枯燥。

为了改进上述不足，我们建议同学们在今后的学习中，应更加注重对基础知识的扎实掌握，并在表达和沟通能力上加以培养。

此外，在伦理道德问题上，同学们可以多了解一些相关的伦理理论和价值观，从而能够更深入地思考和探究。

最后，在展示方式上，同学们可以多尝试一些创新性的方式，比如使用多媒体、互动性强的方式来呈现知识，从而能够更好地吸引观众的注意力。

总的来说，这次关于人类优生与基因组计划的初中生物展示课虽然存在一些不足，但同学们对这个课题的深入研究和讨论，以及对于科学素养和伦理道德意识的培养，都具有一定的积极意义。

希望同学们能够在今后的学习中不断努力，不断提高自己的学术水平和综合素质，为未来的科学研究和社会发展做出自己的贡献。

1.遗传病是指由于遗传物质改变所致的疾病。

具有先天性，终生性和家族性。

病种多、发病率高。

目前已发现的遗传病超过3000种，估计每100个新生儿中约有3﹣10个患有各种不同的遗传病。

如图是某家族的遗传图谱，分析回答下列问题：（1）从遗传角度分析，一对正常夫妇生一个患病女孩，此现象称为。

（2）根据遗传图谱可以看出，该遗传病属于控制的遗传病。

（3）Ⅱ2虽然表现正常，但他可能携带致病基因，从理论上推算他携带致病基因的几率是。

（4）Ⅱ3和II4第一胎生一个正常女孩，如果他们可以生第二胎，第二胎正常男孩的可能性是。

（5）请画出Ⅰ1和Ⅰ2亲子代患病情况的遗传图解。

2.“人类基因组计划”需要测定人类的24条染色体的基因序列。

你知道是哪24条染色体吗？你认为完成人类基因组计划有什么意义？1．关于遗传病的分类。

点拨：1.遗传病与传染病一定要注意区分，它们而且的病因是不一样的，遗传病是由致病遗传物质引起的，而传染病是由病原体引起的，传染病由亲代可能会传染给下一代这不叫遗传。

2．近亲结婚后代患遗传病的可能性大的原因是什么？点拨：近亲结婚后亲代体内导致遗传病的隐性致病基因可能是相同的，导致后代患隐性遗传病的可能性会增大。

3.优生优育的措施有哪些？点拨：优生优育最有效的方法就是禁止近亲结婚，最重要的措施是遗传咨询，最主要的手段是产前检查。

预设：学生对遗传病的类型不易区分。

学法指导：引导学生从生活实际分析遗传病的病因。

借助课件实例分析。

四、训练环节（13分钟）教师活动：过渡语：相信经过前面几个环节的学习，同学对本节的内容已经全部掌握。

下面请同学们独立完成当堂训练题目，看谁做得又快又对。

学生活动：完成当堂训练题1.以下疾病不是遗传病的一组是 ( )A.血友病和白化病B.色盲和先天愚型C.呆小症和侏儒症D.白化病和苯丙酮尿症2.禁止近亲结婚的目的是( )A.防止遗传病的发生B.防止遗传病的传播C.减少遗传病发生的概率D.缩小遗传病发生的范围。

第五节人类优生与基因组计划第五节人类优生与基因组计划一.学习目标（一）知识目标： 1. 认识人类遗传病的危害和优生优育 2. 描述人类遗传病形成的原因3. 描述人类基因组计划（二）能力目标：收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料（三）情感目标：认同优生优育和近亲结婚的危害，明确有关的伦理观和价值观二.学习重点和难点重点：举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施难点：举例说明近亲结婚的危害三.学习过程 1..情境导入：展示图片：先天性唇裂图片师：患者通过手术可以修复成正常人的样子，可是如果他长大成人，结婚生子，会不会遗传给后代呢？你还知道哪些疾病能够遗传给后代？学生举例说明，教师点评：因为这些病能够遗传给下一代，我们叫它遗传病，今天我们就来探究遗传病的有关知识。

