下载文档原格式
教师如何上传开题报告教师如何上传开题报告随着信息技术的发展，教育领域也逐渐引入了各种数字化工具和平台，以提高教学效果和管理效率。
在这个数字化时代，教师们需要掌握一些基本的技能，如如何上传开题报告。
本文将介绍教师如何使用电子平台上传开题报告，并提供一些实用的技巧和建议。
一、选择合适的电子平台在上传开题报告之前，教师首先需要选择一个合适的电子平台。
常见的电子平台有学校内部的教务系统、在线教育平台和云盘等。
根据学校或机构的要求，教师可以选择最适合自己的平台进行上传。
二、准备开题报告的电子版在上传开题报告之前，教师需要将开题报告转化为电子版。
首先，教师可以使用文字处理软件（如Microsoft Word）编写开题报告，并将其保存为PDF格式，以确保文档的格式和内容不会被修改。
其次，教师还可以使用扫描仪将手写的开题报告转化为电子版。
无论是哪种方式，教师都需要确保电子版的清晰度和完整性。
三、登录电子平台并找到上传入口完成准备工作后，教师可以登录所选择的电子平台，并找到上传开题报告的入口。
通常，电子平台的首页会有明显的导航栏或菜单，教师可以点击“上传”或类似的选项，进入上传页面。
四、选择开题报告文件并上传在上传页面，教师可以点击“选择文件”或类似的按钮，从自己的电脑或其他存储设备中选择开题报告的电子版。
选择文件后，教师可以点击“上传”或类似的按钮，开始上传过程。
上传的时间长度取决于文件的大小和网络的速度，教师需要耐心等待上传完成。
五、填写相关信息在上传开题报告的同时，教师还需要填写一些相关的信息，以便系统和管理人员进行识别和归档。
这些信息可能包括教师的姓名、课程名称、学年学期、开题报告的标题等。
填写信息时，教师需要仔细核对，确保准确无误。
六、确认上传结果上传完成后，教师可以查看上传结果。
通常，电子平台会显示上传成功的提示信息，并提供一个链接或按钮，以便教师查看已上传的开题报告。
教师可以点击链接或按钮，确认开题报告已成功上传，并检查文档的内容和格式是否完整。
开题报告上传流程1. 引言概述开题报告是研究生阶段一个重要的环节，它标志着研究工作的正式启动。
为了确保开题报告的顺利进行，学术机构通常会规定一套上传流程，以便对报告进行管理、审查和反馈。
本文将详细介绍开题报告上传流程的各个环节和步骤。
2. 正文2.1 报告准备阶段1.1 撰写开题报告在开始上传流程之前，首先需要仔细撰写开题报告。
开题报告通常包括背景介绍、问题陈述、研究目的、研究方法、预期成果等内容。
确保报告结构清晰，内容完整。
1.2 格式要求和文档准备在上传之前，学术机构可能对开题报告的格式有一定的规定，如字体、行距、页边距等。
确保报告符合相关规范，并将报告保存为常见的文档格式，如PDF或Word。
1.3 附加材料准备除了开题报告本身，可能还需要提供一些附加材料，例如参考文献、研究计划、实施计划等。
确保这些材料与开题报告一同准备完毕。
2.2 上传流程2.1 登录系统学术机构通常会提供在线平台或系统供学生上传开题报告。
在上传之前，使用个人账户登录系统。
2.2 选择上传文件一般而言，系统会有明确的上传入口，学生需要选择要上传的文件。
这时需要上传开题报告主文档以及可能的附加材料。
2.3 填写相关信息上传文件后，可能需要填写一些相关的信息，如报告标题、作者信息、导师信息等。
确保填写准确无误。
2.3 提交和审查阶段3.1 提交报告确认所有信息填写正确后，点击提交按钮完成上传。
系统通常会生成一个提交确认的页面，学生可以在这个页面核实所提交的内容。
3.2 系统审查学术机构的系统会对提交的文件进行初步审查，检查格式是否符合规范、文件是否完整等。
如果有问题，系统可能会提供相应的反馈。
3.3 导师审查一般而言，提交的开题报告还需要导师审查。
导师可能会在系统中查看报告，并提供审定意见或建议。
这一步骤可能需要一定的时间，学生需要关注系统通知。
3. 总结开题报告上传流程是研究生阶段的一个关键环节，需要学生认真准备报告并按照规定的流程进行上传。
