三年级上册unit2 Look at Me第三课时教案
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小学英语三年级上册look+at+me+课程教案资料
Unit 2 Look at me单元教学目标1、能听懂,会说Good morning!/ Good afternoon! This is… Nice tomeet you./ Nice to meet you, too. Let’s go to school. 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot.能够熟练用英语介绍人体各个部位的名字。
3、能够懂所学英语的意义并按照指令做出相应的动作。
教学重难点:重点:熟练掌握四会单词head, eye, face, ear, nose, mouth,能够熟练运用。
难点:mouth和ear的发音,句型Nice to meet you./ Nice to meet you, too的运用。
课时分配:A 部分第一课时Let’s talk&Let’s play第二课时Let’s do&Let’s learn第三课时Let’s sing&Let’s m akeB 部分第一课时Let’s play&Let’s talk第二课时Let’s do&Let’s learn第三课时Let’s chant&Let’s check第一课时教学目标:1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点:学生学习早上(上午)问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
人教版PEP小学三年级英语(上册)Unit2 Look at me( partA)优秀教案
人教版PEP小学三年级英语（上册）Unit2 Look at me（ partA）优秀教案本课选自人教版PEP小学英语(三年级起始用)三年级上册Unit2PartA，本课一共有五个活动：Let’s talk; Let’s play ;Let’s learn ;Let’s draw和Let’s sing, 通过情景会话。
让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，学习关于头部各部的单词，通过TPR活动和歌曲《Teddy bear》练习并运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
II. 学情分析由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语水平较薄弱，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。
根据小学低年级的心理特点：学生的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强……所以我采用的教学方法是：情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法、简笔画出示法，利用游戏活动进行操练巩固；教学目标是：会说、会听、会读本课的单词和句子，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。
IV.教学目标1.知识目标：学习head、face、eye、ear、nose、mouth 6个单词，还有句型“Good morning；This is …；Nice to meet you。
”及歌曲《Teddy bear》。
2.技能目标：①能听、读、认单词head、face、eye、ear、nose、mouth；②会唱歌曲《Teddy bear》，并领会歌词大意，做出相应动作；③在实际情景和生活中自然运用句型“Good morning”;“This is…”;“Nice to meet you！”。
3.情感目标：培养学生文明、礼貌地待人接物，积极主动地参与课堂活动，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
并在活动中学会合作、增强自信心、倾听、欣赏别人。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
人教版PEP三年级英语上册unit2《Lookatme!》教学设计及教学反思
《Look at me!》教学设计及反思一、教学目标（丁。
2由1口8 aims）①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义.②能整体认读出短语：“look at me! This is my…介绍自己面部器官部位。
③能根据听到的口令T ouch your...准确指出相应身体部位.④通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。
⑤让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点和难点（Difficult points）能听懂认读以上5个生词是本课的重点，难点是“mou^^ th的发音，以及对Touch your...句型的理解.三、教学过程（Teaching steps）I、Warm-up.1、Greetings.通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。
2、Let’s sing《Hello!》3、Lead inT: Today I take a new friend to you. Do you know who? Let’s see.II、新课呈现（Presentation）教师扮演Teddy bear, “This is my head. This is my...（教师指着泰迪熊的脸）”一边介绍，一边出示相关器官图片1,学习ear①T:（指一器官face） What's this?学生如果会，让学生来领读。
