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最新孔子游春教案设计优秀8篇孔子游春教案篇一教学过程：一。
导入新课。
1、上节课，我们穿越了时光隧道跟随孔子来到了美丽的泗水河畔，你觉得泗水河畔美吗？2、你能通过读，把这份美表现出来吗？二。
学习第3至第9自然段。
1、读课文第3至第9自然段，一边读一边想，哪些地方让你感觉到了孔子对水的这份情意？2、学生读。
3、交流。
（1）同学们认真读书的情意成为课堂上最美的画面，只要认真读，就一定会有收获。
（2）指名谈感觉。
投影出示“水奔流不息……由此看来，水是真君子啊”。
① 这部分是围绕哪句话来写的？（板书：真君子）② 为什么说水是真君子？指名说，让他们到黑板上写。
③ 再读这段话，边读边写收获，可以写想到的古诗名句、想到的课文等，在书上加批注。
（3）再次读书体会。
a. 没有水，就没有……？（水有德行）这样的水你敬佩吗？你感激吗？带着这份敬佩、感激，一齐读。
b. “或”是什么意思？你猜猜？（生说）（师：“或”是有时的意思）。
教师由“或方或长”引出“柔情似水”这个词。
c. 交流“水有志向”，想到名言：三军可夺帅，匹夫不可夺志。
教师引读：这样一往无前的水，这样充满志向的水，就是孔子心中的真君子！d. 交流“水善施教化：。
“荡涤污垢”你怎么想？就像老师帮助学生洗掉……（4）通过这番言论，你能看出孔子对水怎样的心情？（5）出示孔子关于“君子”的言论。
教师带领学生了解名言的含义。
（6）仿说：水____，它好像____。
（7）读了这段话，你对水有了怎样的情感？配乐齐读！（8）孔子为什么要论水？你觉得还有哪些人是君子呢？过渡：孔子的弟子们明白了孔子的良苦用心吗？读第10至第18自然段。
三。
学习第10至第18自然段。
1、学生朗读。
2、交流：你认为弟子们明白了孔子的良苦用心吗？你从哪里看出来的？3、出示文言文《论语》中的内容：（1）读懂这段名言了吗？结合课文内容说一说。
（2）读这段话。
4、你觉得孔子是个怎样的老师？出示其他名人对孔子的评价：“万世师表，至圣先师”等。
孔子游春教案【3篇】课时篇一一、复习指名背诵课文第1、2、8自然段。
《孔子游春》教学设计篇二教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文2、感受泗水河边的醉人春景，理解文中第8自然段中孔子话语中所蕴的道理。
3、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。
教学重点：体会第8自然段孔子话语中所蕴含的道理。
教学难点：体会“孔子论水”这段意味][深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发，感受师生之间的深厚情谊。
教学关键：通过学习课文，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1、（出示孔子的画像）师：孔子，是我国古代的教育家和思想家，相传他有弟子三千，贤弟子七十二人，他在教育方面提出了“有教无类”“因材施教”的主张，他堪称“智慧的化身”，难怪《巴黎宣言》给予了这样高的赞誉。
（出示宣言）人类要生存下去，就必须回到2500年前，到孔子那里去寻找智慧。
——摘自《巴黎宣言》2、师：这节课就让我们穿越时空，来到2500年前的这个浓浓的春日里，随孔子一起去游春，在游春的过程中寻找孔子的智慧。
这是一个怎样的春日呢？二、赏景1、投影出示图片：师：漫步在泗水河边，你看到了什么？听到了什么？生：先自由交流，再齐读。
师：泗水河边桃红柳绿，风景迷人。
课文又是怎么描述的呢？（课件出示）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
师：多美的一幅春景图呀！作者把如此之美的大自然比作什么？（出示句子：大自然多像一味伟大的母亲！）看，这是一位怎样的母亲呢？投影出示：广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……师引读：她宽广的胸怀就是那广袤的大地，她飘逸的长发就是那茂密的森林，她那明亮的眸子就是那温暖的太阳，她那甜蜜的絮语就是那和煦的轻风。
师：大自然的确很美！文中的一个符号已经告诉我们她的美景不至于此？究竟是哪个符号呢？让我们张开想象的翅膀，学着作者也来赞一赞这伟大的母亲吧！生交流所写句子。
《孔子游春》优秀教学设计3篇《孔子游春》优秀教学设计3篇在教学工实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。
那么你有了解过教学设计吗？以下是为大家收集的《孔子游春》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：一、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、名言导入,揭示课题1、“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”同学们知道这是谁的名言吗?2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题：孔子游春二、初读课文1.自学课文。
(1)提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。
教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果。
