职称评审细则
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中学教师职称评定积分细则一、总则中学教师职称评定是对中学教师在教学、科研、教研、社会服务等方面的综合素质和工作表现进行全面评价的过程。
为了更公正、更科学地评定中学教师职称,制定本评定积分细则,根据学科特点和教师岗位职责进行规定。
二、评定要求1. 教学业绩(占比40%)(1)授课情况(占比10%):包括教学计划和过程的完备性、教学方法的灵活性、教学内容的科学性等方面的评价。
(2)教学质量(占比20%):学生学业成绩、学生评价、教师评价等。
(3)教学创新(占比10%):包括教案设计的创新性、教学方法的创新性,以及对学生学习、思维能力等方面的培养的创新性。
2. 科研成果(占比30%)(1)科研项目(占比10%):包括主持或参与的科研项目的数量和质量。
(2)科研论文(占比10%):包括发表的科研论文的数量和质量。
(3)科研成果(占比10%):包括科研成果的价值、影响力等。
3. 教研工作(占比10%)(1)教研情况(占比5%):包括教研项目的参与情况、教研成果的质量和价值等。
(2)教研能力(占比5%):包括教研活动组织和推动能力、教研经验总结和分享能力等。
4. 社会服务(占比20%)(1)社会服务项目(占比10%):包括参与或组织的各类社会服务项目的数量和质量。
(2)社会声誉(占比10%):包括对学校和学科的声誉提升和贡献,以及对社会的贡献等。
三、积分计算方法1. 教学业绩积分计算方法教学业绩积分=授课情况得分×0.1+教学质量得分×0.2+教学创新得分×0.12. 科研成果积分计算方法科研成果积分=科研项目得分×0.1+科研论文得分×0.1+科研成果得分×0.13. 教研工作积分计算方法教研工作积分=教研情况得分×0.05+教研能力得分×0.054. 社会服务积分计算方法社会服务积分=社会服务项目得分×0.1+社会声誉得分×0.1四、评定程序1. 申报材料的准备教师需在规定时间内准备相关申报材料,包括个人简历、工作证明、教学业绩、科研成果、教研工作和社会服务等方面的材料。
单位2024年职称评审细则是为了规范和指导单位在职称评审过程中的操作,确保评审工作的公平、公正和科学,同时为职称申报人提供明确的评审标准和要求。
本文将对单位2024年职称评审细则作详细说明。
一、评审范围和要求单位职称评审的范围一般涵盖教师、科研人员、工程技术人员等各个领域的专业技术职称评定。
评审要求主要包括学历学位、工作年限、业绩成果、职业道德等方面。
具体要求根据不同职称等级和领域的特点进行细化和明确。
二、评审程序和流程评审程序主要包括申报、初评、复评和终评四个环节。
申报环节要求申报人填写详细的个人基本信息、教学科研情况、业绩成果,提供相关材料和证明文件。
初评环节由专家委员会对申报材料进行初步评估和筛选,符合条件的申请人进入复评环节,不符合条件的申请人被淘汰。
复评环节由专家委员会对通过初评的申请人进行详细审查和综合评定,确定职称评定结果。
终评环节由单位领导对评审结果进行审核并作出最终决定。
三、评审标准和要求评审标准主要包括教学工作成果、科研工作成果、学术论文发表、专利申请和授权、教学科研奖励等方面。
评审要求强调绩效为导向,对于不同职称等级和领域的申报人提出相应的评价指标和要求,如在国内外权威期刊发表论文数、申请专利数、主持和参与科研项目数等。
同时,对于职业道德与学术道德的要求也进行了明确,如无造假、不抄袭等。
四、评审结果及相关奖惩措施评审结果分为通过和不通过两类,通过的申请人将获得相应职称级别的认定和职称津贴的发放,不通过的申请人将不予聘用或继续保留原职务。
五、评审监督和申诉单位将建立评审监督机制,对于评审过程中的不公正和违规行为进行严厉处罚,并对申报人及相关方提供申诉渠道。
申报人如对评审结果有异议,可通过书面方式进行申诉,并提供相应证据和材料进行申辩。
六、评审工作的保密性单位将对申报人的个人信息和评审材料进行保密,不得泄露给外界,以保障申报人的隐私权和评审的公正性。
以上是关于单位2024年职称评审细则的详细说明。
中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)一、评定评分的原则1. 评定评分要坚持公正、公平、公开的原则。
2. 评定评分要科学、客观、全面地衡量教师的专业素养和教学业绩。
3. 评定评分要突出教学能力和教育管理能力的重要性,注重育人成效。
4. 评定评分要根据教师的实际情况和不同职称的要求,分类确定评分标准和权重。
二、评定评分的主要内容1. 教学能力评分:主要衡量教师在课堂教学中的教学设计、教学方法、教学质量等方面的能力。
2. 教育管理能力评分:主要衡量教师在班级管理、学生辅导、活动组织等方面的能力。
3. 教研能力评分:主要衡量教师在教学科研、教材编写、教研成果等方面的能力。
4. 学科建设能力评分:主要衡量教师在学科建设、教材选用、教育教学改革等方面的能力。
5. 师德师风评分:主要衡量教师在师德师风方面的表现和影响力。
三、评定评分的流程1. 申请评定:教师按照规定的时间和要求,向教育部门提交评定材料。
2. 评定委员会评审:由评定委员会对提交的评定材料进行评审,并分别对各项能力进行评分。
3. 综合评定:根据各项能力的评分结果,综合计算得出教师的总评分。
4. 结果公布:评定结果将在规定的时间内通过公示形式向教师公布,并可以提出申诉。
5. 评定职称:根据评定评分结果,对符合相应职称标准的教师进行职称评定。
四、其他事项1. 申诉机制:教师对评定结果不满意可以在规定的时间内提出申诉,申诉由专门的部门负责处理。
2. 相关奖励:符合一定条件的教师还可以获得相关的职称津贴和荣誉称号。