2.自主学习：目标1：理解和掌握人类遗传病形成的原因（重点）学生阅读教材92页内容完成助学98-99页“自主学习”中的目标1（3分钟）教师规定学习时间，巡视指导，指导学生将重点内容在课本上标注，学生展示学习成果，生生交流。

2分钟识记。

【过渡】什么情况下夫妻所生子女得遗传病的几率大呢？让我们来看下面这个柱形图。

学生结合上面的柱形图，阅读教材92页第2、3段内容，完成下面的问题：① 分析上述数据，你能得出什么结论？② 为什么近亲结婚的后代患遗传病的几率大呢？③ 什么样的男女结合是近亲结婚？④ 为避免遗传病给人类造成的危害，我国人口政策作出如下重要规定：提倡 ____________,禁止____________,防止______________发生,提高国民的___________ 、___________和____________。

【点拨】引导学生分析图表解决问题的能力师：要做到优生优育你有哪些建议？学生讨论交流，形成正确的伦理观和价值观【过渡】为进一步解决基因或染色体改变引发的疾病，1985年美国科学家率先提出“人类基因组计划”，1999年9月，我国科学家也加入到研究队伍中来，本节最后我们也来了解“人类的基因组计划”。

人类基因组计划教学设计教学目标：⒈知识目标：⑴认同人类遗传病的危害和优生优育。

⑵描述人类遗传病形成的原因。

⑶描述人类基因组计划。

⒉能力目标：能通过收集人类遗传病及其防治的资料，意识到近亲结婚的危害，认同优生优育。

⒊情感、态度与价值观目标：体验科学探究的快乐，认同优生优育。

教学方法及学法指导：这节课主要介绍了人类因遗传物质的改变而靠引起的不利变异——遗传病的相关内容，主要包括遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果（人类基因组计划）。

我的整个教学过程是这样安排的，在开始上课时，我给学生展示有关英国科学家道尔顿患有色肓的史料，创设问题情境，引导学生分析讨论、交流信息，从而激发学生的学习兴趣。

然后，通过展示红绿色肓检查图，告诉学生检查的方法，检查自己是否是色肓，该活动的设计，调动了学生主动参与意识，为后续学习做好准备。

接下来，我通过展示相关资料，引导学生了解白化病、血友病和先天性愚型的症状和病因，同时让学生大胆交流生活中的案例，明确人类遗传病的种类和常见的遗传病，意识到遗传病的危害。

在此基础上，学生已表现出强烈的探究欲望，迫切想知道：遗传病是如何产生的？怎样才能预防遗传病的发生呢？我通过展示视频及相关史料，引导学生分析交流，让学生在自主学习、讨论的基础上得出正确结论，而后总结强调血缘与基因的关系，明确血缘关系越近，其基因越相似，后代患遗传病的几率越大。

这样在学生知道遗传病的危害和近亲结婚的危害的基础上，进一步指导学生讨论和分析优生优育的措施。

对于“人类基因组计划”内容，我调动各小组学生于课前查阅相关资料信息，在课堂上进行交流，同时我展示相关信息，引导学生了解到我国和世界研究人类基因组计划的进展及研究意义，从而完成本课的教学任务。

课前准备：教师准备：《人类优生与基因组计划》教学课件学生准备：收集人类遗传病及人类基因组计划相关信息教学过程：总结：能够辨认出这两幅图片的同学，说明你不是红绿色盲。

第五节人类优生与基因组计划授课目标：认同遗传病的危害和优生优育。

（重点、难点）描述人类遗传病形成的原因。

描述基因组计划授课方法及学法指导：采用“激趣—研究”的授课模式。

第一经过多媒体显现红绿色盲检查图，检查自己是否是色盲患者。

激发学生的研究兴趣，指导学生阅读课本，认识色盲的发现过程，及惹转机盲的原因，引出遗传病的见解。

尔后教师经过多媒体显现一些常有遗传病的图片和病因，让学生概括遗传病的见解和种类，并认识遗传病形成的原因。

对于近亲成婚的危害，能够显现一些名人如达尔文等的案例和一些遗传病在正常婚配和近亲成婚的后辈的生病率的比较，使学生认识近亲成婚的危害，认同禁止近亲成婚的科学道理和优生优育。

