《做学习的主人》心理健康教案

四年级上册心理健康教育教案-做自己的主人教学目标：1、了解什么是做自己的主人；2、培养学生自主选择、自我控制的意识和能力；3、提高学生的自我管理、自我调节、情绪控制和表达能力；4、促进学生健康发展，增强自信和自尊心。

教学内容：1、引入：（1）尝试做一个自己的主人小学生在学习、生活中经常会遇到各种各样的选择，有时候很难决定。

做一个自己的主人，就是要学会自主选择、自我控制，掌握自己的命运和未来。

（2）孩子的自我意识在人的成长过程中，自我意识逐渐形成和发展。

一开始，孩子们只关注自己的体验和感受；随着年龄的增长，孩子们懂得了自主选择和自我控制，开始形成自我意识。

2、教学重点与难点重点：（1）引导学生了解做自己的主人的意义和重要性；（2）培养学生自主选择和自我控制的能力；（3）提高学生的自我管理、自我调节、情绪控制和表达能力；（4）促进学生健康发展，增强自信和自尊心。

难点：（1）如何引导学生了解做自己的主人的意义和重要性；（2）如何通过教学方法培养学生自主选择和自我控制的能力；（3）如何在课堂中促进学生健康发展，增强自信和自尊心。

3、教学过程（1）授课环节1）引导学生了解做自己的主人的意义和重要性（5分钟）通过和学生讲述几个案例，来引导学生了解做自己的主人的意义和重要性。

案例一：小明的自我控制小明是个很优秀的孩子，学习成绩一直很好。

但他遇到了一道难题，做不出来，他很焦虑，手都在发抖。

一旁的老师发现他的情绪不对，便告诉他：“小明，你过去做得很好，这一道题不会做也没关系，你可以慢慢想，一定能做出来的”。

小明听了老师的话，在老师的指导下，冷静地分析题目，最终顺利做了出来。

案例二：小红的自我选择小红有一个假期，准备去旅游。

她收到了两个不同的邀请，去两个不同的地方，但她只有时间去一个地方。

小红思考了一段时间，最终决定去一个地方，因为那个地方有她最喜欢的景色，而另一个地方没有。

通过这些案例让学生理解做自己的主人的重要性。

《做学习的主人》教案道德与法治教案3教案标题：《做学习的主人》- 道德与法治教案教案目标：1. 帮助学生理解什么是学习的主人，并明确自己在学习中的责任与义务。

2. 培养学生积极主动的学习态度，提高学习主动性和自我管理能力。

3. 强调道德与法治的重要性，培养学生的社会责任感和法治意识。

教学重点：1. 学习责任：学生认识到自己是学习的主人，对学习负有责任和义务。

2. 学习管理：学生掌握学习管理的方法和技巧，提高学习效率。

3. 道德与法治：学生了解道德与法治的基本概念和意义。

教学环节：一、导入（5分钟）教师展示一个学生被提问不能回答的尴尬场景，引发学生思考自己在学习中的态度和问题。

二、学习目标介绍（10分钟）教师简要介绍本节课学习的目标，并与学生讨论学习的主人是什么意思。

三、学习责任（20分钟）1. 教师向学生阐述学习的责任和义务，强调学生应主动参与学习，提高学习效果。

2. 学生进行小组讨论，列举自己在学习中的责任和义务，并汇报讨论结果。

四、学习管理（30分钟）1. 教师介绍学习管理的重要性，包括合理规划学习时间、制定学习计划和目标等。

2. 学生进行个人思考，制定自己的学习计划，并与同学分享和互相提供建议。

3. 学生认真记录学习计划，并将其贴在显眼的地方，定期检查和更新。

五、道德与法治（30分钟）1. 教师引导学生思考道德与法治的定义和区别，并讲解两者的关系和互相依存。

2. 学生观看一段关于道德与法治的视频，进一步理解两者的重要性和应遵守的基本规则。

3. 学生进行小组讨论，分析现实生活中道德和法治的案例，并提出自己的观点和建议。

六、总结（10分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调学习的重要性、责任和义务，并鼓励学生做一个优秀的学习主人。

教学扩展：1. 学生可自行查阅相关资料，进一步了解学习管理的方法和技巧。

2. 学生可通过参与志愿活动等形式，实践道德和法治的原则。

教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与度和合作态度。

第三课做学习的主人一、教学目标1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

二、教学重点通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。

三、教学难点肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

四、教学过程（一）听故事导入1、讲故事《烦恼的田萍》2、问：听了故事后，你觉得作为小学生，我们应该怎样学习呢？板书：做学习的主人（二）学文明理1、交流学习经验（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？以“小林是怎样想的”为内容讨论假如你是小林，你会怎么做？（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。

（3）讨论：①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？③学习做某件事，总是做不好，怎么办？（4）小结：我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

1、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法？2、同学交流：你是怎样主动学习的？3、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

（三）深化导行小小辩论会小芳放学回家，感到有些疲倦。

但是，她想起妈妈常说的。

回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。

她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。

你同意哪种做法？（四）总结学了这篇课文，你学会了什么？（五）布置作业课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。