以上是中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)的一些主要内容,具体详细的评分标准将在后续发布的通知中确定,敬请关注。
职称评审实施方案细则最新一、引言。
职称评审是对专业技术人员的职称资格进行评定的一项重要程序,是对专业技术人员能力和水平的一种认可和肯定。
为了规范和完善职称评审工作,制定了本实施方案细则,以便更好地推动职称评审工作的开展,确保评审工作的公平、公正和公开。
二、评审对象。
本实施方案细则适用于各类专业技术人员的职称评审工作,包括但不限于工程技术人员、医务人员、教育人员等。
三、评审标准。
1. 评审标准应当以专业技术人员的实际工作业绩和专业水平为依据,综合考量其在工作岗位上所做出的成绩和贡献,以及其专业知识和技能水平。
2. 评审标准应当具有一定的权威性和科学性,能够客观、公正地评定专业技术人员的职称资格。
3. 评审标准应当充分考虑专业技术人员所在领域的特点和发展趋势,能够及时调整和更新,以适应不同领域的发展需求。
四、评审程序。
1. 申报资格审查,专业技术人员应当按照规定的时间和程序进行职称评审的申报,评审机构应当对申报人的资格进行审查,确保申报人符合评审条件。
2. 评审材料提交,申报人应当按照规定的要求提交评审所需的材料,包括个人简历、工作业绩、科研成果等。
3. 评审组成,评审机构应当组建专业的评审组,由具有丰富经验和高级职称的专家组成,确保评审工作的专业性和公正性。
4. 评审程序,评审组应当按照规定的程序和标准对申报人的材料进行评审,进行综合评定,形成评审意见。
5. 结果公布,评审机构应当及时公布评审结果,对通过评审的专业技术人员授予相应的职称,并向社会公示。
五、评审结果。
1. 通过评审,对于符合评审标准的专业技术人员,评审机构应当授予相应的职称,并给予认可和奖励。
2. 未通过评审,对于未能符合评审标准的专业技术人员,评审机构应当及时通知其未通过的原因,并给予指导和建议,鼓励其进一步提高自身水平。
六、总结。
本实施方案细则的制定,旨在规范和完善职称评审工作,确保评审工作的公平、公正和公开。
希望各评审机构能够严格依照本细则进行评审工作,确保评审工作的科学性和公正性,为专业技术人员的成长和发展提供有力支持。
中高级教师职称评定细则一、制定原则:____公正性。
以共性为主, 兼顾特殊性。
2.导向性。
有利于学校各项工作发展, 有利于教师的全面成长。
3.民主性。
教职员工广泛参与, 有利于评委客观公正评议。
二、考核项目与分值1.硕士研究生学历记____分, 硕士学位____分, 累计记分。
2.履现职以来, 考核称职以上, 每年记____分, 累计计算。
3.考核以来, 每考核优秀____次记____分, 累计计算。
4.市级骨干教师、区级学科带头人记____分, 区级骨干教师记____分, 选择最高级别记分。
5.各级各类先进称号计分(政府级别)区教育系统优秀教师、先进教育工作者记____分。
市教育系统、区级优秀教师、先进教育工作者记____分。
市级优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记____分。
全国优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记____分。
每人选择一项最高级别记分, 以获奖证书为依据。
6.履行现职以来, 作为独立科研课题负责人区级____分, 市级____分, 国家级____分。
(指各级规划类、学会类)。
7.履行现职以来的科研成果记分(含论文、课件等)区级一等奖____分区级二等奖____分三等奖____分市级一等奖____分市级二等奖____分市级三等奖____分国家级一等奖____分国家级二等奖____分国家级三等奖____分指区(含)以上____的届别评审。
凭获奖证书, 每人选择____篇最高水平科研成果、课件记分。
8.履行现职以来, 正式报刊杂志发表学术文章记____分。
(与申报学科相关, 学科类、教育类、管理类, 字数在____千字以上, 按最高标准记分)9.履行现职以来独立著述____分;主编____分;编委____分, 按最高级别记分, 每人只记一项, 不重复和累计计算。
三、述职与评议1.参评人员必须参加述职。
2.述职顺序抽签获得。
3.群众参加民主评议, 不参加打分。
4.全体评委参加评议, 根据述职情况打分。
职称评审实施方案细则一、绪论。
职称评审是对专业技术人员的综合素质和业绩进行评定的重要程序,对于激励人才、推动科研和学术发展具有重要意义。
为了规范职称评审工作,制定本实施方案细则,以便更好地开展职称评审工作。
二、评审对象。
本实施方案细则适用于各类专业技术人员的职称评审,包括但不限于教师、医生、工程师等。
三、评审标准。
1. 专业技术水平,评审对象应具备扎实的专业知识和技能,能够独立完成专业工作,并在相关领域取得一定的成绩。
2. 业绩表现,评审对象应在工作中取得一定的成绩,包括科研成果、学术论文、专利、获奖情况等。
3. 岗位责任,评审对象应认真履行岗位职责,具有良好的职业操守和团队合作精神。
四、评审程序。
1. 提交申请,评审对象应按照规定的时间和程序提交职称评审申请材料。
2. 材料审核,评审机构对提交的申请材料进行审核,确保材料完整、真实、合规。
3. 学术评审,专家学者对评审对象的学术水平和业绩进行评定。
4. 综合评审,综合考虑评审对象的专业技术水平、业绩表现和岗位责任,进行最终评定。
五、评审结果。
1. 通过,评审机构根据评审结果,对通过评审的对象颁发相应的职称证书。
2. 不通过,对未通过评审的对象,评审机构应当及时给予详细的评审意见和改进建议。
六、其他事项。
1. 评审机构应当严格按照评审程序和标准进行评审,确保评审工作的公正、公平。
