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第四节技术设计方案第二课时方案的比较、权衡和决策及优化◎教材分析通用技术必修模块《技术与设计1》”第三章第四节技术设计方案。
本节内容紧扣产品、使用者和环境三者之间的关系对校庆广告宣传灯进行设计构思，从三方面对产品进行设计分析，结合相应的构思方法，根据设计要求制订设计方案，教会学生对方案进行比较、权衡和决策，最终选择最佳方案。
并让学生知道，技术设计是动态过程，在设计制造过程中可以对方案作进一步的改进优化与拓展。
◎学习目标1.能对多个设计方案进行分析、比较、权衡和决策2.能对方案进行改进与拓展◎教学目标1.知识目标：通过比较和权衡，能在多个方案中选择最佳的设计方案；能对自己的方案进行改进、优化；了解常见的几种方案改进和拓展的思路；2.能力目标：通过不同设计方案和实例的分析过程，体现设计的一般原则和方法，学生培养多角度思考问题的能力；3.态度和情感：学生提高合作意识，提高审美情趣，增加对设计的兴趣，增强进行设计的自信心。
4.核心素养技术意识：在设计时坚持以人为本的设计思想，恰当处理产品与使用者、使用环境的关系，能从产品、产品与人、产品与环境的关系对设计进行分析。
工程思维：尝试对设计方案进行多因素分析，并对方案进行比较、权衡和决策。
创新设计：尝试制订解决技术问题的方案，并知道在制作、试用、使用的过程中可以对方案进行改图样表达：通过较为简单的技术设计实践，尝试绘制规范的设计图纸，养成良好的设计习惯。
◎教学方法启发式教学、小组协作学习、学生自主探索学习◎教学重点能对方案进行比较，权衡和分析，确定最佳方案，能对方案作进一步改进优化。
◎教学难点制订多个设计方案，通过比较、权衡，选出最佳方案。
◎教学准备收集辅助教学的相关案例、教学图片素材，设计好教学课件以及多媒体教学设备。
◎教学过程一、新课引入上节课我们学习了技术设计方案的设计构思设计方案的制订相关内容，我们先来复习一下。
请根据列举的光源产品的相关特点，请用线将二者连起来。
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；2、理解技术与科学的区别与联系；【学习难点】：1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容；2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
【学习过程】：【导读】：1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
2、课程结构及学分设置必修模块：；《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）一、什么是通用技术？通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
二、为什么要学《通用技术》？1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程.a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
粤教版通用技术教案【篇一：一中粤教版通用技术必修1全册教案】通用技术必修模块1的知识点概述本模块是普通高中通用技术课程的第一个必修模块。
旨在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。
本模块分设技术及其性质、设计过程、设计的交流和设计的评价四个主题。
模块-主题结构如下图。
“技术及其性质”侧重于学生应该具备的技术的基本认识，了解技术以及与技术相关的各种问题；“设计过程”是使学生了解设计的一般过程，初步掌握设计的基本知识和技术实践的基本方法；“设计的交流”和“设计的评价”涉及到技术交流和技术评价方面的基本知识和技能。
这些内容构成了技术素养的重要组成部分。
模块内容从技术与人类、技术与自然开始，到技术与设计的关系，以问题和需求出发走进设计的一般过程，引导学生理解设计内涵、设计应遵循的基本原则以及设计创新的关系、亲历设计过程，为学生学习《技术与设计2》模块奠定了必要基础。
模块的四个主题，沿着理解技术、亲历设计过程和深化设计交流和设计评价的线索展开，从技术与设计的学习角度来看，技术及其性质是前提，设计过程是基础，设计交流与设计评价则是设计过程中的两个重要环节。
四个主题分别从纵向和横向表达了高中学生在技术与设计的入门学习阶段，应该掌握的基本技术概念和操作、基本设计方法和技术思想。
一、“技术及其性质”内容结构图二、“设计过程”内容结构图三、“设计的交流”内容结构图四、“设计的评价”内容结构图第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；2、理解技术与科学的区别与联系；【学习难点】：1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容；2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
