小珊迪教学设计

小学语文《小珊迪》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析小珊迪的性格特点和品质，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和感悟。

（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

（3）开展角色扮演活动，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

（2）教育学生诚实守信，做一个有道德的人。

（3）激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：分析小珊迪的性格特点和品质，培养学生的阅读理解能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。

（2）通过问题引导，激发学生对本文的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生自主学习生字词，组内交流。

3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分析小珊迪的性格特点和品质。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生对词语的理解。

（2）分析小珊迪的性格特点和品质，引导学生学习小珊迪的优点。

5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固所学知识。

（2）设计相关练习题，检测学生的学习效果。

6. 拓展延伸：（1）开展角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，进行情景表演。

（2）引导学生谈谈自己对小珊迪的看法，以及自己在生活中如何做一个有品质的人。

四、课后作业：1. 正确朗读课文，并背诵课文。

2. 运用所学生字词，写一篇关于小珊迪的短文。

3. 思考自己在生活中如何做一个有品质的人，并与家人分享。

五、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习、课堂讲解和课后作业等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读理解能力。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导学生关爱他人、诚实守信。

小珊迪教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。

（2）学生能够运用动词、形容词等描述故事情节。

（3）学生能够仿写故事，发挥创意。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的表达与表演能力。

（3）通过写作实践，提升学生的写作技能。

3. 情感态度与价值观：（2）学生能够关爱他人，学会尊重和理解。

（3）学生能够培养对文学作品的兴趣，丰富课余生活。

二、教学内容1. 故事梗概：本故事讲述了一个名叫小珊迪的女孩，她善良、勇敢、乐于助人。

故事发生在一個寒冷的冬天，小珊迪为了筹集学费，不畏严寒，坚持卖报纸。

在她的努力下，她不仅完成了学费，还帮助了一位受伤的老人。

小珊迪得到了好心人的帮助，她的善良和坚持也感染了周围的人。

2. 教学重点与难点：（1）重点：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。

（2）难点：学生能够运用动词、形容词等描述故事情节，并领悟故事中的道德三、教学方法1. 讲授法：教师讲解故事背景、人物关系等。

2. 讨论法：分组讨论故事情节，培养学生的合作与交流能力。

3. 角色扮演：学生扮演故事中的角色，提高学生的表达与表演能力。

4. 写作实践：学生仿写故事，发挥创意。

四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

2. 讲解故事：详细讲解故事情节，引导学生关注人物特点。

3. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享心得体会。

4. 角色扮演：学生选取喜欢的角色进行扮演，展示故事情节。

5. 写作实践：学生仿写故事，发挥创意。

五、作业设计2. 拓展作业：学生寻找身边的好心人，记录他们的善举，学会关爱他人。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与程度，评价学生的合作与交流能力。

2. 作业评价：评估学生课后作业的完成质量，关注学生的写作能力和创意表现。

3. 学生自评与互评：鼓励学生对自己的学习过程进行总结，互相评价，提高自我认知和反思能力。

语文《小珊迪》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。

（2）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

（3）学会从不同角度去观察、理解事物，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（3）树立正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解作者通过人物塑造所传达的主题思想。

4. 故事情节理解：通过分析故事情节，引导学生体会课文中蕴含的美好情感。

5. 课后作业：布置相关的写作、阅读等课后作业，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学会生字词，提高阅读能力。

2. 教学难点：分析人物形象，理解作者想要传达的主题思想。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物情感。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文学习。

2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并进行实际运用。

4. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解作者的主题思想。

5. 故事情节理解：通过分析故事情节，引导学生体会课文中蕴含的美好情感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

《小珊迪》教案设计1.《小珊迪》教案设计篇1【教学目标】1、掌握本课生字新词及多音字“薄”的读音，拓展积累一些形容人的品质方面的词汇；2、能有感情地朗读课文，并通过抓重点词句研读体会，感受小珊迪善良、诚信的品质；3、能运用自段段意归并法概括课文第二、三段的段意；4、培养学生善于倾听、表达与交流的语文学习品质。

【教学重点、难点】有感情地朗读，体会小珊迪诚实善良的品质【教学准备】根据教学过程的设计制作幻灯片课件【教学课时】 3课时【教学过程】第二课时一、研读1、导入。

师：是啊，一个多么可怜、多么善良的孩子！为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，他被马车轧断双腿，不幸地死了！这个时候，你的心里在想些什么呢？2、师：我也在想，假如他不要急于把那四个便士找还给人家，那就不会被马车轧断双腿，就不会死去了。