2. 对于评审结果有异议的对象,可以提出申诉,评审机构应当及时处理并给予答复。
3. 评审机构应当定期对评审工作进行总结和评估,不断完善评审制度,提高评审质量。
七、结语。
本实施方案细则的制定旨在规范职称评审工作,促进专业技术人员的成长和发展。
各评审机构应严格执行本细则,确保评审工作的公正、公平,为专业技术人员的职称评定提供有力保障。
职称评审实施方案细则最新一、背景。
随着社会的不断发展和进步,人才的培养和选拔工作变得日益重要。
而职称评审作为一种对专业人才的认可和评价,对于提高人才队伍的整体素质具有重要意义。
因此,制定一套科学、公正、合理的职称评审实施方案细则显得尤为必要。
二、目的。
本实施方案细则的制定旨在规范职称评审工作,确保评审工作的公正、公平和科学,为各类专业人才提供一个公平竞争的平台,促进人才的成长和发展。
三、适用范围。
本实施方案细则适用于各类专业人才的职称评审工作,包括但不限于教师、医生、工程师、律师等各类专业人才。
四、评审标准。
1. 评审标准应当以专业能力和业绩为核心,充分考虑应聘者在专业领域内的学术研究、实践经验、成果产出等方面的表现。
2. 评审标准应当具有一定的灵活性和包容性,能够充分考虑到不同专业领域、不同人才类型的特点和差异。
3. 评审标准应当公开透明,能够让应聘者清楚了解评审标准和流程,确保评审工作的公正和公平。
五、评审流程。
1. 提交申请,应聘者根据规定的时间和流程,提交职称评审申请材料。
2. 材料审核,评审机构对申请材料进行初步审核,确定符合条件的应聘者。
3. 学术评审,由具有相关资质和学术地位的专家学者组成评审委员会,对应聘者的学术研究能力和成果进行评审。
4. 综合评审,综合考虑学术评审意见和应聘者的实践经验、业绩成果等方面的表现,进行综合评审。
5. 结果公布,评审机构公布评审结果,并对评审意见进行解释和说明。
六、评审机构。
评审机构应当具有一定的权威性和公信力,能够保证评审工作的公正、公平和科学。
评审机构的组成应当具有一定的代表性,能够充分考虑不同专业领域和不同人才类型的特点和需求。
七、保密原则。
评审工作应当严格遵守保密原则,对于应聘者的个人信息和评审意见等应当严格保密,确保评审工作的公正和公平。
八、监督机制。
评审工作应当建立健全的监督机制,对评审过程进行全程监督,确保评审工作的公正、公平和科学。
九、总结。
河南教师职称评定细则一、总则与等级划分1.1 总则教师职称评定是对教师在教育教学、科研和社会服务等方面所取得的成绩进行综合评价和认定的一项制度。
该评定旨在激励教师不断提高自身素质,提升教育教学质量,促进学校发展和教育改革。
1.2 等级划分河南教师职称等级划分为:初级教师、中级教师、高级教师、正高级教师四个等级。
二、分类评价标准2.1 学科专业评价主要评价教师的学科知识、教学技能和专业素养。
2.2 教育教学评价主要评价教师的教学设计、教学方法、教学效果以及对学生的指导和管理能力。
2.3 科研与社会服务评价主要评价教师的科研成果、参与社会服务的情况以及对学校发展的贡献。
三、学历与资历要求3.1 学历要求各级职称评定均设有相应的学历要求,具体标准参照国家和地方教育部门的规定。
3.2 资历要求教师在申请职称评定前,需满足一定的教学年限和专业技术工作年限。
四、教育教学能力4.1 教学设计教师应能根据学科特点和学生实际,制定合理的教学计划。
4.2 教学方法教师应能熟练运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性。
4.3 教学效果教师应能通过有效的教学手段和方法,提高学生的学习效果。
五、科研成果与奖励5.1 科研成果教师应具备一定的科研能力,发表一定数量的学术论文或取得其他形式的科研成果。
5.2 奖励荣誉教师在教育教学和科研方面取得的奖励和荣誉,将作为职称评定的参考依据。
六、班主任与管理工作6.1 班主任工作班主任应具备良好的班级管理能力,能够有效指导和管理学生的日常学习和生活。
6.2 管理工作教师应能积极参与学校的各项管理工作,为学校的发展做出贡献。
七、校长治校能力7.1 领导能力校长应具备良好的领导能力,能够带领全校师生共同推动学校的发展。
7.2 战略规划校长应能制定并实施学校的发展战略规划,推动学校的改革和创新。
八、评审程序与监督8.1 评审程序教师职称评定应遵循公开、公平、公正的原则,按照规定的程序和标准进行。
高校教师系列高级职称评审评分实施细则(2023年起)一、评审评分标准1. 专业知识与学术水平(40%)评委将综合考察申请人在所属学科领域的专业知识掌握情况和学术水平,并根据以下指标进行评分:- 学术成果(30%):包括学术论文发表数量和质量、学术著作、科研项目等。
- 学术影响力(10%):包括学术论文被引用次数、学术地位等。
2. 教学与指导质量(30%)评委将考察申请人在教学和学生指导方面的贡献,并根据以下指标进行评分:- 教学效果(20%):包括教学评估结果、教学比赛获奖情况等。
- 学生指导质量(10%):包括毕业论文质量、学生参与科研项目情况等。
3. 科研能力与创新成果(20%)评委将综合考察申请人在科研能力和创新成果方面的表现,并根据以下指标进行评分:- 科研项目(10%):包括主持或参与的科研项目数量和质量。
- 创新成果(10%):包括专利申请、技术转化等。
4. 学术服务与社会影响力(10%)评委将考察申请人在学术服务和社会影响力方面的贡献,并根据以下指标进行评分:- 学术组织参与(5%):包括学术会议组织、学术期刊审稿等。
- 社会服务(5%):包括学术团体职务、社会评价等。
5. 综合素质与发展潜力(10%)评委将综合考察申请人的综合素质和发展潜力,并根据以下指标进行评分:- 人际交往与团队合作(5%):包括与同事合作情况、学术交流等。
- 职业计划与发展(5%):包括个人职业规划、学术背景提升等。