毕业论文开题报告视传一、选题背景随着信息技术的飞速发展，视觉传达设计在我国逐渐崛起，并广泛应用于广告、影视、网络等多个领域。
视觉传达作为一种以视觉元素为主要传播手段，通过创意设计实现信息传递和情感表达的方式，已经成为现代设计领域的重要组成部分。
在当前激烈的市场竞争中，视觉传达设计在提升品牌形象、提高产品附加值、促进文化传播等方面发挥着至关重要的作用。
然而，我国在视觉传达设计领域的研究尚处于起步阶段，很多理论体系和研究方法还有待完善。
因此，本研究选取“毕业论文开题报告视传”为题，旨在对视觉传达设计进行深入探讨。
二、选题目的本研究旨在通过对视觉传达设计的相关理论、方法及其在实际应用中的研究，达到以下目的：1. 梳理视觉传达设计的基本理论体系，为后续研究提供理论依据；2. 分析视觉传达设计在我国的发展现状和存在的问题，为实际应用提供参考；3. 探索视觉传达设计的创新方法，提高设计水平和效果；4. 为我国视觉传达设计领域的发展提供有益的借鉴和启示。
三、研究意义1. 理论意义（1）丰富和完善我国视觉传达设计理论体系，提高理论研究水平；（2）从跨学科角度探讨视觉传达设计，推动相关领域理论研究的融合与发展；（3）为视觉传达设计的教学和实践提供理论指导。
2. 实践意义（1）为企业和设计师提供具有实际应用价值的参考，提高视觉传达设计的质量和效果；（2）推动我国视觉传达设计在广告、影视、网络等领域的应用，提升品牌形象和产品附加值；（3）促进视觉传达设计与传统文化、现代科技等领域的结合，为我国文化产业的发展贡献力量。
四、国内外研究现状1. 国外研究现状在国际上，视觉传达设计的研究已经有了较为成熟的理论体系和方法论。
许多国家在设计教育、理论研究、实践应用等方面取得了显著的成果。
（1）设计教育方面：美国、德国、日本等国家的视觉传达设计教育具有很高的水平。
他们注重培养学生的创新意识和实践能力，课程设置涵盖了设计理论、设计方法、设计史等多个方面，使得学生能够全面掌握视觉传达设计的知识体系。
传输综合网管的建设及应用的开题报告一、研究背景随着通信网络技术的不断发展和应用的不断普及，网络规模与复杂度逐渐增大，网络管理面临着越来越大的挑战。
因此，传输综合网管的建设及应用成为了当前通信网络领域研究的热点之一。
传输综合网管通过对网络资源的统一调度、配置、监控和管理，可以使通信网络达到更高的资源利用率和更好的服务质量，提高网络的可靠性和安全性。
二、研究目的本研究旨在探究传输综合网管的建设及应用，研究其技术原理、系统架构和实现方法，同时分析其在通信网络中的实际应用效果。
三、研究内容1. 传输综合网管的概念和特点：介绍传输综合网管的定义、特点、功能和工作流程等。
2. 传输综合网管的技术原理：深入剖析传输综合网管的技术原理，包括网络管理的基本要素、网络管理协议、网络管理架构等。
3. 传输综合网管的系统架构：研究传输综合网管的系统架构，分析其组成部分、层次结构和各个层次之间的关系。
4. 传输综合网管的实现方法：探究传输综合网管的实现方法，包括系统集成、软硬件开发和配置管理等方面。
5. 传输综合网管的应用案例分析：以某通信运营商为例，分析传输综合网管在其传输网络中的应用情况及效果。
四、研究步骤1. 调研传输综合网管的相关文献和实际应用案例，了解其发展历程、技术特点及应用场景。
2. 深入研究传输综合网管的技术原理，分析其协议、架构和管理方法等。
3. 研究传输综合网管的系统架构，总结其组成部分、层次结构和各个层次之间的关系。
4. 探究传输综合网管的实现方法，从系统集成、软硬件开发和配置管理等方面进行分析。
5. 选取某通信运营商为实例，分析传输综合网管在其传输网络中的应用情况及效果。
五、预期成果通过本研究，预期达到以下成果：1. 理解传输综合网管的概念、特点及工作原理。
2. 掌握传输综合网管的系统架构、组成部分及各个层次之间的关系。
3. 掌握传输综合网管的实现方法，包括系统集成、软硬件开发和配置管理等方面。
4. 分析某通信运营商的传输综合网管实际应用案例，总结其应用效果和经验。
