(教科版)小学二年级语文上册 《熊说什么了》教案

《熊说什么了》教案设计：激发学生阅读兴趣的方法》年级：小学三年级学科：语文教学目标：1.了解故事中的情节，能够简单复述故事梗概。

2.理解故事中的道理，能够简单谈论自己对这个故事的理解和感受。

3.进一步加深对汉字、词语及句子的理解和运用。

教学重难点：1.故事情节的理解与复述。

2.掌握一些生动的语言表达方式。

3.初步培养学生的阅读兴趣。

教学准备：1.教师准备教学用书《熊说什么了》。

2.摆放教学场所的桌子、椅子、黑板、书籍等。

3.准备一些生动的语言表达方式，例如图画、故事卡片、实物等。

4.记录每个学生的阅读进度，有利于进行后期的全面检查。

教学活动：第一节：故事阅读（40分钟）1.教师生动有趣地朗读故事《熊说什么了》，重点表述情节和意义。

2.学生自己阅读或加入小组阅读，根据教师提供的问题进一步理解故事内容和意义。

3.交流小组或学生做出自己的理解，并让学生进行简单回答。

4.在阅读后的过程中，教师可以通过一些生动的语言表达方式加强学生对故事情节和意义的理解。

第二节：故事复述（40分钟）1.让学生练习故事的复述，或利用故事卡片模拟故事情节，让学生亲自参与。

2.将学生分成小组，分别进行故事复述，每个小组的复述都应该有其独特的亮点。

3.通过互相分享或互相学习的方式，让学生进一步深入理解故事情节和意义。

4.独立练习故事复述，教师可以在此时进行检查，为后期的教学做好准备。

第三节：言语表达（40分钟）1.让学生利用自己的话语描述故事情节和意义，通过生动有趣的话语表达方式进行学习。

2.利用实物、图画等各种形式，让学生用语言来解释和描述故事中的角色和事件。

3.教师可以选择一些巧妙的口号、标语来激发学生的想象和表达能力。

4.展现学生口语表达的效果，并进行评价和鼓励。

教学总结：1.本节课采用简单有趣的方式，旨在发掘学生阅读的兴趣和积极性，能够提高学生的阅读和语言表达能力，同时也拓宽学生的思维和视野。

2.教师可以在后期的教学中，加强对学生的语言表达和心理评价，从而更好地推进学生的阅读训练，并取得更好的学习效果。

（白白的）云（）山（）塔（）月亮（）耳朵（）眼睛一盘（）一个（）一辆（）一只（）一件（）一双（）一只（）一条（）一块（）一把（）三．照样子写词语仔细----仔仔细细高兴---- 认真---- 蹦跳---- 许多----明白---- 安静---- 模糊---- 清楚---- 热闹----四．用偏旁组成新字再组词衤（）（）亻（）（）彳（）（）疒（）（）且（）（）圭（）（）西（）（）兆（）（）礻（）（）穴（）（）钅（）（）宀（）（）五．填数量词一（个）人一（）老爷爷一（）马一（）鸟一（）鱼一（）树一（）笔一（）牛一（）水一（）桥一（）小花一（）树叶一（）伞一（）计算机一（）孩子一（）北风一（）雪花一（）竹林六．给多音字注音、并、组词都-------（）地-------（）兴-------（）更--（）-------（）-------（） -------（）-------（）为-------（）得-------（）倒-------（）背-------（） -------（）-------（）-------（） -------（）没-------（）切-------（）哪-------（）乐-------（）-------（） - ------（）-------（）-------（）露-------（）重-------（）觉-------（）拉-------（）-------（）-------（） -------（）-------（）坏--- 大--- 矮--- 哭--- 厚--- 关闭--- 忙--- 静--- 光明--- 谦虚--- 贫--- 动---有--- 前--- 粗--- 伤心--- 容易--- 危险--- 喜欢---高兴--- 消失--- 饱--- 热闹---二．近义词：美丽--- 祝贺--- 领地--- 喜欢---伤心--- 开心--- 赶紧--- 兴奋---原先--- 故意--- 很多三．把括号中的词语放在句中合适的地方1、有人敲门，是爸爸回来了。

