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牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》（第1课时）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》主要介绍了学校的一些场所和设施，如classroom, library, laboratory, office, playground等。
本单元通过描述不同场所的功能和特点，帮助学生熟悉和了解学校环境，为今后的学习生活打下基础。
本课时为第一课时，主要教学内容为Text A。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学校环境还比较陌生，需要通过学习本单元来逐步熟悉和适应。
学生已具备一定的英语基础，但词汇量和语法知识有限，需要通过教师的引导和启发来进行学习。
此外，学生对于学校的各个场所和功能可能还存在很多疑问，需要通过本课时的学习来解答。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和书写本课时出现的词汇，如classroom, library, laboratory等。
–能够理解并运用本课时出现的重点句型，如“This is…”, “It’s…”, “Welcome to…”等。
2.能力目标：–能够用英语简单介绍学校的各个场所和功能。
–能够用英语进行简单的日常交流，如询问和回答学校的相关信息。
3.情感目标：–培养学生对学校的热爱和归属感，使他们更快地适应新的学校环境。
四. 教学重难点•本课时出现的词汇和句型。
•如何用英语介绍学校的各个场所和功能。
•正确拼读和书写本课时出现的词汇。
•运用本课时出现的重点句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的学校环境，让学生在情境中学习英语，提高学生的实际应用能力。
3.交际式教学法：通过师生互动、生生互动，培养学生的口语交际能力，提高学生的语言运用水平。
六. 教学准备1.教师准备：–制作课件和教学素材，如图片、视频等。
7AU3 Welcome to our school!Welcome to the unitB.Millie：Hello, Kate. It’s good to see you.Kate：Hi, Millie. Nice to see you too! How’s your new school?Millie：It’s great. The best part is the modern library.Kate：Does your school have a library?Millie：Yes, it does. We have a nice dining hall as well.Kate：Cool! My school has a big dining hall too.Millie：How many classrooms does your school have?Kate：It has 36 classrooms. They’re all bright and clean.Millie：That’s a lot! My school only has 18. My school is not big but it’s great. I love it.米莉：你好，凯特。
很高兴见到你。
凯特：嗨，米莉。
我也很高兴见到你！你的新学校怎么样？米莉：很不错。
最好的部分是现代化的图书馆。
你们学校有图书馆吗？凯特：是的，有。
我们还有一个很好的食堂。
米莉：酷！我的学校也有一个大食堂。
凯特：你们学校有多少间教室？米莉：有36间教室。
它们都很明亮和干净。
凯特：好多呀！我的学校只有18间教室。
我的学校不大但是很好。
我喜欢它。
ReadingHello, everyone! I’m Jack Liu from Grade 9. Welcome to our school!Here’s our modern library and our classroom buildings. They’re the perfect place for us to study.Our school has lots of green spaces. Students enjoy spending time here. Sometimes we chat with teachers about our problems here too.We have a great sports field. Can you see the students running there? Lots of exciting sports matches take place on it.Look at the school noticeboards near the gate. Here we can read about school news and stories of star students and teachers. They’re role models for us. The boards also show students’ works, like paintings and photos.Come and enjoy your school life here. You’ll find more great places. Trust me!大家好！我是来自九年级的刘杰克。
牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》（第7课时）说课稿一. 教材分析《Welcome to our school》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 3的一篇课文，本节课主要介绍了学校的各个场所及功能。
通过本课的学习，学生可以掌握有关学校场所的词汇，如library, classroom, laboratory, office等，以及表达场所功能的句型“This is … It’s used for …”。
此外，本课还涉及到介绍自己和他人的基本句型“My name is … I’m from …”。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的日常用语。
但是，对于一些专业性的场所名称和功能表达，可能还需要加强。
此外，学生可能对于在实际场景中运用英语进行自我介绍和介绍他人还不够熟练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所的词汇和表达场所功能的句型，如library, classroom, laboratory, office等，以及“This is … It’s used for …”的句型。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行自我介绍和介绍他人。
3.情感目标：培养学生热爱学校，积极向上的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所的词汇和表达场所功能的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行自我介绍和介绍他人。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生在校的一天，引导学生谈论学校场所。
2.呈现（10分钟）：教师展示学校的图片，引导学生说出学校场所的名称，并介绍各场所的功能。
Unit 3 Welcome to our school1.gym n.(=gymnasium)体育馆2.building n.大楼，建筑物build v.建造built-builtschool buildings学校大楼There are many tall buildings in the city. 3.field n.运动场sports field n.体育场football field足球场in the field在田野里4.dining n.吃饭dining room餐厅5.hall n.大厅，礼堂dining hall n.食堂，餐厅in the dining hall 在餐厅b n.(=laboratory)实验室7.part n.部分take part in参加play a part in在…中起作用The boy plays an important part in the film.8.modern adj.现代化的，先进的，现代的modern art现代艺术9.as well也also adv.也（句中，实前be 助情后）They also agree with me. 他们也同意我too adv.也(肯定句句末)I know the answer,too．我也知道答案。
either adv.也(否定句句末)I can't swim, either．我也不会游泳。