(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑沉着不迫手舞足蹈(3)指导书写生字①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
②引导评价，适当范写。
(突出字的各局部之间的比例及笔顺)③学生用钢笔描红、临写。
四.默读课文:1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几局部内容?2.小组讨论，全班交流。
课文《孔子游春》教案设计范文一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《孔子游春》的基本内容，把握故事情节的发展。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和角色扮演等活动，提高阅读理解能力和口语表达能力。
学生通过小组合作，培养团队协作能力和问题解决能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解孔子游春的故事背景和文化意义，感受孔子对教育和道德的重视。
学生能够培养对传统文化的尊重和热爱，提高自身的道德修养。
二、教学内容2.1 课文内容：《孔子游春》是一篇描述孔子带领弟子们游春的故事，展现了孔子对教育和道德的重视。
故事中，孔子与弟子们在游春过程中进行了一系列的对话和教诲，传递了儒家思想的核心价值观。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的基本情节和角色关系。
学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，并进行运用。
三、教学过程3.1 导入：教师通过引入孔子和儒家思想的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生对孔子的了解，引导学生思考孔子的教育理念。
3.2 阅读理解：教师引导学生阅读课文《孔子游春》，并回答相关问题。
教师可以通过提问、讨论和分析，帮助学生理解课文内容，把握故事情节的发展。
3.3 口语表达：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的对话情景。
学生可以通过扮演孔子和弟子们，锻炼口语表达能力和交际能力。
四、教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价：通过课后作业和阅读测试，评估学生对课文内容的理解程度。
教师可以通过提问和讨论，观察学生在课堂上的参与和思考情况。
4.2 学生口语表达能力的评价：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的口语表达和交际能力。
教师可以对学生的发音、语调和语言组织能力进行评价。
五、教学资源5.1 课文文本：《孔子游春》5.2 教学多媒体：图片、视频或音频材料，用于辅助教学和增加学生兴趣。
5.3 学习材料：学生作业本、阅读测试卷等相关学习资料。
《孔子游春》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《孔子游春》的主要内容，了解孔子及其弟子的游春经历。
学生能够分析并欣赏孔子游春时的情感表达和景物描绘。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，培养阅读理解和文学鉴赏能力。
学生通过小组合作，提高沟通合作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够欣赏自然之美，培养对自然环境的保护意识。
二、教学内容2.1 课文内容：《孔子游春》是一篇描绘孔子及其弟子游春经历的故事，展现了孔子的智慧和人格魅力。
故事中，孔子带领弟子们游览山水之间，欣赏自然之美，借此机会教导弟子们道德观念和人生哲学。
2.2 教学重点与难点：教学重点是学生能够理解课文内容，分析孔子游春时的情感表达和景物描绘。
教学难点是学生能够理解孔子倡导的道德观念和人生哲学，并将其运用到实际生活中。
三、教学方法3.1 阅读理解：学生通过阅读课文，理解孔子游春的故事情节，分析孔子游春时的情感表达和景物描绘。
教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容。
3.2 小组合作：学生分组进行讨论，分享对孔子游春的理解和感受。
教师可以组织小组合作活动，让学生通过合作完成相关的任务，培养沟通合作能力和创造力。
四、教学步骤4.1 导入：教师可以通过引入孔子及其弟子的故事，激发学生对《孔子游春》的兴趣。
教师可以提问学生对孔子的了解，引导学生思考孔子的智慧和人格魅力。
4.2 课文阅读与理解：学生阅读课文，理解孔子游春的故事情节。
教师通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容，分析孔子游春时的情感表达和景物描绘。
4.3 小组合作：学生分组进行讨论，分享对孔子游春的理解和感受。
教师可以组织小组合作活动，让学生通过合作完成相关的任务，培养沟通合作能力和创造力。
五、作业与评价5.1 作业：学生可以写一篇关于《孔子游春》的读后感，表达自己对课文的理解和感受。
学生可以进行相关的绘画或手工艺活动，展示自己对孔子游春场景的理解和创造力。
一、教学目标1.1 知识与技能：让学生通过阅读《孔子游春》，了解孔子游春的故事背景、人物形象以及故事情节，提高学生的文学素养。