二、评审程序评审程序分为以下几个步骤:1. 提交申请材料:申请人需按照评审要求,提交个人的申请材料。
2. 材料初审:评委组对申请材料进行初步审核,排除不符合评审要求的申请人。
3. 评审评分:评委独立评审,按照评分细则对符合要求的申请人进行评分。
4. 综合评定:根据评委评分结果,进行综合评定,确定高级职称评审结果。
5. 组织公示:将评审结果进行公示,并接受申请人的申诉。
6. 最终确认:根据申诉情况,最终确定高级职称评审结果。
中高级教师职称评定细则中高级教职称评定细则是根据相关法规和规定制定的,目的是对教师的职业水平和教育教学质量进行评定和认定。
下面是一般情况下中高级教师职称评定细则的主要内容:1. 资格条件:申报者需具备相应的学历背景和教学工作经验,通常要求本科及以上学历,并具有一定的工作年限。
2. 申报程序:申报者需按照学校或教育部门的要求,填写申报表并提交相关材料,包括个人简历、职称评审意见书、教学成果证明、教学评估报告等。
3. 职称评审标准:评审标准通常包括教学工作量、教学质量、教学成果、教师培训与继续教育等方面。
评审委员会会根据这些标准对申报者的教学水平和教育教学质量进行综合评估。
4. 评审程序:评审程序通常包括初审和终审两个阶段。
初审阶段由专家组对申报材料进行审核,终审阶段则是对初审合格的申报者进行面试和论文答辩等环节。
5. 评定结果:评定结果由评审委员会根据综合评估结果进行确定,评定通过者将获得相应的中高级教师职称。
需要注意的是,具体的中高级教师职称评定细则可能会因不同地区和不同学校而有所差异,以上只是一般情况下的评定细则。
申报者在具体的评定过程中应严格按照相关要求准备申报材料,并提供真实可信的教学成果证明。
中高级教师职称评定细则(二)第一章总则第一条为了规范中高级教师职称评定工作,提高教师队伍素质,加强教师队伍建设,制定本细则。
第二条中高级教师职称评定工作必须遵循公平、公正、公开的原则,依据教师的专业知识、教育教学水平、业务能力和教育教学成果评定职称。
第三条教师职称评定应当尊重教师的专业特长和特殊贡献,注重教学实践经验的积累和教育教学能力的发展,促进教师的专业成长和教师队伍的稳定发展。
第二章评定条件第四条中高级教师职称的评定,应当符合以下基本条件:(一)具备教育教学的工作经验,工作年限不低于一定标准;(二)具有丰富的教育教学实践经验和成果;(三)研究领域有一定的深入研究成果;(四)具备教育教学创新能力。
初级职称评审工作细则第一章:总则1.1目的1.2适用范围本工作细则适用于所有参与初级职称评审的评委、评审专家和相关人员。
1.3规范性文件本工作细则主要根据国家、地方和单位相关规定制定,同时参考有关职称评审的指导文件和规范。
1.4基本原则评委和评审专家在进行初级职称评审工作时,应坚持公正、客观、严谨和创新的原则。
第二章:评审程序2.1评审资格认定评审机构应按照相关规定认定具有初级职称评审资格的评委和评审专家,并提供相关证明材料。
2.2评审材料准备被评审人提交初级职称评审申请材料后,评审机构应组织相关人员对申请材料进行审核,确保材料齐全、准确。
2.3评审组建评审机构根据评审专业领域,组建初级职称评审组。
评审组应由评委和评审专家组成,评委和评审专家的人数应根据评审任务的规模和复杂程度进行确定。
2.4评审标准制定评审机构应制定初级职称评审的评审标准,明确评审指标和权重,并向评委和评审专家进行培训和解释。
第三章:评审要求3.1评审工作时间安排评审机构应根据评审任务的紧迫程度和评委和评审专家的工作安排,合理安排评审工作的时间,确保评审工作按时完成。
3.2评审工作纪律要求评委和评审专家在进行评审工作时,应遵守相关的纪律要求,保守评审工作的机密性,不得泄露评审结果和评审细节。
3.3评审工作流程评审机构应明确初级职称评审工作的流程,包括初步评审、专家评审、评议会评审等环节,确保评审工作按照规定程序进行。
3.4评审结果公示评审机构应公示评审结果,同时向被评审人提供评审决定的书面通知,并解释评审结果的依据和原因。
第四章:评估机制4.1评委和评审专家的选拔评审机构应根据评审领域的专业性和评委和评审专家的能力和经验,进行合理的选拔。
4.2评审工作监督评审机构应设立评审工作的监督机构,对评审工作进行监督和检查,确保评审工作的公正性和规范性。
4.3评估结果评估评审机构应对初级职称评审的结果进行评估,建立评估制度,不断完善评审工作,提高评审质量和效率。
教师职称评定的细则一、评定依据和条件1.学历要求:申请职称评定的教师应具有相应的学历。
本科生申请副高级职称,需要具备硕士研究生学历;硕士研究生申请正高级职称,需要具备博士研究生学历。
2.教龄要求:申请职称评定的教师应具有一定的教龄。
本科生申请副高级职称,需具备5年以上的教龄;硕士研究生申请正高级职称,需具备10年以上的教龄。
3.业绩要求:申请职称评定的教师应具备一定的教学和科研业绩。
包括发表学术论文、主持科研项目、参与教材编写、指导学生参赛等方面的业绩。
二、评定程序和流程1.提交申请:教师需在规定的时间内向学校或教育管理部门提交职称评定申请。
申请材料包括个人简历、学历证书、教学和科研业绩清单等。
3.评审组织:由学校或教育管理部门组织成立职称评审委员会或专家组,负责具体的评审工作。
评审组织应由学校内外具备相关专业背景和经验的专家组成,确保评审的公正性和客观性。
4.审查评定:评审组织将根据教师的申请材料、教学和科研业绩等进行审查和评定。
根据评定结果,确认教师的职称级别。
5.公示:评审结果将进行公示,公示时间不得少于一周。
公示的目的是让教师和相关人员参与监督,确保评审结果的公正性。
6.审批和颁证:经过公示无异议后,评审结果将提交学校或教育管理部门进行最终审批。
获得职称的教师将颁发相应的职称证书。