板书设计：三、做学习的主人学习不怕难合理安排时间。

五年级心理健康教育教学设计-做学习的主人教学目标1. 让学生了解学习的意义，认识到自己是学习的主人。

2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。

3. 帮助学生建立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

4. 引导学生进行有效的学习时间管理，平衡学习与生活。

5. 培养学生面对学习困难的勇气和解决问题的能力。

教学内容1. 学习的意义：探讨学习的目的，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：培养学生主动学习的习惯，提高学习效率。

3. 学习态度：建立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。

4. 时间管理：引导学生合理安排学习时间，提高学习效果。

5. 应对学习困难：培养学生面对学习困难的勇气，掌握解决问题的方法。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生自主学习的能力，建立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

2. 教学难点：引导学生进行有效的学习时间管理，应对学习困难。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等。

2. 学具：笔记本、文具、学习计划表等。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引发学生对学习的思考，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解学习的意义、自主学习、学习态度、时间管理、应对学习困难等内容。

3. 案例分析：分析一些成功的学习案例，让学生了解自主学习的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何进行有效的学习时间管理，分享彼此的经验。

5. 角色扮演：让学生模拟应对学习困难的场景，培养解决问题的能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性。

7. 作业布置：布置相关的作业，让学生在实践中巩固所学知识。

板书设计1. 做学习的主人2. 副五年级心理健康教育3. 教学目标：让学生了解学习的意义，培养自主学习的能力，建立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，进行有效的学习时间管理，应对学习困难。

4. 教学内容：学习的意义、自主学习、学习态度、时间管理、应对学习困难。

5. 教学重点与难点：自主学习、学习态度、时间管理、应对学习困难。

《我是学习的主人》课标分析中小学心理健康教育是根据中小学生生理和心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

课程设计有遵循不同年龄段学生身心发展的规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，通过普通开展教育活动，使学生心理素质逐步得到提高，促进学生人格的健全发展。

心理健康教育的课程性质是：心理健康教育课程的学习，既是学生通过学习，逐步掌握心理健康保健常识，形成健康心理素质的过程；又是他们不断开发自我潜能，提高心理健康水平的过程。

心理健康教育课程的任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的“四有“新人。

作为五年级的心理健康教育课，我们要落实第二学段（3-6年级）的目标。

（1）能初步认识自我。

（2）初步具有交往能力。

（3）初步具有学习兴趣和自信。

（4）爱学习、会学习。

本课《我是学习的主人》就是通过系列参与体验式活动，培养学生爱学习、会学习的习惯，养成学习的责任意识。

《我是学习的主人》教材分析《我是学习的主人》是《心理健康教育》五年级下册第7课的教学内容。

本课通过分享故事、一起讨论学习情况，引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己在履行学习责任方面的优点和不足并进行自省和交流。

在学生明确自己学习责任的基础上，进行现状问题分析以及后期学习规划的实际行动，通过学习责任的培养，进一步增强学生在其他方面的责任意识。

为学生的全面发展打下良好的基础。

《我是学习的主人》学情分析五年级学生对于心理健康教育课有较大学习兴趣，课程内容与学生本身的学习、生活密不可分，学生在思维能力、语言表达能力以及社会交往能力等方面都有了较大提高。