传承红色基因研究开题报告传承红色基因研究开题报告一、研究背景近年来，中国社会经济的快速发展和社会变革的深入推进，使得人们对于传统文化和历史记忆的关注度有所下降。
尤其是年轻一代，对于红色基因的认知和传承意识逐渐淡化。
然而，红色基因是中国共产党领导中国革命、建设和改革的根本遗产，是我们民族精神的重要组成部分。
因此，开展传承红色基因的研究具有重要的理论和现实意义。
二、研究目的本研究旨在通过深入挖掘红色基因的内涵和价值，探索传承红色基因的有效途径，以期提高广大人民群众对红色基因的认同感和自豪感，激发他们的爱国热情和社会责任感。
三、研究内容1. 红色基因的内涵和价值通过对红色基因的深入研究，探索其所蕴含的思想、精神和道德价值，分析其对于中国社会主义建设的重要意义。
2. 红色基因的传承途径通过调查研究和实证分析，探索传承红色基因的有效途径，包括教育、文化传媒、社会组织等方面的努力。
3. 传承红色基因的实践案例选取一些传承红色基因的典型案例，分析其成功的经验和不足之处，为传承红色基因提供可行的参考。
4. 红色基因对于当代中国的意义通过对红色基因在当代中国社会发展中的作用进行研究，探讨其对于社会主义核心价值观的传播和弘扬的重要性。
四、研究方法本研究将采用文献研究、实证研究和案例分析等方法，通过搜集和整理相关文献资料，开展调查研究，选取典型案例进行深入分析，以期全面、客观地探讨传承红色基因的问题。
五、研究意义1. 促进社会主义核心价值观的传播和弘扬传承红色基因是传承和弘扬社会主义核心价值观的重要途径，本研究的结果将为相关工作提供理论和实践的指导。
2. 增强民族凝聚力和自豪感通过传承红色基因，可以增强广大人民群众的民族凝聚力和自豪感，形成共同的价值追求和文化认同。
3. 为社会治理提供参考传承红色基因有助于提高社会公德和道德素质，为社会治理提供了重要的参考和支撑。
六、研究计划1. 第一阶段：文献研究和调查研究通过搜集和整理相关文献资料，开展调查研究，了解当前社会对于红色基因的认知和传承情况。
开题报告（最新9篇）开题报告优秀篇一选题背景：年国际地理联合会发表《地理教育国际宪章》，针对地理学在解决日益突出的全球性人口、资源、环境等问题上的巨大优势，高屋建瓴地指出地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责任的公民所必需地理在各个不同的级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界，明确提出地理教育要培养现代公民必备的地理素养。
学生在初中阶段学习的地球概况、各大洲及主要国家的自然人文地理特点等基本知识，阅读和使用地图，运用地理图表等基本技能，收集和分析地理信息以及地理观察观测等能力方法，初步形成的爱国主义情感和可持续发展观念等等，正是地理素养的重要组成，是对学生生活有用对学生终身发展有用的地理。
可长期以来，地理学科在学校课程中被视为小科副科，而作为非中考科目的初中地理更是地位低下。
随着现在初高中分离办学，许多初级中学受中考指挥棒的影响，沿用传统的教学评估标准衡量教师的教学，使教师穿新鞋走老路，不能真正实施新课程，也使学生学习地理积极性不高，学习效果差强人意，无法为高中地理学习或走向社会打下一定的基础优今年开始，初中地理又得受新颁的会考制度的指挥，可能回到为应试而教学。
虽说现代地理教学的研究在国内外都不是一个新课题，但是系统研究生活中的地理并结合新评价机制和整合历史地理教材的研究较少，特别是立足初中地理教学开展的此类研究更少。
基于以上思考，我们提出了《初中地理生活化教学的实践研究》的课题。
本课题将在新课程理念的指导下尊重学生的兴趣和经验，以生活化的教学为突破口，优化和整合初中地理教材，构建一种开放的、探究的教学环境，真正赋予地理教学以生活的意义和生命的价值，实现三维目标，提高学生地理素养，从而产生进一步学习高中地理的内在需要，使学生积极主动地投入到地理学习中去。
课题研究的理论依据：约翰、杜威的实用主义教育理论在实用主义教育思想体系中，杜威首先论述了教育与生活的关系。
