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苏版小学二年级数学上册教学计划：《乘法竖式》学科教学打算，能够关心教师按打算、有标准、有步骤地进行教学工作，下面为大伙儿分享二年级数学上册教学打算乘法竖式，供大伙儿参考！【教学目标】1.使学生把握乘、除法竖式中各部分的名称，并明白得各部分表示的意义.2.使学生初步把握乘、除法竖式的书写方法，能用竖式正确运算乘、除法.3.培养学生的运算能力.【教学重点】竖式的运算方法及各部分表示的意义.【教学难点】运算结果积、商的对位及除法每步的含义.【教具、学具预备】直尺、例7挂图、学生用直尺.【教学步骤】一、铺垫孕伏.1.表内乘、除法口算：7×3 8×5 20÷472÷9 8×736÷632÷463÷7 9×64×3 42÷65×62.指名两位同学在黑板上用竖式运算，并口述运算过程和应注意什么.二、探究新知.1.导入：加、减法能够用竖式运算，同样乘、除法也能够用竖式运算，今天我们就学习用竖式运算乘、除法.板书课题：乘、除法竖式2.教学例6.【演示课件“竖式”】(1)出示例6横式：5×9=(2)教师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地点，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，一定注意相同数位对齐，最后向横式报告运算结果.(3)学生在练习本上试做，教师巡视.学生可互相讨论.(4)指名学生到黑板上运算，然后订正.请学生口述书写及运算过程.①先写被乘数5;②再写乘数9，注意相同数位对齐;③在乘数左边空一个字的位置写乘号“×”;④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画;⑤5乘以9的积是45，写在横线下面，注意把积的十位上的“4”写在十位的位置上，积的个位“5”要与9对齐;⑥在横式等号后面写上积45.(5)在教师引导下，师生共同总结乘法竖式运算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，一定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐.(6)学生修正做错的题.(7)反馈练习(101页做一做)：①独立完成;②集体订正：竖式中各部分名称，写积时注意什么?3.教学例7.【连续演示课件“竖式”】(1)出示例7挂图①引导学生观看挂图，明白得题意：把8个苹果按每2个分一份，能够分成几份?②明确属于平均分的第二种分法，用除法运算.列式8÷2=(2)教学除法竖式的写法.教师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样.哪不一样呢?①先写“”，表示是除法运算，被除数写在“”里，除数写在“”的左边，指导学生在练习本上照写.②8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面.同时注明4是商.教师讲明，每2个是一份，能够分成4份，共分掉了(2×4=8) 8个，就把2×4的积写在被除数8的下面，表示从原先的8里分掉8个，8-8=0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中如此写：在2×4=8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去2×4的积8，等于0，写在横线下面，写时注意与被除数的个位对齐.指导学生在练习本上逐步写.板书：③引导学生总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法.4.教学例8.【连续演示课件“竖式”】(1)出示例8：，那个算式表示直截了当让我们求商.(2)被除数是63，除数9，商应是几?(7)，商应写在什么置?因为(7)是7个1，因此要把7写在被除数个位的上面.(3)下一步该如何样运算?把9和7的乘积写在被除数的下面.最后一步如何样算?用减法，63-63=0，画横线，在横线下把“0”与被除数的个位对齐.得0表示正好分完，没有剩余.(4)反馈练习.(101页例8下面的做一做)教师指导做对重点步骤要强调.学生在课本上独立完成，教师巡视指导，后订正.教师要加强运算步骤及书写格式的指导，书写必须规范，培养良好的书写适应.三、巩固进展.1.竖式运算并口述运算步骤及写法.强调积、商的对位.6×5=8÷4=27÷9=2.把不对的改正过来.通过这一练习，使学生进一步把握乘、除法竖式的运算步骤、方法、书写格式、专门防止积、商数位对错现象的发生.四、全课小结.1.让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点.2.教师纠正、补充性地进行小结.五、布置作业.1.用竖式运算下面各题.4×5 63÷9 6×7 8×9要练说，得练看。
