西河学校减负典型经验

学校减负工作总结8篇篇1在过去的一段时间里，我校积极响应国家减负的号召，遵循教育部门的指导方针，在保证学生全面发展的基础上，努力减轻学生的学业负担。

通过一系列措施的实施，取得了一定的成效。

一、减负背景与目标随着教育改革的不断深入，学生学业负担过重的问题逐渐凸显。

为了解决这一问题，我校制定了减负工作方案。

目标是让学生在保持身心健康的前提下，完成学业任务，提高学习效率，培养全面发展的人才。

二、主要措施1. 优化教学计划：重新调整教学计划，合理安排课程进度，减少不必要的重复性作业，保证学生的休息时间。

2. 改革考试制度：采用多种形式的考试方式，如笔试、口试、实践操作等，降低考试压力，激发学生的学习兴趣。

3. 加强体育锻炼：增加体育课和课外活动时间，引导学生养成良好的锻炼习惯，增强身体素质。

4. 心理辅导与咨询：建立学生心理档案，定期开展心理辅导活动，帮助学生排解学习压力，保持积极心态。

5. 家校合作：加强家校联系，引导家长正确看待孩子的学业成绩，关注孩子的全面发展。

三、实施效果1. 学业负担减轻：通过优化教学计划和改革考试制度，学生的作业量和考试压力得到有效缓解，学习效率得到提高。

2. 身体素质增强：增加体育课和课外活动时间，学生的身体素质得到明显提升，肥胖率、近视率等健康指标有所改善。

3. 心理健康水平提高：定期开展心理辅导活动，帮助学生排解学习压力，保持积极心态，有效降低焦虑、抑郁等心理问题。

4. 家校合作深化：通过加强家校联系，家长的教育理念得到更新，更加注重孩子的全面发展，形成良好的教育合力。

四、存在问题与改进建议1. 个别学生减负效果不明显：部分学生因自身原因或家庭环境影响，减负效果不理想。

建议加强对这些学生的关注与引导，制定个性化的减负方案。

2. 教师减负意识有待提高：部分教师仍存在重知识传授、轻能力培养的现象。

建议加强教师培训，提高教师的减负意识，注重培养学生的综合素质。

3. 家校合作深度需进一步加强：虽然家校合作取得了一定成效，但仍有部分家长对学校减负工作存在误解或忽视。

为全面贯彻落实“双减”政策，提升学生核心素养，汾阳市西河小学健全作业管理制度，提升课后服务水平，提高教育教学质量，因地制宜推进各项举措，“双减”效果显著。

一、教研发力，为“双减”奠基学校主动改进教研方式，引导教师以问题为导向，将问题以课题的形式加以研究和解决。

结合现阶段学校承接的课题，我们把课堂作为教学实验研究的基地，把经验转化为指导课堂的理论，实现教师“教”与“研”的能力相长，从而推进教研活动的有效开展。

在深化教研的基础上，学校进一步探索实现作业新优化的方向，开展了基于“三题”（即编作业题、解作业题和说作业题）的作业优化行动，加强对作业的来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，探索“精准作业”改革。

教师充分利用教研活动时间进行单元集体备课。

今年春季学期实行电子备课，开学初教研组长制定好备课分工，主备人深入研读教材和教师用书，提前一周完成备课方案电子版。

教研组利用教研活动时间集中讨论，分析教材和学情，明确目标，把握教学方向，进一步优化备课方案。

通过一系列活动，学校真正将教研落到实处，为教师专业成长引路，全面助力“双减”工作目标顺利推进。

二、优化课堂，助推“双减”教学质量是课堂的生命线，提高课堂教学质量是实现“减负增效”的根本支撑。

学校实施精准课堂、精准作业、精准评价“三精”教学，特别是“启慧课堂”教学模式的推广，助推教师精读教材、精心备课，精细指导学生良好学习习惯的养成，将学生为主体、教师为主导、问题为主线的课堂教学模式精细化，促进了学生的全面发展。

今年春季学期，学校教导处分别组织了以“‘双减’提质增效，启慧育人育才”为主题的教学能手示范课、青年教师赛讲课、新教师汇报展示课等多形式、多维度、高标准的教学实践和观摩研讨活动。