授课过程：授课环节教师活动实时间安排创立情况显现：红绿色盲检查图：激发兴趣2分钟学生活动学生观看图片回答问题生 1：牛、 10生 2：检查可否患有你能看出图中有什么动物或数字吗？你知道这种方法是检查哪一种疾病的吗？色盲疾病你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？能不能够传给后辈?让我们一同走进遗传病的世界，研究人类遗传病的神奇。

自主学习（一）人类遗传病与优生学生预读课本第一合作研究指导学生阅读课本回答上述两个问题，引出遗传病的见解。

段回答、补充30 分钟你回答的很优秀，能够应用已有的知识来讲解问题。

生 1：道尔顿同学们，谁还知道哪些疾病属于遗传病吗？这些疾病是什生 2：色盲是由于遗么原因引起的？传物质的改变引起教师利用多媒体显现一组遗传病图片及病因。

的疾病。

图片 1生 3：由于是遗传物质发生了改变，所以能遗传给后辈红绿色盲决定于X 染色体上的两对基因图片 2：白化病患者是由白化病基因引起的学生看图，说出一些常有遗传病的症状及病因图片 3先天性愚型患者图片 4猫叫综合症常染色体异样先天性愚型( 21三体）学生依照图片内容及教材进行概括交流依照我们看到的图片内容，请同学们思虑回答以下问题：生 1：遗传病是由于1、遗传病是由于何原因引起的？你能给遗传病下一个定基因的改变引起的义吗？生 2：遗传病是由于2、依照遗传病形成的原因，你能把遗传病分为哪几类？染色体的改变引起3、想一想，遗传病能根治吗？的生 3：遗传病是由于同学们总结的特别到位，请同学们依照以上的认识想一想：基因或染色体的改遗传病给患者自己、家庭、社会会带来什么危害？变引起的 :生 4：染色体遗传病小结：遗传病是由于基因或染色体改变而引起的疾病，分和基因遗传病为染色体遗传病和基因遗传病，依照治病基因的显隐性又生 5：遗传病不能够根分为显性遗传病和隐性遗传病。

第五节人类优生与基因组计划山东省临朐县龙岗镇龙岗初中张元新教材分析本节课是在学习了遗传和变异的基础知识之后，生物的遗传和变异这一部分知识的最后一节课。

本节主要介绍了人类遗传物质的不利变异——遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果——人类基因组计划。

教材通过科学史料引入人类的遗传病，接着讲述了人类常见遗传病和遗传病的概念、起因及危害等，使学生明白禁止近亲结婚的原因。

然后教材以我国为例介绍了人类基因组计划和取得的成果。

教学目标【知识目标】1、认同人类遗传病的危害和优生优育。

2、描述人类遗传病形成的原因。

3、描述人类基因组计划。

【能力目标】收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。

【情感目标】体验科学探究的快乐；认同优生优育。

教学重点举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。

教学难点举例说明近亲结婚的危害。

教学准备教师准备：制作《人类优生与基因组计划》的CAI课件学生准备：①课前调查一下遗传病的有关内容。

②课前完成教材安排的调查活动，收集有关人类基因组计划的信息。

教学过程一、导入新课播放《红楼梦》主题歌《枉凝眉》视频，然后让学生思考下列问题：我国古代“四大名著”之一的《红楼梦》，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，抨击了封建制度的黑暗和腐朽。

其中的主人公贾宝玉和林黛玉是亲戚（林黛玉是贾宝玉的姑姑的女儿），从科学角度看，他们能够相爱，但是否适宜结婚？为什么？学生回答：不能。

原因是他俩是近亲。

现在，我们就来共同探究一下近亲结婚到底有什么害处？二、自主学习，合作探究学点一：人类遗传病与优生（学生自学课本91页—92页，完成下列问题。

）1、什么是遗传病？常见的遗传病有哪些？2、引起遗传病的原因是什么？遗传病又可以进行怎样的分类？3、近亲结婚有什么危害？4、防治遗传病的有效措施是什么？学生首先进行小组自主学习，交流讨论，完成上面的问题。

教师在学生的自学过程中，来回巡视，随时解答学生提出的疑义。