第四章实现方案和评价设计第四节设计的交流与评价第一课时设计的交流与评价◎教材分析设计的交流与评价是贯穿于设计的全过程，设计的交流方式和评价方式多种多样，能够帮助设计者收集更多信意和及时发现问题，有效促进设计的实现。
◎学情分析学生知道评价是为了优化设计，但不清楚从哪些方面、用什么方式进行评价。
在学生开始制作模型之前、讲解交流和评价的方式，学生得以在设计、制作过程中不断进行自我评价，从面优化自己的设计。
◎学习目标1.了解设计交流的意义和交流的方式，2.能采用合适的方式进行评价，会写评价报告。
◎教学目标1、知识与技能①在设计过程中和设计完成后,能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
②理解设计的交流和评价方式，学会对设计过程进行多方面、多角度的评价。
2、过程与方法①通过对设计的交流，能对设计进行多方面、多角度的评价。
②能写出有关评价报告。
3、情感态度与价值观知道我们的设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品的表达将会影响人们合理、安全、有效的使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德观念，养成一丝不苟的科学态度。
通过技术设计的交流和评价，培养合作精神。
提高审美情趣。
增强使用技术的自信心和责任培养良好的批判性思维和创造性思维等思维品质。
4、核心素养①技术意识：了解工艺的含义与种类，常用的工具和设备；解产品的常用测试方法，培养基本的安全、环保和质量意识。
②技术手段：学会材料基本加工方法；能据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确全地操作。
③物化能力：能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型；能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试；能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案；制作成功后，能对产品的外观加以润色。
④技术交流与评价：了解设计交流的意义和方式；学会编写简单的产品说明书或用户手册；能采用合适的方式进行评价，学会写评价报告。
◎教学方法案例分析法、合作探究法、小组讨论法◎教学重点设计的交流和评价方式。
第一章技术及其巨大的作用第三节感受设计与技术的关系第一课时感受设计与技术的关系◎教材分析本节课主要介绍了设计与技术的关系，包括“发明和改进是技术的源泉”“设计需要用到已有的技术”“设计是技术发展的关键”三个部分。
在这节内容里首先出现了设计这一概念，并将技术与设计联系起来，是技术向设计过渡的重要环节。
这节课的内容对材涉及的设计进行了界定，因而显得尤为重要。
本节重点是理解设计与技术的关系。
本节难点是理解设计需要综合应用已有的技术。
◎学情分析通过前两节课的学习，学生对技术有了一定的认识。
而在日常的生活中，学生对“设计”也有了一定的了解。
但是，对于技术与设计之间的关系，学生并不知道。
而这恰恰是这节课的重点所在。
设计的内涵和外显因素是什么，很难用言语去表述，这便形成教学上的一大难点。
让学生明白设计与技术的关系，感受设计的重要性，对技术设计产生兴趣和学习欲望，是本节课的重中之重。
◎教学建议本节内容理论性较强，在教学过程中要注意穿插案例、增设活动，从而激起学生的学习兴趣，使学生成为课堂学习的主体。
在讲解“技术的发展需要不断改进设计”和“设计需要用到已有的技术”时，实际对应的是技术的“创新性”和“综合性”，可以结合第一节技术这两个特性的要点来阐述如何做好设计。
◎学习目标①了解技术发明与技术革新的关系②了解设计与技术的关系◎教学目标1、知识与技能①理解设计是技术的关键。
②理解设计需要综合运用多种知识。
③通过案例说明设计在技术发明和革新中的作用，分析设计与技术的关系。
④通过案例分析，感受到设计的重要性，领会到技术与设计的丰富内涵。
2、过程与方法通过具体的案例讲解，懂得设计在技术发明和革新中的作用，领会到技术与设计的丰富内涵。
3、情感态度与价值观让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。
◎教学方法案例分析法、合作探究法、小组讨论法◎教学重点①技术发明与技术革新的涵义；设计的重要性。
②理解技术与设计的关系和技术革新对设计的影响。
第一章技术及其巨大的作用第一节走进技术第二课时学习技术的性质◎教材分析本节的主要内容;技术的起原、技术的发展历史、技术的性质、技术的巨大作用。
本节是高中通用技术课程的人门理、对学生正确认识深程，形成正确的技术概念，养成技术来养，及对技术影响的正确态度有着重要的作用。
◎学情分析刚进人高一的学生，对于技术领域和技术课程不大了解。
学生大多通过日常生活对技术有一定的感性认识，但没有上升调理性的高度;部分学生对技术存在一定误解，认为技术很神秘，很艰深，甚至以为这是技术人员的事，与自己关系不大。