教学内容：
乘法竖式
教学目标：
1．初步学会乘法的写法，会列竖式计算表内乘法。
2．继续增强自主学习的能力，并获得成功的体验。
3. 树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。
教学过程：
一、导入新课
师：小朋友，你们喜欢看书吗？
出示图，看他们正在干什么？你能提出问题吗？
让学生根据图意说出乘法算式并口算出积。
板书：4×2=8（本）
提问：你能说出这道乘法算式中各部分的名称吗？
二、教学乘法竖式
1．教学乘法竖式。
提问：想想加法竖式和减法竖式的写法，你能写出4×2=8的竖式吗？
让学生自己试写，并指名到黑板上书写。
教师指着黑板上一个写得既正确又整洁的算式问：竖式中的三部分数的名称各是什么？
学生回答后，教师在竖式旁画虚线标注。
分四人小组讨论：乘法竖式与加、减法的竖式有什么相同和不同的地方？
2．完成"试一试"
先让学生独立完成，再同桌议一议：积的个位应写在哪里？为什么？
指名板演，集体订正。
指出：当积是两位数时，积的个位要与乘数对齐。
三、巩固练习
1．第1题。
在课本上独立做，指名两人板演，集体订正。
2．第2题。
做在作业本上，同桌互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生改正。
3. 看图说条件，独立计算。
4. 独立完成。
提问：说说填空的时候想的是哪句口诀？是怎样想到这句口诀的？
四、总结
说说列乘法竖式要注意什么？。
除法竖式【教学目标】1．让学生初步学会除法竖式的书写，会列竖式计算表内除法。
2．知道除法竖式各部分名称。
3．培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。
【教学重点、难点】学会除法竖式的写法，并能正确列竖式计算表内除法。
【教学准备】课件、板书练习作业、教师作业、学生一份练习题【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
1．师：孩子们，今天数字"6"也来到了我们班。
课件演示：动画数字"6"，话外音：我是小小数字"6"，最喜欢和小朋友们玩数学游戏了，敢接受我的挑战吗？师：数学游戏啊，你们敢吗？课件演示：数字"6"走进了"加号屋"，6＋2 =数字"6"走进了"减号屋"，6－2 =数字"6"走进了"乘号屋"，6×2 =用竖式计算，在作业本上分组计算6＋2，6－2，6×2。
展示，评价。
师：在用竖式计算加、减、乘法时要注意什么呢？（学生小结）2. 课件演示：6个小朋友站成一排游戏，再平均分成2组。
（音乐：娃哈哈）出示儿歌：6个好朋友，开心做游戏，平均分成2大组，每组可以分几个？师：这个问题用什么方法计算？怎样列式？板书：6÷2=36是什么数？表示什么呢？2呢？表示？3呢？表示？3. 师：加法、减法和乘法可以用竖式计算，除法也可以用竖式计算。
这节课我们就来学习除法竖式。
（板书课题）二、教学写除法竖式。
1．师：（指名板书6÷2）6÷2等于几你们都会算了吗？用竖式怎样计算呢？课件演示： 6 ÷ 2 = 332）66这就是除法竖式，很奇怪吧！仔细观察，同桌互相说说有什么不明白的地方。
学生质疑：①为什么会有2个"6"？②"0"是从哪里来的？③在竖式里，除号怎么没有了？④竖式中的2、横线表示什么？2．教师讲解并板书。
苏教版二年级上册《乘法竖式》数学教案一、教学目标1.能够正确说出乘法竖式的定义和意义；2.能用竖式计算简单的乘法运算；3.掌握“进位”和“退位”的基本概念；4.提高学生的口算和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.掌握乘法竖式的运算规则；2.理解进位和退位的概念，能正确运用。
三、教学过程1. 导入新课教师出示两个乘数，如2x3=。
请同学们算出答案，然后抽生回答。
接下来，教师请同学们一起说说乘法竖式的定义和意义。
2. 新知讲解（1）乘法竖式的运算规则：·按照乘法竖式的规则将乘数和被乘数排列；·从乘数的个位开始，逐位与被乘数相乘；·将每一位得到的积从下往上按位置写入竖式中；·最后将每一位乘积相加得出结果。
（2）进位和退位的概念：a、进位：上一位的乘积超过了10，需要向前一位进1。
b、退位：当下一位的乘积需要进位但是前一位是0时，从更高的位上借1，退1。
3. 案例讲解（1）例1：4x5=？用乘法竖式计算4x5，按照运算规则，将乘数与被乘数竖式排列，从个位开始计算：（2）例2：25x7=？按照运算规则，将25和7排列，从个位开始计算，第一位相乘不需要进位，直接写入个位下面，第二位相乘需要进位取整，将其十位数的进位写在下一列，个位的余数写到十位下写进位时要退位。