他难道不需要那些钱吗？学生仔细默读思考，从哪些地方可以看出小珊迪非常需要钱？划出有关句子认真体会。

3、组织全班交流。

从课文以下地方可以体会到小珊迪十分需要钱：①“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双小脚又红又肿”②“我可以一便士卖给你们两盒”③“为了使他不再纠缠，我打算卖盒”④“啊，请您现在就买吧，先生，我饿极了”⑤“我给了他一先令，他转身就跑”⑥“他俩是孤儿，父母早就死了”⑦“可怜的小珊迪躺在一张破床上”⑧“我的两条腿全断了，就要死的”⑨“小利比，我可怜的弟弟！我死了，你怎么办呢？谁来照顾你呢？”3、师：是啊，正像大家刚才体会的那样，其实小珊迪非常需要钱！他需要钱买面包充饥，他需要钱买衣服御寒，他需要钱找个躲风避雨的地方，他需要钱治自己的双腿，他需要钱照顾可怜的弟弟，他需要钱去上学，去玩，去过正常孩子那样的幸福生活，……他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了，火柴找不到了，有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎样想呢？4、学生完成随堂练笔（cai呈现）：一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。

《小珊迪》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小珊迪》。

（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（3）学会通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱身边的人和事。

（2）学会尊重生命，关爱动物，与大自然和谐相处。

（3）培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《小珊迪》。

（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的关爱大自然、关爱动物的情感。

（2）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、教学准备：1. 课文音频或视频资料。

2. 生字词卡片。

3. 教学PPT或黑板。

4. 动物图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频或视频资料，引导学生跟读。

（2）简介课文作者及背景。

2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。

（2）教师带领学生逐段理解课文内容，分析人物形象和故事情节。

（3）学生分享学习心得，讨论生字词的含义和运用。

3. 品析课文：（1）引导学生关注课文中所表达的关爱大自然、关爱动物的情感。

（2）通过观察动物图片或视频资料，引导学生思考人与自然、人与动物的关系。

（3）学生分组讨论，提出保护动物和关爱大自然的措施。

4. 实践与应用：（1）学生运用所学生字词，编写关于关爱动物的故事或短文。

（2）学生进行角色扮演，表演关爱动物的场景。

五、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 回家后，向家人分享课文《小珊迪》的故事，并讨论如何关爱动物和保护大自然。

小学五年级上册《小珊迪》教学设计小学五年级上册《小珊迪》教学设计「篇一」教学目标：1、学习课文，了解珊迪的悲惨遭遇，激发学生的同情感，教育学生学习珊迪善良、诚实的品质。

2、继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。

3、学会生字新词，并会用“诚恳”、“目不转睛”造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。

教学难点：理解句子的含义。

教学过程：3课时一、导语入境；这节课我们继续关注“小珊迪”的命运，要通过珊迪的悲惨遭遇，激发起我们的同情感，学习珊迪的美好品质。

课文分哪三段？请三人分段读课文。

二、学习第一段：1、默读第1自然段，思考：站在“我”面前的小男孩什么样？2、读句子，谈体会；（投影1）小男孩身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。

（“只”什么意思？小珊迪的生活处境如何？）（“只”是仅有，惟一的意思，看出小珊迪饥寒交迫，生活无指望，贫穷，艰难。

）3、带着对小男孩的同情读读这一段。

轻声读，指名读。

4、这个穷苦的孩子卖火柴时说了些什么？指名读2--7自然段。

再读小珊迪的四次话，体会“请求”、“乞求”时孤苦无援，可怜辛酸的困境。

5、“我”是怎样做的呢？指名读第8自然段。

6、读句子，谈体会。

（投影2）等了很久也不见他回来，我猜想可能上当了。

但是当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的表情，我断定他不是那种人。

（“猜想”、“断定”是什么意思？“我”为什么断定他不是那种人？）（议：“猜想”"：猜测，估计。

“我”根据他面容诚恳真诚，表情使人信任，断定他不是骗人的。

）7、小组分角色读一读。

8、这一段的段落大意是什么？（“我”花一先令买了两盒火柴，可是卖火柴的小男孩没有把找的零钱送回来。

）三、学习第二段：1、小珊迪到底是哪种人呢？指名读。

思考：“我”从小利比的话中知道了什么？“我”接过那四便士时，心里会怎样想？（“我”知道珊迪身受重伤，帽子、火柴、另几个便士全丢了，面临死亡，可他还让弟弟把保存的四个便士还给“我”，“我”为他的诚实守信感动，没想到小男孩有这样美好的心灵；同时“我”为他的悲惨命运担忧，他的遭遇撞击着“我”的心灵。

小珊迪教案小珊迪教案「篇一」【设计意图】萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。

也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。

同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”同时，学习需要有信心、兴趣，兴趣是最好的老师。

因此，本节课的教学设计中，主要体现在：1 、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

2 、及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。

一、教学目标1 、理解部分词语的意思（“请求”、“乞求”、“纠缠”）。

2 、让学生主动参与、入情入境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。

二、教学过程1 、做数学题，激趣。

师：我们来做几道数学题， 1 元＝（）角 1 角＝（）分，这些都是人民币的单位。

像英镑、先令、便士是英国钱币的单位， 1先令＝（）便士。

生： 1 先令等于 12 便士。

师：你是怎么知道的呀？生：书上说，那位先生给小珊迪 1 先令，买火柴需 1 便士＋丢了 7 便士＋归还的 4 便士，等于 12 便士。

师：你真会读书，读得真仔细。

请大家猜猜， 1 便士大概等于多少分？生： 10 分左右吧。

师： 1 便士还比我们人民币 1 角少一点，大概只有七八分。

现在，我们有些人对于 1角钱不屑一顾，如果地上有一角钱，也不去捡起它，认为太少了，没用。

但小珊迪为了 1便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后来还被马车轧断了双腿。

（板书：小珊迪）【意图】一堂语文课前做数学题，让学生有一种新鲜、奇怪感，激发学生学习的兴趣。

也弄清了先令和便士之间的关系，有利于学生更好地理解课文。

2 、读演中感悟、体验小珊迪的品质。

师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从 1 — 8 节中找出有关句子，想尽办法读好它。

（生读）师：谁来读读小珊迪第一次哀求。

（生读）师：你为什么这样读？生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜。

《小珊迪》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小珊迪》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的人物关系和事件发展。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。