论《呼兰河传》的开题报告题目：《呼兰河传》的研究一、选题背景及意义《呼兰河传》是中国现代文学的一部经典之作，作者萧红以其独特的个性化叙事方式和真实细腻的笔触，刻画出一群活生生的小人物和他们在特定历史背景下的生活状态。
这部小说不仅是经典文学，也是全体中国文学爱好者应该了解的文学原型，对文学创作的不同层面都有很强的影响力。
二、研究目的和方法本文的研究目的主要是从小说所反映的历史、文化、思想等方面入手，探讨《呼兰河传》作为中国现代文学的代表作品，其文学价值和历史意义，并分析故事中所体现的社会现象和思想。
本文采用文学批评方法进行分析，结合历史文化和社会经济背景，对《呼兰河传》的主题、结构和人物形象等进行深入探索。
三、论文结构和大纲第一章：引言1.1 选题背景1.2 研究目的和意义1.3 研究方法第二章：《呼兰河传》的文学价值和历史意义2.1 《呼兰河传》的文学价值2.2 《呼兰河传》的历史意义第三章：社会背景下的《呼兰河传》3.1 《呼兰河传》的社会背景3.2 《呼兰河传》中的社会现象第四章：《呼兰河传》中的人物形象4.1 主人公——呼兰河4.2 反派人物——阿根和侯春子4.3 配角——女人和中产阶级第五章：《呼兰河传》的主题和结构5.1 《呼兰河传》的主题5.2 《呼兰河传》的结构第六章：结论6.1 总结分析6.2 研究不足及展望参考文献四、参考文献1. 萧红. 呼兰河传[M]. 北京: 人民文学出版社, 2000.2. 廖忠发. 《呼兰河传》研究[M]. 中南大学出版社, 2013.3. 邹弘. 《呼兰河传》中的社会历史及其文学价值[J]. 长江大学学报, 2010(6):37-42.5. 张雪梅. 《呼兰河传》中的女性形象探析[J]. 海南大学学报,2018(2):138-143.6. 杨晖. 论《呼兰河传》的结构与主题[J]. 科技信息,2011(12):3379-3380.以上是本文的开题报告，主要展示了本文的选题背景、研究目的及方法、论文结构大纲和参考文献等。
1.开题报告提交步骤：填写保存开题报告基本信息→上传开题报告文档1.1.填写开题报告基本信息点击“培养信息-开题报告基本信息”，按页面提示填写开题报告基本信息，其中“*”为必填项，填写后点击“保存”，完成操作。
指导小组默认显示一行，点击“增加一行”可进行新增。
1.2.提交开题报告文档点击“培养信息-开题报告文档上传”，进入文档上传页面。
点击“选择文件”，选择开题报告文档后点击“提交开题报告附件”上传开题报告文档。
（说明：签字后扫描上传pdf格式的文档）说明：1、开题报告基本信息保存即可，不需要进行提交。
基本信息保存后才能上传开题报告文档。
文档提交后，开题报告基本信息不允许再进行修改，若要修改需要导师或学院退回开题报告（文档提交前可以修改开题报告基本信息）。
2、开题报告文档提交受时间限制，若出现以下提示，则表示已截止提交开题报告文档，联系学院秘书处理即可。
2.中期检查提交步骤：填写保存中期检查基本信息→上传中期检查文档2.1.填写中期检查基本信息点击“培养信息-中期检查基本信息”，按页面提示填写中期检查基本信息，其中“*”为必填项，填写后点击“保存”，完成操作。
2.2.提交中期检查文档点击“培养信息-中期检查文档上传”，进入文档上传页面。
点击“选择文件”，选择中期检查文档后点击“提交中期检查附件”上传中期检查文档。
（说明：签字后扫描上传pdf格式的文档）说明：1、中期检查基本信息保存即可，不需要进行提交。
基本信息保存后才能上传中期检查文档。
文档提交后，中期检查基本信息不允许再进行修改，若要修改需要导师或学院退回中期检查（文档提交前可以修改中期检查基本信息）。
2、中期检查文档提交受时间限制，若出现以下提示，则表示已截止提交中期检查文档，联系学院秘书处理即可。
开题报告开题报告范文（通用6篇）艰辛而又充满意义的大学生活即将结束，毕业前大家都要写毕业设计，而我们做毕业设计前要先写开题报告，那么你有了解过开题报告吗？下面是小编帮大家整理的开题报告范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。