课堂上，教师以问题导学、问题激趣、问题引思，营造出了学生课堂独立思考、静心探索、热情交流的氛围。

师生之间、生生之间产生思想碰撞，充分体现了以学生为主体、教师为主导、问题为主线的“三为主”原则。

学校“减负提质”工作优秀经验做法一、作业减量提质1.强化集体研讨各备课组每周集体备课时，开展对下周作业（包括节假日作业）的研讨，着力提高作业的有效性、多样性、创新性和层次性，并由备课组长在“备课组长钉钉群”进行报备，由教务处负责审核把关。

2.强化总量管控学校实行作业量和作业时长的每日公示和登记制度，教室黑板专门开辟作业公示栏，对当天作业进行公示。

同时，各班学习委员负责对每日各科作业量及完成时长进行登记，教务处每周对登记情况进行汇总反馈。

3.强化巡查督导值日领导、中层及教务处人员每日进行不定时的常规巡查，日间主要巡查教师备课、改作、课堂教学情况，做好问题通报和限时整改；夜自修托管时段，重点巡查教师有无占用夜自修时间用于讲课或长时间的作业讲解，确保绝大部分学生有充足时间在校内完成作业。

二、课堂诊断提效第一阶段组建以“头雁领航工作坊”为主体的研究团队，开展教师课堂教学的集中诊断活动，梳理各科制约课堂教学效果的主要问题，形成教师个人的诊断报告和学科的诊断总报告。