教师纠正发音。
如果学生不会，再次扮演Teddy bear, 自我介绍“This is my face.”让学生感知，学习face.做动作引出：“look at me! This is my face.”②游戏操练单词。
（开火车，大小声游戏）③T: Touch my face.（边做边说，让学生模仿）Touch your face.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）④找学生板书face,强调小写“f”的格式。
三上Unit2(lettersandsounds)教案
Unit 2 Colours Part A教学内容: Letters and sounds教学目标：1能听、说、读、写四个字母Aa, Bb, Cc, Dd；2初步掌握Bb, Cc，Dd这三个字母在单词中的发音；教学重点：听、说、读、写四个字母；教学难点：Bb, Cc, Dd三个字母在单词中的发音；教学程序设计：Warm-up (Revision) ___ Presentation ____Practice____ add-activities教学步骤：Step1 Warm-up1 Sing colour song;2 Greetings;Step2 Presentation1 Sing ABC song;由ABC song引出字母Aa;2教师出示字母卡片，逐个教学字母Aa, Bb, Cc, Dd;3出示以这四个字母为首字母的单词卡片，教学这四个字母在单词中的发音；（1）先让学生仔细观察apple和ant这两个单词中所共有的字母a,教读字母a在单词中的发音；编Chant: A, A, A, /æ/, /æ/ , /æ/, apple, apple, apple.A, A, A , /æ/, /æ/ ,/æ/, ant, ant, ant.(2)用同样方法教学其它三个字母在单词中的发音；B, B, B, / b/, /b/, /b/, bag, bag, bag;B, B, B, /b/, /b/, /b/, book, book, book;C, C, C, /k/, /k/, /k/, cat, cat, cat;C, C, C, /k/, /k/, /k/, crayon, crayon, crayon;D, D, D, /d/, /d/, /d/, dog, dog, dog;D, D, D, /d/, /d/, /d/, duck, duck, duck;5字母听力练习：Listen and circle.6 PracticeLet’s chant: A, A , A, show an A;B, B, B, show a B:C, C, C, show a C;D , D, D, show a D.7教学字母的书写：（1）认识四线三格；（2）观看字母的书写；（3）教师在黑板上书写大小写Aa，学生书空；（4）学生观察大写和小写的区别；（5）学生在四线三格练习本上书写所学四个字母；Step5 Add-activities家庭作业：抄写四个字母Aa, Bb, Cc, Dd每个一行。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
本单元是PEP小学英语三年级上册的第二单元《look+at++me》的说课稿
第四课时 （新授）
教学重点：
1）问候语：Good afternoon! Nice to meet you, too. 2）通过创设实际情景，使学生能够熟练运用所学习语。
热身、复习
1. 师让生上讲台，学生举起不同人物的头饰，打招呼并 向台下同学介绍手中的人物(Good morning ./ Hi./ Hello. This is ...) 台下同学回应招呼并运用 Nice to meet you.
第六课时 （复习）
教学重点：
1. 学习 Let‘s chant 部分的歌谣。 2. 进一步巩固本单元所学知识。 3. 结合万圣节，了解相关西方文化知识。
热身、复习
1. 师生共唱歌曲 “Head , shoulders , knees and toes”，边唱边表演。 2. 游戏：Simon says 复习所学过的动作短语（两部 分的Let‘s do） 3 .师将所画的动物身体图（如小狗，猫，兔子等）挂 于黑板上，让学生上台把所学过的身体部位的单词卡 片贴在图上（可分部分进行）并让学生领读。
2.本节课是Unit 2的总体复习课，在新内容呈现完 毕以后可以通过多种游戏和活动来复习巩固前几节 以及Unit 1所学内容。做到前后照应，随时复习。 3. 对于万圣节的介绍还可以结合中国的清明节， 比较东西方文化差异。
趣味操练
“听声音，猜朋友”的游戏。[或者击鼓传花]
（可以分组进行）
教法建议：
1.在 Let’s play 的活动部分，教师可运用与教材相配的 人物的头饰 或面具，以及学生喜爱的卡通人物图片，分 小组让学生进行操练，使更多的学生拥有练习的机会，做 到在实际情景中应用。 2.教学时，教师应注意新旧知识的衔接和结合。 3.教师可使用体态语以及夸张的语言表情让学生更好地 体会Let’s 的含义。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计
Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时Unit 3 Look at me（2）教师播放"Head , shoulders , knees andtoes" 歌曲的录音带。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计
Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时Unit 3 Look at me（2）教师播放"Head , shoulders , knees andtoes" 歌曲的录音带。
