礼仪与修养-商务礼仪-教师礼仪

一、实训背景随着我国经济的快速发展，商务活动日益频繁，商务礼仪在职场中的重要性愈发凸显。

作为一名教师，具备良好的商务礼仪素养不仅有助于提升个人形象，还能在教育教学工作中更好地与同行、家长和社会各界进行沟通与交流。

为了提高自身的商务礼仪素养，我参加了本次商务礼仪实训课程。

二、实训目的与要求1. 目的：通过本次实训，使我掌握商务礼仪的基本知识、技能和规范，提高自身的商务礼仪素养，为今后的教育教学工作打下坚实基础。

2. 要求：认真听讲、积极参与实训活动，做好笔记，按时完成实训报告。

三、实训内容1. 商务礼仪概述商务礼仪是指在商务活动中，用以维护企业形象或个人形象，对交往对象表示尊重和友好的行为规范和惯例。

商务礼仪主要包括以下几个方面：（1）商务仪容仪表礼仪：注重个人形象，保持整洁、端庄、得体的着装，展现良好的精神风貌。

（2）商务往来礼仪：尊重他人，礼貌待人，遵守时间，注重沟通技巧。

（3）商务沟通礼仪：善于倾听，表达清晰，尊重对方意见，避免冲突。

（4）商务谈判礼仪：充分准备，尊重对方，讲究策略，把握时机。

2. 商务礼仪实训（1）商务仪容仪表实训：在实训过程中，我学习了不同场合的着装规范，了解了不同职业、不同年龄段的着装要求。

通过模拟演练，我掌握了如何选择合适的服装、配饰，以及如何保持仪容整洁。

（2）商务往来礼仪实训：在实训过程中，我学习了如何与客户、同事、领导等不同身份的人进行交往，掌握了商务场合的沟通技巧。

通过模拟演练，我提高了自己的沟通能力，学会了如何礼貌待人、尊重他人。

（3）商务沟通礼仪实训：在实训过程中，我学习了如何倾听、表达、提问，以及如何处理商务场合中的冲突。

通过模拟演练，我提高了自己的沟通技巧，学会了如何在商务场合中保持优雅。

（4）商务谈判礼仪实训：在实训过程中，我学习了如何准备商务谈判、如何尊重对方、如何把握时机。

通过模拟演练，我提高了自己的谈判技巧，学会了如何在商务场合中取得优势。

四、实训总结1. 商务礼仪的重要性通过本次实训，我深刻认识到商务礼仪在职场中的重要性。

《教师礼仪》读后感1、《教师礼仪》读后感《教师礼仪》读后感假期，通过阅读《教师礼仪》这本书，明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式。

对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，也有了一些新的感悟。

这本书系统的讲解了教师礼仪中若干个对教育教学和言传身教十分重视而我们平时又比较容易忽视得问题，从教师的素养、形象、语言、仪表、交际、细节等各个方面对教师礼仪进行了诠释，使我对教师礼仪有了更深刻的认识，知道礼仪的概念是尊重别人尊重自己，规范自己的行为方式。

教师在礼仪推广和普及中，扮演着为人师表，率先垂范的角色。

而我作为教室真的没有注意到这些细节对我们的重要性，也由此才发现如果我们真的做到了这些，那么我们即使不能成为完美的教师，最起码也能算得上是一名优雅的教师了。

书中谈到了很多，在此我选择部分与大家分享：一、书中谈到优雅的教师用眼睛微笑面带笑容的教师会让学生产生亲近感，营造出舒适、宽松的课堂气氛。

这种氛围有助于达到理想的学习效果。

也许每一位教师都希望善于微笑。

那么微笑是否仅仅局限在上翘的嘴角呢？不是的。

优雅的教师用眼睛微笑。

俗话说，眼睛是心灵的窗户，眼睛可以表露出人的内心情感、对事物的反应、心理素质以及人生态度等重要信息。

眼神是一种无声的语言。

在教育教学中，教师可以有意识地用眼神交流，用眼神表达内心的情感。

二、赞扬学生要适时适度并因人而异任何人都期待他人能发现自己的优势和长处，并能得到他人的肯定。

任何人也都希望自己的短处会被他人忽略或者不被他人发现，尤其担心他人当众评论自己的短处。

使一个人发挥最大潜力的最好方法是让其得到肯定和鼓励。

而无数次被否定则会使人失去自信。

认为，教师在教学过程中，应当尽量将“你写错了”等否定句转变为“这样写……是正确的”等肯定句来与学生交流，从而建立学生的自信心，保持师生双方的愉悦心情，同时学生也能够比较快地找到正确的做法。