1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入剖析故事中的人物形象，提高学生的分析能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生尊重传统文化、热爱文学的精神风貌，使学生从中感受到儒家文化的魅力。
二、教学重点2.1 故事情节的理解与把握2.2 孔子及其弟子的形象分析三、教学难点3.1 古代文化知识的解读3.2 故事中所蕴含的儒家思想的阐述四、教学方法4.1 讲授法：讲解故事背景、人物关系等4.2 讨论法：分组讨论人物形象、故事情节等4.3 案例分析法：分析故事中所体现的儒家思想五、教学准备5.2 参考资料：关于孔子、儒家思想的书籍、文章5.3 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔【章节一：《孔子游春》故事背景介绍】1.1 讲解孔子生活的时代背景，阐述《孔子游春》的故事背景。
1.2 分析故事中的人物关系，介绍孔子及其弟子的形象特点。
【章节二：故事情节分析】2.1 引导学生阅读《孔子游春》，概括故事情节。
2.2 通过小组合作，讨论故事情节中值得关注的细节。
【章节三：人物形象剖析】3.1 以小组为单位，分析孔子及其弟子的形象特点，总结他们的品质和精神风貌。
3.2 各小组汇报成果，进行全班交流。
【章节四：儒家思想解读】4.1 讲解《孔子游春》中所体现的儒家思想，如仁、义、礼、智、信等。
4.2 结合生活实例，让学生阐述对这些儒家思想的感悟。
【章节五：综合实践活动】5.1 组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，体会孔子及其弟子的精神风貌。
六、教学过程6.1 课堂导入通过展示孔子的画像，引导学生回顾已知的关于孔子的知识，为新课的学习做好铺垫。
6.2 自主学习让学生自主阅读《孔子游春》，边读边思考，对故事情节有一个初步的了解。
6.3 课堂讲解结合学生的自主学习，讲解故事中的人物关系、事件经过，并对故事中所体现的儒家思想进行阐述。
孔子游春教案优秀9篇教学要求篇一1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
孔子游春教案篇二教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段，苏教版十二册语文教案：第七单元。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
4、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
5、凭借课文中的语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
6、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重点：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学难点：1、学习《理想的风筝》作者采用的见物思人，列举事例，边叙边议的写作方法。
2、体会《孔子游春》第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
2、能结合课文《明天，我们毕业》的具体内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件课时安排：13课时21莫泊桑拜师教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：1、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
《孔子游春》教案（10篇）《孔子游春》教学设计篇一教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语，如：“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。
3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。
4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。
教学重难点：1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。
2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。
教学准备：多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)教学过程：一、课前诵读①学而时习之，不亦说乎！②敏而好学，不耻下问。
③学而不思则罔，思而不学则殆。
④发愤忘食，乐以忘忧。
⑤温故而知新，可以为师矣。
师：这些话是谁说的？(孔子。
)二、谈话揭题1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗？(孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。
他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。
他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。
)2.出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。