第二阶段各研究团队对各科制约课堂教学效果的问题进行揭榜挂帅，开展基于该问题的“靶向研究”。

第三阶段研究团队开展实践研究，形成论文、课题、案例等各类研究成果，学校对研究进展情况和效果进行追踪分析与评估。

三、分层精准辅导第一步:精准分析学情以提高学科平均分和减少后30%比率为目标，从初三数学、科学两科率先实行。

利用智学网平台的数据，对学生知识图谱进行精准分析，根据分析结果，将学生分为不同层次，对学习困难的学生开展帮助辅导，对学有余力的学生进行知识拓展。

第二步:共研辅导方案备课组全员参与，集体研讨各个层次的辅导方案，按照一周一期的进度进行任务的分解和落实。

第三步:分层精准辅导调整课表，利用午休、夜自修等托管时间，学生在指定教室进行分层辅导。

04课程优化提档开设“阳光讲堂”，呵护心灵成长依托“乡村学校少年宫”，打造阳光课程建立“校外劳动实践基地”，实现五育并举镇中心小学2024年6月。

2024年学校减负增效提质工作总结随着社会经济的发展和教育改革的深入推进，学校教育面临着减负增效和提质的重要任务。

2024年，我校坚持以学生为中心，以质量为核心，以改革创新为动力，以综合素质拓展为目标，扎实开展了学校减负增效提质工作，取得了显著的成绩和积极的效果。

下面是2024年学校减负增效提质工作的总结。

一、强化课程改革，减负提质。

课程改革是减轻学生学业负担的关键举措。

我校在2024年开展了全面的课程改革，突出了素质教育的理念和发展培养目标，注重降低学科学时和课程压缩，减少家庭作业量。

同时，优化教学资源配置，引入多元化的教育资源，丰富学生的学习内容。

通过这一系列的改革举措，有效减轻了学生的学业负担，提高了学习的效果和质量。

二、完善评价体系，科学评价学生。

评价是促进学生全面发展的关键环节。

我校在2024年进一步完善了评价体系，注重综合评价，突出素质评价和过程评价，减少了对学生的单一考核。

同时，改革了传统的分数评价方式，引入了能力评价、成长评价等多种方式，更加科学地评价学生的综合能力。

这一改革不仅促进了学生的综合素质的提高，也减轻了学生的考试压力。

三、深化课堂教学改革，提高效果。

课堂教学是教育教学工作的核心环节。

我校在2024年深化了课堂教学改革，注重培养学生的主体性和创新思维，提倡探究式、合作式的学习方式。

同时，优化了师资队伍的结构，提高了教师的专业素养和教学水平。

通过这一系列的改革举措，教学效果得到了显著提升，学生的学习兴趣和能力得到了有效的激发。

四、拓宽课外活动，培养综合素质。

课外活动是学校教育的重要组成部分，对学生的综合素质提高具有重要作用。

2024年，我校进一步拓宽了课外活动的内容，注重培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。

同时，优化了课外活动的组织形式，提高了课外活动的质量和效果。

通过这一系列的改革举措，学生的综合素质得到了有效的提升。

五、建立家校沟通平台，共同促进教育。

家校合作是学校教育的重要环节。

小学减负提质经验交流材料小学减负提质经验交流随着社会的发展，小学生的学业负担越来越重，减轻小学生的学业负担，提高教育质量已成为教育改革的重要课题。

为了促进横向交流，探索有效的减负提质经验，我与同行们进行了经验交流。

首先，我们意识到在减负提质方面，家校合作非常重要。

家长对孩子的教育负责任重大，应积极参与学校的教育活动，与老师密切合作。

我们采取的措施之一是建立家校沟通平台，定期举办家长会和家长培训班，让家长了解学校的教育理念和教学要求，提供家长参与学校教育决策的机会。

家校合作不仅减轻了教师的负担，也增加了家长的参与感和学生的学习动力。

其次，我们注重培养学生的综合素质，提高他们的学习能力。

我们重视培养学生的学习方法和学习习惯，鼓励他们主动学习、合作学习，并注重培养他们的创新意识和问题解决能力。

我们的教学目标不仅仅是为了应付考试，更注重培养学生的综合素质和能力，让他们成为主动学习的人。

另外，我们注意加强课程的挖掘和引导，让学生真正理解和运用知识。

我们通过设计生动有趣的教学活动，激发学生学习的兴趣。

我们注重培养学生的实践能力，鼓励他们动手实践、动脑思考，探索问题的解决方法，并将知识运用到实际生活中。

我们的教学重点不只是传授知识，更注重培养学生的思维能力和创造力。

此外，我们也尝试在课程设置上进行调整，减少学生的课业负担。

我们注重学科之间的融合，促进跨学科的学习。

通过统筹安排，将一些重复、冗杂的内容合理调整，减少学生的学习时间。

我们也鼓励学生参加课外活动和社团，培养他们的兴趣爱好，提高身心健康。

在减负的同时，我们也加强了教师的培训和专业发展，提高教师的教学水平。

我们进行定期的教学研讨会，邀请优秀的教育专家组织讲座和培训，提供教学资源和案例分享。

我们鼓励教师参加教育教学比赛，并通过交流分享经验，提高教师的专业素养和创新能力。

通过交流，我们发现减负的关键是家校合作和培养学生的综合素质。

只有教师、家长和学生共同努力，才能真正减轻小学生的学业负担，提高教育质量。

【“双减”典型案例】学校减负提质多措并举经验总结报告为全面深入贯彻落实“双减”政策，落实立德树人根本任务，xx小学多措并举，积极推进“双减”工作落实落地，促进学生全面发展、健康成长。

一、一减一加，政策解读见实效1.认识先行，政策学习促落实。

每一项改革，确保政策落地的前提是各方对改革导向和内涵理解能够达成共识。

学年伊始，学校就“双减政策”进行了深入解读和广泛宣传。

学校领导率先深入学习文件，认真领会文件精神。

通过教师例会、教师专题会、学校公众号平台、美篇、家长论坛、主题班会、主题队会等各类宣传渠道，让家长、教师、学生形成共识，深刻认识理解“双减”政策的重要性，迅速把思想和行动统一起来，全力以赴推进“双减”工作扎实开展。

郭新生校长在落实“双减”工作会上强调，全体教师要提高政治站位，把“双减”工作作为重大民生工程，以积极主动的态度和强烈的责任感推进工作落实；要从提升教学质量、提高作业效能、保障课后服务、推动家校协作等方面切实落实好“双减”工作。

2.迅速部署，制度制定明方向。

“凡事预则立，不预则废”。

为了让制度更好地服务教育教学，学校注重制度建设，使“双减”政策和课后服务有章可循，有规可依。

学校层层签订责任状，将“刚性约束”和“柔性管理”相结合。

组织教师进行自查自纠，及时整改；教务处制定奖惩机制，加大检查力度，让全体老师明确底线，不碰红线。

减法是纠偏，加法才是关键。

对学生课业负担“做减法”的同时，要对教师业务能力及课后服务质量“做加法”。

对此，学校提前规划，认真研判，制定基于“双减”背景下的教育教学实施方案，有计划有目标落实好每一项工作，让有品质、有深度的优质教学惠及每个学生。

二、一筑一耕，两个阵地扎深根1.筑牢教研阵地，让校本研修有深度。

落实“双减”，教研先行，学校聚焦教研抓“双减”。

为筑牢教研阵地，学校深入开展学科教学研讨活动。

不但举行了语数英主要学科研讨，而且还开展了道德与法治、音体美等学科教学公开课及研讨活动。

2024年学校减负增效提质工作总结一、背景介绍2024年，学校紧跟国家的教育改革方向，积极践行“减负增效、素质教育”的原则，着力推动学校教育发展，提升学校整体质量。