例如，在课堂上，如果学生发言有些含混，教师往往会给出指令：“再说一遍。

职场礼仪之幼儿园教师礼仪在职场中，幼儿园教师是一个非常特殊的职业。

他们需要与幼儿及其家长进行日常沟通，同时还需要与教育主管部门、同事和社会团体建立良好的关系。

因此，幼儿园教师的职场礼仪显得尤为重要。

以下是幼儿园教师应该遵循的一些职场礼仪原则：1.形象仪容：作为教师，幼儿园教师需要给人以亲和力和专业性。

因此，他们应该注意自己的形象，保持整洁、干净的外表。

衣着应该得体而舒适，发型整齐，面容亮丽。

此外，还要避免过多的化妆和浓重的香水味道，以免对幼儿造成刺激。

2.言行得体：幼儿园教师应该以身作则，言行举止要优雅得体。

他们应该注重礼貌和良好的沟通技巧，尊重他人并善于倾听。

在与幼儿的交流中，要用简单明了、语言生动的方式表达，避免使用粗鲁或不合适的语言。

此外，要注意用眼神和微笑来传达友好和关怀，给幼儿以积极的情感暗示。

3.专业能力：幼儿园教师需要具备一定的专业技能和知识。

他们应该持续学习和提升自己，以保持与教育行业最新发展趋势的同步。

除了为幼儿提供高质量的教育，还应为整个教育园地做出贡献。

因此，教师们应该积极参与专业培训、学术研究和教育，不断完善自己的专业能力。

4.团队合作：在幼儿园工作，教师们经常需要与同事合作。

团队合作能力是幼儿园教师的重要素质之一、他们应该能够与其他教师和管理层建立良好的合作关系，互相尊重、信任和支持。

建立起积极和谐的工作环境，有助于提高教师们的工作效率和幼儿园整体的教育质量。

5.与家长的沟通：幼儿园教师还需要与家长进行密切的合作与沟通。

他们应该及时与家长分享幼儿的学习情况和生活动态，以便家长能够更好地配合幼儿的成长和教育。

在与家长的交流中，教师们需要保持友好、耐心和真诚的态度，尊重并理解家长的关切和期望，协助他们更好地参与幼儿的教育。

在幼儿园的教育环境中，幼儿园教师的职场礼仪对于教育质量的提升和个人发展起着重要作用。

通过遵循以上原则，提升自身的形象、言行、专业能力和团队合作能力，幼儿园教师可以为幼儿园的发展和自身的职业发展做出更大的贡献。

教师的礼仪与修养教师是学生的引领者和榜样，他们的言行举止直接关系到学生的思想品德和教育成果。

因此，作为一名优秀的教师，良好的教师礼仪和修养显得尤为重要。

本文将从教师礼仪和修养的角度展开探讨，以期提高教师的专业素养和综合素质。

**一、言谈举止**作为一名教师，言谈举止至关重要。

首先，应当用恰当、得体的言语交流与学生，在与学生交流时要注意语气和用词的礼貌和礼仪，不可使用粗俗口语或者伤人的言辞。

其次，要注意面带微笑，态度温和亲切，给学生以温暖和关怀。

最后，要注意控制自己的情绪，避免在与学生争执时失去冷静，避免因个人情绪影响到教学和学生。

**二、仪表端庄**教师作为学生的楷模，应当注重仪表和形象的塑造。

首先，要穿着得体，服装整洁大方，不可穿着暴露或不得体的衣物。

其次，要保持仪表端庄，保持仪表整洁，不可懒散邋遢。

最后，要注意个人卫生，保持清洁整洁的外表，给学生良好的示范和榜样。

**三、谦虚谨慎**教师不仅要有高尚的品德修养，更要有谦虚谨慎的态度。

首先，要虚心学习，不可因为自己是教师就自大自满，应当不断学习进步，与时俱进。

其次，要言行谨慎，不可轻易发表过激言论或行为，避免因偏激言论导致学生误解或不良影响。

最后，要谦虚待人，不可摆出高高在上的姿态，应当与学生平等相待，尊重每一个学生的个性和思想。

**四、责任心和奉献精神**作为一名教师，责任心和奉献精神是必不可少的品质。

首先，要把学生的学习和成长放在首位，时刻思考如何更好地教育引导学生，让每一位学生都能得到尽善尽美的教育。

其次，要有奉献精神，乐于奉献自己的时间和精力，为学生提供更多更好的教育资源和服务。

最后，要有责任心，对学生的成长和发展负责，不可轻易放弃，要尽最大努力去帮助每一位学生实现自己的梦想和目标。

**五、教师修养与教育效果的关系**教师的修养直接关系到教育的效果和学生成绩。

一个有修养的教师，言行得体，谦虚谨慎，责任心强，会对学生产生积极的示范作用，激励学生向他们看齐，形成良好的教学氛围和习惯。