开题报告篇1一、论文名称、课题来源、选题依据论文名称：基于BP神经网络的技术创新预测与评估模型及其应用研究课题来源：单位自拟课题或省级政府下达的研究课题选题依据：技术创新预测和评估是企业技术创新决策的前提和依据。
通过技术创新预测和评估，可以使企业对未来的技术发展水平及其变化趋势有正确的把握，从而为企业的技术创新决策提供科学的依据，以减少技术创新决策过程中的主观性和盲目性。
只有在正确把握技术创新发展方向的前提下，企业的技术创新工作才能沿着正确方向开展，企业产品的市场竞争力才能得到不断加强。
在市场竞争日趋激烈的现代商业中，企业的技术创新决定着企业生存和发展、前途与命运，为了确保技术创新工作的正确性，企业对技术创新的预测和评估提出了更高的要求。
二、本课题国内外研究现状及发展趋势现有的技术创新预测方法可分为趋势外推法、相关分析法和专家预测法三大类。
（1）趋势外推法。
指利用过去和现在的技术、经济信息，分析技术发展趋势和规律，在分析判断这些趋势和规律将继续的前提下，将过去和现在的趋势向未来推演。
生长曲线法是趋势外推法中的一种应用较为广泛的技术创新预测方法，美国生物学家和人口统计学家RaymondPearl提出的Pearl曲线（数学模型为：Y=L？M[1+A？exp（—B·t）]）及英国数学家和统计学家Gompertz提出的Gompertz 曲线（数学模型为：Y=L·exp（—B·t））皆属于生长曲线，其预测值Y为技术性能指标，t为时间自变量，L、A、B皆为常数。
Ridenour 模型也属于生长曲线预测法，但它假定新技术的成长速度与熟悉该项技术的人数成正比，主要适用于新技术、新产品的扩散预测。
教务系统如何上传开题报告引言开题报告是研究生在攻读学位过程中的一项重要任务。
为了方便学生和教师之间的交流和管理，许多高校教务系统提供了在线上传开题报告的功能。
本文将介绍教务系统如何上传开题报告的具体步骤。
步骤一：登录教务系统首先，学生需要访问学校的教务系统，在登录页面输入个人学号和密码，成功登录后进入教务系统的主界面。
步骤二：进入开题报告上传页面在教务系统主界面，学生需要寻找到与开题报告相关的选项或链接。
通常，开题报告上传页面位于研究生专区或论文管理模块中。
点击相应的选项或链接，进入开题报告上传页面。
步骤三：选择开题报告文件在开题报告上传页面，学生将看到一个文件选择的区域。
学生可以点击该区域或拖拽文件到该区域，选择本地存储的开题报告文件。
步骤四：填写开题报告相关信息除了上传文件，学生还需要填写一些开题报告相关的信息。
通常，这些信息包括报告标题、报告摘要、指导教师姓名等。
学生应准确地填写这些信息，以便教务系统和教师能够正确地识别和管理开题报告。
步骤五：确认并提交在完成开题报告的上传和填写信息后，学生需要仔细检查所有信息的准确性。
如果确认无误，可以点击“提交”按钮或相应的确认按钮，将开题报告提交给教务系统。
步骤六：等待教师审核一旦学生提交了开题报告，教务系统会将该报告送至指导教师进行审核。
在这个阶段，学生需要耐心等待教师的审核结果。
步骤七：查看审核结果当指导教师完成对开题报告的审核后，学生可以通过教务系统来查看审核结果。
通常，教务系统会在开题报告上传页面显示审核结果，如通过、未通过等。
步骤八：根据审核结果采取相应行动根据教务系统显示的审核结果，学生需采取相应的行动。
如果开题报告通过审核，学生可以继续进行后续的研究工作；如果开题报告未通过审核，学生需要根据教师的建议进行修改或改进。
结论通过教务系统上传开题报告，为学生和教师之间的交流和管理提供了便利。
学生可以轻松地将开题报告提交给教务系统，并及时了解审核结果。
毕业设计（论文）开题报告题目基于C#的角色权限访问控制管理系统
专业名称网络工程
班级学号
学生姓名
指导教师
填表日期2012 年 2 月20 日
一、选题的依据及意义
电力通信资源管理系统是一面向多用户、面向多种电力通信资源具有多个功能模块的大型综合通信资源信息系统。