《熊说什么了》资料
关于友谊的故事
管鲍分金
相依为命
管仲二十来岁时就结识了鲍叔牙，起初二人合伙做点买卖，因为管仲家境贫寒就出资少些，鲍叔牙出资多些。

生意做的还不错，可是有人发现管仲用挣的钱先还了自己欠的一些债，这钱还没入帐就给花了，现在会计上的名词叫坐支，而且私自花钱恐怕离贪污公款罪也不远了。

更可气的是到年底分红时，鲍叔牙分给他一半的红利，他也就接受了。

这可把鲍叔牙手下的人气坏了，有个人对鲍叔牙说，他出资少，平时他开销又大，年底还照样和您平分效益，显然他是个十分贪财的人，要我是管仲的话，我一定不会厚着脸皮接受这些钱的。

鲍叔牙斥责他手下道：“你们满脑子里装的都是钱，就没发现管仲的家里十分困难吗？他比我更需要钱，我和他合伙做生意就是想要帮帮他，我情愿这样做，此事你们以后不要再提了。

”后来这哥俩又一起充了军，二人更是相依为命。

有一次齐国和邻国开战，双方军队展开了一场大厮杀，冲锋的时候管仲总是躲在最后，跑得很慢，而退兵的时候，管仲却跟飞一样的奔跑。

当兵的都耻笑他，说他贪生怕死，领兵的想杀一儆百拿管仲的头吓呼那些贪生怕死的士兵。

关键时刻又是鲍叔牙站了出来（此时鲍已当上了军官），他替管仲辩护道：“管仲的为人我是最了解不过了，他家有80多岁的老母亲无人照顾，他不能不忍辱含羞地活着以尽孝道。

”管仲听了鲍叔牙的这番话，感动的流下了热泪，他哭诉道：“生我的是父母，而了解我管仲的，唯有鲍叔牙啊！”
1。

《熊说什么了》教案设计：引导学生将阅读与生活联系起来引导学生将阅读与生活联系起来的文章一、教学背景现在的学生阅读能力及阅读习惯趋于被动化，很少有学生自己主动到图书馆借阅相关书籍，更多地是通过网络搜索、资料复制等方式获得所需信息。