三、评定标准和权重1.学历和学术成果:学历和学术成果是评定教师职称的重要依据之一、学历的高低以及教师在教学和科研方面的表现将直接影响职称的评定结果。
2.教学能力:教师在课堂教学中是否能够达到预期的教学效果,是否能够对学生进行有效的知识传授和能力培养,以及是否具备良好的教育教学方法和手段等,都是评定教学能力的重要标准。
3.科研业绩:教师在科研方面的表现也是评定职称的重要依据。
科研论文的数量和质量、科研项目的参与和主持、科研成果的转化和应用等,都将作为评定科研业绩的参考。
4.教育教学和管理工作:教师在教育教学和管理工作中的表现也将作为评定的依据之一、如参与教学研究项目、指导学生参加教育比赛、担任学科带头人等,都将被考虑在内。
中心学校2023年中小学(幼儿园)教师职称评审工作细则方案目录中心学校2023年中小学(幼儿园) (1)教师职称评审工作实施方案 (1)一、评审原则 (2)二、组织领导 (3)三、申报条件 (3)四、有以下情况者不予申报 (4)五、评审推荐程序和步骤 (4)(一)公示岗位 (4)(二)科学推荐 (5)(三)确定人选 (6)(四)材料报送 (7)六、中心校各职能小组工作 (7)(二)中心学校职称评审监察小组工作职责 (7)附件:评分细则(赋分项目及分值) (8)一、学历赋分: (8)二、教龄赋分: (8)四、带头人和骨干赋分(此项不受时间限制,但只取一个最高分): (8)(一)学科带头人:省级加20分,市级加15分,县级加10分。
(8)五、教育教学教研等方面赋分(以具备现任职务资格后成绩为准): (8)六、表彰类(任期内取一个最高级别加分) (10)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》(皖人社发[2016]13号)及教人【2013】31号、阜人社秘(2023)186号、阜人社秘(2010)115号文件精神,结合我乡实际,特制定本职评量化考核方案。
一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。
即职评政策公开,岗位职数公开,推荐评审办法公开,个人主要评审材料公开,推荐和评审结果公开,并接受教职工的监督。
2.坚持公平、公开、公正的原则,实行责任追究制度,坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。
3.坚持实事求是原则。
即个人实事求是的上报,学校实事求是的考核。
4.发挥职评工作的杠杆作用,以职评促管理。
评审推荐工作与加强学校管理工作相结合,与深化人事制度改革相结合,与加强师风建设相结合,激励广大教师爱岗敬业,促进教师提升师德修养和业务水平。
二、组织领导为进一步加强对我校2023年教育系统职称评审工作的领导,不断推进专业技术职务评聘工作正常化、规范化、科学化和制度化,确保我校教师职称评审工作规范、有序进行,现成立2023教育系统职称评审领导小组,职称评审领导小组组成人员如下:组长:XXX成员:XXX领导小组下设办公室:主任:XXX成员:XXX三、申报条件1、具有相应的教师资格;2、符合《中学教师职务试行条例》《小学教师职务试行条例》中规定的任职条件;3、具备《教师法》所规定的学历要求,坚持在教学一线工作;4、继续教育应达到人事局所要求的学分,而且从未间断学习的。
职称评审实施方案细则一、总则。
为规范和加强职称评审工作,提高评审质量,根据国家有关法律法规和有关文件精神,制定本细则。
二、评审对象。
本细则适用于公司内部职称评审工作,评审对象包括但不限于各类专业技术人员、管理人员等。
三、评审条件。
1. 申报职称的人员应当具备相应的学历、专业技术水平和工作经验;2. 申报职称的人员应当具备较高的职业道德和职业素养;3. 申报职称的人员应当具备一定的科研能力和创新能力。
四、评审程序。
1. 申报人员填写《职称评审申报表》,并提交相关材料;2. 评审委员会对申报人员进行资格初审;3. 经过初审合格的申报人员进行面试或论文答辩;4. 评审委员会综合考虑申报人员的学术水平、业务水平、业绩等方面的情况,进行评定。
五、评审标准。
1. 学术水平,包括学术研究成果、学术影响力等;2. 业务水平,包括工作业绩、技术创新等;3. 职业道德,包括职业操守、职业精神等。
六、评审结果。
1. 评审委员会根据评审标准对申报人员进行评定,分为合格、不合格;2. 对于合格的申报人员,颁发相应的职称证书;3. 对于不合格的申报人员,评审委员会应当及时告知不合格的原因,并提出改进意见。
七、监督和检查。
1. 评审工作实行公开、公平、公正的原则,接受社会监督;2. 定期对评审工作进行检查和评估,及时总结经验,不断完善评审制度。
八、附则。
本细则自颁布之日起执行,如有需要修改的,经公司领导同意后执行。
以上即为职称评审实施方案细则,希望各位申报人员严格按照此细则进行申报,评审委员会也将严格按照细则执行评审工作,确保评审工作的公开、公平、公正。
济南市职称评审细则一、评审对象与范围济南市职称评审主要面向在济南市内各企事业单位、社会组织及自由职业者中,从事专业技术工作并具备相应资格的人员。
评审范围涵盖工程、经济、会计、统计、卫生、教育、文化艺术、新闻出版、图书资料、档案、体育、法律、公证、翻译、广播电视播音、新闻采编、工艺美术、艺术设计、标准化、计量、质量、科技管理等众多专业领域。
二、学历与资格要求申报人员应具备与所申报职称相对应的专业学历背景,具体要求参照国家和省有关文件执行。
申报人员需取得相应专业的技术资格证书或执业资格证书,且满足相应的资格年限要求。
三、业绩与成果评价评审时,申报人员的业绩与成果是评价的重要依据。
申报人员应提交反映其工作业绩与成果的相关材料,如项目报告、获奖证书、学术论文、专著等。
评审机构将对这些材料进行综合评价,以确定申报人员在这一方面的水平。
