《童趣》

童趣教案《童趣》优秀教案（优秀5篇）作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计应该怎么写呢？为了让大家更好的写作童趣教案相关内容，作者精心整理了5篇《童趣》优秀教案，欢迎查阅与参考。

《童趣》教学设计篇一教学设想：这篇课文是七年级学生入学后所学的一篇文言文，在教学上首先要激发学生学习的兴趣，不要搞机械的教学，要教给学生学习文言文的方法，教法应灵活多变，应启发学生主动求解，培养学生阅读文言文的兴趣和能力。

教学中可引导学生大体按照创造情境激发兴趣——检查预习情况——诵读课文——疏通文意——文白互译——品读课文——探究讨论——延伸拓展——总结评价几个步骤进行教学。

教学目标知识目标：1、激发学生学习的兴趣，了解学习文言文的意义和方法。

2、准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

在读中体会“趣”。

3、翻译课文，学习积累文言词语。

（通假字、多义词、成语、省略句）4、自主、合作、探究，启发和疏导学生翻译课文，在译中激发“趣”。

能力目标：1、学会学习文言文方法。

2、培养学生自主、合作、探究的能力。

3、培养学生的观察、想像力。

教学方法：创造情境法、朗读法、讨论法、文白互译法、品读法、探究法情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于借助观察、想像发现美的审美情趣，从而获得生活乐趣。

5、读议结合，感悟作者的“趣”,理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

教学时数：2课时教学过程：一课时教学要点：创造情境激发兴趣、指导朗读、疏通文意。

课前预习：1、查阅资料与工具书，了解作者的主要生平经历。

2、熟读课文，扫除文字障碍。

3、借助注释，了解课文大意。

把你不会翻译的地方圈画出来。

一、导入新课：用创造情境的方式导入。

教师在黑板上写两个字母：S、M，让学生仔细观察，想一想它像什么？（生回答），教师表扬学生后引用毛泽东诗文《咏蛙》中的诗句：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

沈复《童趣》原文和译文优秀6篇以下是勤劳的小编为大家整理的沈复《童趣》原文和译文优秀6篇，希望对大家有所帮助。

沈复《童趣》原文和译文篇一师：有许多专家和老师在这里听课，同学们多少有些紧张吧。

为了放松一下大家的心情，先请同学们看一样东西。

（屏幕显示图片）师：这是什么？生：一块石头。

师：对！一块石头，不过，这可不是一块普通的鹅卵石，它是一件收藏品。

你们再仔细看看，它跟一般的鹅卵石有什么不同？生：石头上有彩色的图形。

师：这彩色的图形象什么？生：像金鱼。

师：你们真会观察。

它的确像两条金鱼。

艺术家给它取了个很好听的名字——金鱼戏水。

你们看，一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。

这说明，观察和想像是很重要的。

它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。

尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。

今天，让我们共同来学习一篇充满想像力的文章——《童趣》。

（屏幕显示标题）师：这是一篇文言文。

可能同学们会在语言上感到有些困难。

但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。

同学们在预习时已读过多篇，我想了解一下朗读的情况。

先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。

所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。

（生齐读）师：同学们读得很流畅。

朗读还要注意抑扬顿挫。

先听老师读第1段。

（教师范读）你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果？生1：要注意停顿。

生2：要分出轻重。

生3：还要读出感情。

师：说得很好，要注意停顿、轻重，谁愿意试试，读给大家听？（3个学生分读2—4段）师：情感式朗读，是朗读的最高境界。

要把蕴涵在字里行间的情感讲出来。

就本文而言，应该读出什么样的感情？生1：从题目《童趣》可以看出，应该读出愉悦的情感。

生2：我同意，还可从文中“怡然称快”、“怡然自得”中看出这一点。

生3：第1段，还可以是自豪的感情。

师：体会得很准确，下面，我想请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。

沈复《童趣》原文及赏析《童趣》节选自清代文学家沈复作品《浮生六记·闲情记趣》。

文章通过描写儿时观察蚊飞，观察花台草木，驱打蛤蟆表现了作者天真活泼，好奇心强的物外之趣。

以下是作者为大家整理的沈复《童趣》原文及赏析，仅供参考，希望能够帮助大家。

原文：童趣沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也; 昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐; 定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

翻译：我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。

我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。

夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了;我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。

我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。

我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。

有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。

我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。

《童趣》教案设计优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级上册，第六单元《大自然的语言》。

详细内容为《童趣》一课，通过对课文的深入学习，让学生了解并感受大自然的神奇与美好。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文主要内容。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对大自然的热爱。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受童年的快乐，培养积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，感知课文内容，同时检查学生的预习情况。

3. 生字词学习：学习生字词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。

4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。

6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子仿写，巩固所学知识。

7. 朗读感悟：指导学生有感情地朗读课文，进一步体会课文的美。

六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生字词：略3. 课文结构：总分总4. 中心思想：感受童年的快乐，培养积极向上的生活态度七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于童年趣事的作文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现美好，培养写作兴趣。

组织相关的课外活动，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标是课堂教学的核心，应重点关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。

《童趣》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册第七单元《童趣》。

内容包括：课文《童趣》的阅读与理解，学习生词、短语，掌握文章结构，体会作者的思想感情。

二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解并掌握生词、短语，提高语文素养。

2. 使学生了解课文内容，体会作者描绘童趣的场景，激发学生的想象力。

3. 培养学生对童趣的认识，学会珍惜和欣赏生活中的美好时光。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词、短语，体会作者的思想感情。