因此，引导学生将阅读与生活联系起来，激发他们的阅读兴趣和积极性，培养他们独立思考的能力与素质成为必要的教育内容。

二、教学目标1.理解文章中的观点、思路及文化内涵。

2.培养学生独立思考的能力。

3.学会关注身边发生的事情，及时记述、描述并加以评价。

4.积极开展阅读活动，扩大阅读量，拓宽阅读领域。

三、教学过程1.教师引发阅读兴趣（10分钟）教师分享一则“熊说什么了”的趣事，由此引发学生的阅读兴趣。

引导学生思考为什么趣事会发生，为什么会关注这个趣事。

2.教师点拨阅读思路（10分钟）教师通过对文章内容的简要介绍，点拨学生阅读思路，分析作者用语、用词及表现手法，思考文章背景及表明的信息。

3.学生独立阅读（20分钟）学生在教师辅助下，独立阅读《熊说什么了》。

4.学生阅读后信息整合（20分钟）学生在阅读后，评价阅读体验、整理阅读过程中的疑惑和困惑点，并共享阅读心得。

5.进行讨论并展开引申（20分钟）学生们交流各自的思路，分析文章思想、表达和文化背景等信息，得出自己的结论，并将其与组内同学共同分享，以开展更深入的阅读。

6.提出生活联系题目（20分钟）根据文章内容，提出生活感悟，大家针对所提出命题进行阐述和评论，或者分组展开自己感兴趣的问题。

四、教学评价1.学生整理出阅读中的疑惑和困惑点，帮助教师对教学内容和方法进行调整。

2.阅读心得和体验的分享，有效地涵盖了对文章信息的理解和感悟情况，为教师提供了更好的教学方法和实践经验。

3.组内、班内、校内的阅读交流和评估可以反映学生阅读水平、思考能力和关注社会问题的以及态度。

4.教师分析学生的整个阅读过程、答辩、笔记、交流情况及其阅读成果作综合评价，指导个别学生的学习，及持续改进本课教学方法。

《熊说什么了》教案设计：让学生掌握自主阅读的技巧：1.让学生通过阅读小说《熊说什么了》掌握自主阅读的技巧。

2.训练学生提炼故事主题。

3.培养学生独立思考的能力。

教学重难点：重点：让学生掌握自主阅读的技巧。

难点：训练学生提炼故事主题。

教学方法：个别教学、小组讨论、课堂互动。

教学过程：Step1.导入教师先简单地介绍一下小说《熊说什么了》的作者以及这个小说的内容，在导入的同时让学生了解一下这个小说的背景。

然后老师可以播放一个短片，让学生进入小说的情景。

Step2.个别教学个别教学是指老师抽取两到三个学生进行一对一的教学。

教师在这个环节主要用来了解学生的英语水平以及学生的自主阅读能力，确定每个同学的阅读难度以及阅读速度。

Step3.心理暗示教师通过心理暗示的方式来激发学生对自主阅读的兴趣以及愿望。

例如可以对学生进行以下的心理暗示：1、当你看到这本书的时候，你的心情是否变得有点兴奋？2、有没有我们自己的小秘密，我们可以互相交流？3、你是否觉得这本书非常的有趣，你想知道多一点情节？Step4.阅读教师可以分配给每个同学一些页码，让学生花10分钟的时间默读一下分配的内容，并让学生做笔记。

Step5.提炼故事主题教师可以让学生在小组里面讨论，提炼出故事的主题。

例如，“努力就一定会成功”或者“友情可以跨越种族和界限”。

然后教师会让每个小组展示一下他们的成果。

Step6.课堂互动教师可以上台讲述《熊说什么了》中的一些情节和人物，然后让学生进行跟读或者配音。

这样的课堂互动可以有效地培养学生的口语表达能力。

Step7.个别教学老师可以再抽取两到三个学生进行一对一的教学，看看学生们在本次阅读中有没有掌握一些新的自主阅读技巧。

并让学生写下他们在本次故事中的感悟以及心得体会。

Step8.任务布置每个同学可以选择自己喜欢的小说，然后在下一节课之前花上一到两个小时的时间进行阅读，并完成一篇一到两页的读后感。

Step9.精炼表述在下一节课开始之前，老师可以提醒学生精炼表述和文学修辞的重要性。

口语交际看图讲故事教案一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。

3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。

二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。

你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。

1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。

1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。

②认真视察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生刻画冬景。

训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。

④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。

（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有次序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。

⑤每人自由表演，角色体验，简要刻画梦境。

2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。

《熊说什么了》教案设计：借助多种形式激发学生的阅读兴趣1.学会运用多重形式激发学生阅读兴趣；2.能够理解文章中所传达的信息；3.掌握推理技巧和归纳总结技巧；4.提高学生的阅读速度和理解能力。

教材准备1.《熊说什么了》一文；2.视频资料：有关熊的自然纪录片片段。

教学过程Step 1: 引入1.以图片或视频展现熊的形象，引起学生的兴趣；2.介绍本课将要阅读的文章：《熊说什么了》是一篇关于熊类动物的文章，其中介绍了熊的习性、食性、繁殖等方面的知识，并通过一些有趣的故事向我们展示了熊的智慧和生存之道。

Step 2：阅读1.教师通过分段阅读的方法，让学生逐段阅读，并边读边默记关键信息；2.适当安排阅读时间，让学生进行默读；3.让学生集体朗读文章，强化阅读效果。

Step 3：讨论1.教师引导学生讨论文章中的问题和重点内容；2.让学生自由发言，分享他们的看法和疑惑；3.根据学生的发言，组织小组讨论，并收集反馈意见。

Step 4：多媒体辅助1.教师播放与熊相关的纪录片片段，帮助学生更加深入了解熊的特点；2.安排小组或个人学生进行视频观看、提出问题，并展开讨论。

Step 5：综合训练1.让学生进行阅读理解练习，对文章中的问题进行归纳集中；2.设计综合性训练题，检验学生的阅读速度和理解能力；3.布置作业，鼓励学生在课外来回顾本课内容并进行思考。

综合评价以上是关于呼吁各位老师通过多种形式激发学生的阅读兴趣的《熊说什么了》教案设计。

通过本课教学，能够让孩子们更好地理解熊这一神奇的动物世界的一部分，并从中汲取到一些生活和认知上的启示与借鉴。

通过综合评价，我们可以看到学生的阅读兴趣得到了进一步的提高，阅读效率和理解能力都有了显著的提升，同时也为开展以更多元化、多样化的方式教授阅读理解知识积攒了宝贵的经验。