在过去一年的工作中，我们积极探索，创新的实施了一系列减负增效的措施，并取得了显著的成绩。

以下是我校2024年减负增效提质工作的总结。

二、减负工作1. 提高课程设置合理性2024年，我们在课程设置方面进行了全面的调整。

通过精简课程安排，合理分配时间，减少学生课业负担。

我们采取因材施教的方式，根据不同学生的实际情况，量身定制合适的学习计划。

2. 引入跨学科教学为了培养学生的综合素质和创新能力，我们引入了跨学科教学。

通过将不同学科的知识融合在一起，提供更为丰富的学习内容，激发学生的学习兴趣和创新思维。

3. 推行多元评价制度我们逐步推行了多元评价制度，摒弃了一刀切的传统评价方式。

通过采取考试、项目、作品、实践等多种形式的评价，更全面地了解学生的学习情况，使评价更加客观公正。

4. 鼓励自主学习为了培养学生的自主学习能力和合作意识，我们积极推动学生进行自主学习。

通过设置自主学习课时和开展自主学习活动，引导学生主动参与学习，培养他们的学习自觉性和独立思考能力。

三、增效工作1. 提高教学质量2024年，我们持续加强教师队伍建设，提高教师的教学水平。

我们组织了各类教学培训活动，促进教师专业能力的提升。

同时，我们鼓励教师进行教学创新，积极探索适合学生的教学方法。

2. 完善学校管理体系为了提高学校的行政效能，我们对学校的管理体系进行了全面的改革。

通过引进现代化管理理念，优化管理流程，提高管理效率，使学校的各项工作能够更加顺畅地开展。

3. 打造良好的教学环境我们积极投入资金，改善学校的教学环境。

修缮教室、图书馆、实验室等学习场所，提供更好的学习条件。

同时，我们加强了学校安全管理工作，确保师生的安全。

四、提质工作1. 科研创新我们鼓励教师积极参与科研活动，提高科研水平。

学校减负工作总结6篇篇1一、引言在当前的教育背景下，学生课业负担过重是一个普遍存在的问题。

为了切实减轻学生的学业压力，提高教育质量，我校积极响应教育部的号召，开展了一系列减负工作。

本报告将对我校减负工作的主要措施、取得成效以及存在的问题进行全面总结，并提出相应的建议。

二、减负工作主要措施1. 优化课程安排我校对课程安排进行了全面优化，减少了课时总数，增加了体育课、美术课等非文化课的比重，确保学生在学习过程中能够得到充分的休息和锻炼。

2. 改革考试制度为了降低学生的考试压力，我校对考试制度进行了改革。

一方面，减少了考试的次数和难度；另一方面，注重学生的平时表现和综合素质，将学生的成绩评定更加多元化。

3. 加强心理健康教育为了帮助学生更好地应对学业压力，我校加强了心理健康教育。

通过开设心理辅导课程、举办心理健康讲座等方式，引导学生正确认识自己的情绪状态，培养积极向上的心态。

4. 丰富校园文化活动我校注重丰富校园文化活动，通过举办各类文艺比赛、体育赛事等，吸引学生积极参与，让学生在轻松愉快的氛围中度过课余时光。

三、减负工作取得成效经过一年的努力，我校的减负工作取得了显著成效。

首先，学生的学业负担得到了有效减轻，学习压力明显降低；其次，学生的身体素质和审美能力得到了提高，校园文化生活更加丰富多彩；最后，学生的综合素质得到了全面提升，为未来的发展奠定了坚实基础。