”同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。
读了这句话，感到自豪吗？让我们自豪地读读这句话。
过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢？今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。
(揭题，读题)三、寻找智慧1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。
2.抽读第2、8、10、16自然段，相机正音。
3.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。
(1)交流成语，然后质疑。
(2)现在老师选了6个成语，你能读正确吗？出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。
《孔子游春》的教学教案一、教学目标1.1 让学生了解《孔子游春》这篇文章的内容，理解孔子游春的背景和意义。
1.2 培养学生对孔子思想的认同和尊重，以及对传统文化的了解和传承。
1.3 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点2.1 《孔子游春》文章的主要内容。
2.2 孔子游春的背景和意义。
2.3 孔子思想的核心价值观。
三、教学难点3.1 孔子游春的背景和意义。
3.2 对孔子思想的理解和应用。
四、教学方法4.1 阅读理解教学法：通过阅读文章，让学生理解文章内容和主旨。
4.2 讲授教学法：通过讲解，让学生了解孔子游春的背景和意义，以及孔子思想的核心价值观。
4.3 小组讨论教学法：通过小组讨论，让学生对孔子思想进行深入理解和思考。
五、教学准备5.1 教学材料：《孔子游春》课文。
5.2 教学设备：投影仪、白板、粉笔。
5.3 教学辅助材料：相关背景资料、孔子思想的介绍资料。
六、教学步骤6.1 导入：通过引入孔子和《孔子游春》的背景，激发学生的兴趣。
6.2 阅读课文《孔子游春》，让学生自主阅读并理解文章内容。
6.3 分组讨论：让学生分组讨论孔子游春的背景和意义，以及孔子思想的核心价值观。
6.4 分享讨论成果：每组选出一名代表，将讨论成果分享给全班同学。
6.5 总结：教师对学生的讨论成果进行点评，并总结孔子游春的背景、意义和孔子思想的核心价值观。
七、课堂练习7.1 设计一些关于《孔子游春》的问题，让学生进行课堂练习，以巩固所学知识。
7.2 学生完成练习题，教师进行点评和解答。
八、拓展活动8.1 组织学生进行角色扮演，模拟孔子游春的场景，让学生更深入地理解文章内容。
8.2 学生进行角色扮演，教师进行点评和指导。
九、课后作业9.1 设计一些关于《孔子游春》的课后作业，让学生进行进一步的学习和思考。
9.2 学生完成作业，教师进行点评和解答。
十、教学反思10.1 对本节课的教学进行反思，思考教学效果和学生的学习情况。
《孔子游春》课堂教学教案第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生了解《孔子游春》这篇文章的基本内容，理解孔子游春的含义和价值。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
通过学习《孔子游春》，使学生对儒家思想有更深入的了解。
1.2 教学内容文章内容概述：介绍《孔子游春》这篇文章的背景、主要内容以及意义。
孔子游春的含义：解释孔子游春的真正含义，引导学生正确理解孔子的人生观和价值观。
儒家思想：通过分析文章中的儒家思想，让学生了解儒家思想的基本原则和价值观。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标帮助学生理解文章中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
引导学生通过阅读文章，理解孔子游春的故事情节和背景。
2.2 教学内容课文阅读：让学生独立阅读课文，理解文章的大意和细节。
重点词汇和句子解析：针对文章中的重点词汇和句子进行讲解，帮助学生理解文章的含义。
故事情节和背景分析：引导学生分析孔子游春的故事情节和背景，理解孔子的人生观和价值观。
第三章：课堂讨论与思考3.1 教学目标培养学生的思考能力和批判性思维，提高他们对孔子游春故事的理解。
引导学生通过讨论，形成自己的观点和看法。
3.2 教学内容课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对孔子游春故事的理解和感悟。
思考问题：提出一些思考问题，引导学生深入思考孔子游春的含义和价值。
学生观点分享：鼓励学生分享自己的观点和看法，激发他们的思考能力。
第四章：实践活动4.1 教学目标培养学生通过实践活动来加深对孔子游春故事的理解。
培养学生的动手能力和创造力。
4.2 教学内容实践活动：组织学生进行相关的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生通过实践来加深对孔子游春故事的理解。
动手能力培养：引导学生通过动手操作，加深对孔子游春故事的理解创造力培养：鼓励学生在实践活动中有新的想法和创新，培养他们的创造力。
第五章：总结与评价5.1 教学目标帮助学生总结学到的知识，加深他们对孔子游春故事的理解。
孔子游春优秀教案【篇一：苏教版六年级语文下册《孔子游春》第2课时优秀教学设计】23、孔子游春教学目标：1、通过阅读课文了解课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系，从而明白孔子带弟子游春的用意。