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三年级上册unit2 Look at Me第三课时教案
三年级上册unit2 Look at Me第三课时教案
Unit 2 Look at Me
第三课时一、教学目标： 1．能熟练运用词语：head, eye, face, ear, nose, mouth。
2．学唱歌曲“Teddy Bear”。
3．了解有关西方万圣节的风俗，培养学生跨文化交际意识。
二、教学内容： 1．Let’s draw画一画相应的五官，达到复习巩固的作用。
2．Let’s sing复习Touch your ear / eye / …. 学习Touch the ground. Turn around. 3．Culture学习西方关于万圣节的习俗。
三、教学重难点：再次强调this, mouth的发音；歌曲中的短语较难掌握，让学生了解含义即可。
四、教学准备： Teddy Bear玩具或头饰、单词卡片、磁带、录音机、课件、万圣节资料等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明 Warm-up / Review 1．Greeting with students. 1．Greeting with teacher. 2．教师播放本单元C 部分歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”。
2．学生听一听、说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解单词shoulders, knees，并试唱歌曲。
动画： Head, Shoulders, Knees and Toes 制造活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时自然复习五官词汇。
3．出示head, eye, face, ear,nose, mouth图片，复习单词。
3．学生边指边说：This is my head …. 检测学生对词汇的听、说、认读、词义等的掌握情况。
4．复习Touch your …. 教师快速说出指令，学生做动作。
4．同桌之间互相练习：一个人说Touch your …. 另一人做动作。
教师要注意示范和指导。
5．指导学生同桌评价。
5．为同桌填写评价表。
Presentation 1．出示Teddy Bear玩具，介绍This is Teddy Bear.引导学生和它打招呼。
1．用Hello! Hi! Good morning! Nice to meet you!等和Teddy Bear打招呼。
有时间教师可适当介绍Teddy Bear的来历。
2．引导学生向Teddy Bear发出指令，教师带着头饰做动作，及时表扬积极发言的学生，奖给他们头饰。
2．发出指令：Teddy Bear,Teddy Bear, touch your head. Teddy Bear, Teddy Bear, touch your nose …. 从head, touch your head到 Teddy Bear, Teddy Bear, touch your head.
循序渐进，降低学习难度，保护学生学习积极性。
3．引出教学Teddy Bear, Teddy Bear, touch the ground. Teddy Bear, Teddy Bear, turn around. 带读，并指导。
3．边说边做动作。
Practise 1．游戏“Teddy Bear says”。
教师发出指令，学生执行指令。
1．听指令，完成动作。
四人小组互相做这个游戏。
教师在组织这个游戏时可以适当地多进行新指令touch the ground, turn around的训练。
2．播放歌曲动画“Teddy Bear”，注意对Touch the ground.和Turn around.两句中的词纠音。
2．听唱歌曲“Teddy Bear”，配上动作。
动画：Teddy Bear 站起来听、唱、动，放松一下。
3．画五官：做Let’s draw部分的练习。
3．画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
及时巡视，给一些困难学生以帮助和鼓励。
4．出示Let’s draw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位。
4．查看自己图画并订正。
及时校对并给予学生表扬。
Culture 1．向学生展示一张face，是万圣节Witch的面具。
从face引入万圣节。
2．介绍万圣节的来历，介绍一些万圣节的传统象征性人物： Black cat, Skeleton, Pirate,Fairy等。
教学：Happy Halloween! 2．了解每年的10月31日夜晚是西方的传统节日：万圣节。
孩子们带上面具，出来扮成各种鬼怪等，提着南瓜灯，玩“Trick or treat!”的游戏。
教师可以采用学生喜闻乐见的形式介绍，也可以要求学生事先对万圣节的习俗做些了解，课堂上做汇报。
3．游戏“讨糖果”。
― Happy Halloween! ― Trick or treat! ― Happy Halloween! 3．学生玩“Trick or treat!”的游戏。
教师可以将准备好的小奖品奖给游戏中的学生。
六、板书设计： Unit 2 Look at Me Lesson 3 Teddy Bear Happy Halloween! Turn around. Trick or treat! Touch the ground.
七、Homework: 1．听课本第16页录音并跟读。
2．把Let’s sing 中的歌曲唱给爸爸妈妈听。
3．向爸爸妈妈介绍西方万圣节的习俗。