五年级心理健康教育教案-做学习的主人教案一：做学习的主人教学目标：1.学生能够说出做学习的主人的含义，懂得自己是自己学习的主人。

2.学生能够理解自主学习的重要性，能够有自己的学习计划、学习目标和学习方法，培养学习的自觉性和习惯性。

3.从心理学的角度分析和交流自己学习时的心态，了解并掌握一些积极有效的心理调适方法，增强学生学习时的自信心和主动性。

教学过程：一、引入老师讲述一个小故事：有个小学生，每次考试都会因为分数不够好而哭泣，后来她意识到自己需要做学习的主人，学习更加积极主动，成绩也越来越好了。

二、学习做学习的主人1.感受自己做学习的主人带来的自由和责任感，让学生懂得自己需要做学习的主人。

2.让学生回顾自己过去做学习的情况，从而发现做主人的好处，说出自己遇到的问题并找出解决办法。

3.提醒学生要时刻提醒自己做学习的主人，遇到问题不仅要自己思考，还可以向老师、家长等寻求帮助。

三、制定学习计划1.教师示范制定学习计划，并呈现学习计划和目标的标准化。

2.引导学生设定具体、可行且符合个人水平的学习计划和目标，并检查学生达成目标的情况。

四、学习方法与技巧1.分析学生的学习方法与习惯，训练学生能够熟练掌握有效的学习方法和技巧。

2.引导学生自己探索出合适自己的学习方法，同时懂得尝试新的学习方法和技巧，并分享给同学。

五、心理调适1.启发学生说出学习中会产生的不良心境与不良情绪，并分析不良情绪的原因和应对策略。

2.让学生掌握一些心理调适方法，例如呼吸法、听音乐、写日记等，养成良好的心态与情绪。

3.教师让学生反思自己学习习惯与心态的变化。

六、总结1.学生可分享自己的体验和感受，并听取老师、同学的意见和建议，提高自我认知能力和自主性。

2.总结教学内容，帮助学生通过这堂课加强自主学习的意识和能力，与他人交流和分享自己的学习经验，提高学生的学习效率和质量。

教学策略：1.启发学生自主思考和尝试，培养自主性和创造性。

2.让学生参与课堂，减少老师讲述，强调交流合作的重要性。

小学心理健康教案做学习的主人小学心理健康教案：做学习的主人心理健康是每个学生发展的重要组成部分，对于小学生来说尤为重要。

一个心理健康的小学生会更加自信、积极，并且更愿意参与学习。

因此，为了帮助小学生发展良好的心理健康，我们需要设计一份心理健康教案，教导他们如何成为学习的主人。

第一部分：了解自己在小学生的成长过程中，他们需要首先了解自己的优点、兴趣和能力。

这对于他们在学习中找到自己的方向和动力至关重要。

因此，我们可以引导学生进行一些活动来帮助他们了解自己。

例如，让他们写一篇关于自己的作文，分享自己的兴趣爱好、特长和目标。

同时，我们还可以组织一些实践活动，让学生亲自尝试多种活动，从而发现自己的潜能，并激发他们学习的热情。

第二部分：设定学习目标设定学习目标是培养学生自我管理能力的重要一步。

学生需要明确自己的学习方向和目标，以便有计划地进行学习。

我们可以教导学生如何设定合理的学习目标。

首先，帮助学生了解目标的重要性，让他们明白目标可以帮助他们更好地规划自己的学习。

然后，我们可以鼓励学生制定小目标，逐步实现大目标。

同时，我们还可以教导学生如何制定具体、可衡量、可达成和有意义的学习目标，以及如何制定时间表和计划来实现这些目标。

第三部分：培养学习兴趣学习兴趣是推动学生进一步学习的动力源泉。

如果学生能够对学习抱有浓厚的兴趣，他们就会更主动地参与学习并享受其中。

为了培养学生的学习兴趣，我们可以采取一些措施。

首先，我们可以设计趣味性强、与学生实际生活经验相关的学习活动。

这样可以激发学生的好奇心，增加学习的乐趣。

其次，我们可以鼓励学生进行自由探索和创新，让他们找到学习中的乐趣。

此外，我们还可以邀请一些专业人士来给学生带来一些有趣的讲座和实践体验，以便学生更好地理解学习的实际应用价值。

第四部分：开展自我反思自我反思是帮助学生成为学习的主人的重要环节。

通过自我反思，学生可以更好地理解自己的学习过程，并找到自己的不足之处。

做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知道在学习中个人需要与他人合作，发挥自己的优势，从而达到个人与集体的双赢。

2.了解在学习中要有计划、有目标，做到有效地时间管理，以便更好地发挥个人才能。

3.掌握品德教育与法制教育的重要性，理解班级规则的制定和遵守，懂得维护校园秩序。

二、教学重点1.意识到个人与集体的关系。

2.培养个人的时间管理能力。

3.强化品德教育与法制教育的重要性。

三、教学难点1.贯穿主题，使学生充分理解个人与集体关系。

2.帮助学生成为时间管理的主人。

3.使学生了解品德教育与法制教育的深层内涵。

四、教学内容4.1 个人与集体1.学生搜集班级各自的兴趣爱好和特长，讨论自己在其中能够发挥的作用。

2.学生以组为单位，分别讨论一件事情，其中包括如何协作，如何发挥各自的优势。

分享各组讨论的过程和成果。

3.以QQ群、微信群等形式，讨论如何在下一次讨论中让自己发挥得更好。

4.2 时间管理1.学生讨论自己每天的时间规划，制定自己的学习计划，列出一些切实可行的措施。

2.以班级为单位，詹论如何充分利用时间，规划一个有效的学习计划。

3.学生维护学习日记，记录自己每天的学习情况，并及时整理自己的学习计划。

4.3 品德教育与法制教育1.学生讨论班级规则的制定和遵守，从而理解校园秩序和自我管理。

2.分小组讨论，以班级安全、学习纪律、公共秩序等为主题，探究合理的解决方案。

3.导师和学生共同维护班级公示板，每周定期书写班级规则以及维护校园秩序的相关报道。

五、教学过程设计5.1 激发学生学习兴趣教师应该要注意到学生的个性化需求，帮助学生明确目标并制定可行的学习计划。

在制定学习计划的过程中，可以向学生提供一些激发学习兴趣的案例，如一些著名的作家、科学家们的成功经历。

5.2 教师引导学生掌握学习方法在教育过程中，教师应该尽力为学生提供优质教育，引导他们学习自主学习和协作学习技能。

鼓励他们发挥自己的主观能动性，培养学生主人公精神，在学习中不断摸索出适合的学习方法。