2、体会第 8 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
3、感情朗读并背诵写水的一段。
教学过程：一、复习导入1、出示孔子的名言，指读并简要说说这些名言的意思。
2、知道这些名言都是谁说的吗？ ( 学生介绍课前收集的有关孔子的资料)3、看课件 ( 孔子的介绍 )4、现在春暖花开，正是出游的好季节。
于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！板题，读题。
二、初步感知课文内容1、孔子带着弟子们游春，看到了一片美丽的春景，课文哪个地方写了？2、出示文中第2小节，这段话中有些生字，你会读吗？（泗水、广袤、眸子）解决了拦路虎，就请你们用朗读把我们这儿所有的人都带进春天，好吗？2、学生感情朗读，说说读后感受到了什么？（景色美、语言美：叠词、比喻、排比的运用）师读中指导。
3、过渡：古人说：“读书百遍，其义自见”。
这篇课文这么长，但我读来读去，发现它就写了三个字，第一个字就是你们刚才读的“春”，那第二个字，第三个字要靠你们的读书把它读出来。
4、学生自读课文，读后交流。
（“水”）5、哪些句子是跟水有关的？（1）这么多写水的句子，其中集中描写水的句子是课文的第八自然段（出示）。
请你们大声地把第八自然段读一读，把句子读正确、读通顺。
（2孔子说：“学贵有疑。
”读了第8自然段后，你有什么有价值的问题和大家讨论？预设 1 ：为什么说水是真君子？ ( 重要 )预设 2 ：为什么说水有德行、有情义、有志向、善施教化，是真君子？ ( 关键 ) 预设 3 ：省略号省略了什么？水还有什么特点？ ( 注意标点 )预设 4 ：论水的用意。
( 思考得更深 )（3）再读其段。
讨论解答。
a、哺育生灵——有德行；流必向下——有情义；穿石凿壁——有志向；荡涤污垢——善施教化，水是真君子。
b、对于水，你还有其他的感受吗？能谈谈你眼中的水吗？生观看“水”的图片．补充省略号。
（勇敢。
彬彬有礼。
宽容大度??）（4）水多像教人求真求善求美的君子啊。
古人曾说过：“仁者乐山，智者乐水。
”从孔子的这段话中我们能够感受到他敏锐的洞察力，充满了人生的大智慧。
那么孔子为什么跟弟子们说起这些呢？（他表面在讲水，其实是想教育他的学生要做真君子）5、齐读课文的第八自然段。
6、交流第三个字，并读一读相关句子。
（“人”或“志”）7、请你们想一想：“春、水、人”之间有什么联系。
（学生说不出的话，请同学们读读课文的第一句话）8、现在我们再来读写水的这一段，你一定会有新的感受。
（出示），这一段每一句都是写的水，但同时每一句都是写的人，你们嘴里读着水，心里应该想的是人。
三、研读拓展，促进迁移1、读书到现在，你认为孔子是个怎样的人？会教育学生的人（循循善诱）——是个大教育家。
善于观察、会思考的人——是个大思想家。
他留给我们很多的名言，你能给大家背一句吗？2、孔子留给我们的财富很多，课后你们去读读、背背，那你就和“高尚”交朋友了。
【篇二：《孔子游春》教学设计之一-教学教案】佚名一、教学要求1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
二、教具准备挂图、投影片。
三、教学时间三课时。
第一课时一、名言导入,揭示课题1、“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”同学们知道这是谁的名言吗？2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题：12 孔子游春二、初读课文1．自学课文。
(1)提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。
教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果。
(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈(3)指导书写生字①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
②引导评价，适当范写。
(突出字的各部分之间的比例及笔顺)③学生用钢笔描红、临写。
四.默读课文:1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2．小组讨论，全班交流。
(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志向)五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
六、作业1．练读课文。
2．抄写生字词及本课中的成语。
第二课时一.复习:课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?二、精读课文:1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。
2．小组合作,讨论交流。
3．全班交流：出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语??(1)自由朗读。
(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？(3)展开想象，练习说话：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练习背诵这一段话。
(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。