四、专业技术能力申报人员应具备良好的专业技术能力,包括专业知识的掌握、专业技术的应用、解决实际问题的能力等。
评审机构将通过面试、答辩等方式对申报人员的专业技术能力进行考核。
五、职业道德与诚信申报人员应具备良好的职业道德和诚信品质,无违法违纪行为。
评审机构将对申报人员的职业道德和诚信情况进行调查,并在评审中予以考虑。
六、评审流程与标准评审流程:申报人员提交申报材料—>单位或部门初审—>评审机构受理—>专家评审—>公示评审结果—>颁发职称证书。
评审标准:评审机构将根据申报人员的学历、资格、业绩、成果、专业技术能力、职业道德与诚信等方面的情况,制定具体的评审标准,并对申报人员进行综合评价。
七、材料提交与审核申报人员应按照评审机构的要求,如实、完整、准确地提交申报材料。
评审机构将对提交的材料进行审核,确保材料的真实性和完整性。
对于材料不完整或不符合要求的,评审机构将要求申报人员补充或修改。
八、评审结果公示与反馈评审结果将在评审机构指定的平台上进行公示,公示期不少于五个工作日。
中小学高级教师职称评审细则一、评审条件:1.具有中小学教师资格证书;2.从事教育工作累计工龄达到10年以上;3.教学成绩突出,能够在教学实践中展示出较高的教学水平;4.在教学研究方面有一定的成果和影响力;5.取得过市级及以上优秀教学成果奖;6.无违法和违纪记录。
二、评审内容:1.个人简历:主要包括个人基本信息、从事教育工作的经历、教育培训经历等;2.教育教学工作情况:详细阐述自己在教育教学方面的工作情况,包括所任课程、任教年级、教学内容、实施教学的情况等;3.教学成绩:列举自己在教学实践中取得的成绩,如学生成绩表现、教学评价、教学案例等;4.教学研究成果:介绍自己在教学研究方面的成果,如发表的教育论文、参与的教育科研项目等;5.师德表现:反映自己在师德方面的表现,如关心学生、尊重教育伦理、遵守教师职业道德等;6.教育教学成果:具体说明自己在教育教学方面所取得的成果,如指导学生参加各类教育比赛、推行教学新模式等。
三、评审程序:1.自荐申报:教师需通过书面材料申报,将个人简历和相关证明材料提交到学校教导处;2.学校评审:学校教导处对申报材料进行审核,并组织专家对教师进行评审;3.学校初审:根据专家评审评价,学校教导处初审通过后,将申报材料上报区教育局;5.职称评审:根据教育局终审意见,提交市级教育局进行职称评审;6.职称评审结果:根据市级教育局的评审结果,将评审结果及时通知教师个人和学校。
通过以上细则的评审,最终评定为中小学高级教师职称后,教师将在教育教学工作中更有优势,也可以更好地开展教育教学研究,为学生提供更高质量的教育服务。
当然,在评审之前,教师也应该注重自身的专业技能和素质的提高,不断提升自己的教育教学水平,才能够在评审中更好地展示自己的优势和成就。
2024年教育岗位职称评审相关细则一、评审范围2024年教育岗位职称评审范围包括各级各类教育机构的教学、研究、管理以及相关工作岗位。
二、评审条件1.职称评审的基本条件为具有相应的学历和工作经验,根据岗位职责和要求,额外具备相应的专业技能和素质。
2.评审职称的具体要求详见《职称评审办法》。
三、评审程序1.申报资格审查:申报人需提交个人资料和相关材料,由职称评审委员会进行资格审查。
资格审查通过后方可进入正式评审程序。
2.资料提交:申报人需按照规定的时间和方式,将个人申报资料和相关材料提交到职称评审委员会。
3.初审:职称评审委员会组织专家对申报人的资料进行初步审查,初审结果将通知申报人。
4.面试或答辩:根据需要,职称评审委员会可以组织面试或答辩,以对申报人的专业知识、能力和综合素质进行评估。
6.评审结果公示:职称评审委员会将评审结果进行公示,申报人可以向委员会查询自己的评审结果。
四、评审标准1.学术成果:评审人员将综合考虑申报人的科研成果、学术论文、著作等学术活动,评估其在学术领域的贡献和知识水平。
2.教学能力:评审人员将考察申报人在教学工作中的教学效果、教学方法和教学评价等方面的表现,评估其教学能力。
3.管理能力:评审人员将考察申报人在管理工作中的组织能力、创新能力和团队合作能力等方面的表现,评估其管理能力。
4.发展潜力:评审人员将根据申报人的综合素质和发展方向,评估其在未来发展中的潜力和可塑性。
五、评审结果与职称授予1.评审结果最终由职称评审委员会决定,并按照规定程序报批。
2.职称评审结果将向申报人书面通知,并同时公示于评审机构的官方网站。
3.符合职称评审标准的申报人,将被授予相应的职称,并颁发职称证书。
4.未符合职称评审标准的申报人,将被告知评审不通过的原因,并可以申请复议或再次申报。
六、评审费用1.评审费用由申报人自行承担,具体费用标准由评审机构公布。
2.评审费用一般包括资料审核、面试或答辩等环节的费用。
教师职称晋升评审细则细则一:引言教师职称晋升评审细则是为了规范教师职称晋升的评审流程和标准,确保公平公正,促进教师专业发展和提高教育质量。
本文将从评审条件、申报材料、评审流程和评审标准等方面,详细阐述教师职称晋升评审的细则内容。
细则二:评审条件教师职称晋升评审应满足以下基本条件:1. 具备所在学校规定的教学工作年限。
2. 在教学和科研等方面具备一定的成果和贡献。
3. 通过相应的继续教育和培训提升自身素质和能力。
细则三:申报材料教师职称晋升评审需要提供以下材料:1. 职称晋升申报表,包括个人基本情况、教学成果、科研成果、教学评估等信息。
2. 证明材料,如教学成果证明、科研成果证明、教学评估报告等。
3. 推荐信或评审意见。
细则四:评审流程教师职称晋升评审包括以下流程:1. 申报准备:教师按照规定准备完整的申报材料。
2. 材料初审:评审专家初步审核申报材料,排除不符合条件或不完整的材料。
3. 专家评审:评审专家对符合条件的申报材料进行评估和打分。