重点：掌握课文内容，学习文章结构，激发学生的想象力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课a. 播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。

b. 出示词语卡片，检查学生对生词的预习情况。

2. 课文学习a. 学生自读课文，标记生词、短语。

b. 老师讲解生词、短语，帮助学生理解。

c. 学生朗读课文，体会作者描绘童趣的场景。

3. 例题讲解a. 根据课文内容，设计相关练习题。

b. 老师示范解题过程，引导学生分析问题、解决问题。

4. 随堂练习a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 老师对学生的答题情况进行点评，指导解题方法。

5. 小组讨论a. 学生分小组讨论，分享自己童年时的趣事。

b. 各小组挑选代表进行汇报，全班交流。

b. 学生复述课文内容，巩固所学。

六、板书设计1. 课文童趣2. 生词、短语3. 课文结构七、作业设计1. 作业题目a. 根据课文内容，用自己的话描述童趣。

b. 仿写一篇关于童年趣事的作文。

2. 答案a. 童趣：在草地上捉蝴蝶、在小溪边捞鱼、在雪地里打雪仗等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动参与，提高课堂氛围。

针对学生的不同情况，给予个性化指导。

2. 拓展延伸：推荐阅读《童年》、《夏洛的网》等关于童年的书籍，让学生在阅读中进一步感受童趣，丰富情感体验。

沈复《童趣》文言文阅读理解及译文文言文阅读。

童趣（清代沈复）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中心之所向则或千或百果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中。

怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓．忽有庞然大物．拔山倒树而来。

盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神。

不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆。

鞭数十，驱之别院。

1．下列句子中加下划线字解释错误的一项是（）A．项为之强（通“僵”，僵硬）B．徐喷以烟（慢慢地）C．为之怡然称快（快速）D．鞭数十（用鞭子打）2．请用“／”给文中画线的句子断句。

（限断三处）私拟作群鹤舞于空中心之所向则或千或百果然鹤也3．用现代汉语写出下面句子的意思。

见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

4．一种平常的景象或事物，通过想象和联想，会变成美丽而又奇特的东西。

结合文本，谈谈沈复的“物外之趣”。

【答案】1．C2．私拟作群鹤舞于空中/心之所向/则或千或百/果然鹤也3．我看见细小的东西，一定会去仔细观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。

4．第一层：作者写了自己在童年时期敏锐、细致观察事物的经历，夏天观察蚊飞的乐趣，用夸张和比喻写出蚊群的声音像闷雷的声音，写出观察的“物外之趣”；第二层：同时创造性地联想出“群鹤飞舞”的景观，“为之怡然称快”，更进一步体现了物外之趣。

第三层：本文反映了知识丰富却只有狭小活动范围的作者以想象为乐，天真可爱。

【解析】1．C“快”这里是快乐，高兴的意思。

故选C。

2．本题考查划分句子结构。

划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开；（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿；句末语气词前，要停顿。

《童趣》教案优秀5篇《童趣》教案篇一一、教材简析：本文是一篇文言文，文章仅用221个字就生动细致地叙述了两件作者儿时自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“鹤唳云端”的景象，二是“观虫斗草间”遇到“庞然大物”的经过，极富联想和想象，意趣即由此生成。

二、教学目标：1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。

2、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“夏蚊成雷”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。

3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。

（根据新课程标准的要求从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度来设计教学目标。

）三、教学重难点：教学重点：反复诵读直至背诵并且理解文章的主要内容，体味作者的精神体验——物外之趣。

教学难点：着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。

四、教学准备：学生：1、接受文言文学法指导。

2、诵读课文领会课文大意，至少读三遍。

3、上网或从图书馆搜集有关沈复及其《浮生六记》的文字资料、图片资料。

教师：1、对学生进行文言文的课前学法指导：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。

学好文言文关键在于培养语感。

一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。

学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。

其次，要重视朗读背诵。

在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

（由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。

）2、制作多媒体课件，准备好多媒体设备。

人教版初中《童趣》七年级上册原文及教案教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于初中七年级上册《童趣》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

初中七年级上册《童趣》原文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

初中七年级上册《童趣》教案【教学目标】1、培养阅读文言文的能力──通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。

2、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用;品位文中的精彩语句。

3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。

(课程标准要求教学目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。

)【教学重点】着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。

【教学设想】〖教学方法〗导读、品读、探究法。

〖思路设计〗这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体按照诵读感知──品读赏析──探究讨论──延伸拓展──总结评价几个步骤进行学习，(新课标重视学生的情感体验过程，强调学法指导，倡导自主、合作、探究的学习方式)〖学法指导〗文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。

《童趣》教案优秀《童趣》教案优秀1教学目标：１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。

教学难点：节奏的准确和休止符的停顿教学过程：一、组织教学，师生问好！二、新授1、谜语引入（媒体出示谜语）师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。

转得大地变新颜，转得人们换新衣。

聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的`季节，为什么？师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。

（出示“童趣”）师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。

欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

..................河边嬉戏......摘果子......玩雪橇......（依次播放四幅图片）师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的。

拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？生：......师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。