《熊说什么了》教案设计：培养学生文学素养的方式。

《熊说什么了》是针对儿童年龄段开发的一款文学作品。

它纯净、优美、隽永，内容生动活泼，形式新颖有趣。

这本书中所涉及到的知识和情感能够对学生的文学素养的提升产生积极的影响，让学生在欣赏中习得美的感受、文学鉴赏、文学批评等方面的知识和技能。

在这篇文章中，我们将结合《熊说什么了》教案设计，探讨如何通过这本书来培养学生的文学素养。

一、教学目标1.通过阅读，了解儿童文学的基本要素，认识故事中的形象描写、情节、主题等。

2.理解故事中所涉及的情感和价值，从而通过阅读习得写作的技巧。

3.培养学生的文学创新能力、文学批评能力以批判性思维能力。

4.通过谈论和写作，发展学生的表达能力和交际能力，增强他们的自信心和合作意识。

二、教学资源1.《熊说什么了》一书及课件。

2.整理好的教材、辅导材料和教师笔记等。

3.多媒体教学设备和活动材料。

三、教学步骤及方法1.导入（10分钟）a.老师先将《熊说什么了》的封面呈现在大屏幕上，并由学生观看并用自己的话描述这本书的主要内容。

b.教师告诉学生，今天我们就要一起阅读这样一本书，它有趣、好玩、有思想，能够让我们在欣赏中提高文学修养。

c.再通过展示一些图片或者短片来激发学生对于阅读、文学素养乃至写作的兴趣，鼓励学生吸收书籍中的知识和信息，同时也调动学生的想象力和创造力。

2.阅读（30分钟）a.将《熊说什么了》一书分给学生，并由教师先进行多响读，声情并茂地讲述书中每个故事的情节、人物和情感，先让学生对于故事进行浅层次的了解。

b.对于主干思路，教师可以在书页上圈画、作出标记，并向学生询问有哪些挑战和解决方案，进一步引导学生思考故事人物的行为、动力和情感。

c.鼓励学生阅读并理解故事中的难题、主题和情感，通过阅读来培养学生的文学批评能力和批判性思维能力。

d.如果学生遇到了无法理解的词汇和句子，教师需要根据学生的不同层次给予适当的帮助和指导。

同时，也鼓励学生做好学习笔记，教师可以通过查阅笔记来评估学生的阅读理解和文学素养。

小熊说课稿〔精选5篇〕小熊说课稿〔精选5篇〕小熊说课稿1一、说教材如今的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的开展。

因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。

为此我选择了中班语言课《小熊过桥》〔续编故事〕。

二、说学情幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制才能还很差。

有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。

因此，经常有幼儿来告状：“老师，某某打我”，“老师，某某抢我的玩具”……《小熊过桥》是一个以互相谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模拟愿望，明白互相谦让的道理。

三、说目的根据《纲要》、教材和本班幼儿的认知程度，我制定了以下目的：〔一〕理解故事的内容，能看图讲述故事。

〔二〕尝试续编故事。

〔三〕培养幼儿互相关爱、互相谦让的良好品德。

四、说活动重、难点根据《纲要》和幼儿的已有经历程度，我把本次活动的教学的重点、难点做了如下定制：〔一〕重点是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。

〔二〕难点是让幼儿尝试续编故事。

五、说准备：为了让幼儿更容易掌握故事内容突然情节，我特意做了一下准备：背景图画两幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。

六、说教法新《纲要》重指出，老师应成为幼儿学习活动中的支持者，合作者，引导者。

所以我打算采用一下教法：观察法通过观察法，让幼儿边看背景图边听故事，从而更好的理解故事内容，打破故事重难点。

引导法在活动中，我会运用引导法，让幼儿通过我的引导来表达出他们的看法。

培养幼儿的语言表达才能。

情景表演法在本节活动中我有一个简单的环境创设，让幼儿在自然环境中来表演，在表演中获得快乐和社会经历。

七、说学法〔一〕讨论法讨论法是语言活动中很常用的一种教学方法。