因而对生活中的技术问题不愿深究，参加技术活动的积极性不高。
学生没能对技术的本质有深人的认识，不理解“技术”的作用及它在人文方面的影响。
没有形成“人文”“科学”“技术”等概念，不了解它们之间的联系。
◎教学建议本节课的内容理论性强、课时短、知识容量大，学生容易未学习就产生畏难心理。
在本节课教学中，可通过案例讲解、视频图片展示等方式，使学生对技术的“人文性”有足够的认识和了解。
从而培养他们对技术的热爱，形成正确的技术观。
◎学习目标(1)理解技术的性质。
(2)让学生了解我国古代在技术发展史上的辉煌成就，以及近代与西方国家的差距，培养学生的爱国情操和追赶技术强国的决心。
培养学生对技术的热爱，形成正确使用技术的意识。
◎教学目标1、知识与技能通过课程的学习，使学生理解技术的性质。
2、过程与方法通过具体的案例讲解，加深对技术性质的理解。
3、情感态度与价值观通过学生学习技术的含义和技术的性质，就是要让学生不仅认识到知识的重要性，还要充分认识到加强创新精神和实践能力的重要性。
◎教学方法案例分析法、合作探究法、小组讨论法◎教学重点技术的性质◎教学难点技术的性质◎教学准备收集辅助教学的相关案例、教学图片素材，设计好教学课件以及多媒体教学设备。
◎教学过程一、新课引入在上节课，我们了解了技术的起源与发展的历程，并归纳出“技术”的概念。
什么叫技术？二、技术的性质为什么要学习技术的性质?学习、了解技术的性质，就是要知道技术是人类类在各种实践活动中，有目的地总结、归纳、提高的结果。
高一—粤教版—通用技术—必修一第二章第一节创造性思维和工程思维（一）教学设计一、教学对象分析学生已经学习了第一章，了解了技术和设计的关系，但是尚未开始技术设计的实践。
在开始技术设计学习之前，先熟悉技术设计中的思维方式，为后期开展技术设计打好思维方法的基础。
通过学生熟悉的案例，让学生能够开展独立思考，尽快具备进行设计的能力二、教学内容分析本节主要内容是“创造性思维”。
首先以港珠澳大桥建设为例，在技术设计中应用创造性思维和工程思维解决各种技术难题。
其中创造性思维包括发散思维、逆向思维、联想思维等，创造性思维可以产生很多创新技法，从而帮助进行创新设计。
定势思维是按照以往经验思考和处理问题的思维方式，在一些问题的解决中会造成障碍。
在技术设计中，需要关注以上这些思维方法三、教学目标1.技术意识：了解发散思维、逆向思维、联想思维等设计中常剧的创造性思维方法，启迪创新设计意识。
2.工程思维：以港珠澳大桥和二峡t程的设计和建设为例，对其技术系统分析，体悟工程思维的特点，认识系统和工程的多样性和复杂性。
3.创新设计：分析港珠澳大桥“桥一岛一隧”的结构和人工岛建设的构思方案，领悟其中的创新设计。
通过穿插的思维训练，开拓创造性思维，进行创新设计。
4.物化能力：运用工程思维分析蔬菜大棚太阳能自动浇水系统内四、教学设计过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入 1.观看港珠澳大桥介绍视频，分析港珠澳大桥建设采用桥岛隧结构设计方案的原因。
2.提出问题：设计方案采用了哪些设计思维方式？3.教师总结：“桥-岛-隧”结构是创造性思维和工程思维的结晶，从而引出本节课学习的内容。
欣赏纪录片，了解在港珠澳大桥设计中遇到了哪些难题，使用了什么方案解决问题，从而简单了解有关的思维方式通过伟大的技术工程，提高学生学习技术的兴趣，感悟技术设计需要各种思维方法去解决技术难题。
创造性思维1.发散思维（1）发散思维是以思维的问题为中心向外扩展各种想法，包括多角度的思考和多样性的构思，是思维的不断发散。
第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；2、理解技术与科学的区别与联系；【学习难点】：1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容；2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
【学习过程】：【导读】：1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
2、课程结构及学分设置必修模块：；《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）一、什么是通用技术？通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
二、为什么要学《通用技术》？1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程.a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
2）、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；2、理解技术与科学的区别与联系；【学习难点】：1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容；2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