齐读第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化??由此看来,水是真君子啊!(1)自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的？(2)水和真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练习背诵这一段话。
(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？(8)分角色朗读3---9自然段。
四、作业1．背诵课文第1、2、8自然段。
2．将第2、8自然段末尾的省略号换成和上文有密切联系的具体句子第三课时一、复习指名背诵课文第1、2、8自然段。
二、继续精读课文：出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人。
”(1)自由读。
比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？ (2)分角色朗读这两段话。
(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？ (4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？ (5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图上有哪些人，他们在干什么？ (6)分角色朗读课文10---17自然段 (7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价？三、小结： 1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？ 2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？四、指导造句：本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。
(桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈) 1、同桌交流、讨论。
2、指导造句，评议。
3、把句子写下来。
五、作业： 1、有感情的朗读课文。
2、收集有关孔子的故事。
【篇三：《孔子游春》教学设计】《孔子游春》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
教学准备：课件教学过程：课前交流春天已经悄悄的来到，美丽的春天深受古今中外文人的喜欢，你能背几首描写春天的诗吗？《早春》《春晓》《春夜喜雨》《忆江南》《江南春》《咏柳》《江畔独步寻花》《春日》《游园不值》《滁州西涧》《村居》《绝句》一、揭题导入1、春天真美，今天我们将跟随我国的大思想家，大教育家——孔子和他的贤弟子们一起到泗水河畔去游春，对于孔子，你了解多少呢？2、介绍孔子：在中国五千年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。
孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。
他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。
他的成功和失败，无不和他的品格相关。
他品格中的优点和缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子3、过渡：孔子在泗水河边看到了那些美丽的春景，又发生了什么事情呢？请同学们打开书本，翻倒78页，自读课文。
二、自读课文1、自读课文2、检查词语飘逸眸子河畔垂钓波澜起伏凿石壁绿草如茵桃红柳绿奔流不息司空见惯拨动琴弦温文尔雅深思熟虑从容不迫3、课文讲了一件什么事？三、精读课文（一）、赏析泗水河畔的春景1、泗水河畔，春色如何呢？你你能找到描写泗水河边春景的句子吗？2、指读（出示课件）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语??3、品读,边读边在脑海中想象语言文字所描绘的画面,说说:你仿佛看到了泗水河边的哪些春景?体会其美在哪儿?有感情地朗读课文,读出春景的美!4、这么美的春景，作者的一个省略号一定激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。
我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？说话练习大自然多像一位伟大的母亲！（）是她（）。
5、感情朗读（二）、论水1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目，孔子的心情却不平静，孔子在总朵美丽的春景中，尤其喜欢——水，你能找到孔子喜欢水的原因吗？2、出示：孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化??由此看来，水是真君子啊！”(1)指名读。
(2)你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来展开的吗？(3)你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗？(4)为什么说水是真君子呢？孔子看出了水有哪四种精神？(5)你能围绕其中的一点说说你的理解吗？（君子是对人格高尚的人的敬称。