10.bright adj.明亮的bright→brightly（副词）The reading room is very big and bright．阅览室宽敞明亮。
She is hard-working and very brigt. 她既勤奋又聪明11.everyone pron.(=everybody)每个人everything 每件事物everywhere每个地方everyone 做主语，动词用单数Everyone likes English in my class.12.perfect adj.完美的Practice makes perfect.孰能生巧。
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Task）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 3 Welcome to our school》是一篇介绍学校场景的文章，主要围绕学校的主要场所如教室、图书馆、实验室等展开。
文章通过介绍不同的场所，让学生掌握相应的词汇和句型，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
此篇文章旨在培养学生的学校生活适应能力，为他们将来的学习生活打下基础。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，对于日常的口语交流和简单文章的阅读理解已有一定的能力。
但他们在词汇量和语法结构方面还存在一定的局限性，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。
此外，学生对于学校场所的认识还不够全面，需要通过文章的学习来增加他们的见识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与学校场景相关的词汇如classroom, library,laboratory等，以及常用的句型如Where is the library? It’s on the second floor.等。
2.能力目标：提高学生的阅读理解和口语表达能力，使他们能够熟练地运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱和适应能力，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与学校场景相关的词汇和句型，提高阅读理解和口语表达能力。
2.难点：对于部分较为复杂的学生，需要帮助他们拓展词汇量和语法结构，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
2.情境教学法：创设各种学校场景，让学生在真实的情境中学习词汇和句型，提高他们的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：以学校为主题，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，激发他们的学习兴趣。
牛津译林版七年级上册7A Unit3 Welcome to our school!词汇趣味讲解which pron. 哪一个Which of the subjects do you like best?best adj. 最好的，最优秀的，最愉快的，最幸福的adv. 最，最好地，最高程度地，最恰当地n. (前常加the) 最好的事物或人all the best 一切顺利，万事如意so conj. 因此，所以I have two cakes, and you have one. So I can eat three.biology n. 生物geography n. 地理history n. 历史in history 为泛指“有史以来，在人类历史上”We have entered upon a new phase in history.我们已开始了历史的新纪元。
It has never happened in history. 这在历史上从未发生过。
in the history是特指某段特定的历史，后面通常会接介词短语“of/amon g..."表示范围Leonardo Da Vinciwas a man unlike any other in the history of art. 达芬奇在艺术史上是一位绝无仅有的人。
The icebreaker symbolizes a whole epoch in the history of Russia. 破冰船是俄罗斯历史上整整一个时代的象征。
date n. 日期问日期：---What’s the date today?---It’s 9 October.问星期几：---What day is it today?---It’s Friday.meeting n. 会议，集会The parents’ meeting begins at two o’clock in the afternoon. meet v. 遇见，集合，开会Let’s meet at the school gate at 1:30.o’clock adv. (表示整点) ...点钟gate n. 大门OK = okay adv. 好，对，不错show v. 引，带，领show sb sth = show sth to sbshow sb around 领某人参观Let me show you around our school.around adv. 到处，向各处front n. 前面in front of 在...(外部的)前面The tree is in front of the house.in the front of 在...(内部的)前面Our teacher is in the front of the classroom.building n. 建筑物，房子，楼房We are now in front of the classroom building. build v. 建筑，建造，开发ground n. 地，地面He lost his balance and fell to the ground. 他失去平衡摔倒在地上。
牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》（第4课时）说课稿一. 教材分析《Welcome to our school》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 3的教学内容。
本节课主要介绍了学校的一些场所和活动，通过本节课的学习，学生能够掌握学校相关场所的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但英语语言能力相对较弱。
在学习过程中，部分学生可能对学校场所和活动的表达感到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们建立自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校相关场所和活动的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学校相关场所和活动的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，特别是在询问和描述学校设施和活动时，如何正确使用英语语法和词汇。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习学校相关场所和活动的英语表达。
2.交际教学法：引导学生进行pr work和group work，培养学生的实际交流能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
4.多媒体教学手段：运用PPT、图片、视频等直观展示学校场所和活动，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以学校为主题，引导学生谈论自己熟悉的学校场所和活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示学校场所和活动的图片，引入本节课的主题。
3.单词和短语学习：让学生观察图片，找出相应的单词和短语，并进行拼写和朗读练习。