【学习过程】：【导读】：1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
2、课程结构及学分设置必修模块：；《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）一、什么是通用技术？通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
二、为什么要学《通用技术》？1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程.a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
2）、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
[案例] 文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖。
日本生产的汽车用钢板质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路；“没有日本钢铁的支持，中国的汽车厂家就没法生存”；建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20%，但中方却不得不买，“因为没有这种钢，中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全”。
【小结】：通用技术是高中学生必修课程，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养三、怎样学习《通用技术》？1）了解课程结构及学分设置2）清楚这门课程的两个必修模块的学习内容3）学会读目录和绪论目录----总揽本书全局，了解本书整体结构和内容。
绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等。
注意使用本书导读。
明确学习目标，学习方向，做好心理准备。
采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提高。
四、技术源于什么【导思】：技术是不是与生俱来？大家知道技术源于什么吗？1）技术的萌芽阶段可追溯到时代，人类使用带利刃的石块切割兽肉，用兽骨制成了骨针等等，从而得出，技术最早源于，和等生存的基本需要。
【导练】：许多技术的进步源于人们改变自身生存条件，改造自然的愿望。
举例：3）技术与科学的区别与联系【导思】：在现代汉语中，技术与科学经常一起出现，那么它们之间有什么区别与联系呢？人们常说“科学与技术是第一生产力”，科学等于技术吗？【导练】科学与技术的关系：科学回答“是什么”、“为什么”的问题；技术则更多地回答“怎么办”的问题；科学是认识世界，技术是改造世界举例：五、技术的发展历史技术的发展史可以分为、、、。
技术至少已经引起了3次重大的历史变革：第一次 14000年前农业的出现和发展；第二次来自18世纪的蒸汽机的发明和其他许多重要机器的研制，以及第一批工厂的建立；第三次来自数10年前功能强大的计算机和近10年来的高速通信网的发展。
六、技术的影响技术给我们带来的好处显而易见，但是任何一项技术如果使用不当都会带来负面的影响。
例如：计算机，网络【学法指导】：技术学习过程是主动构建知识，不断拓展能力的过程。
也是富于生机、充满探究、生动活泼的活动过程。
学习时运用多种学科知识，善于思考、动手；学中做，做中学。
亲身经历体验设计过程。
本节主要使学生全面了解技术，因而本节详细介绍了技术的来源，技术的发展历史及技术的影响。
希望同学们从总体上知道什么是技术。
第二节技术发明与技术革新【学习目标】1.知识目标：（1）知道发明和革新的基本概念；（2）理解技术的发展需要发明和革新；（3）知道知识产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。
2.能力目标：（1）能够观察，了解产品的所应用到的技术；（2）增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展。
【学习重点】：（1）通过对具体例子的分析与总结，从而理解“技术的发展需要发明与革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识；（2）知道知识产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。
【学习难点】：（1）发明与革新的关系；（2）对著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、专利权、集成电路布图设计权等丰富内涵的理解。
【学习过程】：【导读】：课本14页【导思】：人类的技术水平是在不断创新的过程中得到发展的，技术创新是技术发展的灵魂。
技术创新表现为两种形式，一种是，一种是。