4. 现场答辩:符合条件的申请人参加现场答辩,回答专家提问。
5. 评审决定:评审小组根据材料、评估结果和答辩表现综合评定申请人的职称晋升资格。
细则五:评审标准教师职称晋升评审应根据以下标准进行评价:1. 教学成果:包括教学效果、学生评价、教学改革等方面。
2. 科研成果:包括科研项目、论文、专著、专利等方面。
3. 教学评估:包括同行评教、学生评教等方面。
4. 师德表现:包括教育教学守则、诚信教育等方面。
细则六:公示和申诉教师职称晋升评审结果应进行公示,申请人有权提出申诉,并按照规定程序进行处理。
细则七:奖励与激励教师职称晋升评审结果应根据评审等级给予相应的奖励与激励,鼓励教师积极提升自身素质和能力,促进教学和科研工作的进步。
细则八:评价和反思教师职称晋升评审细则的有效性应不断进行评价和反思,及时修订和改进,以适应教师职称晋升的新形势和新需求。
细则九:中外经验借鉴教师职称晋升评审细则可以借鉴国内外的相关经验和做法,以提高评审的科学性和公正性,促进教师队伍的优化和专业发展。
浙江省专业技术资格评审工作实施细则(试行)第一条为进一步规范专业技术资格评审工作,根据《浙江省专业技术资格评价和职务聘任暂行规定》(浙委办〔2004〕75号),制定本实施细则。
第二条专业技术资格评审是指评价机构组织同行专家对申报对象一定时期内的工作业绩、工作能力和学术、技术水平进行综合评价,确定其是否具有相应专业技术资格的活动。
第三条专业技术资格评审工作一般每年开展一次。
人事行政部门按照评审权限制定年度评审计划,及时向社会发布评审相关信息。
第四条在本省企事业单位及其他社会组织中从事专业技术工作的人员,凡符合申报条件的,均可申报相应的专业技术资格。
申报专业技术资格不受单位岗位职数和专业技术职务结构比例的限制。
第五条申报专业技术资格,由个人提出申请,所在单位或人事代理机构核实材料,经当地人事行政部门审核后逐级向相应的评价机构申报。
无主管部门的股份制企业、民营企业等按属地原则,经当地人事行政部门指定的申报渠道逐级向相应的评价机构申报。
无主管部门的省级企业直接向相应的评价机构申报。
第六条申报专业技术资格,应提供能反映本人学术技术水平、工作业绩、职业道德等方面的材料。
一般应包括以下内容:(一)《专业技术资格评审表》;(二)任现职以来的专业技术工作业务总结报告;(三)任现职以来的专业技术成果及获奖、专业技术项目完成情况、科研成果转化情况以及新产品开发、推广等方面的材料;(四)任现职以来发表的具有代表性的论文、论著等材料;(五)学历、专业技术资格、专业技术职务聘任、年度考核、继续教育、荣誉称号等证明材料,申报高、中级专业技术资格还需提供职称外语等级测试及计算机使用能力测试成绩;(六)本人对申报材料真实性承诺书;(七)评价机构要求的其它材料。
申报的有关材料应在本单位以适当形式进行公示,公示时间一般不少于7天。
第七条先参加工作后取得规定学历的人员,取得学历前后的任职时间可以相加计算,达到任职时间要求的,可以申报高一级专业技术资格。
第八条任高级专业技术职务1年以上,因专业技术岗位变动或需要,符合申报条件的,可转评或兼评现岗位所需的相同级别的高级专业技术资格,原专业技术资格予以保留。
第九条由国家机关调入企事业单位从事专业技术工作的人员,在调入企事业单位3年内,可以根据本人的学历、资历条件以及水平能力、工作业绩申报相应的专业技术资格,在国家机关从事专业技术工作或专业技术管理工作的时间可以计算为从事专业技术工作时间。
3年后按正常条件申报专业技术资格。
第十条取得国家执业资格,聘任相应中级专业技术职务的人员,符合申报条件的,可申报相应高级专业技术资格。
第十一条申报材料的受理、初审由评价机构负责。
对不符合申报条件的,或申报材料不符合要求且未在规定时间内补充完整的,不予受理。
第十二条申报高级专业技术资格由省人事行政部门负责审查,中级专业技术资格分别由各设区市人事行政部门、省系列主管部门负责审查,经资格审查同意后,由相应的评审委员会进行评审。
第十三条申报高级专业技术资格一般需经下一级评审委员会推荐。
实行考评结合系列的评审委员会、设在设区市的评审委员会、评审范围仅限本单位人员的评审委员会评审的对象可不经下一级评审委员会推荐。
第十四条省人事行政部门会同省系列主管部门负责组建高级专业技术资格评审委员会专家库。
设区市人事行政部门负责组建相应中级专业技术资格评审委员会专家库。
省级单位的中级专业技术资格评审委员会专家库由系列主管部门会同相应业务主管部门共同组建。
评审委员会专家库成员每3年调整一次,每次调整人数不少于总数的三分之一。
第十五条评审委员会专家库分为主任委员库、委员库和专业审议组成员库,一般由本省范围内的同行专家组成,也可适当邀请省外专家参加。
评审委员会专家库中45岁以下的专家一般不得少于总数的三分之一。
主任委员库应当由5-7名专家组成。
高级评审委员会委员库人数应不少于50人;中级评审委员会委员库人数应不少于30人,其中具有高级专业技术资格的专家应占三分之二以上;专业审议组成员库按专业分别组建,各专业组成员库人数不少于10人。
第十六条召开高级专业技术资格评审会议前,省人事行政部门从主任委员库中随机抽取主任委员1名,副主任委员1-2名,从委员库中随机抽取若干名成员,组成不少于17人的执行评审委员会;从专业审议组成员库中随机抽取不少于5名成员组成专业审议组。
专业审议组组长一般由当年度的评审委员会执行委员担任。
中级专业技术资格执行评审委员会参照高级执行评审委员会的抽取方法组成,人数不少于13人。
执行评审委员会委员任期至当年度评审工作结束时止。
第十七条专业审议组负责对申报对象的业绩、成果以及其他材料进行审议,并将审议结果提交评审委员会。
专业审议组可辅助采用业绩量化、面试答辩、人机对话、笔试、成果展示等手段对申报对象进行评价。
第十八条评审委员会必须在不少于规定执行委员人数出席的情况下进行评审工作。