《Unit 3 Welcome to our school Reading II》教案Teaching aims:（1）、learn some new words and expressions.（A级）（2）、learn some new phrases: show sb around /in front of （A级）（3)、learn some new sentences: The ground is so big./My classroom is on the ground floor. （B级）Teaching difficulty:How to introduce the facilities of our school fluently.Teaching procedures:Step I Presentation.Millie and her mother visit the school on the Open Day. Do you remember the places and people they see? Please arrange them in the order of time.Mr Wu the classroom building □the school hall the art room and the music room the library Millie’s classroom(7,2,1,6,4,5,3,)2 Show sb around ,in front of , on the playground. Now, I will show you around in another school. It is not very big. It has only one classroom building and a small playground. There is a hal l on the ground floor. There are five rooms in the school and they are all very bright. In every classroom, the students have computers in front of them. They can have lessons meetings on the Internet . It’s so modern.Step II Practice1 Millie wants to write a diary about her school. Can you help her complete the diary in Part B4?2 Millie’s pen friend Mike sends her an email from the UK. It’s about Mike’s school. Let’s read this email and complete it according to the Chi nese.Dear Millie ,Thanks very much for your letter and the pictures of your school. Your school is----------( 多么漂亮)。
I study at Newstar Middle School. We have ---------( 一栋现代化的大楼)。
-----------（在一楼），there is a small park. During lunchtime , I like listening to music there . In my school, there is also ---------( 一个明亮的图书馆)。
We always go there to search for information . My favourite place is the playground. It is ---------(在礼堂前面) 。
After school, I often play football with my friends.I hope you can come to my school. If so , let me ---------( 带你四处看看)。
Mike( so beautiful, one modern building, on the ground floor, a bright library, in front of the hall, show you around)Step III Activity1 It’s the Open Day in our school. Suppose you are showing the visitor around our school. Please look at the map and make up a dialogue in pairs.2Let students show their fruits.Homework :分层效果检测题必做题A层1. ---你姐姐擅长于打排球吗？---是的。
---Does your sister ______ _______ _______volleyball? ---Yes, ______ _________.2. Millie经常乘公共汽车去上学。
Millie often _______ _________ ____________ to school.3. 哪个科目是你最喜欢的？________ of the subjects do you _______ _________?4. 几点了？七点了。
________ ________ is it? It’s ________ __________.5. 家长会今天下午三点开始。
_________ ________ ________ begins ________ ________ _________ in the afternoon.6. 让我们两点在学校门口碰面。
_________ ________ at the school _______ two.7. 明天是开放日。
我希望你能来。
Tomorrow is our _______ _________. I _______ ________ _________ ________.8. 你能带领我参观公园吗？Can you __________ __________ _____________ the park?9. 我们的教室不在底层。
Our classroom__________ __________ __________ _________ ________.10. 每周一我们在学校礼堂开会。
__________________________________________________ every Monday. 11. 那个穿白衬衫的男士是我们的英语老师。
The man __________________________________________ our English teacher.12. 在开放日，家长们可以观摩两节课。
The parents ________________________________________________________. 选做题B层阅读理解Nora is an American girl. She studies in a middle school. She has a little sister. Her name is Kate. Ka te is only four. Nora likes Kate very much.Today is Sunday. Nora wants her pen. She takes out her pencil box. “ Oh , dear! Where’s my pen?” She can’t find her pen. She goes to ask her sister in her bedroom.“Kate! I can’t find my pen. Can you see……Oh, what are you doing with (用) my pen?”“I’m writing to my friend, Betty.” Kate answers. “But how can you? You don’t know what to write.”“It doesn’t matter (没关系). Betty can’t read.”Kate says.( ) 1. Who are sisters? _______________A. Nora and Kate.B. Nora and Betty.C. Betty and Kate.D. Nora, Betty and Kate.( ) 2. _________ can’t find her pen.A. KateB. NoraC. BettyD. Nora’s friend( ) 3. Where is Kate? _______________A. In the school.B. In a shop.C. In her bedroom.D. In her father’s car. ( ) 4. Which is not right? ________________A. Nora finds her p en in Kate’s room.B. Kate can’t write.C. Kate is writing with her sister’s pen.D. Betty is older than（比）Kate.( ) 5. Betty and Kate are not ________________.A. sistersB. AmericansC. at homeD. schoolgirl。