（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）懂得诚实、善良、勇敢、担当等品质的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《小珊迪》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的情节和人物性格。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。

（2）培养学生关爱他人、勇于担当的品质。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的美好情感。

四、教学准备1. 课文朗读录音带。

2. 与课文相关的人物图片或卡片。

3. 生字词卡片。

4. 黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生关注课文《小珊迪》，激发学习兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。

（3）分段朗读课文，体会课文的情感氛围。

3. 分析课文（1）引导学生关注课文中的细节描写，分析人物形象和情感。

（2）讨论课文中的情节发展，理解人物之间的关系。

（3）教师总结，强调诚实、善良、勇敢、担当等品质的重要性。

4. 拓展延伸（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所展现品质的理解。

（2）分组进行角色扮演，演绎课文中的情节，培养学生的表演能力。

5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

《小珊迪》教案（精选16篇）《小珊迪》篇1一、教材分析这篇精读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为"我"换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力；让学生从文中受到感染，学习故事主人公诚实、善良的品质，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、教学目标知识目标：了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。

能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。

德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。

创新目标：结合具体情境进行想象，培养学生创造心往一处想想象的能力。

三、教学支点重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。

创新点：1、在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导学生进行创造性想象。

2.在小珊迪临死时，从他的目光中引导学生进行创造性想象。

空白点：在文章的结尾处，提供练笔机会，为学生深入理解课文留下空白。

四、教学过程一、启读，未成曲调先有情同学们，今天，教师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史，一百多年前的英国，当时，社会上贫富悬殊，许多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞讨或做小买卖为生。

在他们当中，有一个可怜的孩子，为了卖出一盒火柴，而悲惨的离开了这个世界，离开了他唯一的亲人。

今天，让我们共同的走近这个可怜的孩子。

二、通读，潜心会文动真情1、请同学们自由读全文。

要求读得正确、流利，读的时候注意自己感觉和心情的变化，同时，请你把让自己心情产生变化的地方做上标记。

（学处自由读全文）2、请把你标记的地方在读两遍，感受一下，为什么产生了变化呢？初步认识（可怜）――知道真相（同情）――悲惨死去（感动）3、把你心情产生变化的地方读人大家，我们用"心"去听，去感受。

教科版小学三年级下册语文《小珊迪》教案三篇篇一教学目的：1.能够通过抓住重点词句进一步理解课文内容，互相交流思想，受到教育。

2.有感情地朗诵课文。

3.了解课文内容，领会小珊迪诚实、善良的品质。

过程与方法：1.在有感情的朗诵中，加深对课文内容的理解。

2.尊重学生个体差异，积极创设条件，鼓舞学生选择适合自己的学习方式学习。

3.检测卡辅助教学，学生依卡学习，让每个孩子都能有所收获，有所表现。

教学重点：抓住重点词句进一步理解课文内容，训练学生通过自读、评读、心得读品味语言文字，认识小珊迪是一个诚实、善良的孩子。

教学难点：抓住小珊迪再三求我时的语言、动作、神态以及被马车撞伤后还把零钱还给我的过程，领会小珊迪诚实、善良的品质。

学情剖析：课文内容离学生的实际生活较远，因此学生在学习过程中有一定的艰难。

在教学中大胆引导学生和小珊迪交融在一起。

教学指导思想与设计思路：指导思想：语文课程必须符合学生身心开展和语文学习的特点，关注爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问习题、提出问习题、剖析问习题、解决问习题。

强调发现学习、探究。

提倡自主合作、探究的学习方式。

老师应努力为学生创设良好的自主质疑、自读自悟、合作探究的学习环境，尊重每一个学生的学习需求，鼓舞学生选择喜欢的学习方式领会、交流、表达，以“开展学生为主体”教学原则贯通始终。

设计思路：一、激情导入，感染学生情感。

二、整体感知，了解课文内容。

三、设疑探究，理解课文，升华情感。

1.抓住小珊迪的外貌、语言，通过朗诵和表演领会小珊迪的处境，从而产生同情之心。

2.通过展开想象和朗诵，对小珊迪产生敬仰之情。

3.通过领会小珊迪临死前的语言，被小珊迪的品质所感染。

4.总结归纳升华，激发学生情感。

四、作业：落实德育，课外拓展。

教学过程：一、导入：同学们你们听过《卖火柴的小女孩》的故事吗？听了之后，谈谈你的感受。