教师礼仪培训内容在日常生活和工作中，现代人形象至上，形象是是金。

作为老师这样一个特定的职业群体，在现代生活中交际面扩大了，视野拓展了，交往对象素质提升度就要求我们人民教师，要提升自己的素质，要内强素质，外塑形象。

那么教师礼仪是指，我们人民教师，在其工作岗位上待人接物，为人处事的行为规范。

教师礼仪的适用对象是人民教师，教师有行为规范化的做法，也就是指标准化做法，行为者是教师，适用范围是工作场合。

教师礼仪的基本特点：师资、师表、师德、师心。

为什么要大力地提倡这个教师礼仪呢？提倡教师礼仪有职业的原因和现实生活的原因，中央颁布公民道德建设施实纲要，曾经非常重要的一点：强调全体公民要明礼诚信，党中央强调社会主义建设，应该是物质文明，精神文明，政治文明一起发展共同进步，在这样的情况下，我们的国家要发展，我们的民族素质要提高，礼仪起了非常重的作用，所谓衣食足而知礼仪，在这样一个背景下，要让人民群众提高自己的素质，要让我们全体公民，提高自己的礼仪素养，需要教师为人表率，率先垂范，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，所以教师在礼仪推广和普及中扮演了一个义不容辞的、率先垂范的为人师表的角色，教不严师之惰，所以提倡教师礼仪原因，是我们教师义不容辞的，要为社会主义精神文明建设，社会主义政治文明建设，社会主义物质文明建设做贡献，同时也是规范我们教师的行为，改革开放以来，特别是党的十三届四中全会以来，我们的国家有了很大的发展和进步，我们全体教师的职业道德水准和教育规范水准有了很大的发展和进步，但是与我们国家的发展的要求与我们的人民群众，学生和家长的期望，还是有些差矩的，所以教师本身也需要继续学习，教师本身要继续学习，就提出一个问题，要规范自己的行为，要钻研业务，要获得现代社会其它方面的综合知识，与此同时也要规范自己的行为，所以教师要学习礼仪.大力提倡教师礼仪两个原因：一个是时代的要求、一个是职业的期待。

教师礼仪课程一、教师礼仪的概述二、教师的素养1、政治素养；2、法津素养；3、道德素养；4、文化科学素养5、为人处事素养；6教师用语六大忌讳的言语。

商务礼仪知识点总结（15篇）商务礼仪知识点总结（精选15篇）商务礼仪知识点总结篇1一、称呼礼仪称呼一般可以分为职务称、姓名称、职业称、一般称、代词称、年龄称等。

职务称包括经理、主任、董事长、医生、律师、教授、科长、老板等；姓名称通常是以姓或姓名加“先生、女士、小姐”；职业称是以职业为特征的称呼，如：秘书小姐、服务先生等；代词称是用“您”、“你们”等来代替其他称呼；年龄称主要以“大爷、大妈、叔叔、阿姨”等来称呼。

使用称呼时，一定要注意主次关系及年龄特点，如果对多人称呼，应以年长为先，上级为先，关系远为先。

二、问候礼仪问候是见面时最先向对方传递的信息。

对不同环境里所见的人，要用不同方式的问候语。

和初次见面的人问候，最标准的说法是：“你好”、“很高兴认识您”、“见到您非常荣幸”等。

如果对方是有名望的人，也可以说“久仰”，“幸会”；与熟人想见，用语可以亲切、具体一些，如“可见着你了”。

对于一些业务上往业的朋友，可以使用一些称赞语：“你气色不错”、“你越长越漂亮了”等待。

三、握手礼仪握手是沟通思想、交流感情、增进友谊的一种方式。

握手时应注意不用湿手或脏手，不戴手套和墨镜，不交叉握手，不摇晃或推拉，不坐着与人握手。

握手的顺序一般讲究“尊者决定”，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸手去呼应。

平辈之间，应主动握手。

若一个人要与许多人握手，顺序是：先长辈后晚辈，先主人后客人，先上级后下级，先女士后男士。

握手时要用右手，目视对方，表示尊重。

男士同女士握手时，一般只轻握对方的手指部分，不宜握得太紧太久。

右手握住后，左手又搭在其手上，是我国常用的礼节，表示更为亲切，更加尊重对方。

四、名片礼仪在社交场合，名片是自我介绍的简便方式，是一个人身份的`象征，当前已成为人们社交活动的重要工具。

递送名片时应将名片正面面向对方，双手奉上。

眼睛应注视对方，面带微笑，并大方地说：“这是我的名片，请多多关照。