4.综合练习（1）练习1：请用乘法竖式计算4×13（2）练习2：请用乘法竖式计算5×265.课堂小结请学生回答以下问题：乘法竖式的运算规则有哪些？何时需要进位和退位？四、课后作业1.完成本堂课所学习的题目；2.观察生活中的问题，尝试用乘法竖式计算答案。
五、教学反思本节课中，针对小学二年级学生的认知特点和操作能力特点，设计了多种教学方法，如：启发式教学、案例教学和综合练习等环节，让学生在实际操作中全面掌握乘法竖式的基本运算方法和进退位原理。
同时，也通过案式教学使学生真正领悟并在实践中运用了知识，提高了学生的解决问题的能力。
苏教版二年级上册《乘法竖式》数学教案
一、教学目标
1.了解竖式乘法的概念及适用范围；
2.掌握两位数乘一位数的竖式运算方法；
3.能够独立完成竖式乘法计算。
二、教学重点和难点
1.教学重点：竖式乘法的运算方法；
2.教学难点：竖式乘法的运算技巧及应用。
三、教学过程
1. 导入新知识
1.教师向学生介绍竖式乘法的概念，并与加法、减法做简要对比；
2.将两个数的竖式乘法的运算方法进行演示。
2. 独立探究
1.让学生在小组内进行竖式乘法的练习；
2.教师巡视学生练习的情况，及时给予指导。
3. 教师讲解
1.教师讲解两位数乘一位数的竖式运算方法；
2.演示乘数和被乘数如何排列、如何对齐和如何进行运算。
4. 学生练习
1.学生根据教师的演示进行竖式乘法计算练习；
2.学生独立完成练习，并核对答案。
5. 练习评估
1.对学生进行竖式乘法计算的练习评估；
2.根据评估结果，及时给予学生不同层次的练习建议。
四、教学小结
1.本节课主要学习了竖式乘法的运算方法；
2.难点在于学生需要注意乘数和被乘数如何排列、如何对齐和如何进行运算；
3.学生需要熟练掌握竖式乘法的运算技巧和应用，能够独立完成竖式乘
法计算。
五、教学反思
本节课在教学过程中，需要给学生充足的时间让他们进行竖式乘法的练习。
同时，在教学中也需要及时关注学生的学习情况，对于需要加强的学生，要给予适当的指导和辅导，提高学生的学习效果和学习兴趣。
乘法竖式教学内容书P64～65页的例题及想想做做第1～4题教学目标1．理解并掌握乘法竖式的书写格式和计算过程。
2．明白乘法竖式中各部分的名称，会列竖式计算表内乘法。
3．培养学生自主探究、合作交流的意识及能力，并逐步养成良好的书写习惯。
教学重、难点重点：掌握乘法竖式的书写格式和计算过程。
难点：掌握乘法竖式的书写格式，能用竖式计算乘法。
学程预设导学策略一、交流预习成果（预设3分钟）1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。
2．全班交流。
二、预习拓展引新（预设1分钟）揭示课题，认定目标。
三、自主尝试解答（预设7分钟）出示情境图。
1. 自主学习菜单：（1）想一想，加减法竖式怎样写？【板块一】1. 由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，按序每人汇报1题，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。
2．全班交流。
【板块二】1. 引入：加法、减法可以用竖式计算，乘法是否也能写成竖式呢？今天我们就来学习《乘法竖式》。
2. 揭示课题，板书课题。
【板块三】1．出示情境图。
2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。
教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。
（2）试一试，写乘法算式。
（3）说一说，怎样列竖式的？（4）比较：乘法竖式与加、减法竖式，你发现了什么？（5）先独立完成“试一试”，再思考：积的个位应写在哪里？四、分享提炼解法（预设8分钟）1. 全班交流汇报，指名学生汇报。
2．小结：乘法竖式的写法与加、减法竖式的写法基本相同，只是计算符号不一样。
计算时，注意积的个位要跟乘数的个位对齐。
五、即时巩固内化（预设13分钟）必做题。
完成“想想做做”P64～65 第1～4题。
选做题3只小猫去河边钓鱼，小花猫钓了3条鱼，小白猫和小黑猫各钓了4条鱼。
如果每只猫要吃7条鱼，它们还要【板块四】1．全班交流汇报。
（1）提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？教师在竖式旁标注。
（2）乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么？你认为乘法竖式可以怎样写，怎样算？2．教学试一试。