四、存在的问题及建议尽管我校的减负工作取得了显著成效，但仍存在一些问题。

例如，部分学生仍面临较大的学业压力，考试焦虑等问题依然存在。

针对这些问题，我们提出以下建议：1. 进一步优化课程安排，确保学生在学习过程中能够得到充分的休息和锻炼。

同时，增加更多非文化课的比重，培养学生的兴趣爱好和综合素质。

2. 继续改革考试制度，降低考试难度和频率。

同时，注重学生的平时表现和综合素质，将学生的成绩评定更加多元化。

3. 加强心理健康教育，提高学生应对学业压力的能力。

校内减负提质增效工作优秀案例一、概述随着教育改革的不断深入，校内减负提质增效工作成为教育领域的重要议题。

在新的教育政策指导下，各地教育机构积极探索改革路径，推进减负提质增效工作。

本文将结合实际案例，探讨校内减负提质增效工作的优秀做法和成效。

二、案例一：小学校优化作业布置管理，减轻学生负担1. 背景介绍：某小学在减负提质增效方面进行了有益的探索。

学校担心学生过多的作业负担影响了他们的身心健康，因此制定了相应的措施。

2. 具体措施：学校建立了作业管理系统，规定每个年级每科的作业量不得超过每天30分钟。

老师在布置作业时要经过系统审核，并且学校还建立了家校通联裙，每天老师会在裙里发布当天的作业内容和一些学习小贴士，方便家长关注学生学习状况。

3. 成效评估：实施该措施后，学生的学习积极性提高了，学习负担有所减轻，学生课后的积极参与度也明显提高了。

三、案例二：中学校开展自主实践活动，拓展学生视野1. 背景介绍：某中学在减负提质增效工作上以实践活动为抓手，开展了一系列丰富多彩的自主实践活动。

2. 具体措施：学校成立了自主实践活动组织机构，制定了一系列实践活动方案，如社会实践、志愿者活动、科技创新实践等，鼓励学生参与其中。

学校还与相关机构合作组织了一些主题实践活动，如参观博物馆、艺术展览等。

3. 成效评估：通过开展这些实践活动，学生的视野得到了拓展，对所学知识的理解和应用能力得到了提高，学生的综合素质也得到了锻炼和提升。

四、案例三：高中学校丰富课外拓展活动，提升学生综合素质1. 背景介绍：某高中学校在减负提质增效工作方面，注重课外拓展活动的开展，以提升学生的综合素质为目标。

2. 具体措施：学校成立了课外拓展活动组织机构，开设了一些兴趣小组课程，如舞蹈、音乐、美术等，学生可以根据自己的兴趣报名参加。

学校还鼓励学生参与社团活动、学科竞赛等，为学生提供更多的展示自己的机会。

3. 成效评估：学校的学生综合素质明显提高，学生在课外拓展活动中获得了更多的锻炼和成长，综合能力得到了全面提升。

郭河中学“减负万里行”典型经验第一篇：郭河中学“减负万里行”典型经验郭河中学“减负万里行”典型经验为响应教育部在全国范围内开展的以“宣传典型经验、规范办学行为、更新教育观念、营造良好氛围”为主题的义务教育阶段学校“减负万里行”活动，贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要，努力减轻义务教育阶段学生过重课业负担，在继续采取均衡发展九年义务教育、加快招生考试制度改革和加强教师队伍建设等治本之策的同时积极贯彻落实好“减负万里行”活动，为此，我校特制订“减负万里行”活动实施方案：一、加强学习，努力提高认识认真学习《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》等有关文件精神，转变教育观念，端正教育思想，充分认识“减负”工作的必要性和紧迫感。

以《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》具体要求为指导，进一步规范办学行为，加强教育教学管理，丰富学生生活，创新工作方式，努力减轻义务教育阶段学生过重课业负担。

组织召开教师、学生代表及家长代表座谈会征求“减负”意见，并根据座谈会情况作出专项反馈，分析现状，研究策略，制定工作方案。

组织教师学习理解各级减负工作文件、规定及本校减负工作方案等，营造良好氛围，形成思想共识。

二、精心组织，抓好自查我校精心组织，周密部署，严格按照教育部《通知》要求，依照《通知》后附的自查项目和自查表，本着实事求是的原则，遵循国家和省市对义务教育学校管理的相关规定，针对学校基本情况、招生情况、分班情况、日常管理情况、考试评价情况等项内容，认真进行自查，并向教育局基教科上报自查报告。

通过开展自查自评，对照国家和省市有关规定，对本校出台的相关规定进行全面梳理，查找问题，通过进一步完善具体政策和措施予以纠正和解决，确保“减负”工作取得实效。

三、规范办学，建立长效机制严格执行《安徽省普通中小学校管理规定》，把减负工作落到实处。

严格执行家庭作业时间的各项规定，我校学生书面家庭作业总量每天不超过90分钟，反对依据考试成绩对学生排名。