评审委员会应先听取专业审议组关于审议情况的汇报,在对评审对象进行认真评议的基础上,进行无记名投票表决。
赞成票达到实到评委的三分之二及以上为通过。
未出席评审会议或者中途离会,未参加评议过程的评委不得投票、委托投票或补充投票。
第十九条评审工作实行回避制度。
申报对象不能担任当年度专业审议组或评审委员会成员。
专业审议组或执行评审委员会成员在评审过程中涉及其直系亲属的,应当回避。
第二十条评审结束后,评价机构对评审结果应以适当方式进行公示,公示时间一般不少于7天。
对公示中反映的问题,评价机构应认真调查核实,及时作出处理。
第二十一条评价机构应将公示后的评审结果报送相应的人事行政部门。
高级专业技术资格的评审结果由省人事行政部门和省系列主管部门发文公布,颁发由省人事行政部门统一印制、鉴章的高级专业技术资格证书。
中级专业技术资格的评审结果分别由设区市人事行政部门或评委会所在的厅局级单位发文公布,并颁发证书。
评价机构应及时将取得专业技术资格人员的相关情况录入浙江省专业技术资格证书信息管理系统。
第二十二条评审结束后,原始材料按报送渠道退回申报人所在单位或委托机构。
专业技术人员所在单位应当将评审结果的有关材料及时归入本人档案。
第二十三条对在申报和评审过程中查实有弄虚作假行为的人员,其申报材料应予以退回,从评审次年起3年内不受理申报高一级专业技术资格,已参加评审取得资格的由原公布评审结果的部门或单位取消其评审结果。
对违反评审纪律的评审委员会成员,将取消评审委员会成员资格。
对参和专业技术资格评审各个环节的工作人员,违反评审工作纪律的,视情节轻重,给予通报批评直至纪律处分。
对违反评审程序、不按标准或超越专业和范围评审的评审委员会,视情作出限期整改、取消评审结果等处理,情节严重的直至取消评审权。
第二十四条国家和省规定实行以考代评的系列或专业,相应级别的专业技术资格不再进行评审。
第二十五条本省暂无条件评审或因有其他特殊情况需要委托外省或中央部属单位评审的,经省系列主管部门审核后,由省人事行政部门统一办理委托评审手续,未经委托而取得的专业技术资格不予认可。
第二十六条经资格认定的留学回国人员,可根据其学历、资历,直接申报相应专业技术资格。
第二十七条博士后科研流动站、工作站出站人员,在站期间能够圆满完成研究课题,并取得科研成果的,可申请认定相应的高级(副高)专业技术资格。
第二十八条全日制大中专毕业生和成人教育毕业生,在本专业或相近专业技术岗位上工作一定年限,经考核合格,可初定相应专业技术资格,但国家和省规定不进行初定专业技术资格的系列或专业除外。
中专毕业后,从事专业工作满1年的人员,可初定员级专业技术资格;大学专科毕业后,从事专业工作满3年的人员,可初定助理级专业技术资格;大学本科毕业后,从事专业工作满1年的人员,可初定助理级专业技术资格;取得第二学士学位或研究生班毕业人员,可初定助理级专业技术资格;具有研究生学历或硕士学位者,从事专业工作满3年(学历或学位取得前后从事本专业或相近专业的工作年限可以相加,但学历或学位取得后从事专业工作须满1年),可初定中级专业技术资格;博士学位获得者,可初定中级专业技术资格。
第二十九条从外省、中央部属单位调入和军队转业的专业技术人员,对其原取得的专业技术资格,由所在单位报相应人事行政部门予以确认,确认有困难的,须经相应评审委员会评审,确认和评审通过人员换发浙江省专业技术资格证书。
第三十条申报中小学校教师(含实验、教学管理)、工艺美术、艺术、文学创作、乡村卫生专业技术资格,职称外语不作要求;申报会计、经济、统计、审计、新闻、出版、农业技术、技校实习指导教师、广播电视播音、文物博物、群众文化专业技术资格,年龄在40周岁以上的人员,职称外语(古汉语、医古文)成绩不作为必备条件,作为专家评审的参考依据。
符合下列条件之一者在申报专业技术资格时,可免予相应的职称外语等级测试:(一)年满50周岁。
(二)曾在国外留学并取得学士及以上学位,或在国内获得博士学位。
(三)国内取得硕士学位或通过大学英语六级测试,申报中级专业技术资格。
(四)转评、兼评专业技术资格。
(五)取得全国翻译专业资格(水平)测试二级合格证书或大学本科以上外语专业毕业,申报高级专业技术资格;取得全国翻译专业资格(水平)测试三级合格证书或大学专科外语专业毕业,申报中级专业技术资格。
(六)正式出版过译著,译文累计3万汉字以上申报中级专业技术资格;译文累计5万汉字以上申报高级专业技术资格(译文包括汉译外和外译汉)。
正式出版过古文字研究专著,或获得过国家级语言奖的,可免予古汉语测试。
(七)通过WSK、GRE、GMT、托福等测试,以及中央有关部委组织的出国留学人员外语测试,成绩达到合格标准;或经组织批准,在国外连续进修1年以上。
(八)通过中国国际人才交流协会组织的全国工商企业出国培训备选人员外语测试(简称BFT)中级者,申报中级专业技术资格;通过BFT测试高级者,申报高级专业技术资格。
(九)经组织选派在援外、援藏、支边期间申报专业技术资格。
(十)机关工作人员调到企事业单位从事专业技术工作,首次申报专业技术资格。
(十一)乡镇基层单位的专业技术人员申报中级专业技术资格。
第三十一条符合下列条件之一者可免予计算机使用能力测试:(一)年满50周岁。
(二)博士学位获得者或留学回国人员。
(三)申报工艺美术、艺术、文学创作、农业技术、体育教练员、乡村卫生专业技术资格。
(四)转评、兼评专业技术资格。
(五)硕士学位获得者初定中级专业技术资格。
(六)国家承认的计算机类大专以上(含大专)毕业人员(不包括其它专业设有计算机课程的毕业人员)。
(七)获得全国计算机软件资格(水平)证书的人员。
(八)在计算机使用方面取得成绩,并获设区市级科技进步二等奖、省部级科技进步三等奖以上的人员。
(九)经组织选派在援外、援藏、支边期间申报专业技术资格。