一、技术发明【导读】：1、集成电路的发明美国硅谷是微电子工业的发祥地和中心，轰动世界的集成电路，最早就是在这里发明的。
美国贝尔实验室经过精心研究，发现了半导体的电流放大原理，并发明了可代替电子管的晶体管。
1958年，硅谷的一家公司发明并制造出了世界上第一块用半导体硅制成的集成电路。
此后，许多科技人员进行了无数次应用技术实验、研制出了从装有1000个以上晶体管的集成电路到自身具有完整功能单元的大规模集成电路，再到装有10万~100万个晶体管的集成度更高的超大规模集成电路。
集成电路——大规模集成电路——超大规模集成电路的发展轨迹，其实就是一个技术不断创新的过程。
集成电路的发明，促进了计算机的支新换代，同时对航空、航天、通信以及家用电器的发展产生了深远影响。
可以说，20世纪60年代以后，全球技术发生的日新月异的变化，都离不开集成电路。
【讨论交流】：通过实例说明技术发明对人类生活有哪些深刻的影响？二、技术革新【导读】：课本15页【导思】：技术革新是技术创新的另一种形式。
那么技术革新的具体内容是什么呢？技术革新都是立足于对原有技术加以和，是技术创新的良好形式和途径。
与技术发明一样，技术革新也是推动进步的动力。
【问题思考】：技术革新有哪些形式、才能用实例来说明吗？三、技术创新的保护制度——知识产权【导思】：1、什么是知识产权知识产权是指对所享有的占有使用、处理和收益的，是一种财产权，是从事智力创造性活动，取得成果后的权利。
①广义包括：著作权、、、、、、、集成电路布图设计权和计算机程序著作权……②狭义包括：、、。
2、什么是著作权。
举例：。
3、什么是商标权？商标权是指商标所有人在的有效期内，对商标主管机关核准注册的商标享有的、和处分的权利。
【导练】：案例1.商标是先使用的受法律保护,还是注册的受法律保护?[案情]某电视机厂甲厂生产的“菊花”牌电视机,质量优良,价格适中,售后服务好,深受广大用户欢迎。
后该厂的一名技术人员受聘于邻省一家生产“中意”牌电视机的工厂,担任了乙厂的技术副厂长,为扭转乙厂亏损落后的生产局面,乙厂一方面在技术上加大力度进行革新改造; 另一方面希望通过改变产品名称打开销路。
当得知甲厂的商标还未注册的情况下,便向商标局申请注册了“菊花”牌商标。
此后,产品销路大有好转。
甲厂得知这一情况后,以该品牌是自己首先创出,先使用为由,要求乙厂停止使用该商标。
而乙厂则认为该产标自己已经注册,是有商标专用权,要求甲厂停止使用。
为此,双方发生纠纷。
[问题]本案中谁是侵权人?理由？[小结]注意区分商标与商标权的不同,商标作为一种产品或服务的标记,他的所有人不是有专用权,无排他性,而商标权即指商标专用权,是指商标注册之后,他的所有人只有自己专用并禁止其他使用人使用的权利。
4、什么是专利权专利的种类有三种：、外观设计专利及实用新型专利。
发明专利：指技术含量高，花费创造性劳动多的新产品及其制造方法、使用方法。
保护期限年。
实用新型专利：指对产品构造、形状的技术改造。
保护期限年。
外观设计专利：指涉及产品的外形图案、色彩及其结合的、富有美感且适于工业上应用的新设计。
保护期限年。
【导练】：[案例分析1]50 年前，美国施乐公司研发了复印机，掀起了一场划时代的办公室革命，许多公司在是使用后发出“纸张文件的 COPY 原来如此简单”的赞叹。
施乐公司为了阻止同类竞争公司的搭顺风车，先后为其研发的复印机申请了 300 多项专利，含概了复印机的全部部件和所有关键技术环节。
由于施乐公司设置的专利壁垒，且该专利受法律保护 10 年，日本的佳能、理光等企业虽然具备大规模研发、生产、销售复印机能力，但也只得望“机”兴叹，施乐公司在这 10 年期间里掌控了复印机市场，获得了巨大的利润。
第三节设计是技术的关键一、教学目标：知识与技能：了解设计是推动技术发展的驱动力，技术促进设计思维和设计手段的发展，技术推动社会进步。
过程与方法：经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题、发展批判思维和创造性想像的能力。
情感态度与价值观：通过本节内容的学习，感悟技术设计内在的价值和作用，启发学生对技术设计的兴趣，具有良好的合作交流的态度和团队协作精神。
二、教学重点和难点：1、理解技术与设计的关系。
2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
三、教学策略与方法教师的教着眼于学，教服务于学，教师与学生进行积极的交往、互动，把学习的时间和空间还给学生。
本堂课主要采取启发式和谈话式的教学方法，尽可能少地使用讲授法。
教师以引导者的身份创设一种民主、活跃、进取的学习氛围，鼓励学生主动地学习，让全体学生参与整个教学过程，亲身经历观察、设计、思考等过程，展开他们的想象，大胆进行创新，这样不仅在自主学习的过程中发展学生的各种能力，并且有效地使学生的个性特点得以张扬。
四、教学过程：（一）引入新课：技术的根本目的是解决实际问题,而设计正是解决问题的主要途径。
设计可以是技术设计、艺术设计、工业设计、程序设计和教学设计等。
本节讨论的主要是技术设计。
技术设计从来源上可分为两大类：一是来源于有计划、有步骤的设计，如航天技术等。
结论：技术设计给技术的进步带来了巨大的推动力。