在电力通信资源管理系统中，将会存在很多的位于不同地理位置和不同层次的管理和操作人员，需要访问控制系统对各种用户的登陆进行验证，对用户的所有操作进行授权，即要给他们赋予一定的访问和操作权限，还要对各个应用区域中的敏感数据和信息进行保密处理，最明显的就是允许/不允许管理员或用户访问并操作管理系统中的重要敏感数据和参数。
这些都对访问控制系统的设计和开发提出了很多新的要求。
授权访问控制利用信息访问控制过程中的安全策略，基于此安全策略，在统一的管理和控制策略支配下，对网络行为进行监测和控制，达到对通信资源信息进行安全保护和管理的目的。
基于角色的访问控制策略在网络环境中，能够限制和控制通过通信链路对主机系统和应用的访问。
为了达到这种控制，每个想获得访问的实体都必须经过鉴别或身份验证。
它被认为是一种更普遍使用的访问控制模型，可以有效表达和巩固特定事物的安全策略，有效缓解传统安全管理处理瓶颈问题。
它具有减少授权管理复杂性，降低管理开销，并能提供与综合系统组织结构相一致的安全策略的优势，被公认是大型信息管理应用环境中实现授权管理的最佳方案。
二、研究国内外研究概况及发展趋势
RBAC(Role-Based Access Control)是近年来在信息安全领域访问控制方面的研究热点和重点。
它和DAC、MAC称为三大访问控制策略。
第一次使用RBAC术语，是David Ferraiolo和Rick Kuhn于1992年在美国国家标准技术局的第15届国家计算机安全会议提出来的。
之后，出现了各个不同RBAC模型，其中，以Ravi Sandhu等人提出的RBAC96模型最为典型，从而掀起了一股研究RBAC的浪潮。
1995年11月召开了第一次ACM-RBAC大会清题为基于角色访问控制的ACM大会)，在这次大会中所有专家一致认为基于角色的访问控制和技术非常实用，应该继续深入探讨。
在RBAC研究历程中，1996年美国George Mansion Univ.Ravi S.Sandhu教授在IEEE computer上发表的一篇学术论文《Role-Based Access Control》。
在该文中Sandhu教授正式提出了RBAC96模型家族，它对RBAC 进一步的深入研究奠定了基础。
此后国内外研究者在RBAC96模型家族的基础上提出了许多扩展模型。
目前国外RBAC研究机构主要是美国NIST和George Mansion Univ.LIST实验室（Prof.Ravi.Sandhu）。
NIST主要是进行RBAC及其相关模型的标准化工作，LIST侧重于对RBAC、RBDM及其扩展模型的创建、形式化描述，评价分析，以及在web中的应用等。
国内最早的相关学术论文是1994年华中理工大学马建平的硕士学位论文《一种无干扰的访问控制模型》。
而国内与国外比较，国内主要是学术机构如中国科学院软件研究所和华中科技大学计算机科学与工程系，他们正在对RBAC模型扩展和应用方面进行深入的研究。
尚无比较成熟基于角色的访问控制(RBAC)及应用研究的RBAC安全访问控制产品。
RBAC模型不可能单一，可以从非常简单到非常复杂，实际上RBAC是一个没有边界的模型。
同时，这方面的研究也才刚刚开始，如管理模型、授权和个性化和跨组织分布式系统等等。
因此，RBAC还有非常丰富的研究领域。
对于一个大型系统，角色的数量成百上千，管理这些角色和它们之间的关系将会是一个可怕的任务，如何有效地管理RBAC则成为一个新的问题。
RBAC的最大优势在于它对授权管理的支持。
通常的访问控制实现万法，将用户与访问权限直接相联系，当组织内人员新增或有人离开时，或者某个用户的职能发生变化时，需要进行大量授权更改工作。
而在RBAC中，角色作为一个桥梁，沟通于用户和资源之间。
对用户的访问授权转变为对角色的授权，然后再将用户与特定的角色联系起来。
一个RBAC系统建立起来以后，主要的管理工作即为授权或取消用户的角色。
RBAC的另一优势在于:系统管理员在一种比较抽象且与企业通常的业务管理相类似的层次上。
根据NIST的一份调查报告(The Economic Impact ofRole-Based Access Control)，分析了RBAC的诸多优点以及实施RBAC所产生的经济效益统计分析，得出如下结论: （1）RBAC从投入到公司/企业应用，到从RBAC带来的好处中获益，根据公司的大小不同，需要1到3个季度:这段期间是RBAC与旧系统的合并与融合期；
（2）RBAC的NPV(net present value净产值)是实施RBAC的成本的69倍到158倍；RBAC
的IRR(internal rate of return，内部收益率)是39%到90%。
从上可以看出，其中蕴藏的商机是巨大的。
尤其随着国家电子政务的推行，政府机构的办公自动化程度、企业信息化程度的提高，在政府、金融、信息资源管理等领域，RBAC将有越
来越广阔的应用发展前景。
三、研究内容及实验方案：
3.1主要内容
角色权限访问控制管理系统，它的基本思想是将权限与角色联系起来，在系统中根据应用的需要为不同的工作岗位创建相应的角色，同时根据用户职务和责任指派合适的角色，用户通过所指派的角色获得相应的权限，实现对文件的访问。
它支持最小特权、责任分离以及数据抽象三个基本的安全原则。
3.2实验方案
利用Microsoft Visual Studio 2008为开发工具，以SQL Sever2000为数据库。
开
发一个基于角色权限访问控制的系统。
实现的主要功能有：组织机构、人员管理、角色管理、用户组管理，角色权限的设置，系统日志、操作日志的查询与导出等。
四、目标、主要特色及工作进度
4.1目标
要求具备基本功能如下：
（1）能够对角色信息进行添加、修改、删除、浏览等操作；
（2）能够对权限信息进行添加、删除、修改和查询；
（3）实现对角色的权限分配与管理；
（4）系统操作简单，方便实用。
4.2 主要特色
最突出的优点在于系统管理员能够按照部门的安全政策划分不同的角色，执行特定的任务。
一个系统建立起来后主要的管理工作即为授权或取消用户的角色。
用户的职责变化时只需要改变角色即可改变其权限；当组织功能变化或演进时，则只需删除角色的旧功能，增加新功能，或定义新角色，而不必更新每一个用户的权限设置。
这极大的简化了授权管理，使对信息资源的访问控制能更好地适应特定单位的安全策略。
RBAC 另一优势体现在为系统管理员提供了一种比较抽象的、与企业通常业务管理性类似的访问控制层次。
通过定义、建立不同的角色、角色的继承关系、角色之间的联系以及相应的限制、管理员可动态或静态地规范用户的行为。
4.3 工作进度
第1周——第3周完成开题报告，完成与课题相关的英文技术资料翻译
第4周——第6周完成需求分析和概要设计
第7周——第10周编写程序，初步实现系统全部功能；
第11周——第14周整理毕业设计相关文档，进一步完善系统功能；
第14周——第16周撰写毕业设计论文；
第17周答辩
五、参考文献
[1]叶锡君，许勇，吴国新.基于角色的访问控制在Web中的实现技术[J].计算机工程，第八卷2007,(1):167一169
[2]何海云，张春.赵战生.基于角色的访问控制模型分析.计算机工程.第25卷.第8期2003.8.39-41
[3]马建平，余祥宣，洪帆等.基于角色的安全策略.计算机研究与发展.第35卷.第5期.2008.5,447-450
[4]俞诗鹏.基于角色访问控制的理论与应用研究.北京大学数学学院信息科学系.2003年5月.4
[5]Booch,Grady.UML用户指南.北京:China Machine Press.2006，
[6] David F.F erraiolo等著.基于角色访问控制.出版社：Artech House.2003
[7]陈雁主编.数据库系统原理与设计.中国电力出版社.2004.106-152
[8]陈明著.数据结构（C语言版）.清华大学出版社.2005.148-151，204-206
[9]Sinan Si Albir著.常晓波译UML技术手册.中国电力出版社.2002.9-22，。
